शैक्षिक विषयों के कार्य कार्यक्रमों के बारे में

क्षेत्र में राज्य नीति विभाग सामान्य शिक्षारूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय संख्या 08-1786 अक्टूबर 28, 2015

शैक्षिक विषयों के कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम मुख्य के मूल खंड का एक अनिवार्य घटक हैं शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक संगठन(ओओपी ओओ)।

बीईपी की संरचना में शामिल कार्यक्रमों की मुख्य दिशाओं को ध्यान में रखते हुए, बीईपी के विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर विषयों, पाठ्यक्रमों और पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम विकसित किए जाते हैं, और यह सुनिश्चित करना चाहिए बीईपी के विकास के नियोजित परिणामों की उपलब्धि।

कार्य कार्यक्रम इसके लिए संकलित किए जाते हैं: पाठ्यक्रम के अनिवार्य विषय; वैकल्पिक, वैकल्पिक पाठ्यक्रम; विषय मंडल, संघ, अतिरिक्त शिक्षा के अनुभाग; अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों।

विषय के कार्य कार्यक्रम के मुख्य तत्व, पाठ्यक्रम: "हैट" किसी विशेष विषय, पाठ्यक्रम के विकास के नियोजित विषय परिणाम; विषय की सामग्री, पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूपों को दर्शाता है, मुख्य प्रकार शिक्षण गतिविधियां; कैलेंडर-विषयक योजना।

पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम के कार्यक्रम के मुख्य तत्व: "हैट" पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणाम; पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम की सामग्री, प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूपों, मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को दर्शाती है; कैलेंडर-विषयक योजना।

शीर्षक पेजकार्य कार्यक्रम में शामिल होना चाहिए: शैक्षिक संगठन का नाम; उस पाठ्यक्रम का नाम जिसके लिए कार्यक्रम लिखा गया था; समानांतर का एक संकेत, जिस वर्ग में पाठ्यक्रम का अध्ययन किया जा रहा है; विकास का स्तर (मूल, प्रोफ़ाइल); कार्य कार्यक्रम के शिक्षक-संकलक का उपनाम, नाम, संरक्षक; कार्यक्रम अनुमोदन टिकट; कार्यक्रम का वर्ष।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "मुखनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" MBOU "मुखानोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" के निदेशक द्वारा स्वीकृत _____________ O.V. Teterina ऑर्डर नंबर "" अगस्त 2016 रूसी भाषा ग्रेड 3 (मूल स्तर) में कार्य कार्यक्रम द्वारा संकलित: _______________________, शिक्षक उच्चतम योग्यता श्रेणी 2016 के।

एसएमओ शिक्षकों की बैठक में बनी सहमति प्राथमिक स्कूलदिनांक अगस्त 2016 मिनट नंबर 1 ShMO के प्रमुख _________ S.V Pechenkina सहमत जल प्रबंधन के लिए उप निदेशक ______ N.S. Poputchikova "" अगस्त 2016

किसी विशेष शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम (ग्रेड 1-6 "छात्र सीखेगा" और "छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा" में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणाम; ग्रेड 8-9 "छात्र को पता होना चाहिए, सक्षम होना चाहिए"; मानदंड प्राप्त परिणामों के मूल्यांकन के लिए)।

"हैट" ग्रेड 3 के लिए यह तकनीकी कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करता है और इसके आधार पर विकसित किया गया था: एमबीओयू "मुखानोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" की प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम जिसके आधार पर ग्रेड 1-4 कोनिशेवा एनएम के लिए प्रौद्योगिकी पर लेखक के कार्य कार्यक्रम के प्रति सप्ताह 1 घंटे आवंटित किए गए थे। . स्मोलेंस्क, प्रकाशन गृह "XXΙ सदी का संघ", 2011 यूएमके "सद्भाव"

विषय की सामग्री, प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूपों के संकेत के साथ पाठ्यक्रम, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार रूसी भाषा के विषय की सामग्री। साक्षरता शिक्षा। रूसी भाषा के विषय की सामग्री। साक्षरता शिक्षा। № पी / पी अनुभाग का शीर्षक घंटे की संख्या प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूप। शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार। 1 प्रस्तावना 5 पाठ। भाषण धारा से वाक्यों का चयन। अध्ययन की वस्तु के रूप में शब्द, विश्लेषण के लिए सामग्री। शब्द का अर्थ। शब्दों और वाक्यों के बीच भेद।

कैलेंडर-विषयगत योजना पाठों की संख्या अनुभागों और विषयों के नाम विषय के पारित होने के लिए नियोजित शर्तें विषय के पारित होने के लिए वास्तविक शर्तें खंड I। व्यक्तित्व और समाज (6 घंटे) 1 2 3 4 5 6 एक व्यक्ति को क्या बनाता है व्यक्ति? मनुष्य, समाज, प्रकृति समाज लोगों के जीवन के रूप में समाज का विकास एक व्यक्ति कैसे बनें कार्यशाला 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

रूस में एक शिक्षक का काम न केवल कम वेतन और समस्या वाले छात्रों के कारण जटिल और कठिन है। पाठों का संचालन करने और पत्रिका को भरने के बाद, शिक्षक के पास कागजी कार्रवाई के लिए समय होता है। इसमें बहुत समय लगता है और ज्यादातर औपचारिक होता है। लेकिन इन औपचारिकताओं के लिए शिक्षकों को अक्सर वरिष्ठों और निरीक्षकों से फटकार मिलती है। और फिर वे तिरस्कार भी सुनते हैं: "यदि आप सक्षम रूप से कार्य योजना नहीं बना सकते हैं तो आपको अधिक भुगतान क्यों करना चाहिए।"

कार्य योजना के बारे में

हर स्कूल की अपनी कार्य योजना होती है। और प्रत्येक शिक्षक का कार्य उसके लिए एक व्यक्तिगत योजना और गतिविधियों की तैयारी से जुड़ा होता है। कार्य कार्यक्रमों में सब कुछ शामिल है: पाठ, शैक्षिक कार्य, माता-पिता के साथ संचार, मशरूम और जंगल की यात्राएं। योजनाएं और कार्यक्रम में हैं प्राथमिक स्कूल; जो पहले से ही अपनी कक्षा का उत्पादन करते हैं, उनके पास भी है। दस्तावेज़ में निम्नलिखित लक्ष्य हैं:

• शिक्षक के काम में सुधार और व्यवस्थित करता है।
• शैक्षिक प्रक्रिया के सर्वोत्तम प्रचार में योगदान देता है।
• पूरी स्कूल प्रक्रिया को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करता है।
• सहकर्मियों के साथ अनुभव साझा करने में मदद करता है।
• नई तकनीकों को लागू करता है।

एक योजना तैयार करना ऊपर से कड़ाई से विनियमित है। 2015 के अंत में रूसी मंत्रालयशिक्षा शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यक्रमों के लिए नई आवश्यकताओं को निर्धारित करती है। इस दस्तावेज़ को बनाए रखने की संरचना के एक महत्वपूर्ण सरलीकरण की परिकल्पना की गई थी। शिक्षक अभिविन्यास कार्यक्रम की नकल करते हैं और प्रासंगिक विषयों को लाते हैं। एक निष्पक्ष राय है कि यह दस्तावेज़ न केवल शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करता है, बल्कि एक प्रारंभिक औपचारिकता है। लेकिन एक विशाल देश में नौकरशाही के बिना यह असंभव है!

किया बदल गया

अंकों की संख्या आठ से घटाकर तीन कर दी गई है। क्या छोड़ने का फैसला किया गया था:

• लेखांकन प्रत्येक विषय के लिए आवंटित घंटे।
• अनुशासन में अपेक्षित परिणाम।
• अध्ययन के पाठ्यक्रम की सामग्री।

पाठ्येतर कार्य के लिए, मंत्रिस्तरीय अधिकारियों ने निम्नलिखित को छोड़ दिया:

• थीम योजना।
• पाठ्येतर प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के परिणाम।
• घटनाओं के रूपों का संकेत।

शिक्षक को अद्वितीय कॉपीराइट कार्यक्रमों का उपयोग करने का अधिकार है। लेकिन उन्हें मेल खाना चाहिए। सामान्य नियमऔर प्रावधान। और स्कूल प्रशासन एक अनोखे तरीके से काम करने के लिए "आगे बढ़ने" के लिए बाध्य है। पाठ्यपुस्तकों की सूची में भी बदलाव किया गया है। शिक्षक गाइड वाले लोगों को प्राथमिकता दी जाती है।

कार्य कार्यक्रम की संरचना

कोई भी कार्य कार्यक्रम सामान्य विद्यालय दस्तावेज़ीकरण में फिट होना चाहिए। कार्यक्रम में शामिल हैं:

1. शीर्षक पेज। उस पर स्कूल का नाम, विषय का नाम और कार्यक्रम के लेखक का डेटा लिखा होता है। वैधता तिथियां इंगित की गई हैं।
2. व्याख्यात्मक नोट। वह कार्यक्रम के विकासकर्ता के बारे में बात करेगी, इस्तेमाल किए गए ट्यूटोरियल। यह लक्ष्यों और उद्देश्यों, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के निर्धारित तरीकों को इंगित करता है। यह भी निर्धारित संभावित विचलनचार्ट से।
3. ग्रिड कैलेंडर-विषयक योजना। इसमें विषयों के शीर्षक, आवंटित घंटों की संख्या, अपेक्षित परिणाम होने चाहिए। पाठ या शैक्षिक घंटों के संचालन के रूप का एक संकेत स्वागत योग्य है।

अद्यतन आवश्यकताएं कक्षाओं के गैर-मानक रूपों के संचालन में रुचि दिखाती हैं। एक गोल मेज, चर्चा, सम्मेलन का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। कार्यक्रम को आकलन के मानदंड, शिक्षण के तरीकों को ध्यान में रखना चाहिए। बच्चों के कार्यों की रणनीति जानना महत्वपूर्ण है। यह ललाट, समूह या व्यक्तिगत कार्य हो सकता है। एड्स के प्रकार सूचीबद्ध हैं: दृश्य, उपदेशात्मक सामग्री, ऑडियो या वीडियो (मालिक द्वारा हटाया गया नोट) तकनीक। संपूर्ण दस्तावेज़ संघीय राज्य शैक्षिक मानक, पाठ्यपुस्तकों के सेट की उपलब्धता और पूरे पाठ्यक्रम के लिए एक अनुमानित योजना के आधार पर संकलित किया गया है। शिक्षक को सुधार और उचित परिवर्तन करने का अधिकार है।

कार्यक्रम की विशेषताएं

शिक्षक का कार्यक्रम एक लेखक का दस्तावेज है। प्रत्येक व्यक्ति का अपना, विशेष होना चाहिए। हालांकि मूल प्रावधान और पैराग्राफ समान हैं। शिक्षक के अनुभव, उसके व्यक्तिगत विकास, एक निश्चित वर्ग की तैयारी के स्तर को ध्यान में रखा जाता है। यहां तक ​​कि शिक्षक की सोच की शैली भी एक बड़ी भूमिका निभाती है। सभी कार्यक्रम 31 अगस्त तक स्कूल प्रशासन द्वारा अनुमोदित हैं। और स्कूल अधिकारियों की चिंता गैर-अनुपालन के लिए शैतानों को नियंत्रित करना, जांचना और सम्मिलित करना है। कार्यक्रम का एक अच्छा उदाहरण वीडियो में देखा जा सकता है (मालिक द्वारा हटाया गया नोट):

एपिग्राफ के लिए:

"यदि आपने काम किया है, तो इसे दस्तावेजों में दर्ज करें। यदि आपने ऐसा नहीं किया है, तो इसे ठीक करें और इसे तीन बार लिखें!"यह देर से स्कूल के प्रिंसिपल की बुद्धिमान सलाह है।

अलग-अलग स्लाइड्स पर प्रस्तुतीकरण का विवरण:

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2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में कार्य कार्यक्रमों के लिए नई आवश्यकताएं सप्रुनोवा एसए एमबौ स्कूल नंबर 3

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एक कार्य कार्यक्रम एक स्थानीय दस्तावेज है जो किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए मात्रा, प्रक्रिया, किसी विषय के अध्ययन की सामग्री, आवश्यकताओं को निर्धारित करता है।

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कार्य कार्यक्रमों (FSES) के निर्माण के लिए नियामक और कार्यप्रणाली आधार नियमोंरूसी संघ का कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-एफजेड); संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी (17 दिसंबर, 2010 संख्या 1897 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश); शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 31 दिसंबर, 2015 संख्या 1577 "शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संशोधन पर रूसी संघदिनांक 17 दिसंबर, 2010 एन 1897 "पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची (2013, 2014, 2015); अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम एलएलसी; MBOU "..." (आदेश संख्या ... दिनांक ...) के शैक्षिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रमों के विकास और अनुमोदन की प्रक्रिया पर विनियम। 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए पीए "___" का पाठ्यक्रम (शिक्षक परिषद का प्रोटोकॉल, पीए में आदेश संख्या)

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31 दिसंबर, 2015 संख्या 1577 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संशोधन पर, 17 दिसंबर, 2010 एन 1897 ": "खंड 18.2.2 निम्नानुसार कहा जाएगा: "18.2.2। पाठ्येतर गतिविधियों सहित विषयों, पाठ्यक्रमों के कार्य कार्यक्रमों को बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करनी चाहिए। विषयों के कार्य कार्यक्रम, पाठ्येतर गतिविधियों सहित पाठ्यक्रम, बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किए जाते हैं, इसकी संरचना में शामिल कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए।

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शैक्षिक विषयों, पाठ्यक्रमों के कार्य कार्यक्रमों में शामिल होना चाहिए: 1) शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम; 2) विषय की सामग्री, पाठ्यक्रम; 3) विषयगत योजना, प्रत्येक विषय के विकास के लिए आवंटित घंटों की संख्या का संकेत।

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पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रमों के कार्य कार्यक्रमों में शामिल होना चाहिए: पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम; 2) पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम की सामग्री, संगठन के रूपों और गतिविधियों के प्रकार का संकेत; 3) विषयगत योजना।"।

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शीर्षक पृष्ठ में शामिल हैं: 1. चार्टर के अनुसार शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम: 2. पाठ्यक्रम का नाम, विषय, पाठ्यक्रम के अनुसार अनुशासन;: 3. कक्षाओं का संकेत (शिक्षा का स्तर); 4.पूरे नाम का संकेत कार्यक्रम के संकलक (संकलक); 5. अनुमोदन की मुहर; 6. कार्यक्रम का वर्ष।

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ग्रेड 5-9 (ग्रेड 5) के लिए "सामान्य इतिहास" विषय का कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 17 दिसंबर, 2010 के अनुसार विकसित किया गया था। 1897 बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय ___________ विषय "सामान्य इतिहास" का अध्ययन मूल सामान्य शिक्षा के स्तर पर ग्रेड 5-9 में अनिवार्य विषय के रूप में किया जाता है। की राशि ... घंटे (शैक्षणिक वर्ष के 35 सप्ताह के साथ), ग्रेड 5 में 70 घंटे, ग्रेड 6 में - ... घंटे, 7 कक्षा में - ... या विषय "सामान्य इतिहास" का अध्ययन 5 वीं में किया जाता है कुल 70 घंटे (शैक्षणिक वर्ष के 35 सप्ताह के साथ) में अनिवार्य विषय के रूप में ग्रेड।

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बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर सामान्य इतिहास के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम: प्राचीन विश्व का इतिहास (ग्रेड 5) स्नातक सीखेंगे: समय में ऐतिहासिक घटनाओं का स्थान निर्धारित करें, बुनियादी कालानुक्रमिक अवधारणाओं का अर्थ समझाएं, शब्द ( सहस्राब्दी, शताब्दी, ईसा पूर्व, ईस्वी।); आदिमता और प्राचीन विश्व के युगों में मानव समुदायों के बसने, प्राचीन सभ्यताओं और राज्यों के स्थान, प्रमुख घटनाओं के स्थानों के बारे में जानकारी के स्रोत के रूप में एक ऐतिहासिक मानचित्र का उपयोग करें; प्राचीन विश्व के ऐतिहासिक ग्रंथों, भौतिक स्मारकों के अंशों में जानकारी की खोज; आदि। स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा: प्राचीन राज्यों की सामाजिक व्यवस्था की विशेषता; विभिन्न ऐतिहासिक स्रोतों से प्राप्त साक्ष्यों की तुलना करना, उनमें समानताओं और भिन्नताओं की पहचान करना; पर्यावरण में प्राचीन कला के प्रभाव की अभिव्यक्तियों को देखने के लिए; विश्व इतिहास में प्राचीन समाजों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के महत्व और स्थान के बारे में निर्णय व्यक्त करें।

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विषयगत योजना का विकल्प डायग्नोस्टिक्स के प्रकार थीम, अनुभाग घंटों की संख्या विषयगत नियोजित परिणाम छात्र की मुख्य गतिविधियाँ उत्पाद, नियोजित परिणामों का आकलन करने के लिए उपकरण मूल्यांकन मूल मेटाविषय, विषय पाठ के साथ कार्य, सुनना, संवाद, एकालाप लेखन समूह कार्य प्रस्तुतियाँ, परियोजनाएँ , परीक्षण, निबंध, के। कार्य निदान के प्रकार सामग्री के तरीके परिचयात्मक विषय में स्कूली बच्चों के सामान्य ज्ञान का स्तर। परीक्षण, बातचीत, पूछताछ, अवलोकन। किसी विशेष विषय पर शैक्षिक सामग्री का वर्तमान विकास। सर्वेक्षण, व्यावहारिक, प्रयोगशाला कार्य, परीक्षण। सुधार की पहचान और ज्ञान में अंतराल का उन्मूलन। बार-बार परीक्षण, व्यक्तिगत परामर्श। खंड, पाठ्यक्रम, विषय की अध्ययन सामग्री का अंतिम समेकन। विभिन्न स्तरों पर उत्पाद की प्रस्तुति: अंतिम कार्य, अंतःविषय कार्य, रचनात्मक कार्य, निबंध, निबंध, वर्ग पहेली, परियोजना को नियंत्रित करें।

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नमूना पी / पी विषय और पाठ का शीर्षक घंटों की संख्या पैराग्राफ संख्या मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं मूल्यांकन उपकरण परिचय 1 एच। 1. परिचय 1 पृष्ठ। 6-8 अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करने के लिए: इतिहास, शताब्दी, ऐतिहासिक स्रोत। इस प्रश्न की चर्चा में भाग लें कि आपको इतिहास जानने की आवश्यकता क्यों है खंड 1। आदिम लोगों का जीवन 7 घंटे। आदिम संग्रहकर्ता और शिकारी 3 घंटे। 2. प्राचीन लोग 1 §1 अवधारणाओं पर टिप्पणी करें और तैयार करें: आदिम लोग, उपकरण, सभा। श्रम के पहले साधनों का मौखिक रूप से वर्णन कीजिए। आदिम और आधुनिक मनुष्य की तुलना कीजिए। आदिम मनुष्य की उपलब्धियों, प्रकृति के प्रति उसके अनुकूलन का वर्णन कीजिए। अपना खुद का विचार बनाएं आदिम आदमीऔर उसकी जीवन शैली

1. शीर्षक पृष्ठ, जो शैक्षणिक संस्थान का नाम, विषय और कक्षा का नाम, जिसके लिए कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है, लेखक का पूरा नाम और स्थिति, विशेषज्ञ की योग्यता श्रेणी, जिस अवधि के लिए कार्यक्रम ये स्वीकृत है।
2. एक व्याख्यात्मक नोट जो दस्तावेज़ के लेखक, शामिल पाठ्यपुस्तकों की सूची के बारे में जानकारी सूचीबद्ध करता है, और वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक के कार्यों और लक्ष्यों को इंगित करता है। नोट में एक विशेष स्थान पर प्रतिभाशाली बच्चों, विकलांग छात्रों के साथ काम किया जाता है, और इसलिए दस्तावेज़ में विशेष बच्चों के साथ काम करने के तरीके शामिल होने चाहिए, विषयगत वर्गों के अध्ययन के समय में समायोजन को सही ठहराना (अकादमिक वर्ष के दौरान, शिक्षक पाठ्यक्रम के दौरान छात्रों के विकास के स्तर पर ध्यान केंद्रित करते हुए, समय को और अधिक समायोजित करने में सक्षम होंगे)।
3. कैलेंडर-विषयगत नियोजन ग्रिड एक तालिका के रूप में बनाया गया है और इसमें शामिल हैं: अनुभाग का नाम, इसके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या, अनुभागों के विषय। यदि एक विषय को कई पाठों में विस्तारित किया जाता है, तो आपको पूरे ब्लॉक के लिए घंटों की संख्या और अपेक्षित परिणामों का संकेत देना चाहिए। शिक्षक को विषयों पर कक्षाओं के रूपों को निर्धारित करने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, चर्चा, बातचीत, सैद्धांतिक या व्यावहारिक सबक, गैर-मानक पाठ।

नई GEF आवश्यकताओं के बारे में पढ़ें:

• संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार स्कूल में स्थानीय कार्य: दस्तावेजी समर्थन का संगठन
• 2017 में संशोधन और परिवर्धन के साथ बुनियादी सामान्य शिक्षा का जीईएफ
• संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्राथमिक विद्यालय में पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन

एक अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का विकास

लव बायलोवा, सिर उच्च शिक्षा के राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ ओपन एजुकेशन", पीएचडी, एसोसिएट प्रोफेसर, सामान्य शिक्षा के मानद कार्यकर्ता के पाठ्येतर गतिविधियों के शिक्षाशास्त्र विभाग

17.08.2016

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 31 दिसंबर, 2015 के आदेश से, कार्य कार्यक्रमों के लिए नई आवश्यकताएं 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष। वे उस संरचना को सरल बनाने में शामिल हैं जिसके अनुसार कार्य कार्यक्रम को दूसरी पीढ़ी के मानकों के अनुसार संकलित किया जाता है। शिक्षक अक्सर नमूना कार्यक्रम की नकल करते हैं और केवल विषयगत योजना जोड़ते हैं। वॉल्यूम कई सौ पृष्ठों तक पहुंच सकता है। दस्तावेज़ स्वयं शिक्षक के लिए एक प्रभावी उपकरण का कार्य नहीं करता है, बल्कि केवल एक औपचारिकता है। प्रशासनिक बोझ को कम करने के लिए परिवर्तन किए गए थे।

परिवर्तन

यदि पहले कार्यक्रम की संरचना में आठ बिंदु होते थे, तो अब केवलतीन :

• नियोजित परिणामएक विषय में महारत हासिल करना, एक कोर्स;
• विषय की सामग्री, पाठ्यक्रम;
• विषयगत योजनाप्रत्येक विषय के विकास के लिए घंटों की संख्या के संकेत के साथ।

पाठ्येतर गतिविधियों के कार्य कार्यक्रमों में निम्नलिखित आइटम बने रहे: पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम; संगठन के रूपों और गतिविधियों के प्रकार को इंगित करने वाली पाठ्येतर गतिविधियों के पाठ्यक्रम की सामग्री; विषयगत योजना।

इसके अलावा, शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करने के लिए 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए विकसित लेखक के कार्य कार्यक्रमों का उपयोग किया जा सकता है। यह संभव है यदि कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और अनुकरणीय कार्यक्रम के मुख्य प्रावधानों का अनुपालन करता है।

कार्य कार्यक्रम की संरचना

शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में और नए जीईएफ मानकों की शुरूआत के संबंध में, प्रत्येक विषय के लिए कार्य कार्यक्रम में आवश्यक रूप से स्कूल प्रलेखन शामिल होना चाहिए। कार्य कार्यक्रम में कई शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज शामिल हैं।

उसमे समाविष्ट हैं:

1. शीर्षक पृष्ठ

य़ह कहता है:

• शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम;
• विषय का नाम उस कक्षा के संकेत के साथ जिसके लिए कार्यक्रम बनाया गया था;
• कार्यक्रम के लेखक, स्थिति का संकेत और यदि कोई श्रेणी है;
• जिस अवधि के लिए इसे स्वीकृत किया गया है।

2. व्याख्यात्मक नोट

इसमें शामिल होना चाहिए:

• कार्यक्रम के लेखक के बारे में जानकारी, प्रयुक्त पाठ्यपुस्तकों का एक सेट;
• इस शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक के लक्ष्य और उद्देश्य। चूंकि प्रत्येक वर्ग अलग है, इसलिए उन्हें प्रत्येक वर्ग के लिए अनुकूलित किया जा सकता है।
• प्रत्येक कक्षा में "विशेष" बच्चे होते हैं, उपहार में या यूवीजेड के साथ। कार्यक्रम को उनके साथ काम करने के तरीकों को लिखने की जरूरत है।
• कार्य कार्यक्रम में, आप विषयगत वर्गों के अध्ययन के समय में परिवर्तन कर सकते हैं। समायोजन का कारण और तर्क अवश्य बताया जाना चाहिए। भविष्य में, पूरे स्कूल वर्ष में, आप अतिरिक्त संशोधन कर सकते हैं। वे सामग्री के अध्ययन के दौरान छात्रों के विकास की डिग्री पर निर्भर करेंगे।

3. ग्रिड कैलेंडर-विषयक योजना।

तालिका होनी चाहिए:

• अनुभाग के सामान्य नाम से,
• इसके अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या;
• अनुभाग के विषय नीचे सूचीबद्ध हैं। यदि विषय का एक से अधिक पाठों का अध्ययन किया जाता है, तो घंटों की संख्या भी इंगित की जाती है। अपेक्षित परिणामों को इंगित करना आवश्यक है।

पहले, उन्हें प्रत्येक विषय के लिए निर्धारित करना आवश्यक था। 2016-2017 के कार्य कार्यक्रमों में, आप पूरे ब्लॉक के परिणामों को इंगित कर सकते हैं। प्रत्येक विषय के लिए पाठों के रूप को इंगित करना अनिवार्य है। यह एक बातचीत, एक व्यावहारिक या सैद्धांतिक पाठ, चर्चा हो सकती है।

नए मानकों में गैर-मानक पाठ शामिल हैं। यहां आप पाठों का उपयोग कर सकते हैं - अनुसंधान, यात्रा, गोलमेज, सम्मेलन, कल्पनाएँ।

कार्यक्रम को यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि मास्टरिंग ज्ञान के परिणामों का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा: विषय, मेटा-विषय, व्यक्तिगत। पहले परिणामों की जांच करने के लिए, आप स्वतंत्र कार्य, श्रुतलेख, प्रश्नोत्तरी, परीक्षण का उपयोग कर सकते हैं।

शिक्षण विधियों। यह मौखिक, चंचल, दृश्य या व्यावहारिक हो सकता है।

छात्र गतिविधियों। यह फ्रंट वर्क, इंडिविजुअल या ग्रुप वर्क हो सकता है।

शिक्षक का सहायक: विजुअल एड्स, ऑडियो और वीडियो उपकरण, उपदेशात्मक सामग्री।

प्रोग्रामिंग

कार्य कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया है:

नई पीढ़ी के जीईएफ मानक;

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का एक अनुकरणीय कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों का एक सेट। उन्हें रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित सूची में शामिल किया जाना चाहिए।

कार्य कार्यक्रम तैयार करते समय, शैक्षणिक संस्थान की स्थिति और पाठ्यक्रम को ध्यान में रखना आवश्यक है।

शिक्षक नमूना कार्यक्रम में सुधार और परिवर्तन कर सकता है, या इसके आधार पर एक लेखक का कार्यक्रम विकसित कर सकता है। कार्य कार्यक्रम की विशेषताएं शिक्षक का कार्य कार्यक्रम एक लेखक का दस्तावेज है।

इस तथ्य के बावजूद कि इसमें समान आइटम होना चाहिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और कार्यान्वयन सुविधाओं का अनुपालन करना चाहिए, यह विभिन्न शिक्षकों के लिए अलग-अलग होगा। अंतर उस वर्ग से प्रभावित होंगे जिसके लिए कार्यक्रम विकसित किया गया था, इसकी विशेषताएं।

शिक्षक का अनुभव, उसके दृष्टिकोण और शिक्षण में तरीके और सोचने की शैली का भी बहुत प्रभाव पड़ता है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले स्कूल प्रशासन द्वारा कार्यक्रम की जाँच और अनुमोदन किया जाता है, लेकिन बाद में 31 अगस्त के बाद नहीं।

भविष्य में, प्रशासन कार्य कार्यक्रम में निर्धारित प्रावधानों के कार्यान्वयन की व्यवस्थित निगरानी करता है।...