साहित्य पर

शिक्षा की रूसी भाषा के साथ शैक्षिक संस्थानों के लिए

व्याख्यात्मक नोट

दस्तावेज़ की स्थिति

साहित्य में एक अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के वर्गों द्वारा शिक्षण घंटे का अनुमानित वितरण देता है और विषयों और विषयों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखते हुए कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की उम्र की विशेषताएं, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं।

नमूना कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है:

सूचना और पद्धति समारोह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्यों, सामग्री, सामान्य रणनीति का विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।

संगठनात्मक योजना समारोह प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन की सामग्री सहित प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण प्रदान करता है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है, और एक शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में इसका उपयोग किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के चर घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। इसी समय, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के संदर्भ में अपने स्वयं के दृष्टिकोण की पेशकश कर सकते हैं, इस सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम का निर्धारण कर सकते हैं, साथ ही साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास और विकास की एक प्रणाली बनाने के तरीके भी बना सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

दस्तावेज़ संरचना

नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के वर्गों और विषयों और वर्गों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम द्वारा शिक्षण घंटे के अनुमानित वितरण के साथ; आवश्यकताएं स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक।

रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित किया जाता है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के खंड रूसी साहित्य के विकास में मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों को साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क के बारे में एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है।

अनुकरणीय कार्यक्रम में उनके एनोटेशन के साथ फिक्शन के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया गया है (कार्य के वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व का पता चलता है); ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के कार्य अक्सर एक सामान्य व्याख्या के साथ होते हैं।

कार्यक्रम में सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के साथ-साथ शैक्षिक मानक में एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया गया है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों के एनोटेशन में शामिल किया गया है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों पर प्रकाश डालते हुए अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग वर्गों में वितरित नहीं करता है:

V-VI कक्षाएं

इस स्तर पर, शब्द की कला के रूप में साहित्य की बारीकियों के बारे में विचार बनते हैं, सचेत रूप से पढ़ने की क्षमता का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता। ग्रंथों का चयन छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से काम के कथानक और पात्रों पर केंद्रित है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ कला के काम की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी हैं - रूपक से रचना तक।

सातवीं-आठवीं कक्षाएं

इस स्तर पर, काम के नैतिक मुद्दों से संबंधित एक व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार, जिसमें काम और के बीच संबंध स्थापित करना शामिल है। ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक संदर्भ, साहित्यिक परिवेश और लेखक का भाग्य सामने आता है। साहित्यिक शिक्षा के इस स्तर पर कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है।

साहित्यिक शिक्षा का यह चरण संक्रमणकालीन है, क्योंकि नौवीं कक्षा में छात्रों के प्रारंभिक प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया जाता है, ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम के व्यवस्थित अध्ययन की नींव रखी जाती है।

ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए नमूना पाठ्यक्रम अधिक खुला है विभिन्न विकल्प IX ग्रेड के कार्यक्रम के बजाय पाठ्यक्रम की लेखक की अवधारणा, जो पारंपरिक रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार है।

भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करने के लिए लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना की तैयारी में यह अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को ग्रेड VII-VIII में प्रति शैक्षणिक वर्ष में कम से कम 4 निबंध (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना चाहिए - कम से कम 5 निबंध (इनमें से 4 कक्षा निबंध हैं), IX ग्रेड में - कम से कम 6 निबंध (जिनमें से 5 कक्षा निबंध हैं)।

विषय की सामान्य विशेषताएं

साहित्य - एक बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशा-निर्देश बनाता है। छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौन्दर्यात्मक विकास में, उसकी विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में इसका अग्रणी स्थान है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार द्वारा निर्धारित की जाती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की पड़ताल करता है। उसके पास है महा शक्तिपाठकों पर प्रभाव, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराना।

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम के साथ निरंतरता को ध्यान में रखते हुए अनुकरणीय कार्यक्रम तैयार किया गया है, जो साहित्यिक शिक्षा की नींव रखता है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, सचेत, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, एक साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करने, पढ़ने के कौशल को विकसित करने, पढ़ने और पुस्तकों में रुचि पैदा करने और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया के साथ संवाद करने के लिए।

एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पठन और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कार्य हमेशा प्रासंगिक होता है, क्योंकि यह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करता है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, व्यक्ति के लिए प्यार, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान एक व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के काम की समग्र धारणा और समझ, साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का गठन पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्य प्रतिक्रिया के साथ ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, एक विकसित कलात्मक स्वाद, आवश्यक मात्रा में ऐतिहासिक और सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान और कौशल शामिल हैं जो मिलते हैं उम्र की विशेषताएंछात्र।

साहित्य का पाठ्यक्रम कला और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के कार्यों की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित गतिविधियों पर आधारित है:

विभिन्न शैलियों की कला के कार्यों का जागरूक, रचनात्मक पढ़ना;

एक साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक पठन;

विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, एक रचनात्मक कार्य के साथ);

कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर;

कविता और गद्य ग्रंथों का संस्मरण;

कार्य का विश्लेषण और व्याख्या;

योजनाओं को तैयार करना और कार्यों की समीक्षा लिखना;

साहित्यिक कार्यों और जीवन के अनुभवों के आधार पर निबंध लेखन;

इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी के लिए उद्देश्यपूर्ण खोज।

विषय "साहित्य" शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है . साहित्य और रूसी भाषा के बीच का संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सभी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए अपने कलात्मक कार्य में भाषा पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र के भाषण और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उनकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है।

साहित्य अन्य विषयों के साथ और सबसे पहले, रूसी भाषा के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, सभी दार्शनिक विज्ञानों के अध्ययन के सामान्य विषय - भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्य सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषाविज्ञान, शैलीविज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों ही संचार कौशल का निर्माण करते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य भी कलात्मक चक्र (संगीत, संगीत) के विषयों के साथ बातचीत करता है। ललित कला, विश्व कलात्मक संस्कृति): साहित्य के पाठों में, दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य सीधे व्यक्ति के सामाजिक सार से संबंधित समस्याओं को संबोधित करता है, सोच के ऐतिहासिकता को बनाता है, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करता है, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देता है, बल्कि रूपों को भी बनाता है छात्र में वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, पूरी दुनिया के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण।

साहित्यिक शिक्षा के घटकों में से एक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, जो काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को आकार देते हैं।

लक्ष्य

प्राथमिक विद्यालय में साहित्य का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

· पालना पोसनाएक आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व, एक मानवतावादी विश्वदृष्टि, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के लिए प्यार और सम्मान और राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों का गठन;

· विकासएक साहित्यिक पाठ की भावनात्मक धारणा, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन, कला के कार्यों के स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता; मौखिक विकास और लिख रहे हैंछात्र;

· विकासरूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के ग्रंथ;

· कौशल की महारतबुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों का पढ़ना और विश्लेषण; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग।

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान

रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में, 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में - 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से)।

अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग, परिचय आधुनिक तरीकेसीखने और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण अन्य कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, अगर यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और नेतृत्व नहीं करता है छात्रों के एक अधिभार के लिए।

सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके

अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं:

विशेषता कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान;

तुलना और तुलना;

भेद करने की क्षमता: तथ्य, मत, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध;

विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन;

मौखिक रूप से और लिखित रूप में पाठ की सामग्री को संकुचित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता;

जागरूक धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने (परिचयात्मक, देखने, खोज, आदि) का उपयोग;

एकालाप और संवाद भाषण का कब्ज़ा, एक विचार को समझने की क्षमता, संचार कार्य के अनुसार भाषा और साइन सिस्टम (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विज़ुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का विकल्प और उपयोग;

एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना;

तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों के मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब;

सूचना के विभिन्न स्रोतों की संज्ञानात्मक और संचारी समस्याओं को हल करने के लिए उपयोग करें, जिसमें विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस शामिल हैं;

शैक्षिक गतिविधियों का स्वतंत्र संगठन, किसी की गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन के लिए कौशल का कब्ज़ा, सचेत रूप से किसी के हितों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना।

सीखने के परिणाम

पाठ्यक्रम "साहित्य" का अध्ययन करने के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" खंड में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करते हैं। आवश्यकताएँ गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं; बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के छात्रों द्वारा विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है।

शीर्षक "करने में सक्षम हो" अधिक जटिल गतिविधियों के आधार पर आवश्यकताएं शामिल हैं: एक पुस्तक के साथ काम करें, लेखक की स्थिति की पहचान करें, मूल्यांकन करें और तुलना करें, हाइलाइट करें और तैयार करें, विशेषताएँ और परिभाषित करें, अभिव्यंजक रूप से पढ़ें और स्वयं विभिन्न प्रकार केरीटेलिंग, मौखिक और लिखित बयानों का निर्माण, एक संवाद में भाग लेना, किसी और के दृष्टिकोण को समझना और अपने स्वयं के तर्क का बचाव करना, निबंध के तत्वों के साथ बयान लिखना, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों की समीक्षा, निबंध।

सरनामा "अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और दैनिक जीवन में करें" आवश्यकताएँ जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे जाती हैं और जीवन की विभिन्न समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रस्तुत की जाती हैं।

मुख्य सामग्री

दुनिया में महारत हासिल करने के रूपों में से एक के रूप में कथा, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति। मिथक। साहित्य और अन्य कला। पौराणिक कथाओं और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव।

रूसी लोककथा(9 घंटे)

लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिकता। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव।

लोककथाओं की छोटी विधाएँ.

नीतिवचन और कहावत की शैली सुविधाएँ। लोक अनुभव की कहावतों में प्रतिबिंब। पहेलियों की रूपक प्रकृति। छोटे लोककथाओं की विधाओं की कामोत्तेजना और आलंकारिकता।

मौखिक और संगीत कला के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय। गीत में गेय और कथा की शुरुआत। एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत।

परियों की कहानियां "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द वाइफ ऑफ प्रूफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (आप तीन अन्य परियों की कहानियां चुन सकते हैं)।

मिथक और परी कथा। परी कथाओं के प्रकार: परी कथाएं, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परी कथाएं। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा। महाकाव्य की अवधारणा।

साहित्यिक कथा

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी " बर्फ़ की रानी»

एंडरसन की परियों की कहानियों में अच्छाई और बुराई के बीच संघर्ष। कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल।

पुराना रूसी साहित्य (6 घंटे)

साहित्य और लोककथाओं के बीच संबंध।

"द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" (टुकड़े, उदाहरण के लिए, "द फाउंडेशन ऑफ़ कीव", "द टेल ऑफ़ कोज़ेम्यक") (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)।

क्रॉनिकल शैली की आलंकारिक और शैलीगत विशेषताएं। "द टेल" प्राचीन रस के ऐतिहासिक और साहित्यिक स्मारक के रूप में।

"द टेल ऑफ़ पीटर एंड फेवरोनिया ऑफ मुरम" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)।

मनुष्य की आध्यात्मिक सुंदरता के बारे में प्राचीन रूस के लेखकों के विचार। आदर्श मानवीय संबंधों का चित्रण। कहानी में प्रेम और पवित्रता का विषय। पात्रों की अखंडता।

विदेशी साहित्य

डी। डिफो (4 घंटे) (आप एक और विदेशी लेखक चुन सकते हैं)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

उपन्यास रॉबिन्सन क्रूसो।

दुनिया के मानव अन्वेषण का इतिहास। प्रकृति और सभ्यता। कठोर जीवन परिस्थितियों में जीवित रहने के साधन के रूप में साहस और तर्क। मुख्य पात्र की छवि।

19वीं सदी का साहित्य (63 घंटे)

नैतिक और कलात्मक पूर्णता के उदाहरण के रूप में शास्त्रीय साहित्य। XIX सदी के रूसी लेखकों द्वारा प्रस्तुत समस्याओं की अनंतता और प्रासंगिकता। "स्वर्ण" युग के साहित्य में मानवीय भावनाओं और संबंधों का चित्रण।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

दंतकथाएं: "चौकड़ी", "भेड़िया और मेम्ने", "सुअर के नीचे ओक", "भेड़िया इन द केनेल" (आप अन्य दंतकथाएं चुन सकते हैं)।

कल्पित शैली, इसके विकास का इतिहास। कल्पित और परी कथा। जानवरों की छवियां और कल्पित कहानी में उनकी भूमिका। दंतकथाओं का नैतिक और इसे कैसे व्यक्त किया जाए। कल्पित की कलात्मक दुनिया के आधार के रूप में रूपक। दंतकथाओं में लोक भावना और लोक ज्ञान की अभिव्यक्ति। क्रायलोव की दंतकथाओं की भाषाई मौलिकता।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

गाथागीत "वन राजा" (आप एक और गाथागीत चुन सकते हैं)।

एक गाथागीत में वास्तविक और शानदार। संघर्ष को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में संवाद। एक अनुवादक की प्रतिभा।

विदेशी साहित्य में गाथागीत शैली

एफ शिलर (1 घंटा)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

गाथागीत "दस्ताने"

शिलर के गाथागीत में सम्मान और मानवीय गरिमा का विचार। साजिश का तनाव और संप्रदाय की अप्रत्याशितता।

(शाम 4 बजे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविताएँ: "नानी", "", "विंटर मॉर्निंग"

एक प्रकार के साहित्य के रूप में गीत। गेय नायक, उसकी भावनाएँ, विचार, मनोदशा। पुश्किन के गीतों में मित्रता का विषय। "विंटर मॉर्निंग" कविता में प्रकृति की दुनिया और उसकी काव्यात्मक छवि। एक गेय नायक की छवि।

"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगाटायर"(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

पुश्किन की परी कथा में लोकगीत परंपराएँ। उच्च नैतिक मूल्यों की पुष्टि। अच्छी और बुरी शक्तियों का संघर्ष; अच्छाई की जीत का नियम। एक काव्य कथा की अवधारणा।

रोमन "डबरोव्स्की"

कथानक की रेखाएँ और कहानी के पात्र, इसका मुख्य संघर्ष। . कहानी का नैतिक मुद्दा। विषय पिता और पुत्र है। कहानी में किसानों की छवियां।

कहानी "शॉट" .

कहानी के नायक की ख़ासियत। सिल्वियो का चरित्र: बड़प्पन और गौरव। बदला और उसका पराभव। काम के शीर्षक का अर्थ।

(चार घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविताएँ: "बोरोडिनो", "लीफ", "थ्री पाम ट्रीज़"।

काव्य प्रेरणा और राष्ट्रीय गौरव के स्रोत के रूप में पितृभूमि का इतिहास। एक साधारण सैनिक की छवि - मातृभूमि के रक्षक। लेर्मोंटोव द्वारा प्रकृति के चित्रण में कलात्मक तकनीकों में से एक के रूप में निजीकरण। प्राकृतिक छवियों के माध्यम से गीतात्मक नायक की आंतरिक दुनिया का ज्ञान।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

क्रिसमस कहानी से पहले की रात ("इवनिंग्स ऑन ए फार्म नियर डिकंका" चक्र से एक और कहानी चुनना संभव है)।

काम के कथानक में वास्तविक और शानदार। पात्रों की चमक। कहानी में गीतात्मकता और हास्य का संयोजन। गोगोल के गद्य की सुरम्य भाषा।

(2 घंटे) (पुश्किन के समय के दूसरे कवि को चुनना संभव है)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविता "हल चलाने वाले का गीत"(आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)।

कोल्टसोव के गीतों में किसान श्रम का काव्यीकरण। गीत की शैली की प्रकृति। लोक कल्पना।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविता "मूल की शरद ऋतु में है ..." .

टुटेचेव की छवि में रूसी प्रकृति के चित्र। मूड बनाने के साधन के रूप में लैंडस्केप।

(3 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविताएँ: "मैं आपके पास अभिवादन के साथ आया हूँ ...", "उनसे सीखें - ओक से, सन्टी से ..." .

बुत की कविता का गेय नायक। मनोभाव व्यक्त करने के साधन। बुत के गीतों में मनुष्य और प्रकृति। समानता की अवधारणा।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द

कहानी "मुमू" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)

कहानी का असली आधार। सामंती रूस के जीवन और रीति-रिवाजों की छवि। गेरासिम का नैतिक परिवर्तन। करुणा और क्रूरता। लेखक की स्थिति और इसकी अभिव्यक्ति के तरीके।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

गाथागीत "वसीली शिबानोव" (आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

नायक के चरित्र की अखंडता। . भक्ति और विश्वासघात का विषय। गाथागीत की नैतिक समस्याएं।

(7 घंटा)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविता "किसान बच्चे"

किसान बच्चों की छवियां। पात्रों की भाषण विशेषताएं। किसान शेयर का विषय। नेक्रासोव का ध्यान आम लोगों के जीवन पर है।

कविता "रेलमार्ग"।

मेहनतकश लोगों और पीड़ित लोगों की छवि। नेक्रासोव के गीतों की राष्ट्रीयता।

कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़"(आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)।

कविता में लोकगीत परंपराएं। एक रूसी महिला की छवि। काम की दुखद और गीतात्मक ध्वनि। कविता में लेखक की आवाज।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

लेफ्टी की कहानी।

कहानी में रूसी चरित्र: प्रतिभा और परिश्रम के रूप में विशिष्ठ विशेषतारूसी लोग। कहानी में लोगों और शक्ति की समस्या। कथावाचक की छवि और लेसकोव की कहानी की शैलीगत विशेषताएं।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "मोटी और पतली"

चेखव की कहानियों में व्यंग्य और हास्य। कायरता और पाखंड का पर्दाफाश। कलात्मक विस्तार की भूमिका।

विदेशी साहित्य में लघुकथा की विधा

पी मेरिमी (2 घंटे)

उपन्यास "माटेओ फाल्कोन"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

कथानक के इंजन के रूप में चरित्र। मुख्य पात्र की पहचान।

(3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "इन बैड सोसाइटी" ("अंडरग्राउंड के बच्चे")(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

काम का मानवतावादी अर्थ। बच्चों की दुनिया और बड़ों की दुनिया। नायकों के भाग्य के विपरीत। कहानी में चित्र और परिदृश्य की विशेषताएं।

विदेशी साहित्य में बचपन का विषय

एम. ट्वेन (3 घंटे) ( दूसरे विदेशी लेखक को चुनना संभव है)।

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

द एडवेंचर्स ऑफ टॉम सॉयर की कहानी।

कहानी के पात्र और घटनाएँ। दोस्ती और सपनों का विषय। एक मनोरंजक कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल।

बीसवीं सदी का साहित्य (26 घंटे)

बीसवीं शताब्दी के साहित्य में शास्त्रीय परंपराओं का विकास। मानव जीवन में नैतिक दिशानिर्देश। बीसवीं सदी के लेखकों के कार्यों में मनुष्य और प्रकृति।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविता "घोड़ों के प्रति अच्छा रवैया।"

वी। मायाकोवस्की की कविता, शब्द निर्माण का कलात्मक नवाचार। कविता का मानवतावादी अर्थ।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविता "सॉन्ग ऑफ़ द डॉग" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)।

Yesenin की रचनात्मकता के आधार के रूप में सभी जीवित चीजों के लिए करुणा।

जानवरों के बारे में विदेशी लेखक

डी। लंदन (3 घंटे)।

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "व्हाइट फैंग"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

लंदन की कहानी में मनुष्य की दुनिया और प्रकृति की दुनिया। जानवरों की छवि में लेखक की कला।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "एक सुंदर और उग्र दुनिया में"

मानव जीवन की नैतिक सामग्री का प्रश्न। चरित्र विकास तकनीक। प्लेटो के गद्य की शैली की ख़ासियत।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "स्कारलेट सेल"(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

कहानी में रोमांटिक सपनों की दुनिया की जीत। नैतिक अधिकतमता और इसके मुख्य पात्रों की आध्यात्मिक शुद्धता।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

सेलिंग मास्टर की कहानी(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

काम की थीम और समस्याएं।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

परी कथा "सूरज की पेंट्री"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

प्रिश्विन के काम में प्रकृति की कविता। नस्तास्या और मित्राशा की छवियां। नाम का अर्थ। प्रिश्विन की कलात्मक दुनिया में प्राकृतिक ज्ञान।

(2 घंटे) (बीसवीं सदी के उत्तरार्ध का दूसरा कवि चुनना संभव है)

एक कवि के बारे में एक शब्द।

कविताएँ: "स्टार ऑफ़ द फील्ड्स", "ऑटम लीव्स", "इन द अपर रूम" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)।

रूबतसोव की कविता में मातृभूमि का विषय। रूबतसोव के "शांत" गीतों में मनुष्य और प्रकृति।

(1 घंटा) (

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "शांत सुबह" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

कहानी में बच्चों की छवियां। कठिन परिस्थिति में नायकों का व्यवहार और कार्य। काम की नैतिक समस्या। कहानी में प्रकृति की भूमिका।

(3 घंटे) (बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध का एक और गद्य लेखक चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "फ्रांसीसी पाठ" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)।

रासपुतिन के कार्यों की नैतिक समस्याएं। नैतिक मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक स्मृति। रासपुतिन के काम में अतीत और वर्तमान का विषय।

(2 घंटे) (बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध का एक और गद्य लेखक चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "वासुतुकिनो झील"।

नायक का मुख्य चरित्र लक्षण, कठिनाइयों के खिलाफ लड़ाई में उसका गठन। मूलनिवासी प्रकृति के सौन्दर्य के चित्रण में लेखक की कलात्मक सजगता।

ओ हेनरी (1 घंटा) (दूसरे विदेशी लेखक को चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

कहानी "मागी के उपहार"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

कहानी के शीर्षक का अर्थ। साज़िश बनाने में लेखक का कौशल। फिनाले का आश्चर्य और नियमितता। उपहार के रूप में प्यार; प्रेम का बलिदान सार।

कुलमेंवी- छठीकक्षाएं - 114 घंटे। समय आरक्षित - 26 घंटे।

(140 घंटे)

शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे)

मनुष्य में नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं के निर्माण पर साहित्य का प्रभाव। लेखकों की सार्वभौमिक श्रेणियों और होने के मूल्यों की अपील: अच्छाई और बुराई, सच्चाई, सौंदर्य, न्याय, विवेक, दोस्ती और प्यार, घर और परिवार, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी।

रूसी लोकगीत(2 घंटे)

राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों की लोककथाओं में अभिव्यक्ति। वीर की लोकप्रिय अवधारणा

महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (आप एक और महाकाव्य चुन सकते हैं)।

महाकाव्य एक महाकाव्य प्रकृति के वीर गीतों के रूप में, उनके लयबद्ध और मधुर संगठन की मौलिकता। महाकाव्य और परी कथा। रूसी लोगों की ऐतिहासिक चेतना के महाकाव्यों में अभिव्यक्ति। महाकाव्य कथानक। रूसी वीर महाकाव्य में छवियों की पारंपरिक प्रणाली। महाकाव्यों के नायक, नायकों के चित्र।

विश्व संस्कृति में वीर महाकाव्य

करेलियन-फिनिश पौराणिक महाकाव्य "कालेवाला" (टुकड़े टुकड़े) (1 घंटा)(आप कोई अन्य महाकाव्य चुन सकते हैं)।

लोगों के जीवन, उनकी राष्ट्रीय परंपराओं, रीति-रिवाजों, कार्य दिवसों और छुट्टियों का एक महाकाव्य चित्रण।

होमर (2 घंटे)

"ओडिसी"। टुकड़ा "साइक्लोप्स में ओडीसियस" (आप एक और टुकड़ा चुन सकते हैं)।

"ओडिसी" "भटकने की कविता" के रूप में। मुख्य पात्रकविताएँ। होमरिक महाकाव्य की मौलिकता।

पुराना रूसी साहित्य (2 घंटे)

उच्च नैतिक आदर्शों के प्राचीन रूस के साहित्य में प्रतिज्ञान: अपने पड़ोसी के लिए प्रेम, दया, बलिदान। पुराने रूसी साहित्य का धार्मिक चरित्र।

व्लादिमीर मोनोमख द्वारा "निर्देश" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)।

शैली और रचना "निर्देश"। "निर्देश" में ईसाई नैतिकता के मूल तत्व। मूल भूमि की महिमा और सम्मान, शिक्षण के मुख्य विषयों के रूप में पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता।

"रेडोनज़ के सर्जियस का जीवन" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)।

जीवन शैली। नैतिक मानक के विचार के जीवन में प्रतिबिंब। "जीवन ..." में एक रूढ़िवादी व्यक्ति के मूल्यों का पदानुक्रम। "जीवन" में चरित्र निर्माण के तरीके।

यूरोपीय पुनर्जागरण साहित्य

एम Cervantes (2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

उपन्यास "डॉन क्विक्सोट" (टुकड़े)।

एक उपन्यासकार के रूप में Cervantes का कौशल। डॉन क्विक्सोट और जीवन आदर्श चुनने की समस्या। भ्रम और हकीकत। डॉन क्विक्सोट एक शाश्वत छवि के रूप में।

डब्ल्यू शेक्सपियर (3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

रोमियो और जूलियट की त्रासदी।

नाटक एक प्रकार का साहित्य है। त्रासदी में मुख्य संघर्ष। अन्याय और द्वेष की दुनिया में प्रेमियों का भाग्य। "शाश्वत" विषयों की त्रासदी में प्रतिबिंब: प्रेम, भक्ति, शत्रुता, बदला। त्रासदी के समाप्त होने का अर्थ।

सॉनेट्स: नंबर 66 ("मैं मौत को बुलाता हूं। मैं देखने के लिए सहन नहीं कर सकता ..."); नंबर 000 ("उसकी आंखें सितारों की तरह नहीं दिखती...")(दो अन्य सॉनेट्स का संभावित विकल्प)।

शेक्सपियर के सोंनेट्स में सोचा और महसूस किया। उनके गीतों की कलात्मक मौलिकता।

18वीं सदी का साहित्य (8 घंटे)

रूसी साहित्य में क्लासिकवाद और भावुकता। XVIII सदी के रूसी लेखकों के कार्यों की सामाजिक और नैतिक समस्याएं। एक "निजी" व्यक्ति के जीवन और आंतरिक दुनिया के लिए साहित्य की अपील। मानवीय भावनाओं की विविधता का प्रतिबिंब, "मनुष्य और प्रकृति" विषय का विकास।

(चार घंटे

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कॉमेडी "अंडरग्रोथ"।

व्यंग्यात्मक कॉमेडी। प्रोस्ताकोव्स और स्कोटिनिन्स की नैतिकता का विमोचन। हास्य के आदर्श नायक और सामंती प्रभुओं की दुनिया के साथ उनका संघर्ष। नाटक में शिक्षा की समस्या और सिविल सेवा का विचार। अनैतिकता के लिए प्रतिशोध का विचार। कॉमेडी में क्लासिकवाद की विशेषताएं।

यूरोपीय शास्त्रीयता का रंगमंच

जे.बी. मोलिअर (1 घंटा)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कॉमेडी "द ट्रेड्समैन इन द नोबिलिटी" (आप दूसरी कॉमेडी चुन सकते हैं)।

शास्त्रीय नाट्यशास्त्र की विशेषताएं। शिष्टाचार और पात्रों की एक कॉमेडी के रूप में "बड़प्पन में ट्रेडमैन"। मिस्टर जर्सडैन की छवि का व्यंग्यपूर्ण अर्थ। जर्सडैन और अभिजात वर्ग।

(3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

"गरीब लिसा" की कहानी।

कहानी "गरीब लिज़ा" का भावुक कथानक, पात्रों की आध्यात्मिक दुनिया के लिए उसकी अपील। प्रकृति की छवि और पात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के रूप। कहानी की भाषा और शैली की विशेषताएं।

19वीं सदी का साहित्य (65 घंटे)

उन्नीसवीं सदी के रूसी साहित्य में स्वच्छंदतावाद और यथार्थवाद। कार्यों की समस्याएं: आदमी और दुनिया, आदमी और समाज, आदमी और इतिहास। व्यक्ति की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। एक "छोटे" व्यक्ति की छवि। पितृभूमि के ऐतिहासिक अतीत के लिए रूसी लेखकों की अपील। राष्ट्रीय चरित्र पर विचार। ऐतिहासिक भूखंडों का नैतिक अर्थ।

(2 घंटे)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

गाथागीत "स्वेतलाना"।

गीतात्मक महाकाव्य शैली के रूप में गाथागीत। गाथागीत की प्लॉट सुविधाएँ। गाथागीत "स्वेतलाना" की आलंकारिक प्रणाली, इसका लोकगीत आधार। गाथागीत की नैतिक सामग्री।

(14 घंटे)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कविताएँ: "भविष्यद्वक्ता ओलेग का गीत", "क्लाउड", "के ***" ("मुझे एक अद्भुत क्षण याद है ..."), "19 अक्टूबर" ("जंगल अपनी क्रिमसन पोशाक गिराता है ...") .

द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स के एक एपिसोड की काव्यात्मक व्याख्या। "गीत ..." में भाग्य और भविष्यवाणी का विषय। काम की नैतिक समस्या। पुश्किन के गीतों में प्रकृति का विषय। पुश्किन के गीतों में प्रेम और मित्रता के विषय की उच्च ध्वनि।

स्टेशन मास्टर की कहानी।

और "छोटा आदमी" विषय। कथावाचक छवि। पुश्किन के गद्य की अभिव्यक्ति और संक्षिप्तता।

उपन्यास "कप्तान की बेटी"

रचनात्मकता में रूसी इतिहास का विषय। उपन्यास की अवधारणा और इतिहास। ऐतिहासिक तथ्य और कल्पना के बीच संबंध। ऐतिहासिक घटनाएं और निजी लोगों का भाग्य। "रूसी विद्रोह" का विषय और पुगाचेव की छवि। ग्रिनेव और श्वेराबिन। लेखक के आदर्श के आलोक में माशा मिरोनोवा की छवि। दया और न्याय का विषय। एपिग्राफ की भूमिका।

प्रतिलिपि

1 शिक्षा की रूसी भाषा के साथ शैक्षिक संस्थानों के लिए साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा का उदाहरण व्याख्यात्मक नोट दस्तावेज़ की स्थिति साहित्य में अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के वर्गों द्वारा शिक्षण घंटे का अनुमानित वितरण देता है और विषयों और विषयों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखते हुए कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की उम्र की विशेषताएं, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं। अनुकरणीय कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है: सूचनात्मक और पद्धतिगत कार्य शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए शैक्षणिक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लिए लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति का विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है। . संगठनात्मक और नियोजन समारोह छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री सहित प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण प्रदान करता है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है, और एक शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में इसका उपयोग किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के चर घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। इसी समय, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के संदर्भ में अपने स्वयं के दृष्टिकोण की पेशकश कर सकते हैं, इस सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम का निर्धारण कर सकते हैं, साथ ही साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास और विकास की एक प्रणाली बनाने के तरीके भी बना सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है। दस्तावेज़ संरचना नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम के वर्गों और विषयों और वर्गों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम द्वारा शिक्षण घंटे के अनुमानित वितरण के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ। रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम

2 अवधि उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित की जाती है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के खंड रूसी साहित्य के विकास में मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों को साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क के बारे में एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है। अनुकरणीय कार्यक्रम में उनके एनोटेशन के साथ फिक्शन के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया गया है (कार्य के वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व का पता चलता है); ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के कार्य अक्सर एक सामान्य व्याख्या के साथ होते हैं। कार्यक्रम में सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के साथ-साथ शैक्षिक मानक में एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया गया है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों के एनोटेशन में शामिल किया गया है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है। अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग वर्गों में वितरित नहीं करता है, बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों को उजागर करता है: V-VI ग्रेड इस स्तर पर, शब्द की कला के रूप में साहित्य की बारीकियों के बारे में विचार बनते हैं, सचेत पठन कौशल का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता। ग्रंथों का चयन छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से काम के कथानक और पात्रों पर केंद्रित है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं रूपक से लेकर रचना तक कला के काम की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी हैं। ग्रेड VII-VIII इस स्तर पर, काम के नैतिक मुद्दों से संबंधित एक व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार, जिसमें लिंक की स्थापना शामिल है काम और ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक संदर्भ और साहित्यिक वातावरण के बीच, सामने आते हैं और लेखक का भाग्य। साहित्यिक शिक्षा के इस स्तर पर कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है। ग्रेड IX साहित्यिक शिक्षा का यह चरण एक संक्रमणकालीन है, क्योंकि ग्रेड IX में छात्रों के प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण के कार्य हल किए जाते हैं, एक व्यवस्थित की नींव

3 ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम का अध्ययन। ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम ग्रेड IX के कार्यक्रम की तुलना में पाठ्यक्रम की लेखक की अवधारणाओं के लिए विभिन्न विकल्पों के लिए अधिक खुला है, जिसमें परंपरागत रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार है। लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना को संकलित करते समय, भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करना अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को ग्रेड VII-VIII में कम से कम 4 निबंध प्रति शैक्षणिक वर्ष (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना चाहिए। 5 निबंध (जिनमें से 4 कक्षा निबंध), IX ग्रेड में कम से कम 6 निबंध (5 कक्षा निबंध सहित)। विषय की सामान्य विशेषताएं साहित्य बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन है जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशा-निर्देश बनाता है। छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौन्दर्यात्मक विकास में, उसकी विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में इसका अग्रणी स्थान है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार द्वारा निर्धारित की जाती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की पड़ताल करता है। इसमें पाठकों को प्रभावित करने, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराने की एक बड़ी शक्ति है। प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम के साथ निरंतरता को ध्यान में रखते हुए अनुकरणीय कार्यक्रम तैयार किया गया है, जो साहित्यिक शिक्षा की नींव रखता है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, सचेत, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, एक साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करने, पढ़ने के कौशल को विकसित करने, पढ़ने और पुस्तकों में रुचि पैदा करने और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया के साथ संवाद करने के लिए। एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पठन और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कार्य हमेशा प्रासंगिक होता है, क्योंकि यह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करता है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, व्यक्ति के लिए प्यार, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान एक व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के काम की समग्र धारणा और समझ, साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का गठन पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्य प्रतिक्रिया के साथ ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, एक विकसित कलात्मक स्वाद, आवश्यक मात्रा में ऐतिहासिक और साहित्यिक-सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल शामिल हैं जो छात्र की उम्र की विशेषताओं को पूरा करते हैं। साहित्य पाठ्यक्रम निम्नलिखित पर आधारित है

कला और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के कार्यों की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए 4 प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न शैलियों की कला के कार्यों का सचेत, रचनात्मक पढ़ना; एक साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक पठन; विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, एक रचनात्मक कार्य के साथ); कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर; काव्य और गद्य ग्रंथों का संस्मरण; कार्य का विश्लेषण और व्याख्या; योजनाओं को तैयार करना और कार्यों की समीक्षा लिखना; साहित्यिक कृतियों और जीवन के अनुभवों पर आधारित निबंध लिखना; इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी के लिए उद्देश्यपूर्ण खोज। विषय "साहित्य" शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है। साहित्य और रूसी भाषा के बीच का संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सभी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए अपने कलात्मक कार्य में भाषा पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र के भाषण और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उनकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है। साहित्य अन्य विषयों के साथ और सबसे पहले, रूसी भाषा के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, अध्ययन के विषय द्वारा, सभी दार्शनिक विज्ञानों के लिए सामान्य, भाषा और भाषण की इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्य सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषाविज्ञान, शैलीविज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों ही संचार कौशल का निर्माण करते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य भी कलात्मक चक्र (संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति) के विषयों के साथ बातचीत करता है: साहित्य के पाठों में आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य उन समस्याओं को संबोधित करता है जो किसी व्यक्ति के सामाजिक सार से सीधे संबंधित हैं, सोच का ऐतिहासिकता बनाता है, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करता है, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देता है।

5 मेटाम, लेकिन वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, उसके आसपास की पूरी दुनिया के लिए छात्र के सक्रिय दृष्टिकोण को भी बनाता है। साहित्यिक शिक्षा के घटकों में से एक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, जो काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को आकार देते हैं। उद्देश्य बुनियादी विद्यालय में साहित्य का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है: आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा, मानवतावादी विश्वदृष्टि का निर्माण, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के प्रति प्रेम और सम्मान और मूल्य राष्ट्रीय संस्कृति के; एक साहित्यिक पाठ, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ की भावनात्मक धारणा का विकास; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन, कला के कार्यों के स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता; छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास; रूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के ग्रंथों में महारत हासिल करना; बुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों को पढ़ने और विश्लेषण करने के कौशल में महारत हासिल करना; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग। संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में, 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से)। अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग, आधुनिक शिक्षण की शुरूआत तरीके और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण अन्य कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, अगर यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और नेतृत्व नहीं करता है छात्रों के एक अधिभार के लिए।

6 सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों में सामान्य शैक्षिक कौशल, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं: विशेषता कारण और प्रभाव संबंधों को उजागर करना; तुलना और तुलना; भेद करने की क्षमता: तथ्य, मत, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध; विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन; मौखिक रूप से और लिखित रूप में पाठ की सामग्री को संकुचित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता; जागरूक धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने (परिचयात्मक, देखने, खोज, आदि) का उपयोग; संवादात्मक कार्य के अनुसार एकालाप और संवाद भाषण का अधिकार, एक विचार को समझने की क्षमता, भाषा और साइन सिस्टम (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विज़ुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का चयन और उपयोग; एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना; तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों के मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब; विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस सहित संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; स्वतंत्र संगठन शिक्षण गतिविधियां, उनकी गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन के कौशल का कब्ज़ा, सचेत रूप से उनके हितों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना। सीखने के परिणाम "साहित्य" पाठ्यक्रम के अध्ययन के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं" खंड में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करते हैं। आवश्यकताएँ गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं; बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के छात्रों द्वारा विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है। "जानें/समझें" शीर्षक में छात्रों द्वारा सीखी और पुन: प्रस्तुत की गई शैक्षिक सामग्री की आवश्यकताएं शामिल हैं। "सक्षम होने के लिए" खंड में अधिक जटिल गतिविधियों के आधार पर आवश्यकताएं शामिल हैं: एक पुस्तक के साथ काम करें, लेखक की स्थिति की पहचान करें, मूल्यांकन करें और तुलना करें, हाइलाइट करें और तैयार करें, विशेषताएँ और निर्धारित करें, अभिव्यंजक रूप से पढ़ें और विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग में महारत हासिल करें, मौखिक और लिखित निर्माण करें बयान देना, संवाद में भाग लेना, किसी और के दृष्टिकोण को समझना और बहस करना

7 अपने स्वयं के, एक निबंध के तत्वों के साथ प्रस्तुतियाँ लिखें, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों की समीक्षा, निबंध। खंड "व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें" उन आवश्यकताओं को प्रस्तुत करता है जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे हैं और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं। मुख्य सामग्री ग्रेड V-VI1 (140 घंटे) में सीखने के लिए अनुशंसित सामग्री शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे) दुनिया में महारत हासिल करने के रूपों में से एक के रूप में कथा, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति। मिथक। साहित्य और अन्य कला। पौराणिक कथाओं और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव। रूसी लोकगीत (9 घंटे) लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिक प्रकृति। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव। लोककथाओं की छोटी विधाएँ। नीतिवचन और कहावत की शैली सुविधाएँ। लोक अनुभव की कहावतों में प्रतिबिंब। पहेलियों की रूपक प्रकृति। छोटे लोककथाओं की विधाओं की कामोत्तेजना और आलंकारिकता। मौखिक और संगीत कला के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय। गीत में गेय और कथा की शुरुआत। एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत। परियों की कहानियां "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द वाइफ ऑफ प्रूफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (आप तीन अन्य परियों की कहानियां चुन सकते हैं)। मिथक और परी कथा। परी कथाओं के प्रकार: परी कथाएं, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परी कथाएं। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा। महाकाव्य की अवधारणा। साहित्यिक कहानी एच.के. एंडरसन (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "द स्नो क्वीन" (आप एक और परी कथा चुन सकते हैं)। एंडरसन की परियों की कहानियों में अच्छाई और बुराई के बीच संघर्ष। कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल। पुराने रूसी साहित्य (6 घंटे) साहित्य और लोककथाओं के बीच संबंध। "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" (टुकड़े, उदाहरण के लिए, "द फाउंडेशन ऑफ़ कीव", "द टेल ऑफ़ कोज़ेम्यक") (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। क्रॉनिकल शैली की आलंकारिक और शैलीगत विशेषताएं। "द टेल" प्राचीन रस के ऐतिहासिक और साहित्यिक स्मारक के रूप में। "द टेल ऑफ़ पीटर एंड फेवरोनिया ऑफ मुरम" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। मनुष्य की आध्यात्मिक सुंदरता के बारे में प्राचीन रूस के लेखकों के विचार। आदर्श मानवीय संबंधों का चित्रण। कहानी में प्रेम और पवित्रता का विषय। पात्रों की अखंडता।

8 विदेशी साहित्य डी। डिफो (4 घंटे) (आप एक और विदेशी लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। उपन्यास रॉबिन्सन क्रूसो। दुनिया के मानव अन्वेषण का इतिहास। प्रकृति और सभ्यता। कठोर जीवन परिस्थितियों में जीवित रहने के साधन के रूप में साहस और तर्क। मुख्य पात्र की छवि। XIX सदी (63 घंटे) का साहित्य शास्त्रीय साहित्य नैतिक और कलात्मक पूर्णता के उदाहरण के रूप में। XIX सदी के रूसी लेखकों द्वारा प्रस्तुत समस्याओं की अनंतता और प्रासंगिकता। "स्वर्ण" युग के साहित्य में मानवीय भावनाओं और संबंधों का चित्रण। पाठ में 1 इटैलिक उस सामग्री को उजागर करता है जो अध्ययन के अधीन है, लेकिन स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं में शामिल नहीं है I.A. क्रायलोव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। दंतकथाएँ: चौकड़ी", "द वुल्फ एंड द लैम्ब", "द पिग अंडर द ओक", "द वुल्फ इन द केनेल" (आप अन्य दंतकथाएं चुन सकते हैं)। कल्पित शैली, इसके विकास का इतिहास। कल्पित और परी कथा। जानवरों की छवियां और कल्पित कहानी में उनकी भूमिका। दंतकथाओं का नैतिक और इसे कैसे व्यक्त किया जाए। कल्पित की कलात्मक दुनिया के आधार के रूप में रूपक। I.A की दंतकथाओं में लोक भावना और लोक ज्ञान की अभिव्यक्ति। क्रायलोव। क्रायलोव की दंतकथाओं की भाषाई मौलिकता। वी.ए. ज़ुकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। गाथागीत "वन राजा" (आप एक और गाथागीत चुन सकते हैं)। एक गाथागीत में वास्तविक और शानदार। संघर्ष को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में संवाद। प्रतिभा वी.ए. ज़ुकोवस्की-अनुवादक। विदेशी साहित्य में गाथागीत शैली एफ। शिलर (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। गाथागीत "दस्ताने" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। शिलर के गाथागीत में सम्मान और मानवीय गरिमा का विचार। साजिश का तनाव और संप्रदाय की अप्रत्याशितता। जैसा। पुश्किन (16 घंटे) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "नानी", "आई.आई. पुश्किन", "विंटर मॉर्निंग" लिरिक्स एक तरह के साहित्य के रूप में। गेय नायक, उसकी भावनाएँ, विचार, मनोदशा। पुश्किन के गीतों में मित्रता का विषय। "विंटर मॉर्निंग" कविता में प्रकृति की दुनिया और उसकी काव्यात्मक छवि। एक गेय नायक की छवि। "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगाटियर्स" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। पुश्किन की परी कथा में लोकगीत परंपराएँ। उच्च नैतिक मूल्यों की पुष्टि। अच्छी और बुरी शक्तियों का संघर्ष; अच्छाई की जीत का नियम। एक काव्य कथा की अवधारणा। रोमन "डबरोव्स्की" कथानक की रेखाएँ और कहानी के पात्र, इसका मुख्य संघर्ष। व्लादिमीर डबरोव्स्की की छवि। कहानी का नैतिक मुद्दा। विषय पिता और पुत्र है। कहानी में किसानों की छवियां। कहानी "शॉट"। कहानी के नायक की ख़ासियत। सिल्वियो का चरित्र: बड़प्पन और गौरव। बदला और उसका पराभव। काम के शीर्षक का अर्थ। एम.यू. लेर्मोंटोव (4 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "बोरोडिनो", "लीफ", "थ्री पाम ट्रीज़"। काव्य प्रेरणा और राष्ट्रीय गौरव के स्रोत के रूप में पितृभूमि का इतिहास। मातृभूमि के एक साधारण सैनिक रक्षक की छवि। कलात्मक में से एक के रूप में निजीकरण

लेर्मोंटोव द्वारा प्रकृति के चित्रण में 9 आवश्यक तकनीकें। प्राकृतिक छवियों के माध्यम से गीतात्मक नायक की आंतरिक दुनिया का ज्ञान। एन.वी. गोगोल (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "क्रिसमस से पहले की रात" ("इवनिंग ऑन ए फार्म नियर डिकंका" चक्र से एक और कहानी चुनना संभव है)। काम के कथानक में वास्तविक और शानदार। पात्रों की चमक। कहानी में गीतात्मकता और हास्य का संयोजन। गोगोल के गद्य की सुरम्य भाषा। ए.वी. कोल्टसोव (2 घंटे) (पुश्किन के समय के दूसरे कवि को चुनना संभव है) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "हल का गीत" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। कोल्टसोव के गीतों में किसान श्रम का काव्यीकरण। गीत की शैली की प्रकृति। लोक कल्पना। एफ.आई. टुटेचेव (2 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "मूल शरद ऋतु में है।" टुटेचेव की छवि में रूसी प्रकृति के चित्र। मूड बनाने के साधन के रूप में लैंडस्केप। ए.ए. Fet (3 घंटे) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "मैं आपके पास अभिवादन के साथ आया", "उनसे ओक में, बर्च में सीखें।" बुत की कविता का गेय नायक। मनोभाव व्यक्त करने के साधन। बुत के गीतों में मनुष्य और प्रकृति। समानता की अवधारणा। है। तुर्गनेव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द कहानी "मुमु" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं) कहानी का वास्तविक आधार। सामंती रूस के जीवन और रीति-रिवाजों की छवि। गेरासिम का नैतिक परिवर्तन। करुणा और क्रूरता। लेखक की स्थिति और इसकी अभिव्यक्ति के तरीके। ए.के. टॉल्स्टॉय (2 घंटे) कवि के बारे में शब्द। गाथागीत "वासिली शिबानोव" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। नायक के चरित्र की अखंडता। इवान द टेरिबल की छवि। भक्ति और विश्वासघात का विषय। गाथागीत की नैतिक समस्याएं। पर। नेक्रासोव (7 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "किसान बच्चे" किसान बच्चों की छवियां। पात्रों की भाषण विशेषताएं। किसान शेयर का विषय। नेक्रासोव का ध्यान आम लोगों के जीवन पर है। कविता "रेलमार्ग"। मेहनतकश लोगों और पीड़ित लोगों की छवि। नेक्रासोव के गीतों की राष्ट्रीयता। कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। कविता में लोकगीत परंपराएं। एक रूसी महिला की छवि। काम की दुखद और गीतात्मक ध्वनि। कविता में लेखक की आवाज..पी. लेसकोव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। लेफ्टी की कहानी। कहानी में रूसी चरित्र: रूसी लोगों की विशिष्ट विशेषता के रूप में प्रतिभा और परिश्रम। कहानी में लोगों और शक्ति की समस्या। कथावाचक की छवि और लेसकोव की कहानी की शैलीगत विशेषताएं। ए.पी. चेखव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "मोटी और पतली" चेखव की कहानियों में व्यंग्य और हास्य। कायरता और पाखंड का पर्दाफाश। कलात्मक विस्तार की भूमिका। विदेशी साहित्य में लघुकथा की शैली पी। मेरिमी (2 घंटे) उपन्यास "मैटियो फाल्को-

10 नहीं” (दूसरा काम चुनना संभव है)। कथानक के इंजन के रूप में चरित्र। मुख्य पात्र की पहचान। वी.जी. कोरोलेंको (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "इन बैड सोसाइटी" ("अंडरग्राउंड के बच्चे") (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। काम का मानवतावादी अर्थ। बच्चों की दुनिया और बड़ों की दुनिया। नायकों के भाग्य के विपरीत। कहानी में चित्र और परिदृश्य की विशेषताएं। विदेशी साहित्य एम। ट्वेन (3 घंटे) में बचपन का विषय (आप एक और विदेशी लेखक चुन सकते हैं)। एक लेखक के बारे में एक शब्द। द एडवेंचर्स ऑफ टॉम सॉयर की कहानी। कहानी के पात्र और घटनाएँ। दोस्ती और सपनों का विषय। एक मनोरंजक कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल। XX सदी का साहित्य (26 घंटे) XX सदी के साहित्य में शास्त्रीय परंपराओं का विकास। मानव जीवन में नैतिक दिशानिर्देश। बीसवीं सदी के लेखकों के कार्यों में मनुष्य और प्रकृति। वी.वी. मायाकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "घोड़ों के प्रति अच्छा रवैया।" वी। मायाकोवस्की की कविता, शब्द निर्माण का कलात्मक नवाचार। कविता का मानवतावादी अर्थ। एस.ए. यसिनिन (2 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "सॉन्ग ऑफ़ द डॉग" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। Yesenin की रचनात्मकता के आधार के रूप में सभी जीवित चीजों के लिए करुणा। जानवरों के बारे में विदेशी लेखक डी. लंदन (3 घंटे)। एक लेखक के बारे में एक शब्द। व्हाइट फैंग की कहानी (दूसरा काम चुनना संभव है)। लंदन की कहानी में मनुष्य की दुनिया और प्रकृति की दुनिया। जानवरों की छवि में लेखक की कला। ए.पी. प्लैटोनोव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "एक सुंदर और उग्र दुनिया में" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। मानव जीवन की नैतिक सामग्री का प्रश्न। चरित्र विकास तकनीक। प्लेटो के गद्य की शैली की ख़ासियत। जैसा। हरा (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "स्कारलेट सेल्स" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। ए.एस. की कहानी में रोमांटिक सपनों की दुनिया की जीत। हरा। नैतिक अधिकतमता और इसके मुख्य पात्रों की आध्यात्मिक शुद्धता। किलोग्राम। पैस्टोव्स्की (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "सेलिंग मास्टर" (दूसरी कहानी चुनना संभव है)। काम की थीम और समस्याएं। एम.एम. प्रिश्विन (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "सूरज की पेंट्री" (दूसरा काम चुनना संभव है)। प्रिश्विन के काम में प्रकृति की कविता। नस्तास्या और मित्राशा की छवियां। नाम का अर्थ। प्रिश्विन की कलात्मक दुनिया में प्राकृतिक ज्ञान। एन.एम. रूबतसोव (2 घंटे) (20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के किसी अन्य कवि को चुनना संभव है) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "खेतों का तारा", "शरद ऋतु के पत्ते", "ऊपरी कमरे में" (आप चुन सकते हैं

11 अन्य कविताएँ)। रूबतसोव की कविता में मातृभूमि का विषय। रूबतसोव के शांत गीतों में मनुष्य और प्रकृति। हां। कज़कोव (1 घंटा) (आप 20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का एक और गद्य लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "शांत सुबह" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कहानी में बच्चों की छवियां। कठिन परिस्थिति में नायकों का व्यवहार और कार्य। काम की नैतिक समस्या। कहानी में प्रकृति की भूमिका। वीजी रासपुतिन (3 घंटे) (आप 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का एक और गद्य लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "फ्रांसीसी पाठ" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। रासपुतिन के कार्यों की नैतिक समस्याएं। नैतिक मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक स्मृति। रासपुतिन के काम में अतीत और वर्तमान का विषय। वी.पी. Astafiev (2 घंटे) (आप 20 वीं सदी की दूसरी छमाही के एक और गद्य लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "वासुतुकिनो झील"। नायक का मुख्य चरित्र लक्षण, कठिनाइयों के खिलाफ लड़ाई में उसका गठन। मूलनिवासी प्रकृति के सौन्दर्य के चित्रण में लेखक की कलात्मक सजगता। ओ हेनरी (1 घंटा) (आप एक और विदेशी लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "मागी के उपहार" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कहानी के शीर्षक का अर्थ। साज़िश बनाने में लेखक का कौशल। फिनाले का आश्चर्य और नियमितता। उपहार के रूप में प्यार; प्रेम का बलिदान सार। V-VI कक्षाओं में कुल 114 घंटे। समय आरक्षित 26 घंटे। ग्रेड VII-VIII (140 घंटे) में आत्मसात करने के लिए अनुशंसित सामग्री शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे) एक व्यक्ति में नैतिक और सौंदर्य भावनाओं के गठन पर साहित्य का प्रभाव। लेखकों की सार्वभौमिक श्रेणियों और होने के मूल्यों की अपील: अच्छाई और बुराई, सच्चाई, सौंदर्य, न्याय, विवेक, दोस्ती और प्यार, घर और परिवार, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। रूसी लोकगीत (2 घंटे) राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों की लोककथाओं में अभिव्यक्ति। वीर महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" का लोक विचार (आप एक और महाकाव्य चुन सकते हैं)। महाकाव्य एक महाकाव्य प्रकृति के वीर गीतों के रूप में, उनके लयबद्ध और मधुर संगठन की मौलिकता। महाकाव्य और परी कथा। रूसी लोगों की ऐतिहासिक चेतना के महाकाव्यों में अभिव्यक्ति। महाकाव्य कथानक। रूसी वीर महाकाव्य में छवियों की पारंपरिक प्रणाली। महाकाव्यों के नायक, नायकों के चित्र। विश्व संस्कृति में वीर महाकाव्य करेलियन-फिनिश पौराणिक महाकाव्य "कालेवाला" (टुकड़े) (1 घंटा) (आप एक और महाकाव्य चुन सकते हैं)। लोगों के जीवन, उनकी राष्ट्रीय परंपराओं, रीति-रिवाजों, कार्य दिवसों और छुट्टियों का एक महाकाव्य चित्रण। होमर (2

12:00 ओडिसी। टुकड़ा "साइक्लोप्स में ओडीसियस" (आप एक और टुकड़ा चुन सकते हैं)। भटकने की कविता के रूप में ओडिसी। कविता का नायक। होमरिक महाकाव्य की मौलिकता। पुराने रूसी साहित्य (2 घंटे) प्राचीन रूस के साहित्य में उच्च नैतिक आदर्शों का दावा: अपने पड़ोसी के लिए प्यार, दया, बलिदान। प्राचीन रूसी साहित्य का धार्मिक चरित्र। "व्लादिमीर मोनोमख का शिक्षण (आप एक और काम चुन सकते हैं)। शिक्षण की शैली और रचना। शिक्षण में ईसाई नैतिकता के मूल तत्व। मूल भूमि का गौरव और सम्मान, शिक्षण के मुख्य विषयों के रूप में पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता। रेडोनज़ के सर्जियस का जीवन (आप एक और काम चुन सकते हैं)। जीवन की शैली एक नैतिक मानक के विचार के जीवन में प्रतिबिंब "जीवन" में एक रूढ़िवादी व्यक्ति के मूल्यों के पदानुक्रम में चरित्र बनाने के तरीके यूरोपीय पुनर्जागरण का "जीवन" साहित्य एम। Cervantes (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द उपन्यास "डॉन क्विक्सोट" (टुकड़े) एक उपन्यासकार डॉन क्विक्सोट के रूप में Cervantes का कौशल और एक जीवन आदर्श भ्रम और वास्तविकता चुनने की समस्या डॉन एक शाश्वत छवि के रूप में क्विक्सोट डब्ल्यू। शेक्सपियर (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द त्रासदी "रोमियो एंड जूलियट" नाटक एक तरह के साहित्य के रूप में त्रासदी में मुख्य संघर्ष। अन्याय और द्वेष की दुनिया में प्रेमियों का भाग्य। प्रतिबिंब में "शाश्वत" विषयों की त्रासदी: प्रेम, भक्ति, शत्रुता, बदला। त्रासदी के समापन का अर्थ। सोंनेट्स: 66 ("मैं मृत्यु को बुलाता हूं। मैं देखता हूं असहनीय हो"); 130 ("उसकी आंखें सितारों की तरह नहीं हैं") (दो अन्य सॉनेट्स का विकल्प संभव है)। शेक्सपियर के सोंनेट्स में सोचा और महसूस किया। उनके गीतों की कलात्मक मौलिकता। XVIII सदी (8 घंटे) का साहित्य रूसी साहित्य में शास्त्रीयता और भावुकता। XVIII सदी के रूसी लेखकों के कार्यों की सामाजिक और नैतिक समस्याएं। एक "निजी" व्यक्ति के जीवन और आंतरिक दुनिया के लिए साहित्य की अपील। मानव भावनाओं की विविधता का प्रतिबिंब, मनुष्य और प्रकृति के विषय में महारत हासिल करना। डि Fonvizin (4 घंटे जीवन और काम (समीक्षा)। कॉमेडी "अंडरग्रोथ"। कॉमेडी का व्यंग्यात्मक अभिविन्यास। प्रोस्ताकोव्स और स्कोटिनिन्स के नैतिकता का विमोचन। कॉमेडी के आदर्श नायक और सर्फ़ों की दुनिया के साथ उनका संघर्ष। शिक्षा की समस्या और नाटक में सिविल सेवा का विचार। अनैतिकता के लिए प्रतिशोध का विचार। कॉमेडी में क्लासिकिज़्म की विशेषताएं यूरोपीय क्लासिकवाद के रंगमंच जीन-बैप्टिस्ट मोलीयर (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा) कॉमेडी " द ट्रेड्समैन इन द नोबिलिटी" (आप एक और कॉमेडी चुन सकते हैं) शिष्टाचार और पात्रों की कॉमेडी के रूप में क्लासिक ड्रामाटर्जी "द ट्रेड्समैन इन द नोबिलिटी" की ख़ासियतें। मिस्टर जर्सडैन की छवि का व्यंग्यपूर्ण अर्थ। जर्सडेन और अभिजात।

13 एन.एम. करमज़िन (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। "गरीब लिसा" की कहानी। कहानी "गरीब लिज़ा" का भावुक कथानक, पात्रों की आध्यात्मिक दुनिया के लिए उसकी अपील। प्रकृति की छवि और पात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के रूप। कहानी की भाषा और शैली की विशेषताएं। XIX सदी का साहित्य (65 घंटे) XIX सदी के रूसी साहित्य में स्वच्छंदतावाद और यथार्थवाद। कार्यों की समस्याएं: आदमी और दुनिया, आदमी और समाज, आदमी और इतिहास। व्यक्ति की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। एक "छोटे" व्यक्ति की छवि। पितृभूमि के ऐतिहासिक अतीत के लिए रूसी लेखकों की अपील। राष्ट्रीय चरित्र पर विचार। ऐतिहासिक भूखंडों का नैतिक अर्थ। वी.ए. ज़ुकोवस्की (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। गाथागीत "स्वेतलाना"। गीतात्मक महाकाव्य शैली के रूप में गाथागीत। V.A की प्लॉट सुविधाएँ। ज़ुकोवस्की। गाथागीत स्वेतलाना की आलंकारिक प्रणाली, इसका लोकगीत आधार। गाथागीत की नैतिक सामग्री। जैसा। पुश्किन (14 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: "सॉन्ग ऑफ़ द प्रोफ़ेटिक ओलेग", "क्लाउड", "के ***" ("मुझे एक अद्भुत क्षण याद है"), "19 अक्टूबर" ("जंगल अपनी क्रिमसन पोशाक गिराता है")। द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स के एक एपिसोड की काव्यात्मक व्याख्या। गीत में भाग्य और भविष्यवाणी का विषय। काम की नैतिक समस्या। पुश्किन के गीतों में प्रकृति का विषय। पुश्किन के गीतों में प्रेम और मित्रता के विषय की उच्च ध्वनि। स्टेशन मास्टर की कहानी। सैमसन वीरिन की छवि और "छोटा आदमी" का विषय। कथावाचक छवि। पुश्किन के गद्य की अभिव्यक्ति और संक्षिप्तता। उपन्यास "द कैप्टनस डॉटर" ए.एस. के काम में रूसी इतिहास का विषय है। पुश्किन। उपन्यास की अवधारणा और इतिहास। ऐतिहासिक तथ्य और कल्पना के बीच संबंध। ऐतिहासिक घटनाएं और निजी लोगों का भाग्य। "रूसी विद्रोह" का विषय और पुगाचेव की छवि। ग्रिनेव और श्वेराबिन। लेखक के आदर्श के आलोक में माशा मिरोनोवा की छवि। दया और न्याय का विषय। एपिग्राफ की भूमिका। कहानी "द यंग लेडी-किसान वुमन" कहानी का कथानक और पात्र। शेक्सपियर की त्रासदी की समस्याओं पर पुश्किन का पुनर्विचार। खुशी के लिए बाधाओं पर काबू पाने। कहानी "हुकुम की रानी" कहानी के नायक की छवि और "नेपोलियन" विषय। काम की नैतिक और दार्शनिक समस्याएं। शानदार के उपयोग की विशेषताएं। विदेशी साहित्य में फंतासी उपन्यास की शैली ई.ए. लेखक के बारे में (1 घंटा) शब्द। उपन्यास "द फॉल ऑफ द हाउस ऑफ अशर" (आप एक और काम चुन सकते हैं) पाठक को प्रभावित करने के साधन के रूप में रोमांटिक परिदृश्य। मुख्य पात्र की छवि। शानदार घटनाएँ और उनकी वास्तविक व्याख्या। एम.यू. लेर्मोंटोव (7 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: "बादल", "पत्ती"। लेर्मोंटोव के लैंडस्केप लिरिक्स में पुश्किन की परंपराओं का विकास और पुनर्विचार। कवि

14 मई "ज़ार इवान वासिलीविच, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव के बारे में एक गीत।" कविता का कथानक, उसका ऐतिहासिक आधार। इवान द टेरिबल की छवि और शक्ति का विषय। "गीत" में नैतिक समस्याएं और संघर्ष की विशेषताएं। कलाश्निकोव और किरिबीविच: पात्रों के पात्रों की ताकत और अखंडता। कविता की भाषा की विशेषताएं, मौखिक लोक कला से इसका संबंध। कविता "मत्स्यत्री"। एक रोमांटिक कविता के रूप में "मत्स्यत्री"। एपिग्राफ का दार्शनिक अर्थ। कविता में एक स्वतंत्रता-प्रेमी व्यक्तित्व का भाग्य। मनुष्य और परिस्थितियों के बीच दुखद टकराव। प्रकृति का विषय। रचना की विशेषताएं और समापन का अर्थ। एन.वी. गोगोल (सुबह 11 बजे)। एक लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "तारस बुलबा"। कहानी का ऐतिहासिक और लोकगीत आधार। कहानी का वीर-देशभक्ति पथ, साहचर्य का महिमामंडन, विश्वासघात की निंदा। ओस्टाप और एंड्री, नायकों के चित्रण में विपरीतता का सिद्धांत। पिता और पुत्र के बीच संघर्ष की त्रासदी। वीरों की आत्मा में प्रेम और कर्तव्य का टकराव। कहानी में मनुष्य और प्रकृति की छवि की विशेषताएं। चरित्र के प्रकटीकरण में विवरण की भूमिका। कॉमेडी "इंस्पेक्टर"। नाटक में साज़िश बनाने का कौशल, हास्य संघर्ष की विशेषताएं। एपिग्राफ का अर्थ और कॉमेडी का व्यंग्यात्मक अभिविन्यास। शहर की छवि और नौकरशाही का विषय। खलेत्सकोव और खलेत्सकोववाद। लेखक के पात्रों के प्रकटीकरण के साधन। पात्रों की भाषण विशेषताओं की महारत। नाटक के अंत की अस्पष्टता। कहानी "ओवरकोट"। "ओवरकोट" "पीटर्सबर्ग कहानियों" में से एक के रूप में। शहर और छोटे आदमी का विषय। सपना और हकीकत। अकाकी अकाकियेविच और एक "महत्वपूर्ण व्यक्ति" की छवियां। कहानी के शानदार अंत का अर्थ। कहानी का मानवतावादी अर्थ और लेखक की विडंबना। गोगोल के गद्य में विस्तार की भूमिका। एक। ओस्ट्रोव्स्की (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। नाटक "स्नो मेडेन" (आप दूसरा नाटक चुन सकते हैं)। "वसंत परी कथा" "स्नो मेडेन" में प्यार और "दिल की ठंडक" का मकसद। प्रकृति की शक्ति और मानव हृदय के आवेग। बेरेन्डी और हिम मेडेन। ओस्ट्रोव्स्की थियेटर का मानवतावाद। है। तुर्गनेव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियाँ: "बिरयुक", "बेझिन मीडो" (3 घंटे) (आप "हंटर के नोट्स" चक्र से दो अन्य कहानियाँ चुन सकते हैं)। रूसी की आवश्यक विशेषताओं का प्रतिबिंब राष्ट्रीय चरित्रकहानियों में। लोगों के जीवन पर लेखक के विचार। मनोवैज्ञानिक विस्तार की भूमिका। लैंडस्केप शिल्प कौशल। "गद्य में कविताएँ": "स्पैरो", "रूसी भाषा" (1 घंटा) (आप "गद्य में कविताएँ" चक्र से दो अन्य रचनाएँ चुन सकते हैं) गद्य में कविताओं की शैली विशेषताएँ। उनके विषयों की विविधता। रूसी भाषण की महानता, सुंदरता और कल्पना के बारे में दुनिया और मनुष्य के बारे में लेखक के गीतात्मक और दार्शनिक प्रतिबिंब। तुर्गनेव के गद्य की संगीतमयता। एफ.आई. टुटेचेव (3 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "पतंग समाशोधन से उठी", "धूसर मिश्रित छाया", "पूर्वनिर्धारण", "फाउंटेन" (आप अन्य शैलियों का चयन कर सकते हैं

15 कृतियाँ)। टुटेचेव के गीतों की आलंकारिक चमक और दार्शनिक गहराई। ब्रह्मांड के रहस्यों पर कवि का प्रतिबिंब, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध। मनुष्य की शक्ति और नपुंसकता का विषय। प्रेम का दुखद विषय। ए.ए. Fet (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "मैं आपको कुछ नहीं बताऊंगा" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। फेट के गीतों में "क्षण का पंथ"। मानव आत्मा को प्राकृतिक दुनिया के साथ विलय करने की खुशी। ए.के. टॉल्स्टॉय (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। उपन्यास "प्रिंस सिल्वर", कविता "एक शोर गेंद के बीच में, संयोग से" (आप अन्य कार्यों को चुन सकते हैं)। टॉल्स्टॉय के काम में ऐतिहासिक विषय। इवान द टेरिबल की कलात्मक अवधारणा: अत्याचार और आज्ञाकारिता के संबंध का विचार। टॉल्स्टॉय के कार्यों की नैतिक समस्याएं। टॉल्स्टॉय के गीतों में प्रेम का विषय। गेय नायक की भावनाओं की गहराई और सहजता। टॉल्स्टॉय की कविताओं की सुरम्यता और संगीतमयता एन.ए. नेक्रासोव (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "ट्रोइका", "सामने के दरवाजे पर प्रतिबिंब" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। नेक्रासोव की कविताओं में लोक चरित्र और भाग्य। नेक्रासोव के गीतों में कथा की शुरुआत। मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परियों की कहानी: "द टेल ऑफ़ हाउ वन मैन फीडेड टू जनरल्स", "द वाइज पिस्कर", "द बियर इन द वोइवोडीशिप" (आप तीन अन्य किस्से चुन सकते हैं)। "एक उचित उम्र के बच्चों के लिए परियों की कहानी" के भूखंडों और समस्याओं की विशेषताएं। समाज के नैतिक कुरीतियों को उजागर करना, लॉर्डली रस पर एक व्यंग्य'। परियों की कहानियों में लोगों की छवि। परियों की कहानियों में लोक जीवन के विरोधाभासों का प्रतिबिंब। राष्ट्रीय चरित्र की ताकत और कमजोरियां। ईसपियन भाषा। परियों की कहानियों में रूपक, कल्पना, लोकगीत रूपक। एल.एन. टॉल्स्टॉय (5 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "बचपन" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। नायक के चरित्र को प्रकट करने में आंतरिक एकालाप की भूमिका। बच्चे की आंतरिक दुनिया की छवि, उसकी भावनाओं और अनुभवों की जटिलता। दुनिया के लिए बच्चों के खुलेपन का विषय। कहानी "गेंद के बाद" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कथानक और रचना की विशेषताएं। कहानी में प्रेम के विषय का समाधान। जीवन के अर्थ की समस्या। क्रूरता की समस्या नैतिक आत्म-सुधार का विचार। कहानी में विपरीतता का स्वागत। पात्रों के प्रकटीकरण में कलात्मक विवरण की भूमिका। एफ.एम. दोस्तोवस्की (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा) कहानी "व्हाइट नाइट्स" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। "व्हाइट नाइट्स" कहानी में भावनात्मकता की परंपराएं। सपने देखने वाले का भाग्य और पीटर्सबर्ग की छवि। F.M के कलात्मक तरीके की विशेषताएं। दोस्तोवस्की। वी.एम. गारशिन (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "रेड फ्लावर" (आप दूसरा काम चुन सकते हैं)। गारशिन की कलात्मक दुनिया में साधारण और वीरता। बुराई के प्रति भावुक प्रतिरोध का विषय। लाल फूल की प्रतीकात्मक छवि।

16 ए.पी. चेखव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। गिरगिट की कहानी। कहानी में लेखक की स्थिति की विशेषताएं। कलात्मक विस्तार की भूमिका, चरित्र की आंतरिक स्थिति और उसके प्रति लेखक के दृष्टिकोण के साथ इसका संबंध। काम का व्यंग्य पथ। XX सदी का साहित्य (27 घंटे) XX सदी के लेखकों की अपील उनके पूर्ववर्तियों के कलात्मक अनुभव के लिए। ऐतिहासिक घटनाएं, समकालीनों द्वारा उनकी धारणा। बीसवीं सदी की रूसी कविता की मौलिकता। XX सदी के रूसी लेखकों की कलात्मक खोज। बीसवीं सदी के साहित्य में मनुष्य और इतिहास: एक रास्ता चुनने की समस्या। सोवियत काल का रूसी साहित्य। हीरो की समस्या। वर्षों के सैन्य परीक्षण और साहित्य में उनका प्रतिबिंब। कठिन जीवन परिस्थितियों (क्रांतियों, गृहयुद्ध, ग्रेट देशभक्ति युद्ध). मैं एक। बुनिन (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियाँ: "लापती", "टंका" (दो अन्य कहानियों का विकल्प संभव है)। काम का नैतिक अर्थ। बुनिन के गद्य में कलात्मक विस्तार की अभिव्यक्ति और सटीकता। बुनिन की कहानियों में विवरण की भूमिका। गद्य लेखक बुनिन का कलात्मक कौशल। ए.आई. कुप्रिन (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "गैम्ब्रिनस" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। साहित्य की "शाश्वत" समस्याओं में से एक के रूप में मनुष्य और समाज, कहानी में इसका प्रतिबिंब। मुख्य पात्र की पहचान। कुप्रिन के काम का मानवतावादी मार्ग। एम गोर्की (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "बचपन" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। परंपराएं एल.एन. टॉल्स्टॉय, गोर्की द्वारा उनका पुनर्विचार। "जीवन का नेतृत्व घृणा" और एक रूसी व्यक्ति की जीवित आत्मा। एक किशोर की आंतरिक दुनिया की छवि। लेखक की स्थिति की गतिविधि। "सॉन्ग ऑफ़ द फाल्कन" (आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)। एम। गोर्की के शुरुआती कार्यों का स्वच्छंदतावाद। गोर्की के कार्यों में विपरीतता का स्वागत। जीवन के अर्थ के बारे में प्रश्न। गर्व और स्वतंत्रता की समस्या। उपलब्धि का विषय। ए.ए. ब्लॉक (1 घंटा) कवि कविता के बारे में शब्द: "वीरता के बारे में, कारनामों के बारे में, महिमा के बारे में", "ओह वसंत बिना अंत और बिना धार के" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ए ब्लोक के गीतों की मौलिकता, इसमें उच्च आदर्शों का प्रतिबिंब। कवि के गीतों में प्रेम का विषय और "भयानक दुनिया"। जीवन को नकारने और स्वीकार करने का मकसद। वी.वी. मायाकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "एक असाधारण साहसिक जो गर्मियों में गर्मियों में व्लादिमीर मायाकोवस्की के साथ हुआ", "बकवास पर" (अन्य कविताओं का चयन किया जा सकता है)। काम के कथानक में वास्तविक और शानदार। रचनात्मकता के सार के बारे में कवि का विचार। मायाकोवस्की के कार्यों में व्यंग्य। सामाजिक खतरे के रूप में परोपकारिता मायाकोवस्की की काव्य भाषा की ख़ासियत। तुकबंदी की भूमिका।

17 ए.ए. अखमतोवा (1 घंटा) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "द ग्रे-आइड किंग" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। अखमतोवा के गीतों में भावनाओं की छवि का मनोविज्ञान। कलात्मक विस्तार की भूमिका। बी.एल. पास्टर्नक (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "जुलाई", "कोई भी घर में नहीं होगा" (अन्य कविताएँ चुनी जा सकती हैं)। पास्टर्नक की काव्य दृष्टि से रूपांतरित प्रकृति की एक तस्वीर। कवि की कलात्मक दुनिया में तुलना और रूपक। एम.ए. बुल्गाकोव (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कहानी " कुत्ते का दिल"। बुल्गाकोव के व्यंग्य की विशेषताएं। कहानी की छवियों का कथानक और प्रणाली। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के तरीके। "Sharikovshchina" एक सामाजिक और नैतिक घटना के रूप में। कहानी की दार्शनिक समस्याएं। पर। Tvardovsky (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविता "वसीली टेर्किन"। अध्याय: "क्रॉसिंग", "टू फाइटर्स", "ड्यूएल" (तीन अन्य अध्यायों का विकल्प संभव है) कविता के निर्माण का इतिहास, इसके पाठक का भाग्य। कविता में युद्ध में एक आदमी का विषय। कविता के कथानक की विशेषताएं। वासिली टेर्किन की छवि में रूसी राष्ट्रीय चरित्र का प्रतिबिंब। कविता में मातृभूमि का विषय और उसका अवतार। एक सेनानी के बारे में दुखद और हास्यपूर्ण, लोक भाषा पुस्तकों का संलयन। रूस के लोगों का साहित्य एम। करीम (1 घंटा) (आप एक और लेखक चुन सकते हैं, रूस के लोगों के साहित्य का प्रतिनिधि) लेखक के बारे में एक शब्द। "यूरोप एशिया" संग्रह की कविताएँ। कविता "अमरता" (दो अन्य कार्यों का विकल्प संभव है)। लोगों के बीच मित्रता का जप, कविताओं का मानवतावादी मार्ग, उनकी कामोत्तेजना, गहरा गीतवाद, उनमें लोक ज्ञान का प्रतिबिंब। Tvardovsky द्वारा उसी नाम की कविता से वसीली टेरकिन की छवि के लिए कविता के नायक की छवि की निकटता। एम.एम. जोशचेंको (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियाँ: "क्रांति का शिकार", "सहकारिता में दिलचस्प चोरी" ("ब्लू बुक" से) (आप दो अन्य कहानियाँ चुन सकते हैं)। जोशचेंको की कहानियों में व्यंग्य और हास्य। दुनिया के लिए परोपकारी और उपभोक्ता रवैया उजागर करना। आदमी और इतिहास। कथाकार की छवि और लेखक की स्थिति। जोशचेंको के व्यंग्य कार्यों में लेसकोव की कथा शैली की परंपराएं। पर। ज़ाबोलॉट्स्की (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "तूफान आ रहा है", "अपनी आत्मा को आलसी मत होने दो" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ज़ाबोलॉट्स्की के काम में रूसी दार्शनिक कविता की परंपराएँ। प्रकृति की दुनिया और मानव आत्मा। ज़ाबोलॉट्स्की की कविताओं में मानवीय भावनाओं की तात्कालिकता। वी.एम. शुक्शिन (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियां: "कट ऑफ", "सनकी" (आप दो अन्य कहानियां चुन सकते हैं)। शुक्शिन के नायकों की विशेषताएं - "शैतान", सत्य-साधक, धर्मी लोग। असुरक्षा के पर्याय के रूप में दुनिया के लिए मानवीय खुलापन।

18 साहित्य में "अजीब" नायक की छवि। ए सेंट एक्सुपरी (2 घंटे) एक लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "द लिटिल प्रिंस"। दार्शनिक परी कथा की शैली की ख़ासियत। दुनिया के बच्चों की धारणा का ज्ञान। जीवन मूल्यों के पदानुक्रम में आध्यात्मिक और भौतिक, सुंदर और उपयोगी। "वयस्कों" की छवियों की गैलरी। प्यार और दोस्ती का विषय। मानवीय संबंधों के आधार के रूप में जिम्मेदारी। एक परी कथा में रूपक और रूपक। बी.एस.एच. ओकुदज़ाहवा (1 घंटा) (आप 20 वीं शताब्दी के दूसरे भाग का एक और कवि चुन सकते हैं) कवि की कविताओं के बारे में एक शब्द: "फ्रेंकोइस विलन की प्रार्थना", "अर्बत रोमांस" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ओकुदज़ाहवा की कविता के गेय नायक की बुद्धि और आध्यात्मिक उदारता। लेखक का गीत एक शैली के रूप में और एक सांस्कृतिक घटना के रूप में। वी.एस. वैयोट्स्की (1 घंटा) (आप 20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का एक और कवि चुन सकते हैं) कवि की कविताओं के बारे में एक शब्द: "भेड़ियों का शिकार", "उधम मचाते घोड़े", "मुझे पसंद नहीं है" (आप तीन अन्य चुन सकते हैं) कविताएँ)। वैयोट्स्की की कविता का गेय नायक। वैयोट्स्की के गीतों में स्वीकारोक्तिपूर्ण मार्ग और भावनाओं की तीव्रता। उनके कार्यों की धारणा पर लेखक के प्रदर्शन का प्रभाव। सातवीं-आठवीं कक्षा में कुल 114 घंटे। समय आरक्षित 26 घंटे। ग्रेड IX (105 घंटे) में महारत हासिल करने के लिए अनुशंसित सामग्री शब्द की कला के रूप में (1 घंटा) रूस के सामाजिक जीवन और संस्कृति में कथा का स्थान। राष्ट्रीय मूल्य और परंपराएँ जो रूसी साहित्य की समस्याग्रस्त और आलंकारिक दुनिया का निर्माण करती हैं, इसका मानवतावाद, नागरिक और देशभक्ति का मार्ग। रूसी साहित्य की राष्ट्रीय पहचान। दुनिया के संदर्भ में रूसी साहित्य। साहित्य के विकास के युग। साहित्यिक प्रक्रिया की अवधारणा। पुरातनता का साहित्य (1 घंटा) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "नहीं, महिलाओं में से एक नहीं", "नहीं, किसी मित्र से प्यार या आभार अर्जित करने की आशा न करें" (अन्य कविताएँ चुनी जा सकती हैं)। रोम की शक्ति के लिए क्रूरता और वासना के विरोध में कैटलस की कविता। प्रकृति की विशालता के परिचय के रूप में प्रेम। कवि की आत्मा की उदारता और उनकी कविताओं में निराशा और क्रोध के उद्देश्य। पुरातनता के कवियों के गीतों में छवियों का संक्षिप्तीकरण और भावनाओं का तनाव। मध्य युग का साहित्य दांते (2 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। "द डिवाइन कॉमेडी" ("हेल", आई, वी सॉन्ग्स) (आप अन्य टुकड़े चुन सकते हैं)। कविता की तीन-भाग रचना एक व्यक्ति के पथ से त्रुटि से सत्य तक के प्रतीक के रूप में। पीड़ा और शुद्धि का विषय। डांटे और वर्जिल। डांटे और बीट्राइस। पुराना रूसी साहित्य (6 घंटे) देशभक्ति पथ, शिक्षाप्रद चरित्र और प्राचीन रूसी साहित्य की आलंकारिक प्रणाली की विशेषताएं। पुराने रूसी की उत्पत्ति और शुरुआत

19 रूसी साहित्य, इसकी ईसाई रूढ़िवादी जड़ें। प्राचीन रूसी साहित्य की शैलियों की विविधता (क्रॉनिकल, शब्द, जीवन, शिक्षण)। "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैंपेन" डिस्कवरी ऑफ़ द ले, इसका प्रकाशन और अध्ययन। सृष्टि के समय और "शब्दों" के ग्रन्थकारिता का प्रश्न। स्मारक का ऐतिहासिक आधार, इसका कथानक। शैली और रचना "शब्द"। रूसी भूमि की छवि और ले के नैतिक-देशभक्ति विचार। रूसी राजकुमारों की छवियां। राजकुमार इगोर का चरित्र। "सुनहरा शब्द" Svyatoslav। एक रूसी महिला की आदर्श छवि के रूप में यारोस्लावना। शब्द का प्रतीकवाद, लेखक की शैली की मौलिकता। "शब्द" और लोकगीत परंपरा। रूसी संस्कृति के लिए "शब्द" का अर्थ। काम का अनुवाद और व्यवस्था। पुनर्जागरण साहित्य डब्ल्यू शेक्सपियर (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। त्रासदी हेमलेट। मानव मन और होने के "शापित प्रश्न"। एक चिंतनशील नायक के रूप में हेमलेट। विचार और क्रिया। बदला लेने की आवश्यकता और अमानवीयता। काम में संघर्ष की दुखद प्रकृति। "शाश्वत" छवियों की एक श्रृंखला में हेमलेट। XVIII सदी का साहित्य (7 घंटे) प्रबुद्धता के साहित्य की वैचारिक और कलात्मक मौलिकता। एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में क्लासिकवाद। नागरिक सेवा का विचार, रूसी राज्य की महानता और शक्ति का महिमामंडन। पुरातनता और क्लासिकवाद। एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में भावुकता। साहित्य में एक एंटीसरफोम अभिविन्यास का उदय। एम.वी. लोमोनोसोव (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। "महामहिम महारानी महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना, 1747 के अखिल रूसी सिंहासन के परिग्रहण के दिन ओडे" (टुकड़े) (आप एक और काम चुन सकते हैं) ओड शैली। रूसी प्रबुद्धता के सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों के लिए प्रशंसा: शांति, मातृभूमि, विज्ञान। एक आदर्श सम्राट की छवि बनाने के साधन। जी.आर. Derzhavin (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा) कविताएँ: "फेलित्सा", "स्मारक" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। जी.आर. की कविता में परंपरा और नवीनता डेरझाविन। Derzhavin की कविता की शैलियाँ। सच्चे जीवन मूल्यों के बारे में कवि के गीतों के विचारों में प्रतिबिंब। Derzhavin के कार्यों की दार्शनिक समस्याएं। कवि और कविता पर Derzhavin के विचार, उनके गीतों के नागरिक मार्ग। एक। मूलीशेव (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। "सेंट पीटर्सबर्ग से मास्को तक की यात्रा" (समीक्षा)। लेखक के शैक्षिक विचारों की "यात्रा" में प्रतिबिंब। मूलीशेव की पुस्तक में सामंती रस का जीवन और रीति-रिवाज, इसका नागरिक मार्ग। यात्रा में श्रेण्यवाद और भावुकता की विशेषताएं। रूसी जीवन की मनोरम छवि के रूप में यात्रा शैली। प्रबुद्धता का यूरोपीय साहित्य I.-V। गेटे (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। त्रासदी "फॉस्ट" (टुकड़े)। लोक कथा की व्याख्या डॉ.

20 मुँह। अच्छाई और बुराई की द्वंद्वात्मकता। Faust और Mephistopheles। फॉस्ट और मार्गुराईट। मानव आत्मा की संपत्ति के रूप में ज्ञान की प्यास। XIX सदी का साहित्य (65 घंटे) राष्ट्रीय इतिहास के साथ अपने संबंधों में मनुष्य की एक नई समझ (1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध, डिसमब्रिस्ट विद्रोह, दासत्व का उन्मूलन)। रूसी साहित्य द्वारा यूरोपीय और विश्व संस्कृति के मूल्यों की समझ। एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में स्वच्छंदतावाद। रोमांटिक मूल्यों के साहित्य में अवतार। रोमांटिक कार्यों में सपने और वास्तविकता का अनुपात। दुनिया के साथ रोमांटिक हीरो का संघर्ष। एक रोमांटिक परिदृश्य की विशेषताएं। राष्ट्रीय पहचान के बारे में विचारों का गठन। नए रूसी साहित्य के संस्थापक के रूप में ए.एस. पुश्किन। रूसी भाषा के निर्माण में साहित्य की भूमिका। व्यक्तित्व और समाज की समस्या। नायक-व्यक्तिवादी का प्रकार। "समय के नायक" की छवि। एक धर्मी व्यक्ति की छवि। रूसी महिला की छवि और महिला खुशी की समस्या। मनुष्य नैतिक पसंद की स्थिति में है। लोगों की समस्या में रूसी लेखकों की रुचि। रूसी साहित्य में यथार्थवाद, यथार्थवादी प्रवृत्तियों की विविधता। साहित्य में ऐतिहासिकता और मनोविज्ञान। रूसी लेखकों की नैतिक और दार्शनिक खोज। मनुष्य और प्रकृति के बीच गहरा, रहस्यमय संबंध। वी.ए. ज़ुकोवस्की (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: समुद्र, "अनुभवहीन" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। वीए के गीतों में रूमानियत की विशेषताएं। ज़ुकोवस्की। मनुष्य और प्रकृति का विषय, कवि के गीतों में सपने और वास्तविकता के बीच संबंध। जैसा। ग्रिबॉयडोव (9 घंटे) जीवन और कार्य कॉमेडी "विट फ्रॉम विट" कॉमेडी शैली की विशिष्टता। साज़िश (प्रेम और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संघर्ष) बनाने की कला। शीर्षक का अर्थ और कॉमेडी में मन की समस्या। चैट्स्की और फेमसोवस्काया मास्को। पात्र बनाने में नाटककार का कौशल (सोफिया, मोलक्लिन, रेपेटिलोव, आदि)। नाटक के समापन का "खुलापन", इसकी नैतिक और दार्शनिक ध्वनि। अपनी भाषा की कॉमेडी, आलंकारिकता और कामोत्तेजना में क्लासिकवाद और यथार्थवाद की विशेषताएं। आईए द्वारा एक महत्वपूर्ण अध्ययन में हास्य विश्लेषण। गोंचारोवा एक लाख पीड़ा। रोमांटिक युग का यूरोपीय साहित्य जेजी बायरन (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविता "द कोर्सेर" (दूसरे काम का विकल्प संभव है) बायरन की कविता का स्वच्छंदतावाद। बायरोनिक नायक की मौलिकता, उसके कार्यों के उद्देश्यों का रहस्य। लेखक की स्थिति का नैतिक अधिकतमवाद। बायरन की कलात्मक दुनिया में विश्वास और संदेह। जैसा। पुश्किन (20 घंटे) जीवन और कार्य। कविताएँ: "टू चादेव", "टू द सी", "पैगंबर", "एंकर", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर रात", "मैंने तुमसे प्यार किया: प्यार अभी भी है, शायद", "राक्षस", "मैंने खड़ा किया खुद के लिए एक चमत्कारी स्मारक"; "गांव",

साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या। दस्तावेज़ की स्थिति व्याख्यात्मक नोट साहित्य पर कार्य कार्यक्रम राज्य के संघीय घटक पर आधारित हैं

ग्रेड 6-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या साहित्य में कार्य कार्यक्रमों को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। संरचना

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रमसाहित्य में ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था और संघीय घटक से मेल खाता है

नगर पालिका प्लावस्की जिले का नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "प्लवस्काया माध्यमिक विद्यालय 2" साहित्य ग्रेड 7 बुनियादी स्तर पर कार्य पाठ्यक्रम,

साहित्य पर कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या, जी.एस. Merkina, V. Ya. Korovina ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक कोर के आधार पर संकलित किए गए हैं

साहित्य के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना ग्रेड 9 तिथियां पाठ की मात्रा थीम नियोजित वास्तविक पी / एन घंटे दिनांक दिनांक 1 रूसी साहित्य की उत्कृष्ट कृतियाँ 1 06.09 2 प्राचीन रूसी साहित्य की उत्पत्ति और शुरुआत।

विषय "साहित्य" ग्रेड 10-11 के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

साहित्य ग्रेड 8 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या ग्रेड 8 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या मानक और पद्धतिगत सामग्री: रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"; संघीय राज्य

साहित्य ग्रेड 10 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या यह कार्यक्रम रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम पर आधारित है, जो प्रदान करता है

ग्रेड 9 के लिए साहित्य पर कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रम के अनुसार संकलित किया गया है नियामक दस्तावेज: - संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर, 2012

2019 में बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य के अंतिम प्रमाणन का परीक्षा टिकट 1. "इगोर के अभियान की कहानी": काम की साजिश और संरचना।

साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या कार्य कार्यक्रमों के आधार पर संकलित की जाती है: साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक साहित्य में लेखक का कार्य कार्यक्रम V.Ya।

साहित्य के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना 9 कक्षा मात्रा दिनांक पाठ का विषय नियोजित वास्तविक पी / पी घंटे दिनांक वें दिनांक 1 रूसी साहित्य की उत्कृष्ट कृतियाँ 1 04.09 2 प्राचीन रूसी साहित्य की उत्पत्ति और शुरुआत।

साहित्य ग्रेड में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या: 5 शैक्षिक सामग्री के अध्ययन का स्तर: बुनियादी शिक्षण सामग्री, पाठ्यपुस्तक: कार्य कार्यक्रम साहित्यिक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार संकलित किया गया है

ग्रेड 8 में साहित्य पर कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम को सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक के आधार पर विकसित किया गया था, जो बुनियादी सामान्य का एक अनुकरणीय कार्यक्रम है।

साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 8 बुनियादी स्तर, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट

टिकट 1 1. मौखिक लोक कला के कार्यों के रूप में महाकाव्य। महाकाव्यों की सामान्य विशेषताएं। महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर"। 2. ए.एस. पुश्किन "टू चादेव" द्वारा प्रस्तावित मार्ग का अभिव्यंजक वाचन।

1. शास्त्र के लक्ष्य और उद्देश्य: साहित्य का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है: - आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा, आत्म-ज्ञान और आत्म-सुधार के लिए तैयार, रचनात्मक करने में सक्षम

साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 6 बुनियादी स्तर, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम संघीय घटक पर आधारित है

मॉस्को उत्तरी जिले के शहर के शिक्षा विभाग के मास्को राज्य के शहर के शिक्षा विभाग के बजट शैक्षिक संस्थान मास्को माध्यमिक सामान्य शैक्षिक शहर

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। ग्रेड 10-11 ग्रेड 10-11 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था।

बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण का परीक्षा टिकट टिकट 1

विषय "साहित्य" (5 9 कोशिकाओं) में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक की सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था, अनुमानित

क्षेत्रीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान उच्च शिक्षा"स्मोलेंस्क स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ आर्ट्स" विभाग: मानवतावादी और सामाजिक-आर्थिक विज्ञान परिचय कार्यक्रम

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ग्रेड 5-9) ग्रेड 5 ग्रेड 5: भाग I-II ।- एम।: शिक्षा, 2013। कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट, मुख्य सामग्री के साथ वितरण

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (5-9) यूएमके लाइन“कोरोविना वी.वाई. (ग्रेड 5-9)। ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य पर कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मूल आधार पर आधारित है

2 साहित्य। श्रेणी 9 शब्द की कला के रूप में साहित्य और मनुष्य के आध्यात्मिक जीवन में इसकी भूमिका। छात्रों के साहित्यिक स्तर के स्तर की पहचान। प्राचीन रस का साहित्य। इसका मूल चरित्र, समृद्धि और विविधता

साहित्य ग्रेड 8 (एफजीओएस एलएलसी) में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या ग्रेड -8 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम को संघीय राज्य शैक्षिक मानक से सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था।

त्रैमासिक शैक्षणिक सप्ताह घंटे की संख्या थीम परीक्षण कार्य प्रयोगशाला कार्य, कार्यशालाओं, प्रयोगात्मक कार्य और रचनात्मक कार्यों के विषय I परिचय साहित्य और इतिहास। 2 मौखिक लोक कला।

इवानोवा एन.बी. का कार्य कार्यक्रम। डुडको एस.ए. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "साहित्य" 9ए, बी, सी कक्षा बुनियादी स्तर 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 9 के लिए यह कार्य कार्यक्रम संकलित किया गया था

लक्ष्य और उद्देश्य 1. आवेदक को साहित्य परीक्षणों में प्रस्तुत किए गए सबसे कठिन प्रश्नों को नेविगेट करने में मदद करने के लिए। 2. महाकाव्य के साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता से कौशल की पहचान करना

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या 10-11 ग्रेड मानक पद्धति सामग्री कार्यान्वित शिक्षण सामग्री विषय कार्यान्वयन अवधि के अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य पाठ्यक्रम स्तर की आवश्यकताओं में विषय का स्थान

साहित्य ग्रेड 5 बुनियादी स्तर में कार्य पाठ्यक्रम, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम संघीय घटक पर आधारित है

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (FSES) ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल और मुख्य के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया गया है।

साहित्य ग्रेड 8 ग्रेड 8 के लिए यह साहित्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया था

विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम) किसी के आगे के विकास के लिए देशी साहित्य को पढ़ने और पढ़ने के महत्व के बारे में जागरूकता; के साधन के रूप में व्यवस्थित पढ़ने की आवश्यकता का गठन

इस कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था: साहित्य ग्रेड 7-9 29 दिसंबर, 2012 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के संघीय कानून का व्याख्यात्मक नोट; मुख्य का संघीय अनुकरणीय कार्यक्रम

पाठ की तिथि (स्कूल सप्ताह की संख्या) कैलेंडर - विषयगत योजना विषय साहित्य कक्षा 8 वर्गों के नाम और पाठों के विषय, रूप और नियंत्रण के विषय परिचय - घंटे सप्ताह में घंटों की संख्या साहित्य

1 व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 11 के लिए साहित्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। साहित्य पाठों की विषयगत योजना

2018 में बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण का परीक्षा टिकट टिकट 1 1. "वनगिन छंद" की अवधारणा (छंदों की संख्या,

03 दिसंबर, 2018 836 को बेलारूस गणराज्य के शिक्षा मंत्री का स्वीकृत आदेश

साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या (ग्रेड 5-11) ग्रेड 5 कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और साहित्य कार्यक्रम पर आधारित है

साहित्य 2016/2017 में स्कूली बच्चों के लिए ओलंपियाड "कॉन्कर स्पैरो हिल्स" विषयगत कार्यों के मूल्यांकन के लिए अंतिम चरण निबंध सामान्य मानदंड। विषय को सही ढंग से समझा जाना चाहिए और गहराई से और पूरी तरह से प्रकट करना चाहिए।

खंड 1. व्याख्यात्मक नोट। नियामक दस्तावेज: ग्रेड 8 के लिए साहित्य कार्य कार्यक्रम कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए मुख्य सामान्य विद्यालय के लिए मॉडल साहित्य कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया था।

कैलेंडर-विषयगत योजना वर्ग: 8 विषय: साहित्य पाठ्यक्रम: राज्य शिक्षण पद्धति: V.Ya द्वारा संपादित। कोरोविना - एम: शिक्षा, 2010 प्रति सप्ताह घंटों की संख्या: 2 कुल

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

8 वीं कक्षा 68 घंटे में साहित्य में कैलेंडर-विषयगत योजना बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक पर आधारित है

1. विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम 1) अपने आगे के विकास के लिए देशी साहित्य को पढ़ने और पढ़ने के महत्व के बारे में जागरूकता; के साधन के रूप में व्यवस्थित पढ़ने की आवश्यकता का गठन

ग्रेड 10-11 राउंड 1 20वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध के रूसी साहित्य की कौन-सी कृतियाँ यथार्थवाद और रूमानियत की विशेषताओं को जोड़ती हैं? इस तरह के संयोजन की मदद से उनके लेखक किस कलात्मक प्रभाव को प्राप्त करते हैं?

साहित्य के लिए प्रवेश परीक्षा का कार्यक्रम विदेशी नागरिकस्नातक और विशेषज्ञ कार्यक्रमों के लिए आवेदक आवेदकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ आवेदक

ग्रेड 7 के छात्रों के लिए साहित्य में इंटरमीडिएट प्रमाणन की विशिष्टता 1. इंटरमीडिएट प्रमाणन की नियुक्ति

नगरपालिका स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 1" सेवरडलोव्स्क क्षेत्र, आर्टेमोव्स्की, सेंट। कोम्सोमोल्स्काया, 6 टेली.: 8(343 63) 25336, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]

साहित्य ग्रेड 10.11 मानक पद्धति संबंधी सामग्री 1. बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)

व्याख्यात्मक नोट 8 वीं कक्षा के लिए साहित्य पर कार्य कार्यक्रम कानूनी और नियामक दस्तावेजों के अनुसार संकलित किया गया था: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (दिनांक 29.2.2019)।

अनुमानित साहित्य कार्यक्रम ग्रेड 5-9 (दूसरी पीढ़ी के मानक)

माध्यमिक विद्यालय के लिए साहित्य में एक अनुकरणीय पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल और बुनियादी सामान्य शिक्षा के परिणामों के लिए आवश्यकताओं पर आधारित है, जिसे दूसरी पीढ़ी की सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रस्तुत किया गया है। यह सामान्य शिक्षा के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास और गठन के लिए कार्यक्रम के मुख्य विचारों और प्रावधानों को भी ध्यान में रखता है, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों की निरंतरता।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम कार्य कार्यक्रमों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है: यह प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को निर्धारित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के चर घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। कार्य कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के हिस्से के लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण की पेशकश कर सकते हैं, इसके अध्ययन के अनुक्रम का निर्धारण कर सकते हैं, सामग्री की मात्रा (विवरण) का विस्तार कर सकते हैं, साथ ही ज्ञान, कौशल की एक प्रणाली बनाने के तरीके और छात्रों की गतिविधि, विकास, शिक्षा और समाजीकरण के तरीके। एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर संकलित कार्य कार्यक्रमों का उपयोग विभिन्न प्रोफाइल और विभिन्न विशेषज्ञता वाले शिक्षण संस्थानों में किया जा सकता है।

बुनियादी विद्यालय के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में प्रस्तुत छात्रों की सभी मुख्य गतिविधियों के विकास के लिए प्रदान करता है। हालाँकि, बुनियादी विद्यालय के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों की सामग्री की अपनी विशेषताएं हैं, सबसे पहले, सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रणाली की विषय सामग्री के कारण, और दूसरी बात, छात्रों की मनोवैज्ञानिक और आयु संबंधी विशेषताओं के कारण।

अनुकरणीय कार्यक्रम में चार खंड शामिल हैं: सीखने के परिणामों की आवश्यकताओं के साथ "व्याख्यात्मक नोट"; अनुभागों की सूची के साथ पाठ्यक्रम की "मुख्य सामग्री"; स्कूली बच्चों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ "अनुकरणीय विषयगत योजना"; "शैक्षिक प्रक्रिया को लैस करने के लिए सिफारिशें।"

"व्याख्यात्मक नोट" कार्यक्रम के प्रत्येक अनुभाग की विशेषताओं, सबसे महत्वपूर्ण नियामक दस्तावेजों के साथ इसकी सामग्री की निरंतरता और प्राथमिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम की सामग्री को प्रकट करता है; दिया गया सामान्य विशेषताएँसाहित्य पाठ्यक्रम, बुनियादी पाठ्यक्रम में इसका स्थान। विशेष रूप से साहित्य के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लक्ष्यों पर ध्यान दिया जाता है, बुनियादी सामान्य शिक्षा प्रणाली में मुख्य शैक्षणिक कार्यों के समाधान में इसका योगदान, साथ ही छात्रों द्वारा साहित्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के प्रकटीकरण के स्तर पर बुनियादी सामान्य शिक्षा।

लक्ष्य और शैक्षिक परिणाम कई स्तरों पर प्रस्तुत किए जाते हैं - व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय। बदले में, विषय के परिणाम मानव गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों के अनुसार निर्दिष्ट किए जाते हैं: संज्ञानात्मक, मूल्य-उन्मुख, श्रम, भौतिक, सौंदर्यवादी।
खंड "मुख्य सामग्री" में अध्ययन की गई सामग्री की एक सूची शामिल है, जो सामग्री ब्लॉकों में संयुक्त है, शैक्षिक भ्रमण की एक सूची है।
"अनुमानित विषयगत योजना" खंड पाठ्यक्रम विषयों की एक अनुमानित सूची और प्रत्येक विषय के अध्ययन के लिए समर्पित शिक्षण घंटों की संख्या, विषयों की मुख्य सामग्री का विवरण और छात्र की मुख्य गतिविधियों (शैक्षिक स्तर पर) प्रस्तुत करता है। गतिविधियां)।
अनुकरणीय कार्यक्रम में "शैक्षिक प्रक्रिया को लैस करने के लिए सिफारिशें" भी शामिल हैं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों की उपलब्धि के लिए "साहित्य" विषय का योगदान

एक मौखिक छवि की कला के रूप में साहित्य जीवन को जानने का एक विशेष तरीका है, दुनिया का एक कलात्मक मॉडल है, जिसमें उच्च स्तर के भावनात्मक प्रभाव, रूपक, अस्पष्टता, साहचर्य, अपूर्णता के वास्तविक वैज्ञानिक चित्र से इस तरह के महत्वपूर्ण अंतर हैं। , विचारक के सक्रिय सह-निर्माण का सुझाव देता है।

साहित्य, रूसी स्कूल में अग्रणी मानवीय विषयों में से एक के रूप में, एक विविध, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है, एक नागरिक की परवरिश, एक देशभक्त। संस्कृति के मानवतावादी मूल्यों और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से परिचित होना एक ऐसे व्यक्ति के निर्माण के लिए एक आवश्यक शर्त है जो भावनात्मक रूप से समृद्ध और बौद्धिक रूप से विकसित हो, एक रचनात्मक और एक ही समय में अपने और दुनिया के प्रति आलोचनात्मक रवैया रखने में सक्षम हो। उसे।
साहित्य के पाठों में शब्द की कला के कार्यों के साथ एक छात्र का संचार न केवल वास्तविक कलात्मक मूल्यों के साथ परिचित होने के तथ्य के रूप में आवश्यक है, बल्कि एक आवश्यक संचार अनुभव के रूप में, लेखकों (रूसी और विदेशी, हमारे समकालीनों, प्रतिनिधियों) के साथ एक संवाद भी है। एक पूरी तरह से अलग युग)। यह होने के सार्वभौमिक मूल्यों के साथ-साथ रूसी लोगों के आध्यात्मिक अनुभव का परिचय है, जो लोककथाओं और रूसी शास्त्रीय साहित्य में परिलक्षित होता है, जो कि विश्व संस्कृति के इतिहास में अंकित एक कलात्मक घटना है और निस्संदेह राष्ट्रीय पहचान है। हमारे देश के लोगों की मौखिक कला के कार्यों से परिचित होने से कलात्मक संस्कृति की समृद्धि और विविधता, बहुराष्ट्रीय रूस की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के बारे में छात्रों के विचारों का विस्तार होता है।

जीवन की कलात्मक तस्वीर, शब्दों, भाषाई संकेतों की मदद से एक साहित्यिक कृति में खींची गई, न केवल संवेदी धारणा (भावनात्मक रूप से), बल्कि बौद्धिक समझ (तर्कसंगत रूप से) में भी हमारे द्वारा महारत हासिल है। साहित्य की तुलना गलती से दर्शन, इतिहास, मनोविज्ञान से नहीं की जाती है, जिसे "कलात्मक अनुसंधान", "मानव विज्ञान", "जीवन की पाठ्यपुस्तक" कहा जाता है।

"साहित्य" विषय के अध्ययन के मुख्य उद्देश्य हैं:
मानवतावादी विश्वदृष्टि, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन;

सफल समाजीकरण और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

एकता के सिद्धांतों के आधार पर, शब्द की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर, घरेलू और विश्व साहित्य के शीर्ष कार्यों की छात्रों की समझ, उनका पढ़ना और विश्लेषण कला आकृतिऔर सामग्री, जीवन के साथ कला का संबंध, ऐतिहासिकता;

एक साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने की क्षमता का क्रमिक गठन;

एक साहित्यिक पाठ (या किसी अन्य भाषण कथन) में निहित अर्थों को समझने के लिए संभावित एल्गोरिदम में महारत हासिल करना, और अपना स्वयं का पाठ बनाना, जो आपने पढ़ा है उसके बारे में अपने स्वयं के आकलन और निर्णय प्रस्तुत करना;

सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिक मास्टरिंग शिक्षण गतिविधियां(गतिविधि के लक्ष्यों को तैयार करें, इसकी योजना बनाएं, एक ग्रंथ सूची खोज करें, इंटरनेट सहित विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी ढूंढें और संसाधित करें);

रोजमर्रा की जिंदगी और शैक्षिक गतिविधियों, भाषण आत्म-सुधार में कल्पना के कार्यों के साथ संचार के अनुभव का उपयोग करना।

विषय की सामान्य विशेषताएं

शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" के हिस्से के रूप में, "साहित्य" विषय "रूसी भाषा" विषय से निकटता से संबंधित है। रूसी साहित्य छात्रों के भाषण को समृद्ध करने, उनकी भाषण संस्कृति और संचार कौशल के निर्माण के मुख्य स्रोतों में से एक है। कला के कार्यों की भाषा का अध्ययन छात्रों को शब्द के सौंदर्य समारोह की समझ में योगदान देता है, शैलीगत रूप से रंगीन रूसी भाषण की उनकी महारत।

"साहित्य" विषय की विशिष्टता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह मौखिक कला की एकता और इस कला का अध्ययन करने वाले विज्ञान (साहित्यिक आलोचना) की नींव का प्रतिनिधित्व करता है।

ग्रेड 5-8 में साहित्य का पाठ्यक्रम संकेंद्रित, ऐतिहासिक-कालानुक्रमिक और समस्या-विषयक सिद्धांतों के संयोजन पर आधारित है, और ग्रेड 9 में ऐतिहासिक-साहित्यिक आधार (पुराने रूसी साहित्य - साहित्य) पर एक रैखिक पाठ्यक्रम का अध्ययन करने का प्रस्ताव है। 18वीं सदी का - 19वीं सदी के पहले भाग का साहित्य। ), जो ग्रेड 10-11 में जारी है (19वीं सदी के दूसरे भाग का साहित्य - 20वीं सदी का साहित्य - आधुनिक साहित्य)।

उदाहरण कार्यक्रम में निम्नलिखित खंड हैं:
1. मौखिक लोक कला।
2. पुराना रूसी साहित्य।
3. XVIII सदी का रूसी साहित्य।
4. 19वीं सदी के पहले भाग का रूसी साहित्य।
5. 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।
6. 20वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध का रूसी साहित्य।
7. 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।
8. रूस के लोगों का साहित्य।
9. विदेशी साहित्य।
10. समीक्षा।
11. साहित्य के सिद्धांत और इतिहास पर जानकारी।
12. साहित्यिक शिक्षा के स्तर का नैदानिक, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण।

धारा 1-10 कथा और संक्षिप्त टिप्पणियों के कार्यों की एक सूची प्रदान करती है जो उनके मुख्य मुद्दों और कलात्मक मौलिकता को प्रकट करती है। कार्यों का अध्ययन लेखक के जीवन और कार्य के संक्षिप्त विवरण से पहले होता है।

कार्यक्रम के प्रत्येक खंड में साहित्य के सिद्धांत और इतिहास पर सामग्री प्रस्तुत की जाती है, हालांकि, एक विशेष खंड 11 साहित्य के सिद्धांत के छात्रों के ज्ञान के व्यावहारिक विकास और व्यवस्थितकरण के लिए और संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए विशेष घंटे भी प्रदान करता है। साहित्यिक प्रक्रिया, व्यक्तिगत साहित्यिक युगों, प्रवृत्तियों और प्रवृत्तियों की विशेषताएं।

खंड 12 साहित्यिक शिक्षा के स्तर के नैदानिक, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण के कार्यान्वयन के उद्देश्य से कक्षाओं की अनुमानित सामग्री का प्रस्ताव करता है।

"साहित्य" विषय के अध्ययन के परिणाम

"साहित्य" विषय के अध्ययन में गठित बुनियादी विद्यालय के स्नातकों के व्यक्तिगत परिणाम हैं:

व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों में सुधार, बहुराष्ट्रीय पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना को बढ़ावा देना, रूसी साहित्य के प्रति सम्मानजनक रवैया, अन्य लोगों की संस्कृतियों के लिए;

संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों (शब्दकोश, विश्वकोश, इंटरनेट संसाधन आदि) का उपयोग।

बुनियादी विद्यालय में "साहित्य" विषय का अध्ययन करने के मेटा-विषय परिणाम प्रकट होते हैं:
समस्या को समझने की क्षमता, एक परिकल्पना को सामने रखना, सामग्री की संरचना करना, अपनी स्थिति की पुष्टि करने के लिए तर्कों का चयन करना, मौखिक और लिखित कथनों में कारण-प्रभाव संबंधों को उजागर करना, निष्कर्ष तैयार करना;
स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने, इसका मूल्यांकन करने, अपने हितों का दायरा निर्धारित करने की क्षमता;
सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता, इसे खोजें, इसका विश्लेषण करें, इसे स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग करें।

बेसिक स्कूल के स्नातकों के विषय परिणाम इस प्रकार हैं:
1) संज्ञानात्मक क्षेत्र में:
रूसी लोककथाओं और अन्य लोगों के लोककथाओं, प्राचीन रूसी साहित्य, 18 वीं शताब्दी के साहित्य, 19 वीं -20 वीं शताब्दी के रूसी लेखकों, रूस के लोगों के साहित्य और विदेशी साहित्य के अध्ययन की प्रमुख समस्याओं की समझ;
उनके लेखन के युग के साथ साहित्यिक कार्यों के संबंध को समझना, उनमें निहित कालातीत, स्थायी नैतिक मूल्यों और उनकी आधुनिक ध्वनि की पहचान करना;
एक साहित्यिक कार्य का विश्लेषण करने की क्षमता: साहित्यिक विधाओं और शैलियों में से किसी एक से संबंधित होने का निर्धारण करने के लिए; एक साहित्यिक कृति के विषय, विचार, नैतिक मार्ग को समझें और तैयार करें, इसके नायकों की विशेषता बताएं, एक या अधिक कार्यों के नायकों की तुलना करें;
भाषा के कथानक, रचना, आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों के कार्यों में परिभाषा, कार्य की वैचारिक और कलात्मक सामग्री (दार्शनिक विश्लेषण के तत्व) को प्रकट करने में उनकी भूमिका की समझ;
साहित्यिक कार्य के विश्लेषण में प्राथमिक साहित्यिक शब्दावली का अधिकार;

2) मूल्य-उन्मुख क्षेत्र में:
रूसी साहित्य और संस्कृति के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से परिचित होना, उनकी तुलना अन्य लोगों के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से करना;
रूसी साहित्य के कार्यों, उनके मूल्यांकन के प्रति अपना दृष्टिकोण तैयार करना;
अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की अपनी व्याख्या (कुछ मामलों में);
लेखक की स्थिति और उसके प्रति उसके दृष्टिकोण की समझ;

3) संचार क्षेत्र में:
विभिन्न विधाओं के साहित्यिक कार्यों को सुनना, सार्थक पठन और पर्याप्त धारणा;
रूसी भाषा के आलंकारिक साधनों और पाठ से उद्धरणों का उपयोग करके गद्य कार्यों या उनके अंशों को फिर से लिखने की क्षमता; आपके द्वारा सुने या पढ़े गए पाठ के बारे में सवालों के जवाब दें; मौखिक एकालाप बनाएँ विभिन्न प्रकार; संवाद करने में सक्षम हो;
विषय से संबंधित विषयों पर सारांश और निबंध लिखना, अध्ययन किए गए कार्यों की समस्याएं, कक्षा और गृह रचनात्मक कार्य, साहित्यिक और सामान्य सांस्कृतिक विषयों पर निबंध;

4) सौंदर्य क्षेत्र में:
मौखिक कला की घटना के रूप में साहित्य की आलंकारिक प्रकृति को समझना; साहित्य के कार्यों की सौंदर्य बोध; सौंदर्य स्वाद का गठन;
अपने सौंदर्य समारोह में रूसी शब्द की समझ, आलंकारिक और अभिव्यंजक भाषा की भूमिका का अर्थ है साहित्यिक कार्यों की कलात्मक छवियां बनाना। पर 4 कक्षा(और आगे पर 11 कक्षा साहित्य; पालना पोसना... अनुमानितकार्यक्रमपर मानकोंदूसरापीढ़ियों पर ...

अंग्रेजी भाषा कार्यक्रम व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम

2 कक्षापर 4 कक्षा(और आगे पर 11 कक्षा) सामान्य शिक्षा ... कलात्मक के उदाहरण साहित्य; पालना पोसना... अनुमानितकार्यक्रमपर विदेशी भाषाके तहत विकसित किया गया मानकोंदूसरापीढ़ियों, विषय के परिणाम विभेदित हैं पर ...

"दूसरी पीढ़ी के मानक"

दस्तावेज़

भाषा। 5-9 कक्षाओं. (मानकोंदूसरापीढ़ियों) 65,00 23 41-0145-01 5 9 कार्यक्रमोंअनुमानितकार्यक्रमोंपरशैक्षिक विषय। साहित्य. 5-9 कक्षाओं. (मानकोंदूसरापीढ़ियों) 65 ...

श्रृंखला "दूसरी पीढ़ी के मानक" और "नए मानकों के अनुसार काम करना"

राज्य शैक्षिक मानक

विदेशी भाषा 5-9 सेल। - इतिहास 5-9 सेल। - साहित्य 5-9। - गणित 5-9 सेल। - सामाजिक अध्ययन 5-9 सेल। - तकनीकी... । 10-11 कक्षाओंअनुमानितकार्यक्रमोंपरमाध्यमिक विद्यालय के लिए विषय: श्रृंखला " मानकोंदूसरापीढ़ियों". पहले से ही आज...

साहित्य 5 7 वर्ग

शैक्षिक और विषयगत योजना

... कार्यक्रमपरसाहित्य 6 के लिए कक्षाराज्य के संघीय घटक के आधार पर बनाया गया मानकबुनियादी सामान्य शिक्षा और कार्यक्रमों ... अनुमानितकार्यक्रमपररूसी भाषा। इसमें की संभावनाएं भी शामिल हैं मानक ...

साहित्य में स्कूली पाठ्यक्रम "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" का अनुपालन करता है, इसमें साहित्यिक शिक्षा का एक बुनियादी घटक शामिल है, जो राज्य मानकों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।
यह कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय "रीडिंग एंड प्राइमरी लिटरेरी एजुकेशन" (लेखक आर.एन. बनीव, ई.वी. बनीवा) के लिए कार्यक्रम की निरंतरता है और साथ में यह निरंतर पाठ्यक्रम "रीडिंग एंड लिटरेचर" (ग्रेड 1-11) का विवरण बनाता है।
सामान्य तौर पर, कार्यक्रम "रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा" पर केंद्रित है, जिसे रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाया गया है, जो साहित्य के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य को एक छात्र के लिए प्राथमिकता के रूप में पहचानता है - अपने देश का भावी नागरिक, जो अपने लोगों, भाषा और संस्कृति से प्यार करता है और अन्य लोगों की परंपराओं और संस्कृति का सम्मान करता है। कार्यक्रम की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि साहित्य के अध्ययन को एक सौंदर्य और राष्ट्रीय-ऐतिहासिक घटना के रूप में शिक्षण के लक्ष्य के रूप में नहीं देखा जाता है, बल्कि व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में देखा जाता है।
यहाँ से साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्यप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय में एक साक्षर सक्षम पाठक की शिक्षा के रूप में परिभाषित किया गया है, एक व्यक्ति जिसे पढ़ने की एक मजबूत आदत है और इसकी आवश्यकता दुनिया और खुद को जानने के साधन के रूप में है, उच्च स्तर की भाषाई वाला व्यक्ति संस्कृति, भावनाओं और सोच की संस्कृति।
पाठक की क्षमता मानती है:
- राष्ट्रीय और विश्व कलात्मक संस्कृति के आध्यात्मिक मूल्यों के संदर्भ में साहित्यिक कार्यों को पूरी तरह से देखने की क्षमता;
- पाठ के माध्यम से लेखक के साथ संवाद के लिए कला के काम के साथ स्वतंत्र संचार के लिए तत्परता;
- विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली में महारत हासिल करना; भाषण, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
- दुनिया के बारे में साहित्य विचारों के विषय में महारत हासिल करना जो छात्रों के सफल सामाजिक अनुकूलन में योगदान देता है।
निर्धारित लक्ष्य के अनुसार, साहित्यिक शिक्षा को रचनात्मक पठन गतिविधि की प्रक्रिया में साहित्य के विकास के रूप में समझा जाता है।
साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्य इसे निर्धारित करता है कार्य:
1. प्राथमिक विद्यालय में विकसित पढ़ने में रुचि बनाए रखें, पढ़ने के लिए आध्यात्मिक और बौद्धिक आवश्यकता का निर्माण करें।
2. छात्र के सामान्य और साहित्यिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए जटिलता के विभिन्न स्तरों की कला के कार्यों की गहरी समझ।
3. विभिन्न प्रकार के पाठक अनुभवों के अनुभव को संरक्षित और समृद्ध करना, छात्र पाठक की भावनात्मक संस्कृति का विकास करना।
4. साहित्य की मौखिक कला के रूप में समझ प्रदान करें, साहित्य, लेखकों और उनके कार्यों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना और व्यवस्थित करना सिखाएं।
5. एक साहित्यिक पाठ की पूर्ण धारणा, व्याख्या के लिए बुनियादी सौंदर्य और साहित्यिक-सैद्धांतिक अवधारणाओं के विकास को सुनिश्चित करने के लिए।
6. नैतिक पसंद के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में स्वतंत्र पढ़ने की गतिविधि के आधार पर छात्रों के सौंदर्य स्वाद को विकसित करना।
7. विकास करना कार्यात्मक साक्षरता(पाठ्य सूचना प्राप्त करने के लिए पढ़ने और लिखने के कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की छात्रों की क्षमता, विभिन्न प्रकार के पढ़ने की क्षमता)।
8. भाषा की भावना, सुसंगत भाषण कौशल, भाषण संस्कृति विकसित करें।
ग्रेड 5-8 के कार्यक्रम में, "पाठ्य अध्ययन के लिए" और "समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्य प्रतिष्ठित हैं। यह दृष्टिकोण एक बड़े "लेखक के सर्कल" * को बनाए रखते हुए, छात्रों को ओवरलोडिंग से बचने के लिए, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख मिनीमैक्स सिद्धांत (लेखकों द्वारा प्रस्तावित अधिकतम के साथ, छात्र को एक निश्चित न्यूनतम में महारत हासिल करनी चाहिए) का उपयोग करने की अनुमति देता है। अध्ययन के लिए दृष्टिकोण की सिफारिश करते समय, खंड के मुख्य विचार को प्रकट करने के लिए एक विशेष कार्य का महत्व, समग्र रूप से पाठ्यक्रम, इस उम्र के छात्रों के लिए इसके कलात्मक और सौंदर्य मूल्य को ध्यान में रखा गया। यह माना जाता है कि "पाठ्य अध्ययन के लिए" कार्यों को कई तरह से, विभिन्न पहलुओं (सामग्री, साहित्यिक आलोचना, सांस्कृतिक अध्ययन, आदि) में माना जाता है। "समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्य मुख्य रूप से छात्रों की आवश्यकताओं और क्षमताओं के अनुसार सामग्री के संदर्भ में पढ़े और चर्चा किए जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि एक निश्चित दृष्टिकोण से पढ़े गए पाठ का बाद में एक अलग स्थिति से विश्लेषण किया जा सके।

* एक खंड के भीतर पाठ्य और सर्वेक्षण अध्ययन के कार्यों को अध्ययन की डिग्री (कार्यक्रम के साथ शिक्षक के काम की सुविधा के लिए) के अनुसार जोड़ा जाता है। ग्रंथों का ऐसा विभाजन कभी-कभी शैक्षिक पुस्तकों में एक विषय, एक खंड के निर्माण के तर्क का उल्लंघन करता है। शिक्षक को शैक्षिक पुस्तकों में पाठों के क्रम पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

"समीक्षा अध्ययन के लिए" समान जटिलता और मात्रा के कई कार्यों की पेशकश के मामले में, शिक्षक को छात्रों की क्षमताओं और रुचियों, उनकी अपनी पढ़ने की प्राथमिकताओं के अनुसार पाठ चुनने का अधिकार है। यदि कार्य "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल नहीं है, तो शिक्षक को पाठ (पाठ्य अध्ययन या समीक्षा) के साथ काम की प्रकृति को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का भी अधिकार है। साथ ही, केवल समीक्षा में "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल नहीं किए गए सभी ग्रंथों पर विचार करना अस्वीकार्य है।
यह कार्यक्रम छात्रों के स्वतंत्र घर (कक्षा के बाहर) पढ़ने के आयोजन के लिए भी प्रदान करता है। पाठ्यपुस्तकों में घर पर पढ़ने की सिफारिशें दी गई हैं। स्वतंत्र पठन की मुख्य विशेषता यह है कि ग्रेड 5-8 के छात्र इस खंड के लेखकों द्वारा नए कार्यों को पढ़ते हैं, समीक्षा में अध्ययन किए गए ग्रंथों के अन्य अध्याय*, जो उन्हें कला के काम की समग्र धारणा के सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देता है। . इसके अलावा, घर पर स्वतंत्र पढ़ने के लिए, संयुक्त रूप से अन्य लेखकों द्वारा भी काम किया जाता है सामान्य विषय, शैली, समस्या। होम रीडिंग वर्क्स के साथ काम करते समय, लेखक की पसंद, पढ़ने की मात्रा छात्रों के पास रहती है। घर पर पढ़ने के लिए निकाले गए पाठ प्रत्येक छात्र के पढ़ने के लिए वैकल्पिक हैं, और कक्षा में उनकी चर्चा संभव है। यह कार्यक्रम पाठ्येतर पठन पाठन के लिए विशेष घंटों के लिए प्रदान नहीं करता है, क्योंकि कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें पर्याप्त मात्रा में कार्य प्रदान करती हैं जो अनिवार्य न्यूनतम में शामिल नहीं हैं और छात्रों के पाठक के क्षितिज का विस्तार सुनिश्चित करते हैं। इसी समय, शिक्षक को पाठ्येतर पठन पाठन के लिए घंटे आवंटित करने का अधिकार है (एक निश्चित खंड के कार्यों का अध्ययन करने के बाद एक पाठ की दर से)।

कार्यक्रम की संरचना और सामग्री

कार्यक्रम माध्यमिक विद्यालय की संरचना के अनुसार तैयार किया गया है: ग्रेड 1-4, ग्रेड 5-9, ग्रेड 10-11। शिक्षा के बुनियादी और वरिष्ठ स्तर पर कार्यक्रम की सामग्री छात्रों के हितों की सीमा, कला के काम के सामान्य सौंदर्य मूल्य और साहित्य में शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित की जाती है। ग्रेड 5-8 के लिए कार्यक्रम अनुभागों का उन्मुखीकरण सबसे पहले, उम्र से संबंधित पढ़ने की रुचि और छात्रों के अवसर वर्तमान कार्यक्रमों की तुलना में इसके महत्वपूर्ण अद्यतन की व्याख्या करते हैं।
ग्रंथों के चयन का आधारपढ़ने और समझने के लिए, निम्नलिखित सामान्य मानदंड:
मानवीय शिक्षा के उच्च आध्यात्मिक और सौंदर्य मानकों का अनुपालन;
- काम का भावनात्मक मूल्य;
- साहित्यिक विकास के पिछले चरण की उपलब्धियों पर छात्रों के पढ़ने के अनुभव पर निर्भरता।
इसके अलावा, ग्रंथों का चयन करते समय, निम्न में से एक को ध्यान में रखा गया था मानदंड:
- इस कार्य को संदर्भित करने की राष्ट्रीय शैक्षणिक परंपरा;
- छात्रों के जीवन के अनुभव को अपील करने की कार्य की क्षमता;
- एक निश्चित आयु वर्ग के छात्रों की मनोवैज्ञानिक और बौद्धिक क्षमताएं, रुचियां और समस्याएं।
निम्नलिखित स्कूली बच्चों की साहित्यिक शिक्षा के चरण:
5वीं-6वीं कक्षा- साहित्यिक पठन से एक कला के रूप में साहित्य की समझ के लिए एक क्रमिक संक्रमण, जो प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में साहित्यिक शिक्षा की प्रणाली की निरंतरता सुनिश्चित करता है। छात्र साहसिक, फंतासी, जासूसी, रहस्यमय, ऐतिहासिक साहित्य पढ़ते हैं, अपने साथियों, जानवरों, प्रकृति के बारे में काम करते हैं, साहित्यिक प्रकारों और शैलियों का विचार प्राप्त करते हैं। मुख्य सीखने के लक्ष्य: 1) जो पढ़ा जाता है उसके प्रति एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का निर्माण; 2) इस आयु वर्ग के छात्रों के हितों को ध्यान में रखते हुए काम की सामग्री पर कला के एक मौखिक रूप के रूप में साहित्य की समझ।
7वीं-8वीं कक्षा- छात्रों की पढ़ने की संस्कृति के विकास की अवधि: उनके जीवन और कलात्मक अनुभव का विस्तार और गहरा होता है; साहित्य की जीवन सामग्री और लेखकों की जीवनी की विविधता से परिचय साहित्य की सामग्री और उसके प्रदर्शन के रूपों की समझ में योगदान देता है, व्यक्ति के विकास को प्रभावित करता है, और कला के काम की भावनात्मक धारणा में योगदान देता है, जिसका अध्ययन मौखिक कला के रूप में किया जाता है। पढ़ने का दायरा बदल रहा है: कार्यक्रम के केंद्र में नैतिक और नैतिक विषयों के कार्य हैं जो किशोरों के लिए प्रासंगिक मुद्दों को उठाते हैं। साहित्य के सिद्धांत पर जानकारी का अध्ययन किया जा रहा है, छात्रों को यह समझाते हुए कि किसी व्यक्ति को कल्पना में कैसे चित्रित किया जा सकता है। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) कार्य की व्यक्तिगत धारणा के आधार पर साहित्यिक पाठ की व्याख्या करने की क्षमता का विकास; 2) साहित्य के काम की बारीकियों को मौखिक कला के रूप में समझना।
9 वां दर्जा- सांद्रिक प्रणाली के अनुसार साहित्यिक शिक्षा का समापन; देशी साहित्य के इतिहास पर निबंध, व्यक्तिगत लेखकों की रचनात्मक जीवनी का अध्ययन। वैकल्पिक पाठ्यक्रम (विशेष पाठ्यक्रम, छात्रों की पसंद के पाठ्यक्रम) प्रदान किए जाते हैं, जो पूर्व-प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को व्यवहार में लाना संभव बनाता है। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) कल्पना के विकास में भावनात्मक और मूल्यवान अनुभव का निर्माण; 2) साहित्यिक पाठ के सौंदर्य मूल्य और रूसी साहित्य के इतिहास में इसके स्थान के बारे में जागरूकता।
10वीं-11वीं कक्षा- ऐतिहासिक और साहित्यिक में साहित्य का बहु-स्तरीय विशेष अध्ययन ("बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री", प्रोफ़ाइल पाठ्यक्रम) और कार्यात्मक पहलुओं (वैकल्पिक पाठ्यक्रम) के अनुसार सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) लेखक की कलात्मक दुनिया की समझ, उसके कार्यों का नैतिक और सौंदर्य मूल्य; 2) ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया में साहित्यिक पाठ का समावेश।

कार्यक्रम और इसे लागू करने वाली पाठ्यपुस्तकों में, ग्रंथ रूसी लेखकग्रंथों के साथ-साथ विभिन्न युग विदेशी लेखक, जो साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के सामान्य पैटर्न की पहचान करने के लिए, वैश्विक आध्यात्मिक स्थान में रूसी साहित्य के स्थान को दिखाना संभव बनाता है। इसके अलावा, आज समाज में हो रहे महत्वपूर्ण परिवर्तनों के लिए साहित्यिक शिक्षा की सामग्री में पर्याप्त प्रतिबिंब की आवश्यकता है। वैचारिक मूल्यांकन क्लिच को हटाना, विभिन्न, कभी-कभी विरोधी पदों की प्रस्तुति - कार्यक्रम की सामग्री के चयन के लिए ऐसा दृष्टिकोण एक सक्षम पाठक के गठन में योगदान देता है जो जीवन की स्थिति की विविधता से अवगत है, एक अलग बिंदु को समझने में सक्षम है देखने के लिए, आधुनिक, लगातार बदलती वास्तविकता के अनुकूल होने के लिए तैयार। यह सब आपको साहित्य के अध्ययन को प्रेरित करने और सीखने को समस्याग्रस्त बनाने की अनुमति देता है। 5वीं-8वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तकों में इसी उद्देश्य के साथ। "के माध्यम से" पात्रों, लेखक के ग्रंथों को पेश किया; 7वीं-11वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तकों में। सामग्री को समस्याग्रस्त तरीके से प्रस्तुत किया गया है।
पाठ्यपुस्तकों के शीर्षक एक निश्चित उम्र के स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत हितों पर केंद्रित सामग्री को प्रमुखता से दर्शाते हैं:
पाँचवी श्रेणी- "क्षितिज से परे कदम";
6 ठी श्रेणी- "बचपन के एक साल बाद";
7 वीं कक्षा- "स्टेशन का रास्ता" मैं ";
8 वीं कक्षा- "दीवारों के बिना घर";
9 वां दर्जा- "आपके साहित्य का इतिहास।"

पाठ्यक्रम की संरचना के आधार के रूप में, बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ पारंपरिक रूप से प्रतिष्ठित हैं:

कक्षा	मूल अवधारणा	संरचना बनाने का सिद्धांत
5	शैली	शैली विषयगत
6	पीढ़ी और शैलियों	विषयगत, शैली-जेनेरिक
7	चरित्र - नायक	शैली-सामान्य, विषयगत
8	साहित्यिक नायक - छवि - साहित्यिक प्रक्रिया	समस्या-विषयक
9	युग - लेखक - काम - पाठक	कालक्रमबद्ध
10–11	बुनियादी स्तर समस्या - कलाकृति - पाठक	समस्या-विषयक
10–11	मानवीय प्रोफ़ाइल प्रक्रिया - लेखक - कार्य - लेखक की कलात्मक दुनिया - साहित्यिक प्रक्रिया	कालक्रमबद्ध ऐतिहासिक और साहित्यिक

सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ उनके साथ प्रारंभिक परिचय के स्तर पर विषयों के एनोटेशन में शामिल हैं। उनके आगे के अध्ययन की गतिशीलता छात्रों की क्षमताओं और विचाराधीन कार्यों के कलात्मक उद्देश्यों के अनुसार निर्धारित की जाती है। हम शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करते हैं: सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को एक उपकरण के रूप में माना जाता है जो कला के काम की समझ में योगदान देता है, जो उनके व्यवस्थित अध्ययन को लागू नहीं करता है। साहित्य के सिद्धांत पर काम साहित्य पर नोटबुक का आधार है। व्यवस्थित पाठ्यक्रम (ग्रेड 9-11) के अध्ययन की शुरुआत से पहले बुनियादी जानकारी पेश की जाती है।
कार्यक्रम "छात्रों के भाषण के विकास" खंड पर प्रकाश डालता है, प्रत्येक कक्षा में भाषण के विकास पर काम की मुख्य सामग्री को इंगित करता है। छात्रों के भाषण विकास की रेखा एक साथ पूरे में लागू की जाती है शिक्षा प्रणाली"स्कूल 2100" (रूसी भाषा, साहित्य, बयानबाजी के पाठ्यक्रम)।
रूसी भाषा के पाठ्यक्रम में भाषण विकसित करने का कार्य अध्ययन की गई भाषा सामग्री के आधार पर सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करना है; बयानबाजी के दौरान - प्रभावी और कुशल संचार सिखाना और भाषण शैलियों में महारत हासिल करना; साहित्य के दौरान - किसी और के कथन को समझना सीखना, लेखक के पाठ का लिप्यंतरण करना और अपने स्वयं के मौखिक और लिखित रूप में संकलन करना।
"भाषण के विकास" खंड में प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम में, काम के प्रकार चार पंक्तियों में इंगित किए गए हैं: 1) लेखक के पाठ का प्रतिलेखन; 2) एक साहित्यिक पाठ की पाठक की व्याख्या (मौखिक और लिखित रूप में); 3) साहित्यिक और नैतिक और नैतिक विषयों पर मौखिक विस्तृत बयान और निबंध; 4) विभिन्न विधाओं में लिखित रचनात्मक कार्य।
"स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" के अनुसार, कार्यक्रम निम्नलिखित के छात्रों द्वारा विकास पर केंद्रित है कौशल:
- कला के काम के नैतिक और सौंदर्य मूल्य को देखने के लिए;
- काम की नैतिक, नैतिक-दार्शनिक, सामाजिक-ऐतिहासिक समस्याओं का निर्धारण करने के लिए;
- शब्दार्थ और भावनात्मक स्तर पर जटिलता के विभिन्न स्तरों के कार्यों को देखने के लिए;
- एक कलात्मक संपूर्ण के रूप में कार्य को देखने और उसकी विशिष्टता को ध्यान में रखते हुए;
- व्यक्तिगत धारणा के आधार पर अध्ययन किए गए कार्य की व्याख्या करें;
- कला के अध्ययन किए गए कार्य की व्याख्या और मूल्यांकन में साहित्य के इतिहास और सिद्धांत पर जानकारी का उपयोग करें;
- अध्ययन किए गए कार्य के लेखन के समय (5-8वीं कक्षा) के साथ संबंध को समझने के लिए, इसे साहित्यिक प्रवृत्तियों (8-11वीं कक्षा) के साथ सहसंबंधित करें, सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया को सहसंबंधित करें (9-11वीं कक्षा) कक्षा);
- स्पष्ट रूप से कला के कार्यों को पढ़ें (दृष्टि से और दिल से);
- सक्षम रूप से विभिन्न रूपों और शैलियों के विस्तृत तर्कपूर्ण बयानों का निर्माण करें, सभी प्रकार के रीटेलिंग में महारत हासिल करें;
- एक अलग प्रकृति के लिखित कार्य करें, विभिन्न शैलियों के निबंध लिखें;
- पुस्तक के संदर्भ उपकरण, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करें।
प्रस्तावित कार्यक्रम का उपयोग सामान्य शिक्षा विद्यालयों और विशेष विद्यालयों, साहित्य के गहन अध्ययन वाले विद्यालयों दोनों में किया जा सकता है। कार्यक्रम प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को लागू करना संभव बनाता है: हाई स्कूल के लिए, सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम (गैर-प्रमुख कक्षाओं के लिए - प्रति सप्ताह 2 घंटे) और उन्नत स्तर (मानवीय प्रोफ़ाइल के लिए - प्रति सप्ताह 3-5 घंटे) पेशकश कर रहे हैं। 5वीं कक्षा (102 घंटे)

परिचय (2 घंटे)
शब्द की कला के रूप में साहित्य। पढ़ना और साहित्य। किताब और पाठक। नई पाठ्यपुस्तक और उसके नायक।
साहित्य का सिद्धांत।एक कला के रूप में साहित्य।

भाग I. लुभावनी क्या है

पाठक की भावनाओं और कल्पना पर कला के काम का प्रभाव।
एन.एस. गुमीलेव।"कप्तान" (1 घंटा) चक्र से एक कविता।
धारा 1। सम्मान के नियमों के अनुसार जीवन (10 घंटे)।
साहसिक साहित्य की दुनिया। सम्मान के नियमों द्वारा जीने वाले नायक। क्या किताब और उसके पात्रों को अमर बनाता है।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जे वर्ने"कैप्टन ग्रांट के बच्चे" (अध्याय)। जे। वर्ने के नायकों की निस्वार्थता और साहस।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ए डुमास"थ्री मस्किटियर" (अध्याय)। सम्मान के नियम जिसके द्वारा डुमास के नायक जीते हैं।
एन.जी. डोलिनिना"सम्मान और प्रतिष्ठा"।
साहित्य का सिद्धांत।साहसिक साहित्य की अवधारणा। साहित्य की एक शैली के रूप में निबंध। एक साहित्यिक नायक की अवधारणा। नायक का चित्र।
धारा 2। सिफर और खजाने (9 घंटे)।
साहसिक साहित्य के "कानून"।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
आर.-एल। स्टीवेंसन"ट्रेजर आइलैंड" (अध्याय)। साहसिक साहित्य में क्रिया के विकास की विशेषताएं। उपन्यास में मानवीय चरित्रों की विविधता।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई. द्वारा"गोल्डन बीटल" (संक्षिप्त)।
एक। रिबाकोव"डर्क" (अध्याय)। एक साहसिक कहानी में घटनाओं के विकास की गतिशीलता।
साहित्य का सिद्धांत।साहसिक साहित्य के कार्यों की विशिष्ट विशेषताएं। कहानी, रचना।
धारा 3। चरम स्थिति (6 घंटे)।
जीवन और साहित्य में नायक और परिस्थितियाँ। साहसिक साहित्य का नैतिक पाठ।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जे लंदन"जीवन का प्यार" (संक्षिप्त)। मनुष्य भाग्य के साथ अकेले युद्ध करता है।
बी.एस. झिटकोव"सालेर्नो के मैकेनिक"। अपने कार्यों के लिए मनुष्य की जिम्मेदारी।
साहित्य का सिद्धांत।कहानी विधा।
खंड 4. हम वयस्क कैसे बनते हैं (10 घंटे)।
साहसिक साहित्य की विषयगत और शैली विविधता। कल्पना में स्वतंत्रता का मार्ग और स्वतंत्रता का प्रेम। साहित्य में बड़ी घटनाएँ और छोटे नायक।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
वी.पी. काटाव"अकेला पाल सफेद हो जाता है" (अध्याय)। नायकों का बढ़ना, साहसिक खेलों से कठोर जीवन तक का रास्ता।
एम.यू. लेर्मोंटोव"नाव चलाना"। कविता में स्वतंत्रता का मकसद एम.यू. लेर्मोंटोवऔर कहानियाँ एम. ट्वेन, वी. कटेवा.
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम ट्वेन"द एडवेंचर्स ऑफ हकलबेरी फिन" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत।लेखक और उसके पात्र। लेखक, लेखक, कहानीकार।
खंड 5. इतिहास और कथा का सच (6 घंटे)।
साहित्य में ऐतिहासिक सत्य और लेखक की कल्पना।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"भविष्यवक्ता ओलेग का गीत"। कला के काम में किंवदंती और इसकी व्याख्या।
एम.यू. लेर्मोंटोव"बोरोडिनो"। कलात्मक आख्यान में ऐतिहासिक तथ्य की व्यवस्था।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
वी.ए. कावेरीन"दो कप्तान" (अध्याय)। एक साहसिक उपन्यास में इतिहास और कल्पना का सच।
साहित्य का सिद्धांत।कथा की दुनिया में कथा की भूमिका। एक लोककथा और साहित्यिक शैली के रूप में किंवदंती। आविष्कार और लेखक का इरादा। एकालाप और संवाद।
धारा 6. अज्ञात का रोमांस (3 घंटे)।
सुंदरता का सपना और अज्ञात। साहित्य में सपना और रोमांच।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
सुंदर और अज्ञात के बारे में कविताएँ: ए ब्लोक"क्या आपको याद है, हमारी नींद की खाड़ी में ...", एन गुमीलोव"जिराफ़", वी। मायाकोवस्की"क्या तुम?" एम। श्वेतलोव"मैं अपने जीवन में कभी सराय नहीं गया ..." डी समोइलोव"कहानी", वी। बेरेस्टोव"किसी कारण से, बचपन में ..."।
साहित्य का सिद्धांत।कविता में कलात्मक अभिव्यक्ति बनाने के तरीके। काव्य भाषण के संकेत के रूप में तुकबंदी और लय।

भाग द्वितीय। आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं

शानदार साहित्य और उसके पाठक। शानदार साहित्य के "कानून"।
खंड 1. दुनिया हम में "खो" गई (2 घंटे)।
साहित्य में विज्ञान और कल्पना। काल्पनिक साहित्य की अवधारणा। कल्पित विज्ञान।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ए कॉनन डॉयलविज्ञान कथा के काम के रूप में "द लॉस्ट वर्ल्ड"।
साहित्य का सिद्धांत।उपन्यास। कल्पित विज्ञान।
धारा 2. विज्ञान और गैर-विज्ञान कथा (8 घंटे)।
लेखक के इरादे को व्यक्त करने के साधन के रूप में कल्पना। साहित्य में शानदार दुनिया। काल्पनिक साहित्य की विशेषताएं।
फंतासी साहित्य में नैतिक समस्याएं। कथा की दुनिया में कथा की भूमिका। शानदार साहित्य की विषयगत और शैली विविधता। कला के काम में वास्तविक और शानदार।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
ए Belyaev"प्रोफेसर डॉवेल्स हेड" (अध्याय)। मानवता के लिए वैज्ञानिकों की जिम्मेदारी।
एन.वी. गोगोल"चित्र"। कलात्मक प्रतिनिधित्व के एक तरीके के रूप में यथार्थवादी कल्पना।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
आर ब्रैडबरी"और थंडर रंग" (संक्षिप्त)। भविष्य के लिए मानव कार्यों के परिणाम।
साहित्य का सिद्धांत।फंतासी साहित्य की विशिष्ट विशेषताएं। पाठ में कलात्मक विवरण की भूमिका।
धारा 3. परी कथा और कल्पना (7 घंटे)।
कला के एक काम में शानदार और शानदार। एक परी कथा में शानदार। साहित्य और लोककथाओं के बीच संबंध।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगाटायर"। एक जादुई साहित्यिक कहानी में स्पष्ट और निहित कल्पना।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"रुस्लान और ल्यूडमिला"। कविता में चमत्कारों की दुनिया। एक परी कथा के विपरीत। साहित्य का सिद्धांत। एक साहित्यिक विधा के रूप में कविता।

भाग III। घटनाओं की भूलभुलैया में (4 घंटे)

जासूसी साहित्य और उसके पाठक। जासूस की शैली विविधता जासूसी साहित्य के "कानून"।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई. द्वाराएक क्लासिक जासूसी कहानी के रूप में "मर्डर इन द र्यू मुर्दाघर" (संक्षिप्त)।
ए कॉनन डॉयल "द हंचबैक"।जासूसी कहानी में नायक और दूसरा नायक।
साहित्य का सिद्धांत।एक जासूस की अवधारणा। जासूसी कहानी में कथानक और रचना की विशेषताएं।

भाग चतुर्थ। मैं और अन्य (14 घंटे)

साहित्य में बचपन की दुनिया। बच्चों के बारे में काम की मानवतावादी प्रकृति। साहित्य का नैतिक पाठ।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
वी.जी. कोरोलेंको"इन बैड सोसाइटी" (संक्षिप्त)। कहानी में दया और न्याय का पाठ। कहानी के नायकों का भाग्य। नायकों के चरित्र निर्माण के साधन।
एम.एम. प्रिश्विन"सूरज की पेंट्री"। परियों की कहानी। कला के काम में परिदृश्य की भूमिका।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एल.ए. कसिल"कोंडुइट और श्वाम्ब्रानिया" (अध्याय)।
जी। बेलीख, एल। पेंटेलेव"द रिपब्लिक ऑफ शकीद" (अध्याय)।
बचपन का काल्पनिक देश। कहानियों में चरित्र निर्माण की समस्या।
वी। रासपुतिन"माँ कहीं चली गई है।" बचपन के अकेलेपन का विषय।
बच्चों के बारे में कविताएँ: डी समोइलोव"बचपन से", एन ज़ाबोलॉटस्की"बदसूरत लड़की।"
साहित्य का सिद्धांत।कहानी और कहानी। आत्मकथात्मक कार्य। नायक के चरित्र (चित्र, भाषण विशेषताओं, लेखक का मूल्यांकन, आदि) परी कथा और सच्ची कहानी बनाने के साधन। कविताएँ और गद्य।

भाग V. क्या हम उनके बिना नहीं रह सकते, या वे हमारे बिना रह सकते हैं? (11 घंटे)

साहित्य में मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों की नैतिक समस्याएं।
नायक जानवर हैं, कथा साहित्य में उनका स्थान है। जानवरों के बारे में काम का मानवतावादी मार्ग। "हमारे छोटे भाइयों" के बारे में साहित्य का नैतिक पाठ।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
ए.पी. चेखव"कश्टंका"
ए.आई. कुप्रिन"यू-यू" (संक्षिप्त)।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ई। सेटन-थॉम्पसन"चिंक"।
जे डुरेल"हाउंड ऑफ बाफुत" (अंश)।
के. कैपेकबिल्ली की नज़र से।
जानवरों के बारे में कविताएँ: एस यसिनिन"कुत्ते का गीत" आई. बुनिन"साँप", एन ज़ाबोलॉटस्की"घोड़े - सा चेहरा" वी। इनबर"सेटर जैक" बी जाखोडर"मेरे कुत्ते की याद में।" साहित्य का सिद्धांत।एनिमेशन लेखक। कला के काम की भाषा। कला के काम की पाठक की व्याख्या। काव्य स्वर, काव्य मीटर की अवधारणा।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
आपके पढ़ने के हितों की दुनिया।
वाणी का विकास।
1) पाठ का विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक रीटेलिंग।
2) पढ़ी गई पुस्तक की समीक्षा। एक निबंध एक किताब, एक साहित्यिक नायक पर एक प्रतिबिंब है।
3) एक साहित्यिक नायक के बारे में एक निबंध-कहानी, दो नायकों का तुलनात्मक वर्णन।
4) लेखन - अनुकरण, जासूसी कहानी लिखना, निबंध के रूप में लिखना।
पढ़ना और पढ़ना काम करता है - 94 घंटे।
भाषण विकास - 8 घंटे।

छठी कक्षा (102 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
पाठक बनना। फिक्शन और नॉन-फिक्शन साहित्य। मानव जीवन में कल्पना की भूमिका।
धारा 1। सपनों के ऊपर उड़ना ... (18 घंटे)।
कथा की दुनिया में रहस्यवाद का स्थान। रहस्यमय साहित्य की शैली विविधता। वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब के रूप में रहस्यवाद। रहस्यमय साहित्य के नायक। महाकाव्य और नाटकीय कार्यों में किसी व्यक्ति को चित्रित करने के तरीके।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
वी.ए. ज़ुकोवस्की।गाथागीत "स्वेतलाना", "वन राजा"। गाथागीत में एक महाकाव्य की शुरुआत।
जैसा। पुश्किन"दानव"। लेखक की आंतरिक दुनिया के प्रतिबिंब के रूप में रहस्यवाद।
एन.वी. गोगोल"क्रिसमस की पूर्व संध्या"। कहानी में रहस्यवाद और वास्तविकता।
एम मैटरलिंक"ब्लू बर्ड" (संक्षिप्त)। मानव जीवन में सत्य और असत्य। नायकों की खुशी की तलाश।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"डूब गया आदमी", "पश्चिमी स्लावों के गीत" ("घोल", "घोड़ा")।
ए.पी. चेखव"भयानक रात"
साहित्य में रहस्यमय की उत्पत्ति। पी मेरिमी"बीमार का वीनस" (संक्षिप्त)।
गाइ डे मौपासेंट"ओरलिया" (संक्षिप्त)।
लघुकथा और कहानी का दार्शनिक अर्थ। साहित्य का सिद्धांत।फकीर। छल। चिन्ह, प्रतीक। एक कलात्मक उपकरण के रूप में सो जाओ। कला के काम का अनुवाद और प्रसंस्करण। गाथागीत, उपन्यास। साहित्य के प्रकार। पद्य और गद्य में महाकाव्य (कथन)। एक साहित्यिक विधा के रूप में नाटक। एपिग्राफ, इसका सिमेंटिक लोड।
धारा 2। वयस्कों के लिए किस्से (12 घंटे)।
कल्पना में "शाश्वत" विषय और उनके कार्यान्वयन के विभिन्न रूप। पाठक के जीवन में परियों की कहानियों की भूमिका। कथा की दुनिया में परियों की कहानियों का स्थान। वयस्कों के लिए परियों की कहानियों में नैतिक मूल्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
वी गौफ"लिटिल मैक"। बच्चों और वयस्कों के लिए एक परी कथा और इसके "गैर-बचकाने प्रश्न"। एक परी कथा का निर्माण ("एक कहानी के भीतर एक कहानी")।
टी.-ए। हॉफमैनसरौता और माउस राजा। परियों की कहानियों का नैतिक पाठ।
जी.-एच। एंडरसन"मत्स्यांगना"। निस्वार्थता, प्रेम और पीड़ा की कहानी।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
रा। तेलेशोव"व्हाइट हेरॉन"। एक व्यक्ति की नियुक्ति और भविष्य के लिए उसकी जिम्मेदारी।
एक। टालस्टाय"मत्स्यांगना"। प्रेम की विनाशकारी शक्ति पर विचार।
एम.यू. लेर्मोंटोव"मत्स्यांगना"। एक कविता में लय और ध्वनि लेखन।
वी.वी. वेरेसेव"मुकाबला"। मानव सौंदर्य पर प्रतिबिंब।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्य के प्रकार। महाकाव्य और गीतों में एक परी कथा का जीवन। साहित्यिक कथा। एक साहित्यिक परी कथा में कलात्मक विवरण। रचना तकनीक "एक कहानी के भीतर कहानी"।
धारा 3। समय में निशान (शाम 7 बजे)।
मिथक। विभिन्न लोगों के वीर महाकाव्य। मिथक, लोकगीत और साहित्य। महाकाव्य नायक।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर", "वोल्गा और मिकुला सेलेनिनोविच"। नायकों और रूसी महाकाव्य महाकाव्य की भाषा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
किंवदंतियाँ और मिथक प्राचीन ग्रीस. हरक्यूलिस के बारे में मिथक।
डाक का कबूतर"साइक्लोप्स में ओडीसियस"। साहित्य में मिथकों का जीवन।
जी लॉन्गफेलो"हियावथा का गीत" (अंश)। एक प्राचीन कथा की भव्यता। लेखक का कौशल लॉन्गफ़ेलो) और अनुवादक ( आई. बुनिन).
विभिन्न लोगों के महाकाव्य।
बश्किर लोक महाकाव्य "यूराल-बैटिर" से।
नार्त्स के बारे में अबखज़ किंवदंतियों से।
किर्गिज़ महाकाव्य मानस से।
याकूत महाकाव्य "ओलोंखो" से।
करेलियन-फिनिश महाकाव्य "कालेवाला" से।
मिथकों में अवतार और लोगों के नैतिक आदर्शों का वीर महाकाव्य।
साहित्य का सिद्धांत।
वीर महाकाव्य, मिथक, महाकाव्य। मिथक और परी कथा के बीच का अंतर. नायक नायक। महाकाव्य में एक वीर चरित्र बनाने की तकनीकें। महाकाव्य कार्य में कलात्मक शब्द की भूमिका। अतिपरवलय।
धारा 4. आसपास की दुनिया की खोज (26 घंटे)।
वास्तविक और कलात्मक दुनिया की विविधता। साहित्य में शाश्वत विषय। जीवन को जानने के तरीके के रूप में साहित्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"टेल्स ऑफ़ बेल्किन" ("शॉट"), "डबरोव्स्की"।
है। टर्जनेवमुमू, बिरयुक।
एल.एन. टालस्टायसेवस्तोपोल दिसंबर में कहानी में लेखक के अपने अनुभवों का विश्लेषण।
किलोग्राम। Paustovsky"स्टेशन कैंटीन में बूढ़ा आदमी।"
महाकाव्य कार्यों में एक व्यक्ति की बहुमुखी छवि। लेखक और उसके पात्र।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम। लेर्मोंटोव"ख्वाब", के सिमोनोव"मेरा इंतजार करना", एस गुडज़ेंको"हमले से पहले" बी ओकुदज़ाहवा"अलविदा लड़कों ..." एम। पेट्रोव्स"अप्रैल 1942", बी स्लटस्की"समुद्र में घोड़े" मानव जीवन के मूल्य पर विचार।
एक हरा रंग"चौदह फीट"। एक कहानी में एक व्यक्ति की छवि।
ओ.हेनरी"अंतिम पृष्ठ"। हीरोज ओ'हेनरी। सामान्य तौर पर कलाकार और कला की नियुक्ति पर चिंतन।
साहित्य का सिद्धांत।
महाकाव्य विधाओं के रूप में लघुकथा, लघुकथा, कहानी। लेखक का कौशल, कथा में कलात्मक विवरण की भूमिका।
धारा 5. आँसुओं से हँसना ... (15 घंटे)।
दुनिया के बारे में लेखक का नज़रिया और कल्पना में इसका प्रतिबिंब। जीवन और साहित्य में हास्यास्पद। शिक्षाप्रद साहित्य। हास्य शैली।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
मैं एक। क्रायलोव।दंतकथाएँ: "द क्रो एंड द फॉक्स", "द कुक्कू एंड द रोस्टर", "द वुल्फ एंड द लैम्ब", "डेमीनोव्स ईयर", "द रोस्टर एंड द पर्ल ग्रेन", "ट्रिशकिन काफ्तान"। दंतकथाओं का अलंकारिक अर्थ।
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन"द टेल ऑफ़ हाउ वन मैन फीडेड टू जनरल्स।" दृष्टांत का कौशल। लेखक के व्यंग्य का उद्देश्य।
ए.पी. चेखव"घोड़े का नाम", "एक अधिकारी की मृत्यु", "मोटा और पतला", "गिरगिट"। ए.पी. की कहानियों में मजेदार और दुखद चेखव।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
ईसप।दंतकथाएं।
पर। टाफ़ी"मितेनका", "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन"।
आई। इलफ़, ई। पेट्रोव"फुटबॉल प्रेमी"
आर बर्न्स।एपिग्राम और एपिटाफ।
जेरोम लालकृष्ण जेरोम"एक नाव में तीन, कुत्ते की गिनती नहीं" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत।
एक साहित्यिक शैली के रूप में कल्पित कहानी। रूपक, ईसपियन भाषा, नैतिकता, नैतिकता, व्यक्तित्व। हास्य और व्यंग्य, चित्रित करने के लिए लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के साधन के रूप में, हास्य बनाने की तकनीक।
खंड 6। पोषित नोटबुक (8 घंटे) से छंद।
एक गेय पाठ में मानवीय भावनाओं की दुनिया का प्रतिबिंब।

एस यसिनिन"तुम कहाँ हो, तुम कहाँ हो, पिता का घर ...", एम। स्वेतेवा"पुराने मास्को के मकान", ए अखमतोवा"फूल और निर्जीव चीजें ...", आई. बुनिन"फर्स्ट मैटिनी, सिल्वर फ्रॉस्ट...", आई ब्रोडस्की"हवा ने जंगल छोड़ दिया ...", बी पास्टर्नक"कोई भी घर में नहीं होगा ...", आदि। शिक्षक और छात्रों की पसंद पर।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्य के प्रकार। बोल। गीतात्मक कविता। काव्य भाषण के संगठन की विशेषताएं (तुकबंदी, लय, आकार, छंद)। काव्य संकलन। रूपक, तुलना, ध्वनि लेखन, विशेषण, अवतार।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
आपके साहित्य की दुनिया।
वाणी का विकास।
1) पाठ का विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक रीटेलिंग।
2) पढ़ी गई पुस्तक की व्याख्या। लेखन एक किताब के बारे में सोच रहा है।
3) एक साहित्यिक नायक के बारे में एक निबंध, दो नायकों का तुलनात्मक विवरण।
4) रचना-अनुकरण। परियों की कहानियां, गाथागीत, दंतकथाएं, महाकाव्य आदि लिखना (वैकल्पिक)।
पढ़ना और अध्ययन कार्य - 96 घंटे।
भाषण विकास - 6 घंटे।

7 वीं कक्षा (68 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
कल्पना की सबसे महत्वपूर्ण नैतिक और सौंदर्य समस्या के रूप में मनुष्य की छवि। साहित्य नायक और पाठक।
खंड 1. मैं और मेरा बचपन (15 घंटे)।
आत्मकथात्मक और संस्मरण साहित्य। लेखक का व्यक्तित्व, साहित्य में उसका प्रतिबिंब। आत्मकथात्मक साहित्य की परंपराएं।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
ए.आई. हर्ज़ेन"द पास्ट एंड थॉट्स" (अध्याय)। लेखक के व्यक्तित्व के निर्माण में किशोरावस्था की भूमिका। संस्मरण साहित्य के उदाहरण के रूप में "द पास्ट एंड थॉट्स"।
एल.एन. टालस्टाय"बचपन", "लड़कपन" (अध्याय)। एक नायक की आंतरिक दुनिया। स्वयं पर कार्य करें, व्यक्तित्व का नैतिक गठन।
एम गोर्की"बचपन" (अध्याय)। आत्मकथात्मक कथन। एम। गोर्की की कहानी में बच्चे की आत्मा का इतिहास।
एस यसिनिन"माँ का पत्र"
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम.आई. त्स्वेतायेवा"पिता और उनका संग्रहालय" ("संस्मरण" के अंश)। संस्मरण साहित्य की विशेषताएं।
श्री ब्रोंटे"जेन आइरे" (अध्याय)। उपन्यास में आत्मकथात्मक शुरुआत। काल्पनिक संस्मरण।
गीतात्मक स्वीकारोक्ति। बचपन की यादें: आई. बुनिन"बचपन", के सिमोनोव"तेरह साल...", ए टारकोवस्की"सफेद दिन", एम। स्वेतेवा"शनिवार को", एस यसिनिन"मरे तरीके"।
साहित्य का सिद्धांत।
कलात्मक आत्मकथात्मक साहित्य। संस्मरण साहित्य। साहित्य में उद्देश्य और व्यक्तिपरक। लेखक और उनके नायक। साहित्यिक परंपरा की अवधारणा।
धारा 2। मैं और मैं ... (16 घंटे)।
कथा की नैतिक समस्याएं। कला के काम का नायक, उसका चरित्र, कार्य। महाकाव्य, नाटक, गीत में चरित्र निर्माण की तकनीकें।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"कप्तान की बेटी"। ग्रिनेव के चरित्र का निर्माण। "मोजार्ट और सालियरी"। एक छोटी त्रासदी में "प्रतिभाशाली और खलनायकी"। मोजार्ट, सालियरी के पात्र।
एक हरा रंग"स्कारलेट सेल" (संक्षिप्त)। सुंदरता में विश्वास और खुशी का सपना। किसी प्रियजन के लिए चमत्कार बनाना।
वी.एफ. Tendryakov"कुत्ते के लिए रोटी" मानव विवेक की पीड़ा।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
जैसा। पुश्किन"एक उपहार व्यर्थ, एक यादृच्छिक उपहार ..."। मनुष्य की नियति पर दार्शनिक चिंतन।
वी.जी. कोरोलेंको"द ब्लाइंड संगीतकार" (अध्याय)। सच्चा अंधापन और नायक की आध्यात्मिक अंतर्दृष्टि।
एल.ए. कसिल"प्रारंभिक सूर्योदय" (अध्याय)। नायक का आध्यात्मिक विकास।
किलोग्राम। Paustovsky"अलेक्जेंडर ग्रिन का जीवन" (टुकड़ा)।
मुकदमा टाउनसेंड"एड्रियन मोल की डायरी" (अंश)। एक किशोर की कमजोर आत्मा, उसके सपने और जीवन में उनकी प्राप्ति।
ए फ्रैंक"मृत्यु" (अंश)। युद्ध के भयानक वर्षों में मनुष्य का आध्यात्मिक विकास।
"ब्लू ग्रास: द डायरी ऑफ़ ए फिफ्टीन-ईयर-ओल्ड ड्रग एडिक्ट"।
शायरी: एन ओगेरेव"ब्लूज़", वाई। लेविटांस्की"क्रिसमस ट्री पर संवाद", बी ओकुदज़ाहवा"रात मास्को के बारे में गीत", ए मकारेविच"जब तक मोमबत्ती जलती है।" गीत में अकेलेपन का मकसद।
साहित्य का सिद्धांत।
"साहित्यिक नायक", "चरित्र" की अवधारणाएं। एक महाकाव्य में नायक। एक महाकाव्य और नाटकीय काम में एक नायक के चरित्र को बनाने के साधन के रूप में भाषण और कर्म। साजिश, संघर्ष, समस्या। एक साहित्यिक रूप के रूप में डायरी।
धारा 3. मैं और अन्य (12 घंटे)।
साहित्यिक नायक के चरित्र की नैतिक नींव। लेखक और उसका नायक, साहित्यिक पाठ में लेखक की स्थिति की अभिव्यक्ति।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
वी.एम. शुक्शिन"मजबूत आदमी", "छोटी मातृभूमि" के बारे में शब्द। लेखक के नैतिक मूल्यों की प्रणाली के प्रतिबिंब के रूप में शुक्शिन के नायक। मनुष्य में लेखक की रुचि।
ए.जी. तुला में"मैड एव्डोकिया" (संक्षिप्त)।
व्यक्ति और टीम, शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध। "मानवता की प्रतिभा" की शिक्षा।
वी.जी. रासपुतिन"फ्रेंच पाठ"। कहानी में विवेक जगाने की समस्या और याददाश्त की समस्या।
ओ.हेनरी"मैगी के उपहार"। नायकों की आत्मा की सुंदरता। कहानी के पात्रों के जीवन में नैतिक मूल्य।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
कुलपति। जेलेज़निकोव"बिजूका" (अध्याय)।
जीवन के अर्थ के बारे में कविताएँ, दुनिया में अपनी जगह पाने के बारे में: ए पुष्किन"यदि जीवन आपको धोखा देता है ..." आर किपलिंग"आज्ञा", एन ज़ाबोलॉटस्की"मानव चेहरे की सुंदरता पर", ए यशिन"अच्छे कर्म करने के लिए जल्दी करो" बी ओकुदज़ाहवा"क्रिसमस ट्री को विदाई"
साहित्य का सिद्धांत।
एक महाकाव्य शैली के रूप में निबंध। कला के काम में शीर्षक की भूमिका। लेखक की स्थिति और नायक के मूल्यांकन को व्यक्त करने के तरीके।
धारा 4। मैं और दुनिया: शाश्वत और क्षणभंगुर (18 घंटे)।
नायक और परिस्थितियाँ। चरित्र की अभिव्यक्ति के रूप में नायक का कार्य। एक अधिनियम की नैतिक लागत। जीवन और साहित्य में शाश्वत मूल्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
एम.ए. शोलोखोव"मनुष्य की नियति"। एक कठिन युद्धकाल में एक साधारण व्यक्ति का भाग्य। ए सोकोलोव के चरित्र का नैतिक "कोर"। कहानी की रचना की विशेषताएं।
यू.डी. लेविटांस्की"तो क्या हुआ अगर मैं वहाँ था ..." किसी व्यक्ति पर युद्ध का प्रभाव - उसके जीवन और आंतरिक दुनिया पर।
Ch.T. Aitmatov"द फर्स्ट टीचर" (संक्षिप्त)। शिक्षक ड्यूशेन का करतब। नायक के चरित्र का नैतिक सौंदर्य।
किलोग्राम। Paustovsky"मेशचेर्स्काया साइड" (अध्याय)। साधारण भूमि के लिए निःस्वार्थ प्रेम।
पाठ्य और सर्वेक्षण अध्ययन के लिए।
शाश्वत और क्षणिक के बारे में कविताएँ: जैसा। पुश्किन"शीतकालीन सुबह", वाई। लेविटांस्की"पत्ते गिर रहे हैं ..." वी। वैयोट्स्की"मुझे पसंद नहीं है", ए वोज़्नेसेंस्की"सागा", जी शपालिकोव"लोग केवल एक बार खो जाते हैं ..."।
सोंनेट्स डब्ल्यू शेक्सपियर, प्रेम के बारे में कविताएँ: जैसा। पुश्किन"आप और आप", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर", "मुझे एक अद्भुत क्षण याद है", "स्वीकारोक्ति", एम.यू. लेर्मोंटोव"स्वर्ग की तरह, तुम्हारी आँखें चमकती हैं ...", "क्यों", "रहस्यमय ठंडे आधे-मुखौटे के नीचे से", ए.के. टालस्टाय"एक शोर गेंद के बीच में ...", एफ.आई. टुटेचेव"मैं तुमसे मिला...", ए अखमतोवा"गाना", एम। स्वेतेवा"दाएं और बाएं हाथ की तरह ...", "आखिरकार मिले ...", वी। बैग्रिट्स्की"क्या आपको डाचा याद है ..." एम। पेट्रोव्स"मुझे डेट करो ..." एम। श्वेतलोव"सारी ज्वेलरी की दुकान आपकी है...", डी समोइलोव"सर्दियों के नाम", "और हर कोई जिसे वह प्यार करता था ..., वी। वैयोट्स्की"द बैलाड ऑफ़ लव"।
साहित्य का सिद्धांत।
संयोजन। रचना तकनीक "एक कहानी के भीतर कहानी", "एक फ्रेम के साथ कहानी"। लेखक की शैली की अवधारणा।
कलात्मक प्रतिनिधित्व के साधन के रूप में तुलना, इसके विपरीत, रूपक। गेय नायक और गेय कृति के लेखक। गीत काव्य की शैलियाँ।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
वाणी का विकास।
1) क्रिएटिव रीटेलिंग।
2) समीक्षा करें।
3) एक निबंध एक साहित्यिक नायक की विशेषता है। एक नैतिक और नैतिक विषय पर निबंध।
4) डायरी, साक्षात्कार के रूप में लिखना। एक आत्मकथात्मक निबंध। लेखन-शैलीकरण।

भाषण विकास - 5 घंटे।

8वीं कक्षा (68 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
साहित्य में ज्ञान का मुख्य विषय। साहित्य में छवि के मुख्य उद्देश्य के रूप में मनुष्य। साहित्य में कलात्मक छवि और आलंकारिकता। कला में जीवन का आलंकारिक प्रतिबिंब। साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के साथ कलात्मक छवि का संबंध।
I. भीड़ का आदमी - भीड़ में एक आदमी (15 घंटे)।
दुनिया के कलाकार का यथार्थवादी दृष्टिकोण। समाज और व्यक्तित्व, सामाजिक संबंधकला की वस्तु के रूप में। एक साहित्यिक नायक के मूल्यांकन में लेखक और पाठक की विषयपरकता।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
एन.वी. गोगोल"ओवरकोट" (संक्षिप्त)। सामाजिक असमानता और अन्याय के खिलाफ विरोध। बश्माकिन का विशिष्ट चरित्र।
"निरीक्षक"। कॉमेडी में छवियों की प्रणाली। यथार्थ के व्यंगात्मक चित्रण में महारत।
जे.बी. Molière"बड़प्पन में व्यापारी"। जर्सडेन की छवि। नायक की जीवन स्थिति। छवि बनाने के लेखक के तरीके।
एम.ए. बुल्गाकोव"कुत्ते का दिल"। व्यक्ति की नैतिक चेतना की समस्या। उग्रवादी अज्ञानता की विनाशकारी शक्ति।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्यिक नायक का प्रकार, विशिष्ट चरित्र, कलात्मक छवि, साहित्य में "छोटा आदमी"। लेखक की स्थिति को व्यक्त करने और नायक के चरित्र को बनाने के तरीके के रूप में हास्य, विडंबना, व्यंग्य, कटाक्ष। एक नाटकीय शैली के रूप में कॉमेडी।
द्वितीय। सोच रहा है यार... (10 घंटे)।
साहित्यिक नायकों द्वारा जीवन के अर्थ की शाश्वत खोज। साहित्य में आदर्श और वास्तविकता। पाठ्य अध्ययन के लिए।
डब्ल्यू शेक्सपियर"हैमलेट"। सोचने वाले नायक। सपने और उनका पतन।
नायक द्वारा मानव जीवन की क्षणभंगुरता और क्षणभंगुरता की समझ।
ए.पी. चेखव"करौंदा"। जीवन दर्शन के चुनाव के लिए नायक की जिम्मेदारी।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
टी.एन. मोटाओक्कर्विल नदी। वास्तविक जीवन के साथ नायक की काल्पनिक दुनिया का टकराव।
साहित्य का सिद्धांत।एक नाटकीय शैली के रूप में त्रासदी। नाटकीय संघर्ष। एक महाकाव्य शैली के रूप में कहानी।
तृतीय। फीलिंग मैन... (10 घंटे)।
एक साहित्यिक नायक की भावनाओं की दुनिया। मानवीय भावनाओं की गहराई और उन्हें साहित्य में व्यक्त करने के तरीके।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
एन.एम. करमज़िन"गरीब लिसा"। कहानी में पात्रों की भावनाओं का चित्रण। मानव आत्मा में गहरी पैठ।
है। टर्जनेव"गद्य में कविताएँ" लेखक की गीतात्मक स्वीकारोक्ति के रूप में। "रूसी भाषा"। मातृभूमि के प्रति प्रेम, इसे कविता में व्यक्त करने का एक तरीका।
मातृभूमि के बारे में कविताएँ: एफ टुटेचेव"आप रूस को अपने दिमाग से नहीं समझ सकते ..." ए ब्लोक"रूस", ई। इवतुशेंको"सफेद बर्फ गिर रही है" ए गालिच"जब मैं वापस आऊंगा ..."। गीत में पितृभूमि का विषय। नायकों की मूल्य प्रणाली में मातृभूमि।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एफ सागन"हैलो, उदासी" (अध्याय)। पात्रों की आंतरिक दुनिया की जटिलता और असंगति। दूसरों की भावनाओं के प्रति संवेदनशील होने की जरूरत है।
एस.डी. डोवलतोव"हमारा" (संक्षिप्त)। नायक और परिस्थितियाँ। नायक की आंतरिक दुनिया का विकास। अपनी मातृभूमि से मनुष्य के संबंध की समस्या। उत्प्रवास का विषय। लोगों और देशों का भाग्य।
साहित्य का सिद्धांत।मनोविज्ञान नायकों की आंतरिक दुनिया को चित्रित करने के तरीके के रूप में। एक शैली के रूप में गद्य कविता।
चतुर्थ। अभिनय आदमी... (26 घंटे)।
साहित्य में स्वतंत्रता और न्याय के आदर्श। लड़ते हुए नायक। वीर चरित्र। नायकों की छवि में व्यक्तिपरक और उद्देश्यपूर्ण शुरुआत। एक नैतिक श्रेणी के रूप में करतब।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
एम.यू. लेर्मोंटोव"ज़ार इवान वासिलीविच, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव के बारे में एक गीत।" "गीत ..." में नायक-व्यक्तित्व। कलाश्निकोव और किरिबीविच। पारिवारिक सम्मान और न्याय के लिए कलाशनिकोव का संघर्ष। ऐतिहासिक पात्रों के चित्रण में व्यक्तिपरक और उद्देश्य।
"मत्स्यत्री"। कविता का रोमांटिक नायक। विपरीत सपना और वास्तविकता। कविता में मत्स्य्या की छवि।
एन.वी. गोगोल"तारास बुलबा" (संक्षिप्त)। गोगोल की छवि में ज़ापोरिज़ियन सिच की मुक्त दुनिया। ओस्ताप और एंड्री। नायकों की छवि में विपरीतता का स्वागत। तारास बुलबा का वीर चरित्र।
पर। Nekrasov"फ्रॉस्ट, रेड नोज़", "रूसी महिला" (संक्षिप्त)। कविताओं की नायिकाओं की निस्वार्थता। चरित्र निर्माण के तरीके के रूप में नायक का कार्य।
एल.एन. टालस्टाय"काकेशस के कैदी"। निष्क्रिय नायक और अभिनय नायक: कोस्टिलिन और ज़ीलिन। कहानी का आधुनिक वाचन।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
एम Cervantesडॉन क्विक्सोट (अध्याय)। डॉन क्विक्सोट अन्याय के खिलाफ एक लड़ाकू या एक शूरवीर की पैरोडी है।
के.एफ. रैलदेवइवान सुसानिन। राष्ट्रीय रूसी चरित्र, ड्यूमा में वीर शुरुआत।
बी वसीलीव"कल एक युद्ध था" (अध्याय)। न्याय और मानवीय गरिमा के लिए नायकों का संघर्ष। व्यक्तिगत उपलब्धि की प्यास।
जे एल्ड्रिज"द लास्ट इंच" (संक्षिप्त)। नायक के अपने डर और नपुंसकता पर काबू पाना।
साहित्य का सिद्धांत।
साहित्य में वीर चरित्र। चरित्र निर्माण के तरीके के रूप में कंट्रास्ट का स्वागत। साहित्यिक नायक (सामान्यीकरण) के चरित्र को बनाने के तरीके। कलात्मक छवि बनाने के आधार के रूप में व्यक्तिपरक और उद्देश्य का संयोजन।
वी। बड़ा "छोटा आदमी" (5 घंटे)।
मनुष्य दुनिया और साहित्य में मुख्य मूल्य के रूप में। कल्पना का मानवतावादी चरित्र।
पाठ्य अध्ययन के लिए।
एम गोर्की"द सिम्पलॉन टनल" (टेल्स ऑफ़ इटली से)। एक छोटे से आदमी की महान शक्ति।
ई हेमिंग्वे"द ओल्ड मैन एंड द सी" (संक्षिप्त)। कहानी का दार्शनिक अर्थ। बूढ़े आदमी के चरित्र की ताकत।
समीक्षा अध्ययन के लिए।
वी शाल्मोवमेजर पुगाचेव की आखिरी लड़ाई। अपने मानव स्व के लिए नायक की लड़ाई।
साहित्य का सिद्धांत।साहित्य में परी कथा शैली का विकास। विभिन्न प्रकार के साहित्यिक पात्र। नायक - चरित्र - छवि (अवधारणाओं का सहसंबंध)।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
वाणी का विकास।
1) साहित्यिक और कलात्मक ग्रंथों पर आधारित प्रस्तुति।
2) पाठक की डायरी। किताब से अर्क।
3) नायक की छवि की संरचना-लक्षण वर्णन। रचना नायकों के समूह की एक सामान्य विशेषता है।
4) गद्य में कविता की रचना करना। निबंध एक साहित्यिक नायक का एक एकालाप है। वाद-विवाद निबंध। विभिन्न संस्करणों की तुलना, एक ही कार्य के अनुवाद।
पढ़ना और अध्ययन कार्य - 63 घंटे।
भाषण विकास - 5 घंटे।

9वीं कक्षा (102 घंटे)

9वीं कक्षा में, रूसी साहित्य के इतिहास में एक संक्षिप्त पाठ्यक्रम का अध्ययन करना चाहिए।
एक छात्र जिसने 5-8 ग्रेड के कार्यक्रम में महारत हासिल की है, उसके पास पर्याप्त स्तर का ज्ञान है (ग्रंथों का ज्ञान, लेखकों के नाम, लेखकों की जीवनी और नियति का विचार, रूसी और विश्व साहित्य के मुख्य विषयों के बारे में) और कौशल (कौशल) अपने साहित्य के इतिहास में एक पाठ्यक्रम लेने के लिए तैयार होने के लिए ग्रंथों और निकट-पाठ की जानकारी के साथ काम करने के लिए।
कार्यक्रम कालानुक्रमिक सिद्धांत पर आधारित है (ऐतिहासिक रूप से स्थापित चरणों की प्रणाली में साहित्य का अध्ययन किया जाता है, जो आधुनिक साहित्यिक आलोचना द्वारा प्रतिष्ठित हैं)।
सामान्य कालक्रम के ढांचे के भीतर, मोनोग्राफिक अध्ययन के विषयों का नाम दिया गया है (लेखक की जीवनी में एक निश्चित पाठ में एक करीबी रुचि और साहित्यिक प्रक्रिया में इसका स्थान संभव है) और ऐसे ग्रंथ जिनका पूर्ण अध्ययन किया जाता है।
पाठ्यक्रम का उद्देश्य पुरातनता से वर्तमान तक साहित्य के विकास के इतिहास की समग्र दृष्टि बनाना है। कार्यक्रम बुनियादी साहित्यिक शिक्षा के पूरा होने को सुनिश्चित करता है, यह मानते हुए कि भविष्य में शिक्षा को गहरा करना संभव है (विशेष मानविकी वर्गों के लिए) और इसे विस्तारित करना (सामान्य शिक्षा और विशेष गैर-मानविकी वर्गों के लिए)।
कार्यक्रम सामग्री के चयन की दार्शनिक और मानवतावादी रेखा को जारी रखता है, जिसे ग्रेड 5-8 में निर्धारित किया गया है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य- न केवल रूसी साहित्य के इतिहास का एक सामान्य विचार देने के लिए, बल्कि रूस के ऐतिहासिक विकास की ख़ासियत के साथ रूसी साहित्य के नायक के संबंध को दिखाने के लिए, सामाजिक और वैचारिक प्रवृत्तियों, साहित्यिक प्रवृत्तियों में परिवर्तन, लेखकों के रचनात्मक व्यक्तित्व की मौलिकता।
पाठ्यक्रम अलग-अलग विषयगत ब्लॉकों पर प्रकाश डालता है जो छात्रों को साहित्य के विकास के चरणों को ठीक करने में मदद करते हैं। इसके लिए, शैक्षिक सामग्री का निर्माण रूसी साहित्य के इतिहास पर निबंध के रूप में किया गया है। स्कूली बच्चों के पढ़ने के अनुभव के लिए एक निरंतर अपील है, विभिन्न युगों के साहित्यिक कार्यों के बीच समानताएं खींची जाती हैं।
सामग्री प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच निम्नानुसार वितरित की जाती है: 9वीं कक्षा में, छात्रों के अधिभार को रोकने के लिए, 18वीं शताब्दी के कार्यों को पूर्ण रूप से पढ़ा और अध्ययन किया जाता है। और 19वीं शताब्दी का पहला भाग। 19वीं सदी के मध्य/अंत का साहित्य। और XX सदी। कक्षा 10-11 में पूर्ण रूप से अध्ययन किया जाता है। ग्रेड 9-11 के कार्यक्रम में "साहित्य के सिद्धांत" पर एक खंड शामिल नहीं है, कार्यों का विश्लेषण सैद्धांतिक और साहित्यिक आधार पर किया जाता है, जो ग्रेड 5-8 में बनता है। साथ ही, विषयों के फैलाव में एक साहित्यिक दृष्टिकोण किया जाता है। सामान्य तौर पर, कार्यक्रम एक संकेंद्रित आधार पर बनाया गया है और शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर रूसी साहित्य के इतिहास का समग्र दृष्टिकोण प्रदान करता है, उनके बीच का अंतर मुख्य रूप से लेखकों के घेरे में नहीं है, बल्कि पढ़ने के लिए अनुशंसित कला के कार्यों में है। और पढ़ाई।
कार्यक्रम में "अनिवार्य न्यूनतम ..." के अनुसार विदेशी साहित्य के कार्य शामिल हैं। विदेशी साहित्य के कार्यों का मुख्य भाग 5-8 ग्रेड में पढ़ा जाता है। हालांकि, लेखकों का मानना ​​​​है कि पूर्व-प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को लागू करने के लिए, रूसी साहित्य का अध्ययन विदेशी साहित्य, विश्व कलात्मक संस्कृति आदि पर समानांतर विशेष पाठ्यक्रमों के साथ होना चाहिए (एक शैक्षणिक संस्थान की पसंद पर) ).
कार्यक्रम 9 साल के बुनियादी स्कूल के लिए प्रति सप्ताह 3 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है और प्री-प्रोफाइल स्तर पर साहित्य का अध्ययन करने के लिए अतिरिक्त घंटे आवंटित करने की संभावना का सुझाव देता है।

परिचय (1 घंटा)।
मनुष्य के आध्यात्मिक जीवन में कल्पना की भूमिका। व्यक्तित्व और उसके पाठक के हितों, स्वाद, पूर्वाग्रहों का विकास।

उत्पत्ति की यात्रा।
पुराना रूसी साहित्य (4 घंटे)

रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखकत्व, ग्रंथ, शैलियाँ (द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स, टीचिंग ऑफ़ व्लादिमीर मोनोमख के अंशों के उदाहरण पर)। प्राचीन रूसी साहित्य की सात शताब्दियाँ। प्राचीन रूसी साहित्य की सामान्य विशेषताएं। प्राचीन रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता। कथा साहित्य में प्राचीन रूसी शैलियों का जीवन।
प्राचीन रूसी साहित्य के एक स्मारक के उदाहरण के रूप में "रूसी भूमि के विनाश के बारे में शब्द"।
"द टेल ऑफ़ इगोर्स कैंपेन": खोज का इतिहास, ऐतिहासिक आधार और मुद्दे। रचना और मुख्य कहानी। आलंकारिक प्रणाली "शब्द ..."। "शब्द ..." का अनुवाद। डी.एस. लिकचेव और आई.पी. प्राचीन रूसी साहित्य की कविताओं पर एरेमिन।

तर्क और ज्ञान का युग
18वीं शताब्दी का साहित्य (13 घंटे)

16वीं-17वीं शताब्दी में साहित्य के विकास में प्राचीन रस से 'पीटर आई के रूस तक। मुख्य चरण। इस काल के साहित्य की नैतिक और आध्यात्मिक खोज। मध्य युग के साहित्य में मानवतावादी आदर्शों की उत्पत्ति।
पीटर का युग। XVIII सदी के क्लासिकवाद के रास्ते पर। क्लासिकवाद के उद्भव का इतिहास। रूसी साहित्य में क्लासिकवाद।
एम.वी. लोमोनोसोव।
जीनियस लोमोनोसोव। लोमोनोसोव एक दार्शनिक और कवि हैं। "महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना 1747 के सिंहासन के परिग्रहण के दिन ओडे"। क्लासिकवाद की एक शैली के रूप में स्तोत्र।
रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में लोमोनोसोव की भूमिका। तीन शैलियों का सिद्धांत।
जी.आर. डेरझाविन।
जीआर के काव्यात्मक विचार की धृष्टता। डेरझाविन। Derzhavin के काम में विभिन्न प्रकार के काव्य विषय: "शासकों और न्यायाधीशों के लिए", "स्मारक", "इसके प्रयास में समय की नदी"।
डि फोंविज़िन।
डि फोंविज़िन - "व्यंग्यपूर्ण बोल्ड शासक।" फोंविज़िन की कॉमेडी "अंडरग्रोथ" क्लासिकिज़्म के काम के रूप में। कॉमेडी में प्रबुद्धता के विचार, फोंविज़िन के आदर्श।
एन.एम. करमज़िन।
करमज़िन का भाग्य - इतिहासकार, लेखक, सार्वजनिक व्यक्ति।
भावुकता के काम के रूप में "गरीब लिसा" (जो पहले पढ़ा गया था उसका एक सामान्यीकरण)। कहानी में सार्वभौमिक और शाश्वत। भाषा का गीत और कविता।
"रूसी राज्य का इतिहास" (टुकड़ा)। करमज़िन के ऐतिहासिक क्रॉनिकल में "अतीत का सम्मान"।

रूसी साहित्य में आत्म-चेतना का गठन
19वीं सदी की शुरुआत के लेखक: व्यक्तित्वों की विविधता (44 घंटे)

उन्नीसवीं सदी की शुरुआत में स्वच्छंदतावाद
रूमानियत का उदय। साहित्यिक आंदोलन के रूप में रूमानियत की विशेषताएं। रोमांटिक साहित्य की शैलियाँ। रोमांटिक नायक।
डी शिलर"दस्ताने"।
जे.जी. बायरन"आपने जीवन का मार्ग समाप्त कर दिया ..."।
दो अलग रोमांटिक दृष्टिकोण।
उन्नीसवीं सदी की शुरुआत में रूसी कविता में रोमांटिक द्वंद्व।
वी.ए. ज़ुकोवस्की और के.एन. बत्युशकोव।
ज़ुकोवस्की और बत्युशकोव के रचनात्मक भाग्य।
शोकगीत "समुद्र"। ज़ुकोवस्की के पोएटिक मेनिफेस्टो के रूप में "द अनस्पीकेबल"। ज़ुकोवस्की - अनुवादक। ज़ुकोवस्की के गाथागीत की मौलिकता।
गेय नायक बत्युशकोव के दो I।
19वीं शताब्दी की शुरुआत की रूसी कविता में ज़ुकोवस्की और बत्युशकोव का स्थान
जैसा। ग्रिबॉयडोव।
समकालीनों के आकलन में ग्रिबॉयडोव का व्यक्तित्व और भाग्य।
"विट फ्रॉम विट" के निर्माण का इतिहास।
प्रमुख हास्य दृश्य। नाटक में हास्य और व्यंग्य की शुरुआत। कॉमेडी के निर्माण के आधार के रूप में एंटीथिसिस। चैट्स्की का दुखद अकेलापन। कॉमेडी की काव्यात्मक भाषा की विशेषताएं। स्टेज लाइफ "विट फ्रॉम विट"। रूसी यथार्थवाद का जन्म। लेखकों (I.A. गोंचारोव, A.S. पुश्किन) और आलोचकों (V.G. Belinsky) द्वारा मूल्यांकन की गई कॉमेडी। आईए द्वारा लेख। गोंचारोव "एक लाख पीड़ा"।
जैसा। पुश्किन।
पुश्किन की जीवनी के पन्ने। पुश्किन और उनके समकालीन। पुश्किन के काम की उत्पत्ति। गीत के मुख्य विषय। "19 अक्टूबर" (1825) कविता में लिसेयुम भाईचारे के बारे में पुश्किन। कवि के गीतों में स्वतंत्रता का विषय ("टू चादेव", "टू द सी", "एंकर"। कवि और कविता का विषय "पैगंबर", "मैंने खुद को एक स्मारक बनाया है जो हाथों से नहीं बनाया गया है")। पुश्किन के प्रेम गीत ("के ***", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर रात का अंधेरा है ...", "मैंने तुमसे प्यार किया, प्यार अभी भी, शायद ...", "मैडोना", आदि) . कवि का मानवतावाद, कविता का जीवन-पुष्टि मार्ग। रूमानियत से यथार्थवाद तक का रास्ता।
एक आधुनिक नायक की तलाश। उपन्यास "यूजीन वनगिन"। उपन्यास में पुश्किन का युग। उपन्यास में पुश्किन का नैतिक आदर्श। नायक की आध्यात्मिक खोज। बाहरी दुनिया के साथ वनगिन के संबंधों की जटिलता। तात्याना के चरित्र की अखंडता। कविता में उपन्यास की शैली की विशेषताएं। यथार्थवाद की अवधारणा का विकास। उपन्यास के पन्नों पर लेखक। कवि के सामाजिक और सौंदर्यवादी आदर्शों के उपन्यास में अवतार।
पुश्किन वी.जी. की रचनात्मकता का मूल्यांकन। बेलिंस्की।
एम.यू. लेर्मोंटोव।
कवि का भाग्य लेर्मोंटोव के गीतात्मक नायक, उनकी असंगति। गीत के मुख्य उद्देश्य। अवज्ञा, स्वतंत्रता, विद्रोह ("पैगंबर") का मार्ग। जीवन, प्रेम, रचनात्मकता ("तीन खजूर के पेड़", "प्रार्थना", "उबाऊ और उदास दोनों", "ड्यूमा", "पैगंबर", "नहीं, मैं तुम्हें इतनी लगन से प्यार नहीं करता ..." पर कवि का प्रतिबिंब। "मातृभूमि")। उपन्यास "ए हीरो ऑफ अवर टाइम"। उपन्यास के शीर्षक का अर्थ। रचना की विशेषताएं, पछोरिन के चरित्र और उपन्यास की वैचारिक सामग्री को प्रकट करने में इसकी भूमिका। उपन्यास में नायक की समस्या। व्यक्तित्व और समाज, नायक लेर्मोंटोव का "आत्म-ज्ञान"। मनोविज्ञान। Pechorin और उपन्यास के अन्य नायक। उपन्यास की कलात्मक विशेषताएं, इसकी विविधता। उपन्यास में यथार्थवादी और रोमांटिक शुरुआत। रूसी आलोचना द्वारा उपन्यास का मूल्यांकन।
एन.वी. गोगोल।
गोगोल के काम की समीक्षा। कविता "मृत आत्माएं" कविता का विचार। सृष्टि का इतिहास। शैली, कथानक, पात्र (I मात्रा)। कविता में "लिविंग रस"। गोगोल का मानवतावादी आदर्श। कविता में रूसी राष्ट्रीय चरित्र की समस्या। एक कविता में विशिष्ट पात्र बनाने के तरीके। भाषा की ख़ासियत। गोगोल की कविताएँ: विस्तार की कला, विडंबना, व्यंग्य और गीतात्मक की एकता। रूसी आलोचना द्वारा कविता का मूल्यांकन।

XIX सदी के मध्य के साहित्य की कलात्मक चोटियाँ (16 घंटे)

XIX सदी के 40-60 के दशक की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
एक। ओस्ट्रोव्स्की।
महान रूसी नाटककार। ओस्ट्रोव्स्की के हास्य में व्यापारी वर्ग की दुनिया। नाटक "अपने लोग - चलो बस जाओ!"। हास्य नायकों का दोहरापन और कायापलट। कॉमेडी की रचना की विशेषताएं। नाटक का मंच भाग्य। ओस्ट्रोव्स्की के कॉमेडीज़ के अर्थ की रूसी आलोचना (एन.ए. डोब्रोलीबोव, वी.जी. एवेसेनको)।
19वीं शताब्दी के मध्य और उत्तरार्ध की कविता: एफ.आई. टुटेचेव, ए.ए. बुत। पर। नेकरासोव, ए.के. टॉल्स्टॉय, एएन। प्लाशेचेव, वाई.पी. पोलोनस्की, ए.वी. कोल्टसोव, आई.एस. निकितिन।
कविता में नैतिक और दार्शनिक खोज।
परिदृश्य और प्रेम गीत एफ.आई. टुटेचेव और ए.ए. Feta - दुनिया के दो विचार (कविता "वसंत जल", "प्रारंभिक शरद ऋतु में है", "शरद ऋतु शाम", "पृथ्वी अभी भी उदास दिखती है ...", टुटेचेव द्वारा "आखिरी प्यार" और "आज सुबह, यह आनंद ... ", "उनसे सीखें - ओक से, सन्टी से ...", "मैं आपके पास अभिवादन के साथ आया ...", "उसे भोर में मत जगाओ ...", "फिर भी सुगंधित आनंद ..." फेटा)। काव्यशास्त्र ए.ए. फेटा, एफ.आई. टुटेचेव।
पर। Nekrasov।
संगीत नेक्रासोव। कवि के गीतों की नागरिकता (कविताएँ "असम्पीडित लेन", "रेलवे", "सामने के दरवाजे पर प्रतिबिंब", आदि)। कविता का अभियोगात्मक मार्ग। नेक्रासोव की शैली की मौलिकता: नागरिक पथ और मर्मज्ञ गीतवाद का संयोजन।
है। तुर्गनेव।
आई.एस. की समीक्षा तुर्गनेव। पहले पढ़े गए का सामान्यीकरण: कहानियों के चक्र "हंटर के नोट्स" और कहानी "मुमु" में एक रूसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का एक उच्च मूल्यांकन।
एल.एन. टॉल्स्टॉय।
टॉल्स्टॉय के बारे में टॉल्स्टॉय। उनके व्यक्तित्व और भाग्य के बारे में लेखक की डायरी। टॉल्स्टॉय के नायकों की "आत्मा की बोली", उनकी आध्यात्मिक खोज। किसी व्यक्ति के मूल्यांकन में टॉल्स्टॉय का मुख्य मानदंड (त्रयी "बचपन", "लड़कपन", "युवा" और "सेवस्तोपोल कहानियां" के उदाहरण पर - पहले पढ़े गए का एक सामान्यीकरण)।
एफ.एम. दोस्तोवस्की।
दोस्तोवस्की के व्यक्तित्व की विरोधाभासी प्रकृति। दोस्तोवस्की की कलात्मक दुनिया। गरीब लोगों की कहानी। दोस्तोवस्की की छवि में मनुष्य और परिस्थितियाँ। कहानी की भाषा की विशेषताएं। दोस्तोवस्की के कार्यों में "अपमानित और अपमानित" का विषय।

स्वर्ण युग के अंतिम दशकों का साहित्य (5 घंटे)

XIX सदी के उत्तरार्ध की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं। 80 के दशक के कलात्मक गद्य का सामान्य विचार। (G.I. Uspensky, V.N. Garshin, D.N. Mamin-Sibiryak, N.S. Leskov).
ए.पी. चेखव।
चेखव का जीवन: स्वयं का निर्माण। चेखव की रचनात्मकता की समीक्षा। चेखव की कहानियों में मजेदार और दुखद (पहले पढ़े गए सामान्यीकरण)। "लिटिल ट्रिलॉजी" कहानी "द मैन इन द केस" मानव स्वतंत्रता और स्वतंत्रता पर एक प्रतिबिंब है। कथा का संक्षेपवाद, विस्तार की कला, कहानी में परिदृश्य की भूमिका।
सामान्यीकरण।
रूसी साहित्य का स्वर्ण युग। 19 वीं शताब्दी का रूसी शास्त्रीय साहित्य।

20वीं सदी के साहित्य के पन्ने (शाम 7 बजे)

बीसवीं सदी की शुरुआत की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
19वीं सदी के साहित्य की मानवतावादी परंपराएं। बीसवीं सदी की शुरुआत के गद्य में।
ए.आई. कुप्रिन। लेखक के काम में मानवतावादी परंपराएं (जो पहले पढ़ा गया था उसका सामान्यीकरण)।
मैं एक। बुनिन।
बुनिन का रचनात्मक भाग्य। रूस के लिए प्यार, बुनिन के काम में मातृभूमि के साथ आध्यात्मिक संबंध। कविताएं "सड़क के पास घने हरे स्प्रूस वन ...", "शब्द", "और फूल, और भौंरा, और घास, और कान", "मातृभूमि"। बनीन का गीतात्मक नायक।
एम गोर्की।
कहानी "बचपन" (पहले पढ़े गए का एक सामान्यीकरण) में रूसी आत्मकथात्मक गद्य की परंपराएं। लेखक का रोमांटिक आदर्श ("पेट्रेल का गीत")।
बीसवीं सदी की शुरुआत की कविता में परंपराएं और नवीनता। ए.ए. ब्लोक, वी.वी. मायाकोवस्की, एस.ए. यसिनिन। अपने और अपने समय के बारे में कवि (कलात्मक आत्मकथाएँ)। प्रत्येक कवि के दृष्टिकोण और रचनात्मक तरीके की विशेषताएं (कविताओं के उदाहरण पर ए.ए. ब्लोक"ओह, मैं पागलपन से जीना चाहता हूं ...", "गोधूलि, वसंत गोधूलि ..."; एस.ए. यसिनिन"आप मेरे गिरे हुए मेपल हैं", "गोल्डन ग्रोव ने मना कर दिया ..."; वी.वी. मायाकोवस्की"क्या आप समझते हैं ..." (त्रासदी "व्लादिमीर मायाकोवस्की" का एक अंश) और पहले पढ़ी गई कविताएँ)।
कवियों के बारे में कवि वी.वी. मायाकोवस्की"सर्गेई यसिनिन" एम.आई. त्स्वेतायेवा"पोयम्स टू ब्लोक", ए.ए. अख़्मातोवा 1913 में मायाकोवस्की।)
बीसवीं सदी के गीतों में वास्तविकता की काव्यात्मक समझ।
रूस के महान कवि ए.ए. अखमतोवा और एम.आई. स्वेतेवा। भाग्य। कवयित्री के दृष्टिकोण और रचनात्मक तरीके की ख़ासियत (कविताओं के उदाहरण पर ए.ए. अख़्मातोवा"भ्रम", "अलेक्जेंडर ब्लोक", "मेरे पास एक आवाज थी ...", "मैं रीति-रिवाजों पर एक फीका झंडा देखता हूं ..."; एम.आई. त्स्वेतायेवा"इतनी जल्दी लिखी गई मेरी कविताओं के लिए ...", "हमारी खुशी के खंडहर पर ..." ("पहाड़ों की कविता" का एक अंश) और पहले पढ़ी गई कविताएँ)।
पर। Tvardovsky।
समय और अपने बारे में कवि (आत्मकथा)। कविता "वासिली टेर्किन" (अध्याय) का इतिहास। Tvardovsky की कविता में परंपराएं और नवीनता।
बीसवीं सदी के गद्य में एक नए नायक की खोज।
पहले पढ़े गए कार्यों का सामान्यीकरण (नायक एम.ए. बुल्गाकोव, एम.ए. शोलोखोव, वी.पी. शालमोवा, सी.टी. एत्मातोवा, वी.एफ. तेंड्रीकोवा, वी.एम. शुक्शिना, वी. जी. रासपुतिन, बी.एल. वसीलीव).
ए.पी. प्लैटोनोव।
प्लैटोनोव की कहानियों के अजीब नायक, उनके अस्तित्व का अर्थ। पात्रों के चरित्रों के आधार के रूप में नैतिकता। युस्का की कहानी। कहानी में युग की भाषा।
20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के साहित्य से (जो पहले पढ़ा गया था उसकी समीक्षा और सामान्यीकरण)। खोजें और समस्याएं। काव्य प्रतिभाओं की विविधता (A.A. Voznesensky, E.A. Evtushenko, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov, आदि)। रूसी गद्य की मौलिकता, मुख्य विकास प्रवृत्तियाँ (F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V.L. Kondratiev, E. I. Nosov, V. G. Rasputin, A. I. Solzhenitsyn, V. F. Tendryakov, वी. टी. शाल्मोव, वी. एम. शुक्शिन, वी. मकानिन, टी. एन. टॉल्स्टया, एल. पेत्रुशेवस्काया और अन्य)।
ए.आई. सोल्झेनित्सिन।
सोल्झेनित्सिन एक सार्वजनिक हस्ती, प्रचारक और लेखक हैं। "संक्षिप्त जीवनी" ("एक बछड़ा एक ओक के पेड़ के साथ butted" पुस्तक पर आधारित)। कहानी "मैत्रियोना यार्ड"। रूसी राष्ट्रीय चरित्र के बारे में लेखक का विचार।

सामान्यीकरण।
वाणी का विकास।
1) पाठ की कलात्मक रीटेलिंग। लिखित स्रोत का सार। सार। समर्थन पर पाठ का पुनर्निर्माण।
2) एक गीतात्मक कविता की व्याख्या। गीतात्मक विश्लेषण। काव्य पाठ का भाषाई विश्लेषण। कल्पना का अभिव्यंजक वाचन। पढ़ी गई पुस्तक की व्याख्या।
3) एक ऐतिहासिक और साहित्यिक विषय पर रिपोर्ट। एक नाटकीय काम के नायक की भाषण विशेषताओं का संकलन। मौखिक चर्चा। प्रश्न का विस्तारित उत्तर। एक निबंध एक साहित्यिक विषय पर एक चर्चा है।
4) नीरस और काव्य ग्रंथों का शैलीकरण। लेखन एक यात्रा है। पत्र-पत्रिका शैली में लेखन। कलात्मक आत्मकथा। पत्रकारिता शैली में एक लघु जीवनी।
पढ़ना और अध्ययन कार्य - 95 घंटे।
भाषण विकास - 7 घंटे।

10वीं-11वीं कक्षा

मुख्य कार्यहाई स्कूल के छात्रों के लिए साहित्य कार्यक्रम - साहित्यिक शिक्षा की परिवर्तनशीलता और भेदभाव सुनिश्चित करने के लिए, जिसे स्नातक कक्षाओं के लिए एक कार्यक्रम के साथ प्राप्त नहीं किया जा सकता है। आधुनिक हाई स्कूल में विभिन्न स्तरों की कक्षाएं हैं: सामान्य शिक्षा, प्रोफ़ाइल (गैर-मानवीय), विषय का गहन अध्ययन (मानविकी और भाषाशास्त्र)। यह स्पष्ट है कि गहन अध्ययन के लिए कार्यक्रम की शैक्षिक सामग्री में यांत्रिक कमी शिक्षक को अभ्यास में विशिष्ट गैर-मानवीय और सामान्य शिक्षा कक्षाओं में छात्रों की साहित्यिक शिक्षा में उत्पादक रूप से संलग्न होने की अनुमति नहीं देती है।
शिक्षक को चुनने के लिए दो कार्यक्रमों की पेशकश की जाती है, पहले पर ध्यान केंद्रित किया जाता है शैक्षिक मानक में महारत हासिल करना(बुनियादी स्तर) और सामान्य शिक्षा और विशेष गैर-मानवीय कक्षाओं में इस्तेमाल किया जा सकता है; दूसरे कार्यक्रम में साहित्य का गहन अध्ययन शामिल है (प्रोफ़ाइल मानवीय और दार्शनिक स्तर)।
कार्यक्रमों के बीच का अंतर महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम के केंद्र में बुनियादी स्तरसमस्या-विषयक सिद्धांत निहित है। एक निश्चित "शाश्वत" साहित्यिक विषय को प्रकट करने के लिए एक या दूसरे सार्वभौमिक, सौंदर्यवादी, नैतिक समस्या को हल करने के लिए उनके महत्व के संदर्भ में पढ़ने और अध्ययन के कार्यों को ब्लॉक में जोड़ा जाता है। कार्यक्रम संरचना और सामग्री में अपरंपरागत है। "अनिवार्य न्यूनतम ..." से कार्यों के अलावा, जो अंतिम सत्यापन के लिए हाई स्कूल के छात्रों की तैयारी सुनिश्चित करता है, इसमें रूसी और विदेशी लेखकों द्वारा अतिरिक्त ग्रंथ शामिल हैं। हम कार्यक्रम की परिवर्तनशीलता पर शिक्षक का ध्यान आकर्षित करते हैं: प्रत्येक विषय के लिए पुस्तकों की एक छोटी सूची की पेशकश की जाती है, उन लोगों में से पढ़ने और अध्ययन करने के लिए पाठ जो "अनिवार्य न्यूनतम ..." में शामिल नहीं हैं, छात्र स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है। यह दृष्टिकोण उन छात्रों के बीच साहित्य में रुचि बनाए रखना संभव बनाता है जिन्होंने अपने लिए शिक्षा की मानवीय रेखा नहीं चुनी है, जीवन की पाठ्यपुस्तक के रूप में कला के काम के विकास को सुनिश्चित करता है, जो मानव जाति की आध्यात्मिक स्मृति का स्रोत है। यह सब शिक्षक को हाई स्कूल में साहित्य के पाठ के लिए नए दृष्टिकोण अपनाने की आवश्यकता है। कार्यक्रम प्रति सप्ताह 2 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम साहित्य के गहन अध्ययन के लिए(प्रोफाइल स्तर) एक ऐतिहासिक और साहित्यिक आधार पर कालानुक्रमिक व्यवस्थित पाठ्यक्रम है, जो छात्रों को मानविकी में अपनी शिक्षा जारी रखने में सक्षम बनाता है।
छात्रों का ध्यान न केवल एक विशिष्ट कलात्मक पाठ है, बल्कि लेखक की कलात्मक दुनिया, साहित्यिक प्रक्रिया भी है। कार्यक्रम में जोर साहित्यिक आलोचना के आधार पर साहित्य के इतिहास और सिद्धांत के ज्ञान का उपयोग करके एक साहित्यिक पाठ के अध्ययन पर है। प्रोफ़ाइल स्तर के कार्यक्रम में, लेखकों के सर्कल का काफी विस्तार किया गया है, जो छात्रों को साहित्यिक सामग्री पर सामान्यीकरण करने, विभिन्न युगों से कला के कार्यों की तुलना करने की अनुमति देगा। साहित्य के गहन अध्ययन के कार्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षक स्वतंत्र रूप से किसी विशेष कार्य के विश्लेषण की गहराई और पथ को निर्धारित करता है, साहित्यिक प्रक्रिया में कार्य के स्थान और लेखक के कार्य और अवसरों दोनों को ध्यान में रखता है। और छात्रों की जरूरतें।
कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3-5 घंटे के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें विभिन्न वैकल्पिक पाठ्यक्रमों (स्कूल के सुझाव और छात्रों की पसंद पर) का समर्थन शामिल है। हम मानक द्वारा परिभाषित लेखकों के चक्र के अनुसार विदेशी साहित्य पर एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता पर शिक्षक का ध्यान आकर्षित करते हैं, और रूस के लोगों के साहित्य पर एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम, जिसमें राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक होगा कार्यान्वित। एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम के निर्माण के एक उदाहरण के रूप में, हम इस कार्यक्रम के परिशिष्ट में एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "एक किताब और पाठ के साथ काम करना सीखना" प्रदान करते हैं।

कार्यक्रम
सामान्य शिक्षा और विशेष के लिए
अमानवीय वर्ग (बुनियादी स्तर)
10वीं-11वीं कक्षा (136 घंटे)*

* 10वीं और 11वीं कक्षा के लिए शिक्षण घंटों की कुल संख्या दर्शाई गई है।

19वीं-20वीं सदी के साहित्य में निरंतरता की समस्या
रूसी साहित्य का स्वर्ण और रजत युग। XIX सदी के सौंदर्य और नैतिक मूल्य। XX सदी में उनका पुनर्विचार और परिवर्तन। XX सदी में XIX सदी के रूसी साहित्य के भाग्य की त्रासदी।
लेखक के सौंदर्य और दार्शनिक अवधारणा के प्रतिबिंब के रूप में पुश्किन के काम के प्रति दृष्टिकोण। शून्यवादियों और भविष्यवादियों द्वारा "पुश्किन के खिलाफ लड़ाई"। वैचारिक प्रचार के साधन के रूप में क्लासिक्स के प्रति दृष्टिकोण। क्लासिक्स को एक नए कोण से पढ़ना।

साहित्य**:

** सूची में, "आवश्यक न्यूनतम ..." के ग्रंथों को हाइलाइट किया गया है (रेखांकित), वे सभी छात्रों द्वारा पढ़े जाते हैं। इसके अलावा, छात्र अपनी पसंद के प्रत्येक विषय से कम से कम एक गैर-आवश्यक न्यूनतम... पढ़ते हैं।
इटैलिक में पाठ अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" में शामिल नहीं हैं।

जैसा। पुश्किन।दार्शनिक गीत ("दिन का उजाला निकल गया ...", "एलेगी", "कुरान की नकल", "स्वतंत्रता का रेगिस्तान बोने वाला ...", "फिर मैंने दौरा किया ...")।
एफ दोस्तोवस्की।निबंध "पुश्किन"।
ए ब्लोक।साहित्य के बारे में। कवि की नियुक्ति के बारे में।
ए। लुनाचारस्की।अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन।
डी Merezhkovsky।शाश्वत साथी। पुश्किन।
एम। स्वेतेवा।मेरा पुश्किन।
ओ मंडेलस्टम।शब्द की प्रकृति पर।
एन। बर्डेव।रूसी क्लासिक्स के बारे में।
आर रोज़ानोव।पुश्किन को लौटें।
एम। जोशचेंको।कहानियाँ "प्रतिशोध", "पुश्किन"।
ई। ज़मायटिन।मुझे डर लग रहा है।
ए टर्ट्स।पुश्किन के साथ चलता है।
रूसी साहित्य की अखंडता। XIX-XX सदियों के रूसी साहित्य की सामान्य विशेषताएं। साहित्यिक परंपरा की अवधारणा। शाश्वत विषय, पारंपरिक समस्याएं। "के माध्यम से" छवियां (डॉन जुआन, डॉन क्विक्सोट, हेमलेट, आदि) और साहित्यिक नायकों के प्रकार (बशमाकिन, खलेत्सकोव, वनगिन, पेचोरिन, आदि)। विश्व साहित्यिक प्रक्रिया में रूसी साहित्य का स्थान: इसकी मौलिकता और सामान्य प्रवृत्ति।
साहित्य:
जैसा। पुश्किन।पत्थर का मेहमान।
Molière।डॉन जुआन।
रूसी साहित्य में मनुष्य और इतिहास। रूसी साहित्य में इतिहास में रुचि। छवि के विषय के रूप में इतिहास। ऐतिहासिक अतीत के कलात्मक चित्रण के विभिन्न तरीके। इतिहास में व्यक्तित्व की भूमिका का प्रश्न। कुछ ऐतिहासिक परिस्थितियों में मनुष्य का भाग्य।
साहित्य:
जैसा। पुश्किन।"कांस्य घुड़सवार"।*

एल.एन. टॉल्स्टॉय।लड़ाई और शांति।
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन। एक शहर का इतिहास।
एस यसिनिन। किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताएँ।
ए टॉल्स्टॉय।महान पीटर।
एम। शोलोखोव। डॉन कहानियां। शांत डॉन।
वी. ग्रॉसमैन।जीवन और नियति।
वी शाल्मोव। कोलिमा कहानियां।
के वोरोब्योव।यह हम हैं, भगवान!
रूसी साहित्य में लोग और बुद्धिजीवी। समस्या की उत्पत्ति। ए। रेडिशचेव की समस्या पर एक नज़र।
साहित्य:
एफ.एम. दोस्तोवस्की।मृतकों के घर से नोट्स।
ए ब्लोक।जनता और बुद्धिजीवी।
एम। बुल्गाकोव।कुत्ते का दिल।
बी पास्टर्नक। डॉक्टर झिवागो।
रूसी साहित्य में समय के नायक। हीरोज ए.एस. ग्रिबेडोवा, ए.एस. पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल। रूसी साहित्य के "अनावश्यक" और "अजीब" नायक। नायक और उसका समय। अपने समय के गीतात्मक नायक।
साहित्य:
एन.वी.गोगोल। "नाक"।
है। तुर्गनेव।पिता और पुत्र।
पर। Nekrasov।रूसी महिलाएं।
ए.पी. चेखव। छात्र, एक कुत्ते के साथ महिला, चेरी ऑर्चर्ड।
इलफ़ और पेट्रोव।बारह कुर्सियाँ।
वी.वी. नाबोकोव।लुज़िन का बचाव।
ए अखमतोवा।"आखिरी मुलाकात का गीत", "उसने अपने हाथ निचोड़ लिए ...", "मुझे ओडिक रति की जरूरत नहीं है ...", "मेरे पास एक आवाज थी ...", "मूल भूमि"और आदि।
एम.आई. स्वेतेवा।"पत्थर से कौन बना है ...", "मातृभूमि की लालसा। बहुत देर तक..."और आदि।
O.E. मंडेलस्टम।"नोट्रे डेम", "अनिद्रा। होमर। तंग पाल… ”। "विस्फोटक वीरता के लिए ...", "मैं अपने शहर लौट आया ..."और आदि।
विश्व साहित्य में प्रेम का विषय। विश्व साहित्य में "के माध्यम से" भूखंड।
साहित्य:
"ट्रिस्टन और इसोल्डे"।
डब्ल्यू शेक्सपियर।रोमियो और जूलियट। सोंनेट्स।
एम.यू. लेर्मोंटोव।"कितनी बार, भीड़ से घिरे ...", "प्रार्थना"और आदि।
ए.ए. बुत।"कानाफूसी, डरपोक साँसें ...", "आज सुबह, यह खुशी ...", "रात चमक गई ...", "यह अभी भी मई की रात है ..."और आदि।
एफ.आई. टुटेचेव।"ओह, हम कितना घातक प्यार करते हैं ..."। "केबी", "हमें भविष्यवाणी करने के लिए नहीं दिया गया है ..."।
ए.के. टॉल्स्टॉय। "एक शोर गेंद के बीच में ..." और आदि।
मैं एक। बुनिन। अँधेरी गलियाँ। (स्वच्छ सोमवार).
ए.आई. कुप्रिन। गार्नेट कंगन।
वी। मायाकोवस्की।इसके बारे में।
आर गमज़ातोव। बोल।
श्री बौडेलेयर। बोल।
रूसी साहित्य में "छोटे आदमी" का विषय। रूसी साहित्य का पसंदीदा विषय। परंपरा ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. विषय के प्रकटीकरण में दोस्तोवस्की।
साहित्य:
एफ.एम. दोस्तोवस्की।अपमानित और अपमानित।
ए.पी. चेखव। वार्ड नंबर 6। एक मामले में आदमी.
एफ। कोलोन।छोटा दानव।
एल.एन. एंड्रीव।फांसी पर लटकाए गए सात लोगों की कहानी।
मैं एक। बुनिन।सैन फ्रांसिस्को से सज्जन।
ए.पी. प्लैटोनोव। कहानियों।
ए अखमतोवा। Requiem।
ए.आई. सोल्झेनित्सिन।इवान डेनिसोविच का एक दिन।
ई.आई. ज़मायटिन। हम।
व्यक्तिवाद की समस्या। विश्व साहित्य में "सुपरमैन" का विषय। एफ नीत्शे के दार्शनिक और सौंदर्य संबंधी विचार। व्यक्तित्व और व्यक्तिवाद। इतिहास और साहित्य में "सुपरमैन" के सिद्धांत। ए.एस. के कार्यों में बायरोनिक रूपांकनों। पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोव।
साहित्य:
जे.जी. बायरन।चाइल्ड हेरोल्ड की तीर्थयात्रा।
एफ.एम. दोस्तोवस्की।अपराध और सजा।
एम गोर्की। पुराना इसरगिल।
ए कैमस। प्लेग।
जे.-पी। सार्त्र।आत्मा में मृत्यु।
शत्रुतापूर्ण दुनिया में किसी व्यक्ति के नुकसान का विषय। हेमलेट्स और डॉन क्विक्सोट्स विश्व साहित्य के दुखद नायक हैं। एकाकी नायकों का मानवीय सार, बुराई के प्रति उनकी भेद्यता। 19 वीं शताब्दी की शुरुआत के रूसी साहित्य में एकाकीपन का रूप।
साहित्य:
डब्ल्यू शेक्सपियर।हेमलेट।
Cervantes।डॉन क्विक्सोटे।
एफ.आई. टुटेचेव।"साइलेंटियम", "प्रकृति-स्फिंक्स", "रूस को मन से नहीं समझा जा सकता ..."।
एक। ओस्ट्रोव्स्की।आंधी तूफान।
ए ब्लोक।"अजनबी", "रूस", "रात, सड़क, दीपक ...", "एक रेस्तरां में", "ऑन रेलवे» आदि कविता "बारह"।
वी। मायाकोवस्की।"नैट!", "क्या आप?", "सुनो!", "वायलिन और थोड़ा घबराहट"और आदि। "पैंट में एक बादल"।
के. बालमोंट। बोल।
वी। वैयोट्स्की।"हैमलेट"और आदि।
बी पास्टर्नक।हेमलेट। "फ़रवरी। स्याही पाओ और रोओ! ..", "हर चीज में मैं पहुंचना चाहता हूं ..."और आदि।
जे.डी. सेलिंगर। राई में पकड़ने वाला।
जी.-जी। मार्केज़।एकांत के सौ वर्ष।
रूसी गांव विषय। शहर की छवि (पीटर्सबर्ग द्वारा एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की) और रूसी साहित्य में गांव की छवि। रूसी गद्य और कविता में नैतिक आदर्श के अवतार के रूप में गाँव।
साहित्य: है। तुर्गनेव।हंटर के नोट्स।
मैं एक। बुनिन। गांव। बोल।
एफ। अब्रामोव।पेलागिया।
एन रुबतसोव।बोल।
ए ज़िगुलिन।बोल।
रूसी साहित्य में मातृभूमि का विषय। रूसी साहित्य में नागरिकता और देशभक्ति की परंपराएं।
साहित्य:
पर। Nekrasov।"रास्ते में"। "Elegy"और आदि।
एस यसिनिन। किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताएँ: "गो यू, रस ', माय डियर ..", "सोवियत रूस'", "द फेदर ग्रास इज स्लीपिंग ..."और आदि।
में और। Belov।आदतन व्यवसाय।
वी.जी. रासपुतिन।समयसीमा।
यू.वी. ट्रिफोनोव।तटवर्ती घर।
वी.पी. Astafiev।राजा मछली
ई। येवतुशेंको।बोल।
मानव अस्तित्व के आधार के रूप में एक नैतिक कोर की खोज। रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता और नैतिकता, इसका मानवतावादी मूल। नायक रूसी राष्ट्रीय चरित्र के वाहक हैं। नैतिक आत्म-सुधार की इच्छा, नायकों की आत्माओं की द्वंद्वात्मकता। आध्यात्मिक मृत्यु की अवधारणा।
साहित्य:
मैं एक। गोंचारोव।ओब्लोमोव।
एल.एन. टॉल्स्टॉय।लड़ाई और शांति*.
एन.एस. लेसकोव। वामपंथी।
ए.पी. चेखव। Ionych।
एम गोर्की।तल पर।
वी.एम. शुक्शिन।कहानियों।
वी. तेंड्रायकोव।ग्रेजुएशन के बाद की रात।
ए.वी. वैम्पिलोव।"जुलाई में विदाई"
पर। Tvardovsky।"पूरी बात एक ही वाचा में है ...", "मुझे पता है: मेरी कोई गलती नहीं है ..."और आदि।
बी.एस.एच. ओकुदज़ाहवा।बोल।
ओ बाल्ज़ाक।गोबसेक।

* "अनिवार्य न्यूनतम ..." से कुछ ग्रंथों का बार-बार संदर्भ माना जाता है।

रूसी साहित्य में मार्ग-सड़क का विषय। लोककथाओं में रास्ते-सड़कें। आध्यात्मिक साहित्य के पथ और परंपराओं का मकसद। मानव आत्मा के आंदोलन के रूप में रास्ता। रूसी साहित्य के नायकों की यात्रा और उनका आध्यात्मिक पथ। ए.एस. के काम में पथ का विषय। पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल।
साहित्य:
पर। Nekrasov।रूस में कौन अच्छी तरह से रहता है।
ए.पी. चेखव।सखालिन द्वीप।
पर। Tvardovsky।सड़क के किनारे घर।
कलाकार के भाग्य का विषय। ए.एस. के काम में कवि-नबी की छवि। पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल। कलाकार का दुखद भाग्य।
साहित्य:
पर। Nekrasov।कवि और नागरिक। "कल छह बजे ...", "ओह सरस्वती! मैं ताबूत के दरवाजे पर हूँ… ”।
एम। बुल्गाकोव।मास्टर और मार्गरीटा।
बी पास्टर्नक। डॉक्टर झिवागो।
के। पैस्टोव्स्की।सुनहरा गुलाब।
वी। कटेव।विस्मरण की घास।
वी.वाई. ब्रायसोव।बोल।
एस डोवलतोव।हमारी।
वी। वैयोट्स्की।बोल।
XX सदी के उत्तरार्ध और रूसी क्लासिक्स के लेखक। पाठक के साथ साहित्यिक खेल के लिए सामग्री के रूप में क्लासिक्स। आधुनिक साहित्य में क्लासिक्स के साथ साहचर्य संबंध।
साहित्य:
वाई पॉलाकोव।दूध में बकरी.
डी.एस. समोइलोव।बोल। ("पेस्टेल, कवि और अन्ना"और आदि।)।
वेन। इरोफीव।मास्को - पेटुकी।
टी टॉल्स्टया।कहानियों।
टी। किबिरोव।शायरी।
संवाद साहित्य XIXऔर XX सदियों (पुश्किन - मायाकोवस्की, नेक्रासोव - मायाकोवस्की, गोगोल - बुल्गाकोव, एल। टॉल्स्टॉय - शोलोखोव, आदि)। हमारे समय की कई नैतिक, नैतिक, सौंदर्य, मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक और अन्य समस्याओं को हल करने की कुंजी के रूप में रूसी शास्त्रीय साहित्य। रूसी क्लासिक्स का मुख्य पाठ, इसकी आधुनिकता। शाश्वत आध्यात्मिक दिशानिर्देश और रूसी क्लासिक्स के नैतिक निर्देशांक।
"जन साहित्य" की भूमिका, आधुनिक मनुष्य के जीवन में कल्पना।
साहित्य:
पी. वेइल, ए. जेनिस।देशी भाषण।
बी सरनोव।देखो कौन आ रहा है...
वाणी का विकास।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातकों को चाहिए करने में सक्षम हो:
मौखिक और लिखित भाषण के अपने एकालाप और संवाद रूप;
अध्ययन किए गए कार्यों के प्रमुख दृश्यों और एपिसोड को दोबारा दोहराएं (छवि-चरित्र, मुख्य समस्या, रचनात्मक सुविधाओं आदि को चित्रित करने के लिए);
अध्ययन किए गए कार्य के प्रकरण (दृश्य) का विश्लेषण करें, कार्य में इसकी भूमिका स्थापित करें;
एक साहित्यिक और पत्रकारिता विषय पर एक योजना, लेखों का सार तैयार करें;
एक साहित्यिक विषय पर विभिन्न शैलियों में निबंध लिखें (नायकों, समस्याओं, साहित्यिक कार्यों की कलात्मक मौलिकता के बारे में); एपिसोड, कविता का लिखित विश्लेषण; अध्ययन किए गए कार्य की समीक्षा; एक मुक्त विषय पर निबंध।

कार्यक्रम
विशेष मानवतावादी के लिए
और दार्शनिक वर्ग
10 वीं कक्षा

X-XVII सदियों के अंत का पुराना रूसी साहित्य।(समीक्षा)।
रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखकत्व, ग्रंथ, मुख्य विधाएँ। उम्र के माध्यम से शैलियों में से एक का जीवन (शिक्षक की पसंद पर)।
1. साहित्य और लोकगीत: सहसंबंध, प्रभाव।
उभरते साहित्य की मुख्य विशेषताएं: गुमनामी; उपयोगिता; लागू चरित्र, साहित्यिक शिष्टाचार; मुख्य रूप से साहित्य की हस्तलिखित प्रकृति।
2. किवन रस XI का साहित्य - प्रारंभिक XII सदी।
साहित्य के विकास के लिए प्रेरणा के रूप में ईसाई धर्म को अपनाना।
अनुवाद साहित्य। शैली विविधता।
मूल स्मारक। एक विशेष शैली के रूप में क्रॉनिकल।
"द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स"।
"शिक्षण वीएल। मोनोमख" रूसी साहित्य में पहली आत्मकथा है।
3. बारहवीं-XVI सदियों।
सामंती विखंडन का युग।
"द टेल ऑफ़ इगोर्स कैंपेन" महाकाव्य और गीतात्मक शुरुआत का एक अनूठा संयोजन है, जो ईसाई मध्य युग के सबसे महान स्मारकों में से एक है।
"रूसी भूमि के विनाश के बारे में एक शब्द"।
प्राचीन रूसी साहित्य में शब्द की शैली।
4. XVI-XVII सदियों।
मध्यकालीन लेखन से आधुनिक साहित्य में संक्रमण। डोमोस्ट्रॉय रूस में पहली मुद्रित पुस्तक है।
एक निजी व्यक्ति की जीवनी में जीवन शैली का पुनर्जन्म।
"आर्कप्रीस्ट अवाकुम का जीवन" एक जीवन-आत्मकथा है।
साहित्य का सिद्धांत।प्राचीन रूसी साहित्य की शैलियों का विकास (क्रॉनिकल, शिक्षण, शब्द, जीवन)।
18वीं शताब्दी का साहित्य (समीक्षा)
18वीं शताब्दी का पहला भाग।आत्म-चेतना के निर्माण में एक मंच के रूप में रूसी ज्ञान।
रूसी श्रेण्यवाद, पश्चिमी श्रेण्यवाद से अंतर ( नरक। कांतिमिर, वी.के. ट्रेडियाकोवस्की।).
उच्च शैलियों की प्रबलता, उनकी विशेषताएं: महाकाव्य कविता, त्रासदी, गंभीर स्तोत्र। "उच्च", "निम्न" और "मध्यम" शैलियों का पड़ोस (odes एम.वी. लोमोनोसोव, हास्य व्यंग्य ए कैंटमीरा, दंतकथाएं ए। सुमारकोवा, कॉमेडी आई. राजकुमारी).
18वीं शताब्दी का दूसरा भाग।
डि फोंविज़िन"अंडरग्रोथ"। नैतिकता की आलोचना से सामाजिक निंदा तक का संक्रमण। वैयक्तिकृत वर्ण। पहला "वास्तव में सामाजिक कॉमेडी" (गोगोल)।
नैतिक व्यंग्य और नागरिक पथ का संयोजन, रचनात्मकता में उच्च और निम्न शैलियों का मिश्रण जी.आर. डेरझाविन("ओड टू फेलिट्सा", "विजन ऑफ मुर्जा", "झरना")। कविता में गेय शुरुआत जी.आर. डेरझाविन("स्निगिर", "एवगेनी, ज़वंस्काया जीवन"), आत्मकथा का एक तत्व, जीवन की सरल खुशियों के लिए एक अपील।
साहित्यिक भाषा का सुधार।
एक। मूलीशेव"पीटर्सबर्ग से मास्को तक की यात्रा"। भावुकतावाद (शैली की पसंद में) और यथार्थवाद (सामग्री की पसंद में) का संयोजन।
साहित्य का सिद्धांत।शास्त्रीयता, भावुकता साहित्यिक प्रवृत्तियों के रूप में (अवधारणाओं का गहरा होना)। साहित्यिक आंदोलन के साथ ज़ान प्रणाली का संबंध।
एक अवधारणा के रूप में व्यक्ति-लेखक की शैली।

उन्नीसवीं सदी। पहली छमाही

"पुरातन" और "नवप्रवर्तक" (करमज़िनिस्ट) के बीच "पुरानी" और "नई शैली" के बीच विवाद: "रूसी शब्द के प्रेमियों की बातचीत" और "अरज़ामास" के बीच संघर्ष।
वी.ए. ज़ुकोवस्कीतथा के.एन. बत्युशकोवसुरुचिपूर्ण कविता के संस्थापकों के रूप में। वर्तमान से असंतोष, मनुष्य की आंतरिक दुनिया में सामंजस्य की इच्छा।
रूसी स्वच्छंदतावाद की विशेषताएं। रहस्यमय-रोमांटिक फंतासी, लोककथाओं के रूपांकनों, अलग-अलग समय और लोगों के रूपांकनों (गाथागीत) के प्रति आकर्षण वी.ए. ज़ुकोवस्की).
लालित्य कविता ( ए.ए. डेलविग, एन.एम. याज़ीकोव, ई. ए. बारातिनस्की).
नागरिक कविता ("साहित्य, विज्ञान और कला के प्रेमियों का मुक्त समाज")। डीसमब्रिस्ट कवि ( के.एफ. रैलदेव, वी. के. Kuchelbeker, A.A. Bestuzhev-Marlinsky, F.I. ग्लिंका) और उनका कार्यक्रम ( Statement आदर्श रूपनैतिकता और व्यवहार)।
"ज्ञान क्लासिकवाद" की परंपराओं के प्रति आकर्षण और नायक की रोमांटिक छवि के लिए संक्रमण (बायरोनिज़्म के कोड पर पुनर्विचार)। केएफ राइलेव।
मैं एक। क्रायलोव।श्रेण्यवाद के सम्मेलनों से मुक्त एक कल्पित कहानी, " व्यावहारिक बुद्धि”, “जीवन से” जा रहा है।
जैसा। ग्रिबॉयडोव। "विट फ्रॉम विट" - क्लासिकवाद और यथार्थवाद का एक संयोजन: मनोवैज्ञानिक और रोजमर्रा की संक्षिप्तता। सामग्री की सामयिकता (युग का संघर्ष: एक उन्नत रईस-बौद्धिक और एक रूढ़िवादी प्रभुतापूर्ण नौकरशाही वातावरण)। रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण के लिए कॉमेडी "वॉट फ्रॉम विट" का मूल्य।
जैसा। पुश्किन। पुश्किन का व्यक्तित्व जीवन और रचनात्मक पथ के मुख्य चरण। उनकी कविता की सामान्य मानवतावादी ध्वनि। लिसेयुम, पोस्ट-लिसेयुम और "दक्षिणी" गीत। बायरोनिक विद्रोह ("काकेशस का कैदी") और इसका काबू ("जिप्सी")। 20 के दशक के गीतों में यथार्थवादी शैली की विशेषताएं।
सोच का ऐतिहासिकतावाद ("बोरिस गोडुनोव" *: "मनुष्य का भाग्य" और "लोगों का भाग्य") के बीच संबंध।

* इटैलिक में पाठ जो अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" में शामिल नहीं हैं।

"यूजीन वनजिन": पुष्किन के यथार्थवाद का गठन (समकालीन का भाग्य, रूसी जीवन की तस्वीरों की समृद्धि के साथ संयुक्त)। उपन्यास की कविताएँ।
दार्शनिक गीत। ("दिन का प्रकाश बाहर चला गया ...", "स्वतंत्रता का रेगिस्तान बोने वाला", "कुरान की नकल", "एलेगी", आदि)। कविता "कांस्य घुड़सवार"**.

** कार्यक्रम में रेखांकित ग्रंथ "अनिवार्य न्यूनतम सामग्री ..." में शामिल हैं और अनिवार्य पढ़ने और अध्ययन के लिए अभिप्रेत हैं।

नाटक ("छोटी त्रासदी" - "मोजार्ट और सालियरी")।
गद्य ("टेल्स ऑफ़ बेल्किन", "द कैप्टनस डॉटर")।
पुश्किन का रवैया: एकता विश्व इतिहासऔर संस्कृति।
एन.वी. गोगोल। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध। फंतासी की दुनिया, गोगोल की किताबों के पन्नों पर विचित्र। रूसी साहित्य के विकास में एक विशेष पंक्ति। एक सुंदर और न्यायपूर्ण दुनिया का एक रोमांटिक सपना ("इवनिंग्स ऑन ए फार्म नियर डिकंका")। 1832-1841 में गद्य और नाटक का मानवतावादी मार्ग। ( "नेवस्की एवेन्यू", "ओवरकोट", "इंस्पेक्टर")। गोगोल की छवि में "लिटिल मैन"। "डेड सोल्स" कविता में युग का "नया नायक"। लेखक की स्थिति को व्यक्त करने के तरीके के रूप में व्यंग्यात्मक और गीतात्मक की एकता शुरू हुई। कविता में सामाजिक जीवन की सच्चाई। वी. जी. के साथ गोगोल का विवाद। बेलिंस्की। "दोस्तों के साथ पत्राचार से चयनित स्थान।" लेखक के कलात्मक तरीके की मौलिकता, रचनात्मकता का मानवतावादी और नागरिक मार्ग।
एम.यू. लेर्मोंटोव। कवि का व्यक्तित्व। जीवन और रचनात्मकता पर निबंध। लेर्मोंटोव के गीतों की प्रकृति पर युग का प्रभाव। आदर्श की घातक अव्यावहारिकता, आत्मनिरीक्षण, अनुभव की तीव्रता (गीत "प्रार्थना", "मैं सड़क पर अकेला निकलता हूं ...", "कितनी बार भीड़ से घिरा हुआ ..."और अन्य, कविताएँ "दानव", "मत्स्यत्री", नाटक "बहाना")। गद्य में यथार्थवादी प्रवृत्तियाँ ("हमारे समय का नायक": एक सक्रिय व्यक्तित्व का नाटक, "एक अतिरिक्त व्यक्ति")।
सौंदर्यशास्र वी.जी. बेलिंस्कीऔर रूसी आलोचना का गठन (साहित्यिक गतिविधि के महत्वपूर्ण मूल्यांकन के सिद्धांत; कला, ऐतिहासिकता के यथार्थवादी सार की पुष्टि)।
XIX सदी के 40-50 के दशक के एक प्रकार के रूसी यथार्थवाद के रूप में प्राकृतिक विद्यालय। एन.वी. के काम से संबंध। गोगोल, उनके कलात्मक सिद्धांतों का विकास। जर्नल "डोमेस्टिक नोट्स" और इसके लेखक (डी.वी. ग्रिगोरोविच, वी.आई. दाल, आई.आई. पानाएव और अन्य)।
साहित्य का सिद्धांत।साहित्यिक प्रवृत्ति के रूप में स्वच्छंदतावाद (अवधारणा का गहरा होना)। रोमांटिक "दो दुनिया"।
यथार्थवाद एक साहित्यिक दिशा के रूप में (अवधारणा को गहरा करना)। यथार्थवाद के कलात्मक सिद्धांत (मानवतावाद, राष्ट्रीयता, ऐतिहासिकता, वस्तुनिष्ठता, आदि)। यथार्थवाद और प्रकृतिवाद। यथार्थवादी साहित्य की शैलियाँ (उपन्यास, निबंध, कविता, नाटक)।
एक साहित्यिक रूप के रूप में प्रबुद्धता व्यंग्य।
कला साहित्य और साहित्यिक आलोचना के चौराहे पर एक घटना के रूप में साहित्यिक आलोचना।

उन्नीसवीं सदी। दूसरी छमाही

50-60। नए युग की सामग्री (सरफान का पतन, सुधारों की एक श्रृंखला, पूंजीवादी अर्थव्यवस्था का विकास, नागरिक समाज के गठन की प्रक्रिया, आम लोगों का उदय)। रूसी समाज का संकट, लोकलुभावन आंदोलन का उदय। पत्रकारिता गतिविधि और पत्रिका विवाद का पुनरोद्धार। पत्रिका "समकालीन"। द मेकिंग ऑफ फिक्शन: ए "फिजियोलॉजिकल स्केच" और गद्य एन.वी. उसपेन्स्की, एन.जी. पोमियालोव्स्की. रूसी समाज का संकट और साहित्य की स्थिति। समाज की आलोचना: जी.आई. उसपेन्स्की"मोरल्स ऑफ़ रैस्तरीएवा स्ट्रीट"।
एक। ओस्ट्रोव्स्की। रूसी नाटक का विकास। "जीवन के नाटक" - "आंधी तूफान", "जंगल"। ओस्ट्रोव्स्की के नाटकों में नाटकीय संघर्ष। आलोचना के आकलन में "थंडरस्टॉर्म"। ( पर। डोब्रोलीबॉव "ए रे ऑफ़ लाइट इन द डार्क किंगडम", ए.ए. ग्रिगोरिएव "ओस्ट्रोव्स्की के थंडरस्टॉर्म के बाद। आई.एस. तुर्गनेव"।)
मानव जुनून का विषय ("दहेज", "प्रत्येक ऋषि काफी सरल है")। ए.एन. के नाटकों में मानवीय चरित्रों की विविधता। ओस्ट्रोव्स्की।
एन.एस. लेसकोव। लोक जीवन से काम करता है (नई परतों के कलात्मक प्रतिनिधित्व के क्षेत्र का परिचय - पादरी, पूंजीपति, रूसी प्रांत, आदि का जीवन); असामान्य, विरोधाभासी, जिज्ञासु उपाख्यान में रुचि, विभिन्न रूपकहानी ("लेफ्टी", "गूंगा कलाकार", "मंत्रमुग्ध पथिक").
मैं एक। गोंचारोव। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध। उपन्यास में आध्यात्मिक मृत्यु का विषय "ओब्लोमोव". उपन्यास "ओब्लोमोव" 60 के दशक का एक विहित उपन्यास है। त्रयी में उपन्यास का स्थान। छवि प्रणाली। गोंचारोव के नायकों के विशिष्ट पात्र: "एक अतिरिक्त व्यक्ति" - एक व्यवसायी व्यक्ति। पात्रों की दोहरी प्रकृति। महिलाओं के चरित्र और नियति। उपन्यास और उसके नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना (एन.ए. डोब्रोलीबॉव "व्हाट इज ओब्लोमोविज़्म", ए.वी. ड्रुज़िनिन "ओब्लोमोव", गोंचारोव का एक उपन्यास)। निबंध "फ्रिगेट" पल्लदा ""।
है। तुर्गनेव। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध। हंटर के नोट्स। I.S के काम में उपन्यास की शैली का विकास। तुर्गनेव। उपन्यास "रुडिन", "नेस्ट ऑफ नोबल्स", "फादर्स एंड संस" (समीक्षा)। उपन्यास "पिता और पुत्र"एक नए नायक के बारे में। कथावाचक और नायक। एक नए तरह का हीरो। उपन्यास की कलात्मक विशेषताएं। उपन्यास का मनोविज्ञान I.S. तुर्गनेव। उपन्यास और उसके नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना। रूसी साहित्यिक आलोचना (D.I. Pisarev, A.I. Herzen) द्वारा उपन्यास की अस्पष्ट धारणा और Bazarov की छवि।
चक्र "गद्य में कविताएँ"।
एन.जी. चेर्नशेवस्की। "क्या करें?" - "नए लोगों" के बारे में एक उपन्यास। उपन्यास में छवियों की प्रणाली, रचना की विशेषताएं। चेर्नशेव्स्की के सामाजिक आदर्शों (यूटोपिया के तत्व) के उपन्यास में प्रतिबिंब का रूप।
उन्नीसवीं सदी के दूसरे भाग में कविता के विकास के तरीके।
रूसी कविता में लोकतंत्र और नागरिकता का मार्ग और "शुद्ध कला" के गीत (इस्क्रा के कवि, ए.ए. बुत, एफ.आई. टुटेचेव, वाई.पी. पोलोनस्की, ए.एन. मायकोव, ए.के. टालस्टाय).
गेय नायक की जटिलता और असंगति ए.ए. फेटा . उनके काव्य में बाह्य और आन्तरिक जगत का समन्वय है। बुत के काम में प्यार और प्रकृति का विषय ( "आज सुबह, यह खुशी ...", "मई की रात ...", "रात चमक गई ...", "कानाफूसी, डरपोक साँस ..."और आदि।)। कविता में दार्शनिक मकसद एफ.आई. टुटेचेव. ("साइलेंटियम", "प्रकृति एक स्फिंक्स है ...", "आप क्या सोचते हैं, प्रकृति नहीं", "ओह, हम कितना घातक प्यार करते हैं ...", "हमें भविष्यवाणी करने के लिए नहीं दिया गया है ..."और आदि।)।
गीतों की मर्मज्ञ प्रकृति ए.के. टालस्टाय. मातृभूमि का विषय, कवि के काम में इसका इतिहास।
पर। Nekrasov। कवि के जीवन और कार्य पर निबंध। नेक्रासोव के गीतों के नागरिक रूपांकन ( "सड़क पर", "कवि और नागरिक","एलेगी", आदि)। लोक गीत लेखन की परंपराएं। कविता की कलात्मक मौलिकता (गीतवाद, भावना, भावनाओं की ईमानदारी, प्रकट पथ)। कविताएँ "पेडलर", "फ्रॉस्ट रेड नोज़": "बड़े साहित्य" में लोक जीवन, लेखक की दुनिया का विलय "लोगों से" नायकों की दुनिया के साथ।
कविता "रूस में कौन 'अच्छी तरह से रहने के लिए"- लोक महाकाव्य, महाकाव्य, गीत, परी-कथा काव्य की परंपराओं के साथ नवाचार का संयोजन; किंवदंती, यूटोपिया, दृष्टान्त के तत्व। लोगों की आधुनिक छवि का द्वंद्व, व्यवहार के रूप लोक मनोविज्ञान की विशेषता और उनके विपरीत: धैर्य और विरोध; जीवन के अर्थ के बारे में विवाद; प्रतिक्रिया की गतिशीलता।
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन। जीवन और रचनात्मकता पर निबंध। लेखक के काम पर व्यक्तिगत भाग्य का प्रभाव। "परिकथाएं"। साल्टीकोव-शेड्रिन के व्यंग्य की कलात्मक मौलिकता। "एक शहर का इतिहास"- रूस का एक व्यंग्यपूर्ण इतिहास। महापौरों के प्रकार। कार्य की शैली की मौलिकता। अधर्म का विरोध, लोगों की आज्ञाकारिता।
एफ.एम. दोस्तोवस्की। एक कलाकार और विचारक के रूप में दोस्तोवस्की। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध। प्रारंभिक गद्य। उपन्यास का एक अभिनव रूप "अपमानित और अपमानित" (दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और "टैब्लॉयड" गद्य के उद्देश्यों और तकनीकों का एक संश्लेषण)। उपन्यास "दानव", "इडियट" (समीक्षा)।
"अपराध और सजा":नायक की छवि और दुनिया के साथ उसका "वैचारिक" संबंध। उपन्यास में छवियों की प्रणाली। उपन्यास में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक रंग की बहुमुखी प्रतिभा। पॉलीफोनी, दोस्तोवस्की के उपन्यास का संवाद। रूसी आलोचना के आकलन में उपन्यास ( एन.एन. स्ट्रैखोव "अपराध और सजा").
एल.एन. टॉल्स्टॉय। लेखक का व्यक्तित्व। साहित्यिक और सामाजिक गतिविधियाँ। लेखक के काम में वैचारिक खोज और उनका प्रतिबिंब। "सेवस्तोपोल कहानियां"।
"लड़ाई और शांति":"आत्मा की द्वंद्वात्मकता" की कला, निजी जीवन और लोगों के भाग्य, वास्तविक ऐतिहासिक घटनाओं और काल्पनिक पात्रों की आध्यात्मिक खोज के बीच संबंध। उपन्यास में टॉल्स्टॉय की दार्शनिक अवधारणा का प्रतिबिंब।
"अन्ना कैरेनिना"। व्यक्ति की आध्यात्मिक समस्याओं में रुचि, दूसरों के साथ कलह की स्थिति की त्रासदी। रूसी समाज के जीवन की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक प्रेम कहानी, मनुष्य में "जीव विज्ञान" में रुचि, प्राकृतिक और आध्यात्मिक, कविताओं की मौलिक नवीनता।
एलएन के यथार्थवाद में सामाजिक सिद्धांत को मजबूत करना। टॉल्स्टॉय (उपन्यास "पुनरुत्थान" के उदाहरण पर)।
XIX सदी के 80-90 के दशक। राजनीतिक प्रतिक्रिया का बैंड। जनता की चेतना का क्रांतिकारी लोकलुभावन भ्रमों से इनकार। लोक जीवन के चित्रण की वार्षिक वस्तुपरकता की ओर लोकलुभावन साहित्य का विकास ( डी.एन. मोमिन-सिबिर्यक, एन.जी. गारिन-मिखाइलोवस्की).
गद्य वी.एम. गरशीना ("लाल फूल") और वी.जी. कोरोलेंको (दुखद वीरता, रूपकवाद, एकालापवाद का काव्यीकरण)। लोगों के प्रकार "लोगों से" और बुद्धिजीवी पर्यावरण - "अद्भुत"। मकर के सपने में भविष्य के लिए जीवन और आशाओं और आकांक्षाओं की कविता का एक उद्देश्यपूर्ण कलात्मक अध्ययन।
ए.पी. चेखव। जीवन और रचनात्मकता पर निबंध। प्रारंभिक विनोदी कहानियाँ: भाषा की संक्षिप्तता, कलात्मक विस्तार की क्षमता।
रूसी समाज के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ: रूसी समाज की सामाजिक संरचना की सभी परतों और वर्गों का कवरेज - किसानों, ज़मींदारों ("पुरुष", "खड्ड में") से लेकर बुद्धिजीवियों की विभिन्न परतों तक ( "जम्पर", "छात्र", "Ionych", त्रयी - "द मैन इन द केस", "गूसबेरी", "अबाउट लव", "वार्ड नंबर 6", "हाउस विद मेजेनाइन", "लेडी विद ए डॉग"). उद्देश्य और व्यक्तिपरक, आवश्यक और माध्यमिक, विशेषता और आकस्मिक संयोजन के नए रूप।
नाट्य शास्त्र: "तीन बहने", "द चेरी ऑर्चर्ड". नाटकीय कार्रवाई की नई संरचना। मूल्यांकन पदानुक्रम की अस्वीकृति। चेखव के नाटकों का गीतवाद और मनोविज्ञान।
साहित्य का सिद्धांत।यथार्थवादी साहित्य की विधाओं का विकास (उपन्यास, लघुकथा, परियों की कहानी, गद्य कविता, कविता)।
नायकों की आंतरिक दुनिया को चित्रित करने के तरीके के रूप में मनोविज्ञान, संवादवाद, पॉलीफोनी, गीतवाद।
एक साहित्यिक विधा के रूप में नाटक का विकास। नाटकीय संघर्ष।

आवेदन पत्र

कार्यक्रम का विकल्प
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "एक किताब और पाठ के साथ काम करना सीखना"*
(8वीं-9वीं कक्षा)

* कार्यक्रम ओ.वी. के साथ संयुक्त रूप से तैयार किया गया था। चिंडिलोवा।

प्री-प्रोफाइल प्रशिक्षण की शर्तों में पाठ्यक्रम के स्कूल घटक की सामग्री, एक नियम के रूप में, एक विशेष शैक्षणिक संस्थान की बारीकियों को निर्धारित करती है। हालाँकि, में आधुनिक परिस्थितियाँऐसा लगता है कि आम तौर पर ऐसा करना महत्वपूर्ण है अंतःविषय पाठ्यक्रमजिसे प्रदान करने के लिए बनाया गया है छात्रों द्वारा पढ़ने की गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना. एक छात्र को एक पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना, ज्ञान प्राप्त करना, पाठ में किसी भी स्तर की जानकारी (तथ्यात्मक, उप-पाठ, वैचारिक) खोजना और उसका उपयोग करना सिखाना - यह है लक्ष्यये कोर्स।
पहली कक्षा से हमारे निरंतर पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने वाले छात्र प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही पढ़ने की गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल कर चुके हैं। हमारे कार्यक्रम "पढ़ना और प्राथमिक साहित्यिक शिक्षा" (1-4) के अनुसार, जिसे रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित किया जाता है, 4 वर्षों के भीतर, छात्र एक निश्चित तकनीक के अनुसार सही प्रकार की पढ़ने की गतिविधि बनाते हैं ( एड। प्रोफेसर एनएन श्वेतलोव्स्काया)। इसका सार यह है कि वे पढ़ने से पहले, पढ़ने के दौरान और पढ़ने के बाद स्वतंत्र रूप से एक साहित्यिक कृति में महारत हासिल करना सीखते हैं: लेखक, शीर्षक, चित्रण और कीवर्ड के नाम से पाठ की सामग्री को ग्रहण करने के लिए स्वतंत्र रूप से पाठ को पढ़ने के लिए "धीमी गति से पढ़ना" मोड और "लेखक के साथ संवाद" (पढ़ते समय लेखक से प्रश्न पूछें, उनके उत्तर देखें, आत्म-नियंत्रण करें), सुलभ स्तर पर पाठ का विश्लेषण करें, मुख्य विचार तैयार करें, पाठ को स्वतंत्र रूप से विभाजित करें भागों में, एक योजना तैयार करना, फिर से बेचना आदि। आदि। इस प्रकार, उन "हमारे" छात्रों के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम "एक किताब और पाठ के साथ काम करना सीखना" जो इसे चुनते हैं, इन सभी पढ़ने के कौशल का समर्थन और गहरा करेंगे।
आधुनिक स्कूली बच्चों की सफल शिक्षा और उनके आगे के समाजीकरण के लिए एक किताब के साथ पढ़ने और काम करने के तर्कसंगत तरीकों में महारत हासिल करने का महत्व स्पष्ट है। हालांकि, अभ्यास से पता चलता है कि छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा ही किताब को सार्थक रूप से पढ़ और उसके साथ काम कर सकता है। पठन संस्कृति का एक उच्च स्तर निम्नलिखित संज्ञानात्मक के गठन का अर्थ है कौशल:
1) पाठ में मुख्य बात को हाइलाइट करें;
2) "मुड़ा हुआ" रिकॉर्ड (नोट्स, थीसिस, सारांश, आदि) का उपयोग करें;
3) पाठ में घटनाओं के बीच संबंधों को हाइलाइट करें;
4) संदर्भ साहित्य का प्रयोग करें;
5) पढ़ने की प्रक्रिया में अतिरिक्त स्रोतों को शामिल करना;
6) पढ़ने के दौरान परिकल्पना तैयार करें, उनका परीक्षण करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें;
7) अध्ययन किए गए पाठ की सामग्री का विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण करें।
कार्यात्मक रूप से साक्षर पाठक के गठन में शैक्षिक और कथा साहित्य के साथ काम करने के कौशल में उद्देश्यपूर्ण प्रशिक्षण शामिल है। जाहिर है, यह पाठ्यक्रम शिक्षा के बुनियादी और वरिष्ठ स्तर के छात्रों (पाठ्यक्रम की संभावनाओं और स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर) दोनों के लिए पेश किया जा सकता है। घंटों की संख्या और पाठ्यक्रम की व्यावहारिक सामग्री भी शिक्षण संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जानी चाहिए। कार्यक्रम के प्रत्येक विषय पर विभिन्न कलात्मक ग्रंथों पर विचार किया जा सकता है, जिसे शिक्षक अपने विवेक से चुनता है। उसी समय, लेखक कुछ ग्रंथों को सिफारिशों के रूप में प्रस्तुत करते हैं, उन्हें कोष्ठक में दर्शाया गया है।
कक्षाओं के विषय।
किताब के रास्ते पर।
पुस्तकालय में एक पुस्तक खोजें। व्यवस्थित और वर्णमाला कैटलॉग। ग्रंथ सूची। फ़ाइल अलमारियाँ। पुस्तक आवश्यकताओं को पूरा करना।
किताब के साथ शुरुआत करना। पुस्तक उपकरण।
पुस्तक की छाप, इसका संदर्भ उपकरण। प्रस्तावना और पश्चात। नोट्स, टिप्पणियाँ, नामों का सूचकांक, संक्षिप्त रूपों की सूची, संदर्भों की सूची आदि। एनोटेशन का उद्देश्य, इसकी संरचना, सामग्री। (ग्रेड 8 - शैक्षिक पाठक "ए हाउस विदाउट वॉल्स" की सामग्री पर, ग्रेड 9 - पाठ्यपुस्तक "द हिस्ट्री ऑफ योर लिटरेचर" की सामग्री पर।)
पुस्तक उपकरण।
ढकना। कवर प्रकार। धूल जैकेट। शीर्षक पेज। एंडपेपर असाइनमेंट। पुस्तक में मुखपृष्ठ और चित्रों की भूमिका। मुद्रित कार्यों के प्रकार। मुद्रित सामग्री। (आठवीं कक्षा - शेक्सपियर की त्रासदियों के विभिन्न संस्करण, 9वीं कक्षा - "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैंपेन" के विभिन्न संस्करण)।
पढ़ने से पहले किताब के साथ काम करें।
शीर्षक और उपशीर्षक। निष्ठा।
शीर्षक।शीर्षलेख विश्लेषण। शीर्षकों के प्रकार: शीर्षक-विषय, शीर्षक-मुख्य विचार, शीर्षक-प्रतीक, शीर्षक-शैली। शीर्षक और लेखकत्व। पुस्तक का शीर्षक और सामग्री। शीर्षक बनाने के तरीके। (8 वीं कक्षा - शैक्षिक पाठक का नाम "हाउस विदाउट वॉल्स", 9 वीं कक्षा - पाठ्यपुस्तक का नाम "आपके साहित्य का इतिहास"; इन पाठ्यपुस्तकों में शामिल कार्यों के नाम।)
एपिग्राफ।कलात्मक और वैज्ञानिक पाठ में एपिग्राफ की भूमिका। एपिग्राफ और मुख्य विचार। एपिग्राफ में मुख्य विचार की प्रत्यक्ष और अलंकारिक अभिव्यक्ति। पढ़ने से पहले और बाद में एपिग्राफ को समझना। एपिग्राफ मूल्यांकनात्मक, भावनात्मक, समस्याग्रस्त हैं। (8 वीं कक्षा - ए.एस. पुश्किन "द कैप्टन की बेटी", 9 वीं कक्षा - ए.एस. पुश्किन "यूजीन वनगिन", आदि)
पुरालेखों की खोज के स्रोत, पुरालेखों का चयन।
पाठक का काम। पढ़ते समय प्रश्न पूछना।
पाठ में सीधे और छिपे हुए प्रश्न ढूँढना। सामग्री भविष्यवाणी। समझ से बाहर पाठ को हाइलाइट करना। प्रश्नों का कथन।
पाठ को समझने के तरीके के रूप में प्रश्नों की एक श्रृंखला का निर्माण करना।
दिशा के अनुसार प्रश्नों का वर्गीकरण। प्रश्न बाहरी (किसी के लिए) और आंतरिक (स्वयं के लिए)। मूल्यांकन, सामान्यीकरण, कारणात्मक प्रश्न, आदि (8 वीं कक्षा - एन.वी. गोगोल "द ओवरकोट", 9 वीं कक्षा - एन.वी. गोगोल "डेड सोल्स", आदि)।
पढ़ने के बाद पाठक का काम। पाठ को समझना।
पाठ सूचना के प्रकार। पाठक स्थापना। समझ को रोकना। तथ्यात्मक जानकारी। सबटेक्स्ट और अवधारणा, उन्हें व्यक्त करने के प्रत्यक्ष और अलंकारिक तरीके। पाठ की बहु-स्तरीय समझ। पाठक की कल्पना को समझने की प्रक्रिया में भूमिका। कल्पना, मनोरंजक और रचनात्मक। पढ़ते समय नोट्स और नोट्स। (8 वीं कक्षा - ए.पी. चेखव "गूसबेरी", 9 वीं कक्षा - ए.पी. चेखव "द मैन इन ए केस", आदि)।
पाठ सूचना का प्रसंस्करण।
योजना।पाठ को शब्दार्थ भागों और अनुच्छेदों में विभाजित करना। योजनाओं के प्रकार। विवरण। पाठ पुनरुत्पादन के समर्थन के रूप में योजना बनाएं। (8 वीं कक्षा - एल.एन. टॉल्स्टॉय "काकेशस का कैदी", (9 वीं कक्षा - एल.एन. टॉल्स्टॉय "आफ्टर द बॉल", आदि)।
सार।पाठ में महत्वपूर्ण जानकारी को हाइलाइट करना। तैयार किए गए शोधों के लिए पुष्टिकरण और साक्ष्य मुख्य आवश्यकताएं हैं। सरल और जटिल थीसिस। विषयगत प्रविष्टि। मुख्य शोध (मुख्य निष्कर्ष)। वैज्ञानिक पाठ की थीसिस प्रस्तुति। (9वीं कक्षा - यू.एन. टायन्यानोव "द प्लॉट" विट फ्रॉम विट ", आदि)।
सार।सार की नियुक्ति। सार के प्रकार: योजना-संग्रह, शाब्दिक सार, मुक्त सार, विषयगत सार। पाठ कम करने की तकनीक। एक विशेष प्रकार के रिकॉर्ड के रूप में कालानुक्रमिक सारांश। संदर्भ सारआरेख में जानकारी को प्रतिबिंबित करने के अवसर के रूप में। संकेत, प्रतीक, सशर्त संक्षिप्तीकरण। महत्व के स्तर द्वारा सामग्री को वर्गीकृत करने के लिए ग्राफिक्स और रंग का उपयोग। (9वीं कक्षा - वी. जी. बेलिंस्की "अलेक्जेंडर पुश्किन के कार्य", आदि)।
उद्धरण।उद्धरण के तरीके। कोटेशन के प्रकार। अपने स्वयं के कथन के दृष्टिकोण से उद्धरण सामग्री का उचित उपयोग। (9 वीं कक्षा - वी. जी. बेलिन्स्की "एम। लेर्मोंटोव की कविताएँ", आदि)।
अर्क।पाठ में सबसे महत्वपूर्ण हाइलाइट करना। कार्ड के साथ काम करना। अभिलेखों का पंजीकरण। कन्वेंशनोंसंक्षिप्त रूपों की एक प्रणाली। (9 वीं कक्षा - I.A. गोंचारोव "ए मिलियन ऑफ़ टॉरमेंट्स", आदि)।

अपने पाठ के रास्ते पर।

सार।संरचना, सुविधाएँ, उद्देश्य। सार पर काम का क्रम, काम का डिज़ाइन (संदर्भों की सूची, अनुप्रयोग)।
रीटेलिंग।रीटेलिंग के प्रकार। उत्पादक विस्तृत रीटेलिंग। पढ़ने के दौरान एक योजना तैयार करना, कुंजी (कुंजी) शब्दों को उजागर करना, पाठ को समझना और पाठ की संरचना। चुनिंदा रीटेलिंग। पाठ्य सामग्री का चयन, योजना के अनुसार इसका व्यवस्थितकरण। संक्षिप्त (संक्षिप्त) रीटेलिंग। थीसिस से इसका अंतर। एक संक्षिप्त रीटेलिंग पर काम का क्रम। पाठ की व्याकरणिक व्यवस्था। रचनात्मक रीटेलिंग। लेखक के पाठ को अपने स्वयं के बयान में स्थानांतरित करने से संक्रमण की समस्या। लिखित रीटेलिंग, अन्य पाठ को संकलित करते समय एक नोटबुक के साथ काम करें।
पाठ संपादन।मसौदा सामग्री को संपादित करने के तरीके। प्राथमिक प्रूफरीडिंग संकेत और पदनाम। स्टाइलिंग। संरचनागत, तार्किक त्रुटियां और उन्हें खत्म करने के तरीके। शब्दकोशों के साथ काम करना।

साहित्य कार्यक्रम ग्रेड 5-11*

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बुनियादी सामान्य शिक्षा का उदाहरण कार्यक्रम

साहित्य पर

शिक्षा की रूसी भाषा के साथ शैक्षिक संस्थानों के लिए

व्याख्यात्मक नोट
दस्तावेज़ की स्थिति

साहित्य में एक अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के वर्गों द्वारा शिक्षण घंटे का अनुमानित वितरण देता है और विषयों और विषयों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखते हुए कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की उम्र की विशेषताएं, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं।

नमूना कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है:

सूचना और पद्धति समारोह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्यों, सामग्री, सामान्य रणनीति का विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।

संगठनात्मक योजना समारोह प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन की सामग्री सहित प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण प्रदान करता है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है, और एक शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में इसका उपयोग किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के चर घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। इसी समय, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना के संदर्भ में अपने स्वयं के दृष्टिकोण की पेशकश कर सकते हैं, इस सामग्री के अध्ययन के अनुक्रम का निर्धारण कर सकते हैं, साथ ही साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास और विकास की एक प्रणाली बनाने के तरीके भी बना सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण। इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

दस्तावेज़ संरचना

नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के वर्गों और विषयों और वर्गों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम द्वारा शिक्षण घंटे के अनुमानित वितरण के साथ; आवश्यकताएं स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक।

रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित किया जाता है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के खंड रूसी साहित्य के विकास में मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों को साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क के बारे में एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है।

अनुकरणीय कार्यक्रम में उनके एनोटेशन के साथ फिक्शन के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया गया है (कार्य के वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व का पता चलता है); ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के कार्य अक्सर एक सामान्य व्याख्या के साथ होते हैं।

कार्यक्रम में सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के साथ-साथ शैक्षिक मानक में एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया गया है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों के एनोटेशन में शामिल किया गया है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों पर प्रकाश डालते हुए अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग वर्गों में वितरित नहीं करता है:

V-VI कक्षाएं

इस स्तर पर, शब्द की कला के रूप में साहित्य की बारीकियों के बारे में विचार बनते हैं, सचेत रूप से पढ़ने की क्षमता का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता। ग्रंथों का चयन छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से काम के कथानक और पात्रों पर केंद्रित है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ कला के काम की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी हैं - रूपक से रचना तक।

सातवीं-आठवीं कक्षाएं

इस स्तर पर, काम के नैतिक मुद्दों से संबंधित एक व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार, जिसमें काम और के बीच संबंध स्थापित करना शामिल है। ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक संदर्भ, साहित्यिक परिवेश और लेखक का भाग्य सामने आता है। साहित्यिक शिक्षा के इस स्तर पर कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है।

साहित्यिक शिक्षा का यह चरण संक्रमणकालीन है, क्योंकि नौवीं कक्षा में छात्रों के प्रारंभिक प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया जाता है, ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम के व्यवस्थित अध्ययन की नींव रखी जाती है।

ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम ग्रेड IX के कार्यक्रम की तुलना में पाठ्यक्रम की लेखक की अवधारणाओं के लिए विभिन्न विकल्पों के लिए अधिक खुला है, जिसमें परंपरागत रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार है।

भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करने के लिए लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना की तैयारी में यह अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को ग्रेड VII-VIII में प्रति शैक्षणिक वर्ष में कम से कम 4 निबंध (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना चाहिए - कम से कम 5 निबंध (इनमें से 4 कक्षा निबंध हैं), IX ग्रेड में - कम से कम 6 निबंध (जिनमें से 5 कक्षा निबंध हैं)।

विषय की सामान्य विशेषताएं

साहित्य - एक बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशा-निर्देश बनाता है। छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौन्दर्यात्मक विकास में, उसकी विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में इसका अग्रणी स्थान है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार द्वारा निर्धारित की जाती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की पड़ताल करता है। इसमें पाठकों को प्रभावित करने, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराने की एक बड़ी शक्ति है।

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम के साथ निरंतरता को ध्यान में रखते हुए अनुकरणीय कार्यक्रम तैयार किया गया है, जो साहित्यिक शिक्षा की नींव रखता है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, सचेत, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, एक साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करने, पढ़ने के कौशल को विकसित करने, पढ़ने और पुस्तकों में रुचि पैदा करने और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया के साथ संवाद करने के लिए।

एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पठन और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कार्य हमेशा प्रासंगिक होता है, क्योंकि यह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करता है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, व्यक्ति के लिए प्यार, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान एक व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के काम की समग्र धारणा और समझ, साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का गठन पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्य प्रतिक्रिया के साथ ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, एक विकसित कलात्मक स्वाद, आवश्यक मात्रा में ऐतिहासिक और सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान और कौशल शामिल हैं जो छात्र की उम्र की विशेषताओं को पूरा करते हैं।

साहित्य का पाठ्यक्रम कला और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं के कार्यों की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित गतिविधियों पर आधारित है:

• 
  विभिन्न शैलियों की कला के कार्यों का जागरूक, रचनात्मक पढ़ना;
• 
  एक साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक पठन;
• 
  विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, एक रचनात्मक कार्य के साथ);
• 
  कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर;
• 
  काव्य और गद्य ग्रंथों का संस्मरण;
• 
  कार्य का विश्लेषण और व्याख्या;
• 
  योजनाओं को तैयार करना और कार्यों की समीक्षा लिखना;
• 
  साहित्यिक कृतियों और जीवन के अनुभवों पर आधारित निबंध लिखना;
• 
  इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी के लिए उद्देश्यपूर्ण खोज।

विषय "साहित्य" शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है . साहित्य और रूसी भाषा के बीच का संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सभी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए अपने कलात्मक कार्य में भाषा पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र के भाषण और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उनकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है।

साहित्य अन्य विषयों के साथ और सबसे पहले, रूसी भाषा के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, सभी दार्शनिक विज्ञानों के अध्ययन के सामान्य विषय - भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्य सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषाविज्ञान, शैलीविज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों ही संचार कौशल का निर्माण करते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य भी कलात्मक चक्र (संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति) के विषयों के साथ बातचीत करता है: साहित्य के पाठों में आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य सीधे व्यक्ति के सामाजिक सार से संबंधित समस्याओं को संबोधित करता है, सोच के ऐतिहासिकता को बनाता है, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करता है, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देता है, बल्कि रूपों को भी बनाता है छात्र में वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, पूरी दुनिया के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण।

साहित्यिक शिक्षा के घटकों में से एक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, जो काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को आकार देते हैं।
लक्ष्य

प्राथमिक विद्यालय में साहित्य का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

• 
  पालना पोसनाएक आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व, एक मानवतावादी विश्वदृष्टि, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के लिए प्यार और सम्मान और राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों का गठन;
• 
  विकासएक साहित्यिक पाठ की भावनात्मक धारणा, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन, कला के कार्यों के स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता; छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास;
• 
  विकासरूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के ग्रंथ;
• 
  कौशल की महारतबुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों का पढ़ना और विश्लेषण; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग।

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान

रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में, 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में - 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से)।

अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग, आधुनिक शिक्षण की शुरूआत तरीके और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण अन्य कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, अगर यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और नेतृत्व नहीं करता है छात्रों के एक अधिभार के लिए।

सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके

अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं:

• 
  विशेषता कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान;
• 
  तुलना और तुलना;
• 
  भेद करने की क्षमता: तथ्य, मत, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध;
• 
  विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन;
• 
  मौखिक रूप से और लिखित रूप में पाठ की सामग्री को संकुचित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता;
• 
  जागरूक धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने (परिचयात्मक, देखने, खोज, आदि) का उपयोग;
• 
  संवादात्मक कार्य के अनुसार एकालाप और संवाद भाषण का अधिकार, एक विचार को समझने की क्षमता, भाषा और साइन सिस्टम (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विज़ुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का चयन और उपयोग;
• 
  एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना;
• 
  तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों के मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब;
• 
  विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस सहित संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग;
• 
  शैक्षिक गतिविधियों का स्वतंत्र संगठन, किसी की गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन के लिए कौशल का कब्ज़ा, सचेत रूप से किसी के हितों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना।

सीखने के परिणाम

पाठ्यक्रम "साहित्य" का अध्ययन करने के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" खंड में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करते हैं। आवश्यकताएँ गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं; बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों के छात्रों द्वारा विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है।

शीर्षक "करने में सक्षम हो" अधिक जटिल गतिविधियों के आधार पर आवश्यकताएं शामिल हैं: एक पुस्तक के साथ काम करें, लेखक की स्थिति की पहचान करें, मूल्यांकन करें और तुलना करें, हाइलाइट करें और तैयार करें, विशेषताएँ और परिभाषित करें, अभिव्यंजक रूप से पढ़ें और विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग में महारत हासिल करें, मौखिक और लिखित बयानों का निर्माण करें, एक संवाद में भाग लें, किसी और के दृष्टिकोण को समझें और यथोचित बचाव करें, निबंध के तत्वों के साथ प्रस्तुतियाँ लिखें, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों की समीक्षा, निबंध।

सरनामा "अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और दैनिक जीवन में करें" आवश्यकताएँ जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे जाती हैं और जीवन की विभिन्न समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रस्तुत की जाती हैं।

मुख्य सामग्री

(140 घंटे)
शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे)

दुनिया में महारत हासिल करने के रूपों में से एक के रूप में कथा, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति। मिथक। साहित्य और अन्य कला। पौराणिक कथाओं और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव।

रूसी लोककथा(9 घंटे)

लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिकता। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव।

लोककथाओं की छोटी विधाएँ।

नीतिवचन और कहावत की शैली सुविधाएँ। लोक अनुभव की कहावतों में प्रतिबिंब। पहेलियों की रूपक प्रकृति। छोटे लोककथाओं की विधाओं की कामोत्तेजना और आलंकारिकता।

मौखिक और संगीत कला के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय। गीत में गेय और कथा की शुरुआत। एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत।

परियों की कहानी "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द प्रूफ वाइफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (तीन अन्य कहानियों की संभावित पसंद)।

मिथक और परी कथा। परी कथाओं के प्रकार: परी कथाएं, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परी कथाएं। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा। महाकाव्य की अवधारणा।