साहित्य पर

शिक्षा की रूसी भाषा वाले शैक्षणिक संस्थानों के लिए

व्याख्यात्मक नोट

दस्तावेज़ स्थिति

साहित्य में एक अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण और विषय के विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखता है। कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की आयु विशेषताएँ, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं।

नमूना कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है:

सूचनात्मक और कार्यप्रणाली सुविधा सभी प्रतिभागियों को अनुमति देती है शैक्षिक प्रक्रियाइस विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति का अंदाजा लगाएं।

संगठनात्मक योजना फ़ंक्शन प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण प्रदान करता है, जिसमें छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री भी शामिल है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है; इसका उपयोग शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के परिवर्तनशील घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। साथ ही, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित करने के साथ-साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास के तरीकों की एक प्रणाली बनाने के तरीकों के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण. इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

दस्तावेज़ संरचना

नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण और विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम के साथ; आवश्यकताएं स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक।

साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित किया जाता है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के अनुभाग रूसी साहित्य के विकास के मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों में साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क का एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है।

अनुकरणीय कार्यक्रम में उनकी टिप्पणियों के साथ कथा साहित्य के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की सामग्री का अनिवार्य न्यूनतम विवरण विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया जाता है (कार्य का वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व प्रकट होता है); इसमें ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के काम अक्सर एक सामान्य टिप्पणी के साथ होते हैं।

सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को कार्यक्रम में, साथ ही शैक्षिक मानक में, एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया जाता है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों की टिप्पणियों में शामिल किया जाता है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है।

अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग कक्षाओं में वितरित नहीं करता है, बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों पर प्रकाश डालता है:

V-VI कक्षाएँ

इस स्तर पर, साहित्य की विशिष्टताओं जैसे शब्द की कला, सचेत रूप से पढ़ने की क्षमता का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता के बारे में विचार बनते हैं। ग्रंथों का चयन छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से कार्य के कथानक और पात्रों पर केंद्रित होती है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ कला के किसी कार्य की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी होती हैं - रूपक से लेकर रचना तक।

सातवीं-आठवीं कक्षा

इस स्तर पर, कार्य के नैतिक मुद्दों से संबंधित व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार करना शामिल है, जिसमें कार्य और के बीच संबंध स्थापित करना शामिल है। ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक सन्दर्भ, साहित्यिक वातावरण और लेखक का भाग्य सामने आता है। साहित्यिक शिक्षा के इस चरण में कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है।

साहित्यिक शिक्षा का यह चरण संक्रमणकालीन है, क्योंकि नौवीं कक्षा में छात्रों के प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया जाता है, ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम के व्यवस्थित अध्ययन की नींव रखी जाती है।

ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए नमूना पाठ्यक्रम अधिक खुला है विभिन्न विकल्प IX ग्रेड के लिए कार्यक्रम के बजाय लेखक की पाठ्यक्रम की अवधारणाएँ, जिसका पारंपरिक रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार है।

लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना को संकलित करते समय, भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करना अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को प्रति शैक्षणिक वर्ष कम से कम 4 निबंध (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना होगा, ग्रेड VII-VIII में - कम से कम 5 निबंध (उनमें से 4 कक्षा निबंध हैं), 9वीं कक्षा में - कम से कम 6 निबंध (जिनमें से 5 कक्षा निबंध)।

विषय की सामान्य विशेषताएँ

साहित्य - एक बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशानिर्देश बनाता है। यह छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौंदर्य विकास में, उसके विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में अग्रणी स्थान रखता है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार से निर्धारित होती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की खोज करता है। उसके पास है महा शक्तिपाठकों पर प्रभाव, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराना।

कार्यक्रम की निरंतरता को ध्यान में रखते हुए एक अनुकरणीय कार्यक्रम तैयार किया जाता है प्राथमिक स्कूलसाहित्यिक शिक्षा की नींव रखना। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, जागरूक, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करना, पढ़ने के कौशल विकसित करना, पढ़ने और किताबों में रुचि पैदा करना और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया से संवाद करने के लिए।

एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पढ़ना और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कृति हमेशा प्रासंगिक होती है, क्योंकि वह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करती है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, किसी व्यक्ति के प्रति प्रेम, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के किसी कार्य की समग्र धारणा और समझ, किसी साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का निर्माण पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्यवादी प्रतिक्रिया से ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, एक विकसित कलात्मक स्वाद, आवश्यक मात्रा में ऐतिहासिक और सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान और कौशल शामिल हैं। आयु विशेषताएँविद्यार्थी।

साहित्य का पाठ्यक्रम कला कार्यों की सामग्री और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित गतिविधियों पर आधारित है:

विभिन्न शैलियों की कला कृतियों का सचेतन, रचनात्मक वाचन;

किसी साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक वाचन;

विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, रचनात्मक कार्य के साथ);

कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर;

कविता और गद्य ग्रंथों को याद करना;

कार्य का विश्लेषण और व्याख्या;

योजनाएँ बनाना और कार्यों की समीक्षा लिखना;

साहित्यिक कार्यों और जीवन के अनुभवों पर आधारित निबंध लिखना;

इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी की उद्देश्यपूर्ण खोज।

विषय "साहित्य" शैक्षिक क्षेत्र "भाषाशास्त्र" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है . साहित्य और रूसी भाषा के बीच संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सारी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए भाषा के कलात्मक कार्य पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक शैक्षणिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र की वाणी और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उसकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान देती है।

साहित्य का अन्य विषयों से और सबसे पहले रूसी भाषा से गहरा संबंध है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, सभी भाषाविज्ञान विज्ञानों के लिए अध्ययन के सामान्य विषय द्वारा - भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्यशास्त्र सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषा विज्ञान, शैली विज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों संचार कौशल बनाते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य कलात्मक चक्र के विषयों (संगीत, ललित कला, विश्व कलात्मक संस्कृति): साहित्य के पाठों में, आसपास की दुनिया के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य किसी व्यक्ति के सामाजिक सार से सीधे संबंधित समस्याओं को संबोधित करता है, सोच की ऐतिहासिकता बनाता है, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करता है, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देता है, बल्कि निर्माण भी करता है। छात्र में वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, आसपास की पूरी दुनिया के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण।

साहित्यिक शिक्षा का एक घटक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशानिर्देशों को आकार देते हैं।

लक्ष्य

प्राथमिक विद्यालय में साहित्य के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· पालना पोसनाआध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व, मानवतावादी विश्वदृष्टि का गठन, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के प्रति प्रेम और सम्मान और राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्य;

· विकाससाहित्यिक पाठ की भावनात्मक धारणा, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण, कला के कार्यों को स्वतंत्र रूप से पढ़ने की आवश्यकता; छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास;

· विकासरूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के पाठ;

· कौशल की निपुणताबुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग।

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में, 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में - 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से)।

अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोण के कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के उपयोग, परिचय के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है। आधुनिक तरीकेसीखने और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, अन्य सौंदर्यवादी रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, यदि यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और आगे नहीं बढ़ता है छात्रों की अधिकता के कारण.

सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके

अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं:

विशिष्ट कारण-और-प्रभाव संबंधों की पहचान;

तुलना और तुलना;

भेद करने की क्षमता: तथ्य, राय, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध;

विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन;

मौखिक और लिखित रूप से पाठ की सामग्री को संपीड़ित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता;

सचेतन धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने का उपयोग (परिचयात्मक, देखना, खोज, आदि);

एकालाप और संवाद भाषण का अधिकार, एक विचार को व्याख्या करने की क्षमता, संचार कार्य के अनुसार भाषा और संकेत प्रणालियों (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विजुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का चयन और उपयोग;

एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना;

तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों का मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब;

विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस सहित सूचना के विभिन्न स्रोतों की संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए उपयोग करें;

शैक्षिक गतिविधियों का स्वतंत्र संगठन, किसी की गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन करने के कौशल का होना, सचेत रूप से किसी की रुचियों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना।

सीखने के परिणाम

पाठ्यक्रम "साहित्य" के अध्ययन के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" अनुभाग में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करता है। आवश्यकताओं का उद्देश्य गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है; छात्रों द्वारा बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों का विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आस-पास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है।

शीर्षक "करने में सक्षम हों" इसमें अधिक जटिल गतिविधियों पर आधारित आवश्यकताएं शामिल हैं: किसी पुस्तक के साथ काम करना, लेखक की स्थिति की पहचान करना, मूल्यांकन करना और तुलना करना, हाइलाइट करना और तैयार करना, लक्षण वर्णन करना और परिभाषित करना, स्पष्ट रूप से पढ़ना और अपनाना विभिन्न प्रकार केपुनर्कथन, मौखिक और लिखित कथनों का निर्माण, संवाद में भाग लेना, किसी और के दृष्टिकोण को समझना और अपने स्वयं के तर्क का बचाव करना, निबंध के तत्वों के साथ कथन लिखना, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों, निबंधों की समीक्षा करना।

सरनामा "अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में करें" आवश्यकताएँ जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे हैं और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रस्तुत की गई हैं।

मुख्य सामग्री

दुनिया पर महारत हासिल करने के एक रूप के रूप में कल्पना, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति. मिथक। साहित्य एवं अन्य कलाएँ। पौराणिक कथा और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव।

रूसी लोककथाएँ(9 घंटे)

लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिकता। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव।

लोककथाओं की छोटी शैलियाँ.

कहावतों और कहावतों की शैली विशेषताएँ। लोक अनुभव की कहावतों में चिंतन. पहेलियों की रूपक प्रकृति. छोटी लोककथाओं की विधाओं की सूक्ति और आलंकारिकता।

मौखिक और संगीत कला के एक रूप के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय-वस्तु। गीत में गेय और कथात्मक शुरुआत. एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत।

परी कथाएं "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द वाइफ ऑफ प्रूफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (आप तीन अन्य परी कथाएं चुन सकते हैं)।

मिथक और परी कथा. परियों की कहानियों के प्रकार: परियों की कहानियां, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान। परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा. महाकाव्य की अवधारणा.

साहित्यिक कथा

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

परी कथा " बर्फ की रानी»

एंडरसन की परियों की कहानियों में अच्छाई और बुराई के बीच संघर्ष। कथानक निर्माण और पात्र निर्माण में लेखक का कौशल।

पुराना रूसी साहित्य (6 घंटे)

साहित्य और लोकसाहित्य के बीच संबंध.

"द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" (टुकड़े, उदाहरण के लिए, "द फ़ाउंडेशन ऑफ़ कीव", "द टेल ऑफ़ कोज़ेमायक") (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)।

क्रॉनिकल शैली की आलंकारिक और शैलीगत विशेषताएं। प्राचीन रूस के ऐतिहासिक और साहित्यिक स्मारक के रूप में "द टेल"।

"द टेल ऑफ़ पीटर एंड फेवरोनिया ऑफ़ मुरम" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)।

मनुष्य की आध्यात्मिक सुंदरता के बारे में प्राचीन रूस के लेखकों के विचार। आदर्श मानवीय रिश्तों का चित्रण. कहानी में प्रेम और पवित्रता का विषय। पात्रों की अखंडता.

विदेशी साहित्य

डी. डिफो (4 घंटे) (आप कोई अन्य विदेशी लेखक चुन सकते हैं)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

उपन्यास रॉबिन्सन क्रूसो।

विश्व के मानव अन्वेषण का इतिहास। प्रकृति और सभ्यता. कठिन जीवन परिस्थितियों में जीवित रहने के साधन के रूप में साहस और तर्क। मुख्य पात्र की छवि.

19वीं सदी का साहित्य (63 घंटे)

नैतिक और कलात्मक पूर्णता के उदाहरण के रूप में शास्त्रीय साहित्य। 19वीं सदी के रूसी लेखकों द्वारा प्रस्तुत समस्याओं की अनंत काल और प्रासंगिकता। "स्वर्ण" युग के साहित्य में मानवीय भावनाओं और रिश्तों का चित्रण।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

दंतकथाएँ: "चौकड़ी", "वुल्फ एंड लैम्ब", "पिग अंडर द ओक", "वुल्फ इन द केनेल" (आप अन्य दंतकथाएँ चुन सकते हैं)।

कल्पित कहानी की शैली, इसके विकास का इतिहास। कल्पित कहानी और परी कथा. जानवरों की छवियां और कल्पित कहानी में उनकी भूमिका। दंतकथाओं का नैतिक और इसे कैसे व्यक्त करें। कल्पित कहानी की कलात्मक दुनिया के आधार के रूप में रूपक। दंतकथाओं में लोक भावना और लोक ज्ञान की अभिव्यक्ति। क्रायलोव की दंतकथाओं की भाषाई मौलिकता।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

गाथागीत "वन राजा" (आप कोई अन्य गाथागीत चुन सकते हैं)।

एक गाथागीत में वास्तविक और शानदार। संघर्ष को व्यवस्थित करने के एक तरीके के रूप में संवाद। एक अनुवादक की प्रतिभा.

विदेशी साहित्य में गाथागीत शैली

एफ. शिलर (1 घंटा)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

गाथागीत "दस्ताने"

शिलर के गाथागीत में सम्मान और मानवीय गरिमा का विचार। कथानक का तनाव और अंत की अप्रत्याशितता।

(शाम 4 बजे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविताएँ: "नानी", "", "विंटर मॉर्निंग"

एक प्रकार के साहित्य के रूप में गीत। गेय नायक, उसकी भावनाएँ, विचार, मनोदशा। पुश्किन के गीतों में मित्रता का विषय। "विंटर मॉर्निंग" कविता में प्रकृति की दुनिया और उसकी काव्यात्मक छवि। एक गेय नायक की छवि.

"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स"(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

पुश्किन की परी कथा में लोकगीत परंपराएँ। उच्च नैतिक मूल्यों की पुष्टि. अच्छी और बुरी शक्तियों का संघर्ष; अच्छाई की जीत का नियम. एक काव्यात्मक कहानी की अवधारणा.

रोमन "डबरोव्स्की"

कहानी की कथानक पंक्तियाँ और पात्र, इसका मुख्य संघर्ष। . कहानी का नैतिक मुद्दा. विषय है पिता और पुत्र। कहानी में किसानों की छवियां.

कहानी "शॉट" .

कहानी के नायक की विशेषता. सिल्वियो का चरित्र: बड़प्पन और गौरव। बदला और उस पर काबू पाना। कार्य के शीर्षक का अर्थ.

(चार घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविताएँ: "बोरोडिनो", "पत्ती", "तीन ताड़ के पेड़"।

काव्य प्रेरणा और राष्ट्रीय गौरव के स्रोत के रूप में पितृभूमि का इतिहास। एक साधारण सैनिक की छवि - मातृभूमि के रक्षक। लेर्मोंटोव द्वारा प्रकृति के चित्रण में कलात्मक तकनीकों में से एक के रूप में वैयक्तिकरण। प्राकृतिक छवियों के माध्यम से गेय नायक की आंतरिक दुनिया का ज्ञान।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

क्रिसमस से पहले की रात की कहानी ("डिकंका के पास एक खेत पर शाम" चक्र से एक और कहानी चुनना संभव है)।

कार्य के कथानक में वास्तविक और शानदार। किरदारों की चमक. कहानी में गेयता और हास्य का मिश्रण. गोगोल के गद्य की सुरम्य भाषा।

(2 घंटे) (पुश्किन के समय का कोई अन्य कवि चुनना संभव है)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविता "हल चलाने वाले का गीत"(आप दूसरी कविता चुन सकते हैं).

कोल्टसोव के गीतों में किसान श्रम का काव्यीकरण। गीत की शैली की प्रकृति. लोक कल्पना.

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविता "मूल की शरद ऋतु में है ..." .

टुटेचेव की छवि में रूसी प्रकृति के चित्र। मूड बनाने के साधन के रूप में लैंडस्केप।

(3 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविताएँ: "मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ...", "उनसे सीखें - ओक से, सन्टी से..." .

बुत की कविता का गेय नायक। मनोदशा व्यक्त करने का साधन. बुत के गीतों में मनुष्य और प्रकृति। समानता की अवधारणा.

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द

कहानी "मुमु" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)

कहानी का असली आधार. सामंती रूस के जीवन और रीति-रिवाजों की छवि। गेरासिम का नैतिक परिवर्तन। करुणा और क्रूरता. लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के तरीके।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

गाथागीत "वसीली शिबानोव" (आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

नायक के चरित्र की अखंडता. . भक्ति और विश्वासघात का विषय. गाथागीत की नैतिक समस्याएँ।

(7 घंटा)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविता "किसान बच्चे"

किसान बच्चों की छवियाँ। पात्रों की भाषण विशेषताएँ। किसान हिस्सेदारी का विषय. आम लोगों के जीवन पर नेक्रासोव का ध्यान।

कविता "रेलमार्ग"।

मेहनतकश जनता और पीड़ित जनता की छवि. नेक्रासोव के गीतों की राष्ट्रीयता।

कविता "ठंढ, लाल नाक"(आप दूसरी कविता चुन सकते हैं).

कविता में लोकगीत परंपराएँ। एक रूसी महिला की छवि. काम की दुखद और गीतात्मक ध्वनि। कविता में लेखक की आवाज़.

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

लेफ्टी की कहानी.

कहानी में रूसी चरित्र: प्रतिभा और परिश्रम विशिष्ठ सुविधारूसी लोग। कहानी में जनता और सत्ता की समस्या. कथावाचक की छवि और लेसकोव की कहानी की शैलीगत विशेषताएं।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "मोटी और पतली"

चेखव की कहानियों में व्यंग्य और हास्य. कायरता और पाखंड को उजागर करना. कलात्मक विवरण की भूमिका.

विदेशी साहित्य में लघुकथा की शैली

पी. मेरिमी (2 घंटे)

उपन्यास "माटेओ फाल्कोन"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

कथानक के इंजन के रूप में चरित्र। मुख्य पात्र की पहचान.

(3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "इन बैड सोसाइटी" ("अंडरग्राउंड के बच्चे")(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

कार्य का मानवतावादी अर्थ। बच्चों की दुनिया और बड़ों की दुनिया. नायकों के भाग्य में विरोधाभास. कहानी में चित्र और परिदृश्य की विशेषताएं।

विदेशी साहित्य में बचपन का विषय

एम. ट्वेन (3 घंटे) ( किसी अन्य विदेशी लेखक को चुनना संभव है)।

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

टॉम सॉयर के कारनामे की कहानी।

कहानी के पात्र और घटनाएँ. दोस्ती और सपनों का विषय. मनोरंजक कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल।

बीसवीं सदी का साहित्य (26 घंटे)

बीसवीं सदी के साहित्य में शास्त्रीय परंपराओं का विकास। मानव जीवन में नैतिक दिशानिर्देश. बीसवीं सदी के लेखकों की कृतियों में मनुष्य और प्रकृति।

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविता "घोड़ों के प्रति अच्छा रवैया।"

वी. मायाकोवस्की की कविता, शब्द निर्माण का कलात्मक नवाचार। कविता का मानवतावादी अर्थ.

(2 घंटे)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविता "कुत्ते का गीत" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)।

यसिनिन की रचनात्मकता के आधार के रूप में सभी जीवित चीजों के लिए करुणा।

जानवरों के बारे में विदेशी लेखक

डी. लंदन (3 घंटे)।

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "व्हाइट फैंग"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

लंदन की कहानी में मनुष्य की दुनिया और प्रकृति की दुनिया। जानवरों की छवि में लेखक की कला।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "एक खूबसूरत और उग्र दुनिया में"

मानव जीवन की नैतिक सामग्री का प्रश्न। चरित्र विकास तकनीक. प्लेटो के गद्य की शैली की मौलिकता.

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "स्कार्लेट सेल्स"(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

कहानी में रोमांटिक सपनों की दुनिया की जीत. इसके मुख्य पात्रों की नैतिक अधिकतमता और आध्यात्मिक शुद्धता।

(2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

सेलिंग मास्टर की कहानी(आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

कार्य के विषय और समस्याएँ।

(चार घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

परी कथा "पेंट्री ऑफ़ द सन"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

प्रिशविन के कार्यों में प्रकृति की कविता। नास्त्य और मित्रशा की छवियाँ। नाम का अर्थ. प्रिसविन की कलात्मक दुनिया में प्राकृतिक का ज्ञान।

(2 घंटे) (बीसवीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य कवि को चुनना संभव है)

एक कवि के बारे में एक शब्द.

कविताएँ: "स्टार ऑफ़ द फील्ड्स", "ऑटम लीव्स", "इन द अपर रूम" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)।

रूबत्सोव की कविता में मातृभूमि का विषय। रूबत्सोव के "शांत" गीतों में मनुष्य और प्रकृति।

(1 घंटा) (

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "शांत सुबह" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)।

कहानी में बच्चों के चित्र. कठिन परिस्थिति में नायकों का व्यवहार एवं कार्य। कार्य की नैतिक समस्या. कहानी में प्रकृति की भूमिका.

(3 घंटे) (बीसवीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य गद्य लेखक को चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "फ़्रेंच पाठ" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)।

रासपुतिन के कार्यों की नैतिक समस्याएं। एक नैतिक मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक स्मृति। रासपुतिन के काम में अतीत और वर्तमान का विषय।

(2 घंटे) (बीसवीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य गद्य लेखक को चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "वास्युटकिनो झील"।

नायक के मुख्य चरित्र लक्षण, कठिनाइयों के खिलाफ लड़ाई में उसका गठन। देशी प्रकृति की सुंदरता को चित्रित करने में लेखक की कलात्मक सतर्कता।

ओ. हेनरी (1 घंटा) (किसी अन्य विदेशी लेखक को चुनना संभव है)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

कहानी "मैगी के उपहार"(आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)।

कहानी के शीर्षक का अर्थ. साज़िश रचने में लेखक का कौशल. समापन का आश्चर्य और नियमितता. उपहार के रूप में प्यार; प्रेम का त्यागमय सार.

कुलवीवी- छठीकक्षाएँ - 114 घंटे। समय आरक्षित - 26 घंटे.

(140 घंटा)

शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे)

किसी व्यक्ति में नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं के निर्माण पर साहित्य का प्रभाव। लेखकों की सार्वभौमिक श्रेणियों और अस्तित्व के मूल्यों के लिए अपील: अच्छाई और बुराई, सच्चाई, सौंदर्य, न्याय, विवेक, दोस्ती और प्यार, घर और परिवार, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी।

रूसी लोकगीत(2 घंटे)

लोककथाओं में राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों की अभिव्यक्ति। वीर की लोकप्रिय अवधारणा

महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (आप कोई अन्य महाकाव्य चुन सकते हैं)।

महाकाव्य प्रकृति के वीर गीतों के रूप में महाकाव्य, उनके लयबद्ध और मधुर संगठन की मौलिकता। महाकाव्य और परी कथा. महाकाव्यों में रूसी लोगों की ऐतिहासिक चेतना की अभिव्यक्ति। महाकाव्य कथानक. रूसी वीर महाकाव्य में छवियों की पारंपरिक प्रणाली। महाकाव्यों के नायक, नायकों की छवियाँ।

विश्व संस्कृति में वीर महाकाव्य

करेलियन-फ़िनिश पौराणिक महाकाव्य "कालेवाला" (टुकड़े टुकड़े) (1 घंटा)(आप कोई अन्य महाकाव्य चुन सकते हैं)।

लोगों के जीवन, उनकी राष्ट्रीय परंपराओं, रीति-रिवाजों, कार्य दिवसों और छुट्टियों का एक महाकाव्य चित्रण।

होमर (2 घंटे)

"ओडिसी"। टुकड़ा "ओडीसियस एट द साइक्लोप्स" (आप एक और टुकड़ा चुन सकते हैं)।

"ओडिसी" को "भटकने की कविता" के रूप में। मुख्य चरित्रकविताएँ. होमरिक महाकाव्य की मौलिकता.

पुराना रूसी साहित्य (2 घंटे)

प्राचीन रूस के साहित्य में उच्च नैतिक आदर्शों की पुष्टि: किसी के पड़ोसी के लिए प्यार, दया, बलिदान। पुराने रूसी साहित्य का धार्मिक चरित्र।

व्लादिमीर मोनोमख द्वारा "निर्देश" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)।

शैली और रचना "निर्देश"। "निर्देश" में ईसाई नैतिकता के मूल सिद्धांत। मूल भूमि का गौरव और सम्मान, पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता शिक्षण के मुख्य विषय के रूप में।

"रेडोनज़ के सर्जियस का जीवन" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)।

जीवन की शैली. नैतिक मानक के विचार का जीवन में प्रतिबिंब। "जीवन ..." में एक रूढ़िवादी व्यक्ति के मूल्यों का पदानुक्रम। "जीवन" में चरित्र निर्माण के उपाय.

यूरोपीय पुनर्जागरण साहित्य

एम. सर्वेंट्स (2 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

उपन्यास "डॉन क्विक्सोट" (अंश)।

एक उपन्यासकार के रूप में सर्वेंट्स का कौशल। डॉन क्विक्सोट और जीवन आदर्श चुनने की समस्या। भ्रम और वास्तविकता. डॉन क्विक्सोट एक शाश्वत छवि के रूप में।

डब्ल्यू शेक्सपियर (3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

रोमियो और जूलियट की त्रासदी.

नाटक एक प्रकार का साहित्य है। त्रासदी में मुख्य संघर्ष. अन्याय और द्वेष की दुनिया में प्रेमियों का भाग्य। त्रासदी में "शाश्वत" विषयों का प्रतिबिंब: प्रेम, भक्ति, शत्रुता, बदला। त्रासदी के अंत का अर्थ.

सॉनेट्स: नंबर 66 ("मैं मृत्यु को बुलाता हूं। मैं इसे देखना सहन नहीं कर सकता..."); नंबर 000 ("उसकी आंखें सितारों जैसी नहीं दिखतीं...")(दो अन्य सॉनेट्स का संभावित विकल्प)।

शेक्सपियर के सॉनेट्स में विचार और भावना। उनके गीतों की कलात्मक मौलिकता.

18वीं सदी का साहित्य (8 घंटे)

रूसी साहित्य में शास्त्रीयता और भावुकता। XVIII सदी के रूसी लेखकों के कार्यों की सामाजिक और नैतिक समस्याएं। एक "निजी" व्यक्ति के जीवन और आंतरिक दुनिया के प्रति साहित्य की अपील। मानवीय भावनाओं की विविधता का प्रतिबिंब, "मनुष्य और प्रकृति" विषय का विकास।

(चार घंटे

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कॉमेडी "अंडरग्रोथ"।

व्यंग्यपूर्ण कॉमेडी. प्रोस्टाकोव्स और स्कोटिनिन्स की नैतिकता को ख़त्म करना। कॉमेडी के आदर्श नायक और सामंती प्रभुओं की दुनिया के साथ उनका संघर्ष। नाटक में शिक्षा की समस्या और सिविल सेवा का विचार। अनैतिकता के प्रतिकार का विचार. कॉमेडी में क्लासिकिज्म की विशेषताएं।

यूरोपीय शास्त्रीयता का रंगमंच

जे.-बी. मोलिएरे (1 घंटा)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कॉमेडी "द ट्रेड्समैन इन द बड़प्पन" (आप एक और कॉमेडी चुन सकते हैं)।

शास्त्रीय नाट्यशास्त्र की विशिष्टताएँ. शिष्टाचार और चरित्रों की एक कॉमेडी के रूप में "बड़प्पन में व्यापारी"। श्री जर्डेन की छवि का व्यंग्यात्मक अर्थ। जर्डेन और अभिजात वर्ग।

(3 घंटे)

एक लेखक के बारे में एक शब्द.

"गरीब लिसा" की कहानी।

"गरीब लिज़ा" कहानी का भावुक कथानक, पात्रों की आध्यात्मिक दुनिया से उसकी अपील। प्रकृति की छवि और पात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के रूप। कहानी की भाषा और शैली की विशेषताएँ.

19वीं सदी का साहित्य (65 घंटे)

19वीं सदी के रूसी साहित्य में स्वच्छंदतावाद और यथार्थवाद। कार्यों की समस्याएँ: मनुष्य और विश्व, मनुष्य और समाज, मनुष्य और इतिहास। व्यक्ति की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी. एक "छोटे" व्यक्ति की छवि. पितृभूमि के ऐतिहासिक अतीत के लिए रूसी लेखकों की अपील। राष्ट्रीय चरित्र पर चिंतन. ऐतिहासिक कथानकों का नैतिक अर्थ।

(2 घंटे)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

गाथागीत "स्वेतलाना"।

गीतात्मक महाकाव्य शैली के रूप में गाथागीत। गाथागीतों की कथानक विशेषताएँ। गाथागीत "स्वेतलाना" की आलंकारिक प्रणाली, इसका लोकगीत आधार। गाथागीत की नैतिक सामग्री.

(14 घंटे)

जीवन और रचनात्मकता (समीक्षा)।

कविताएँ: "भविष्यवक्ता ओलेग का गीत", "बादल", "के ***" ("मुझे एक अद्भुत क्षण याद है ..."), "19 अक्टूबर" ("जंगल अपनी लाल पोशाक गिराता है ...") .

द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स के एक एपिसोड की काव्यात्मक व्याख्या। "गाने..." में भाग्य और भविष्यवाणी का विषय। कार्य की नैतिक समस्या. पुश्किन के गीतों में प्रकृति का विषय। पुश्किन के गीतों में प्रेम और मित्रता के विषय की उच्च ध्वनि।

स्टेशन मास्टर की कहानी.

और "छोटा आदमी" विषय। कथावाचक छवि. पुश्किन के गद्य की अभिव्यक्ति और संक्षिप्तता।

उपन्यास "द कैप्टन की बेटी"

रचनात्मकता में रूसी इतिहास का विषय। उपन्यास की अवधारणा और इतिहास। ऐतिहासिक तथ्य और कल्पना के बीच संबंध. ऐतिहासिक घटनाएँ और निजी लोगों का भाग्य। "रूसी विद्रोह" का विषय और पुगाचेव की छवि। ग्रिनेव और श्वाबरीन। लेखक के आदर्श के आलोक में माशा मिरोनोवा की छवि। दया और न्याय का विषय. अभिलेखों की भूमिका.

प्रतिलिपि

1 रूसी भाषा की शिक्षा वाले शिक्षण संस्थानों के लिए साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा का उदाहरण कार्यक्रम दस्तावेज़ की व्याख्यात्मक नोट स्थिति साहित्य में अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण और विषय के विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखता है। कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की आयु विशेषताएँ, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं। अनुकरणीय कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है: सूचनात्मक और पद्धतिगत कार्य शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए शैक्षणिक विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लिए लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति का विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है। . संगठनात्मक और नियोजन कार्य प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण, जिसमें छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री भी शामिल है, प्रदान करता है। एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है; इसका उपयोग शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के परिवर्तनशील घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। साथ ही, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित करने के साथ-साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास के तरीकों की एक प्रणाली बनाने के तरीकों के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण. इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है। दस्तावेज़ की संरचना नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट; पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण और विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम के साथ मुख्य सामग्री; स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ। साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम

2 अवधि उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित की जाती है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के अनुभाग रूसी साहित्य के विकास के मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों में साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क का एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है। अनुकरणीय कार्यक्रम में उनकी टिप्पणियों के साथ कथा साहित्य के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की सामग्री का अनिवार्य न्यूनतम विवरण विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया जाता है (कार्य का वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व प्रकट होता है); इसमें ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के काम अक्सर एक सामान्य टिप्पणी के साथ होते हैं। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को कार्यक्रम में, साथ ही शैक्षिक मानक में, एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया जाता है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों की टिप्पणियों में शामिल किया जाता है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है। अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग कक्षाओं में वितरित नहीं करता है, बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों पर प्रकाश डालता है: V-VI ग्रेड इस स्तर पर, शब्द की कला के रूप में साहित्य की विशिष्टताओं के बारे में विचार बनते हैं, जागरूक पढ़ने के कौशल का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता। ग्रंथों का चयन छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से कार्य के कथानक और पात्रों पर केंद्रित होती है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ रूपक से रचना तक कला के काम की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी हैं। ग्रेड VII-VIII इस स्तर पर, कार्य के नैतिक मुद्दों से संबंधित व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार करना, जिसमें लिंक की स्थापना शामिल है। काम और ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक संदर्भ और साहित्यिक वातावरण के बीच, लेखक का भाग्य सामने आता है। साहित्यिक शिक्षा के इस चरण में कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है। ग्रेड IX साहित्यिक शिक्षा का यह चरण एक संक्रमणकालीन चरण है, क्योंकि ग्रेड IX में छात्रों के प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया जाता है, एक व्यवस्थित की नींव

3 ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम का अध्ययन। ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम, ग्रेड IX के लिए एक कार्यक्रम की तुलना में लेखक की पाठ्यक्रम की अवधारणाओं के लिए विभिन्न विकल्पों के लिए अधिक खुला है, जिसमें पारंपरिक रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार होता है। लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना को संकलित करते समय, भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करना अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को प्रति शैक्षणिक वर्ष कम से कम 4 निबंध (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना होगा, ग्रेड VII-VIII में कम से कम 5 निबंध (जिनमें से 4 कक्षा निबंध), 9वीं कक्षा में कम से कम 6 निबंध (5 कक्षा निबंध सहित)। विषय की सामान्य विशेषताएँ साहित्य बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन है जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशानिर्देश बनाता है। यह छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौंदर्य विकास में, उसके विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में अग्रणी स्थान रखता है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार से निर्धारित होती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की खोज करता है। इसमें पाठकों को प्रभावित करने, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराने की महान शक्ति है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम की निरंतरता को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है, जो साहित्यिक शिक्षा की नींव रखता है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, जागरूक, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करना, पढ़ने के कौशल विकसित करना, पढ़ने और किताबों में रुचि पैदा करना और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया से संवाद करने के लिए। एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पढ़ना और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कृति हमेशा प्रासंगिक होती है, क्योंकि वह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करती है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, किसी व्यक्ति के प्रति प्रेम, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के किसी कार्य की समग्र धारणा और समझ, किसी साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का निर्माण पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्यवादी प्रतिक्रिया से ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, विकसित कलात्मक स्वाद, ऐतिहासिक और साहित्यिक-सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल की आवश्यक मात्रा शामिल है जो छात्र की आयु विशेषताओं को पूरा करती है। साहित्य पाठ्यक्रम निम्नलिखित पर आधारित है

कला के कार्यों की सामग्री और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए 4 प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न शैलियों की कला के कार्यों का सचेत, रचनात्मक पढ़ना; किसी साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक वाचन; विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, रचनात्मक कार्य के साथ); कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर; काव्यात्मक और गद्य ग्रंथों का स्मरण; कार्य का विश्लेषण और व्याख्या; योजनाएँ बनाना और कार्यों की समीक्षा लिखना; साहित्यिक कार्यों और जीवन के अनुभवों पर आधारित निबंध लिखना; इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी की उद्देश्यपूर्ण खोज। "साहित्य" विषय शैक्षिक क्षेत्र "भाषाशास्त्र" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है। साहित्य और रूसी भाषा के बीच संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सारी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए भाषा के कलात्मक कार्य पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक शैक्षणिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र की वाणी और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उसकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान देती है। साहित्य का अन्य विषयों से और सबसे पहले रूसी भाषा से गहरा संबंध है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, अध्ययन के विषय से, सभी दार्शनिक विज्ञानों के लिए सामान्य, भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्यशास्त्र सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषा विज्ञान, शैली विज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों संचार कौशल बनाते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य कलात्मक चक्र (संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति) के विषयों के साथ भी बातचीत करता है: साहित्य पाठों में आसपास की दुनिया के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य उन मुद्दों को संबोधित करता है जो सीधे व्यक्ति के सामाजिक सार से संबंधित होते हैं, सोच की ऐतिहासिकता बनाते हैं, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करते हैं, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देते हैं।

5 मेटाम, बल्कि वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, अपने आस-पास की पूरी दुनिया के प्रति छात्र के सक्रिय रवैये को भी बनाता है। साहित्यिक शिक्षा का एक घटक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशानिर्देशों को आकार देते हैं। उद्देश्य बुनियादी विद्यालय में साहित्य के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है: आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा, मानवतावादी विश्वदृष्टि का निर्माण, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य और मूल्यों के प्रति प्रेम और सम्मान। राष्ट्रीय संस्कृति का; साहित्यिक पाठ की भावनात्मक धारणा, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ का विकास; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण, कला के कार्यों को स्वतंत्र रूप से पढ़ने की आवश्यकता; छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास; रूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के ग्रंथों में महारत हासिल करना; बुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों को पढ़ने और उनका विश्लेषण करने के कौशल में महारत हासिल करना; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग। संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में 70 घंटे (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से) आवंटित किए जाते हैं। अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोण के कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के उपयोग, आधुनिक शिक्षण की शुरूआत के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है। तरीके और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, अन्य सौंदर्यवादी रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, यदि यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और आगे नहीं बढ़ता है छात्रों की अधिकता के कारण.

6 सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं: विशिष्ट कारण-और-प्रभाव संबंधों पर प्रकाश डालना; तुलना और तुलना; भेद करने की क्षमता: तथ्य, राय, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध; विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन; मौखिक और लिखित रूप से पाठ की सामग्री को संपीड़ित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता; सचेतन धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने का उपयोग (परिचयात्मक, देखना, खोज, आदि); एकालाप और संवाद भाषण का अधिकार, एक विचार को व्याख्या करने की क्षमता, संचार कार्य के अनुसार भाषा और संकेत प्रणालियों (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विजुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का चयन और उपयोग; एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना; तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों का मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब; विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस सहित संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग; स्वतंत्र संगठन शिक्षण गतिविधियां, उनकी गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन करने के कौशल का अधिकार, सचेत रूप से उनके हितों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना। सीखने के परिणाम पाठ्यक्रम "साहित्य" के अध्ययन के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" अनुभाग में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करते हैं। आवश्यकताओं का उद्देश्य गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है; छात्रों द्वारा बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों का विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आस-पास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है। शीर्षक "जानें/समझें" में शैक्षिक सामग्री की आवश्यकताएं शामिल हैं जिन्हें छात्रों द्वारा सीखा और पुन: प्रस्तुत किया जाता है। "सक्षम होने के लिए" अनुभाग में अधिक जटिल गतिविधियों पर आधारित आवश्यकताएं शामिल हैं: एक पुस्तक के साथ काम करना, लेखक की स्थिति की पहचान करना, मूल्यांकन और तुलना करना, हाइलाइट करना और तैयार करना, विशेषताएँ निर्धारित करना और निर्धारित करना, स्पष्ट रूप से पढ़ना और विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग में महारत हासिल करना, मौखिक और लिखित बनाना कथन, संवाद में भाग लेना, किसी और के दृष्टिकोण को समझना और बहस करना

7 अपने स्वयं के, निबंध के तत्वों के साथ प्रस्तुतियाँ लिखें, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों की समीक्षाएँ, निबंध। अनुभाग "अर्जित ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करें" उन आवश्यकताओं को प्रस्तुत करता है जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे हैं और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं। ग्रेड V-VI1 में सीखने के लिए अनुशंसित मुख्य सामग्री सामग्री (140 घंटे) शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे) दुनिया पर महारत हासिल करने के रूपों में से एक के रूप में कथा, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति. मिथक। साहित्य एवं अन्य कलाएँ। पौराणिक कथा और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव। रूसी लोकगीत (9 घंटे) लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिक प्रकृति। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव। लोककथाओं की छोटी शैलियाँ। कहावतों और कहावतों की शैली विशेषताएँ। लोक अनुभव की कहावतों में चिंतन. पहेलियों की रूपक प्रकृति. छोटी लोककथाओं की विधाओं की सूक्ति और आलंकारिकता। मौखिक और संगीत कला के एक रूप के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय-वस्तु। गीत में गेय और कथात्मक शुरुआत. एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत। परी कथाएं "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द वाइफ ऑफ प्रूफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (आप तीन अन्य परी कथाएं चुन सकते हैं)। मिथक और परी कथा. परियों की कहानियों के प्रकार: परियों की कहानियां, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान। परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा. महाकाव्य की अवधारणा. साहित्यिक कथा एच.के. एंडरसन (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "द स्नो क्वीन" (आप कोई अन्य परी कथा चुन सकते हैं)। एंडरसन की परियों की कहानियों में अच्छाई और बुराई के बीच संघर्ष। कथानक निर्माण और पात्र निर्माण में लेखक का कौशल। पुराना रूसी साहित्य (6 घंटे) साहित्य और लोककथाओं के बीच संबंध। "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" (टुकड़े, उदाहरण के लिए, "द फ़ाउंडेशन ऑफ़ कीव", "द टेल ऑफ़ कोज़ेमायक") (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। क्रॉनिकल शैली की आलंकारिक और शैलीगत विशेषताएं। प्राचीन रूस के ऐतिहासिक और साहित्यिक स्मारक के रूप में "द टेल"। "द टेल ऑफ़ पीटर एंड फेवरोनिया ऑफ़ मुरम" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। मनुष्य की आध्यात्मिक सुंदरता के बारे में प्राचीन रूस के लेखकों के विचार। आदर्श मानवीय रिश्तों का चित्रण. कहानी में प्रेम और पवित्रता का विषय। पात्रों की अखंडता.

8 विदेशी साहित्य डी. डिफो (4 घंटे) (आप कोई अन्य विदेशी लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। उपन्यास रॉबिन्सन क्रूसो। विश्व के मानव अन्वेषण का इतिहास। प्रकृति और सभ्यता. कठिन जीवन परिस्थितियों में जीवित रहने के साधन के रूप में साहस और तर्क। मुख्य पात्र की छवि. XIX सदी का साहित्य (63 घंटे) नैतिक और कलात्मक पूर्णता के उदाहरण के रूप में शास्त्रीय साहित्य। 19वीं सदी के रूसी लेखकों द्वारा प्रस्तुत समस्याओं की अनंत काल और प्रासंगिकता। "स्वर्ण" युग के साहित्य में मानवीय भावनाओं और रिश्तों का चित्रण। 1. पाठ में इटैलिक में उस सामग्री को हाइलाइट किया गया है जो अध्ययन के अधीन है, लेकिन I.A स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं में शामिल नहीं है। क्रायलोव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। दंतकथाएँ: चौकड़ी", "द वुल्फ एंड द लैम्ब", "द पिग अंडर द ओक", "द वुल्फ इन द केनेल" (आप अन्य दंतकथाएँ चुन सकते हैं)। कल्पित कहानी की शैली, इसके विकास का इतिहास। कल्पित कहानी और परी कथा. जानवरों की छवियां और कल्पित कहानी में उनकी भूमिका। दंतकथाओं का नैतिक और इसे कैसे व्यक्त करें। कल्पित कहानी की कलात्मक दुनिया के आधार के रूप में रूपक। आई.ए. की दंतकथाओं में लोक भावना और लोक ज्ञान की अभिव्यक्ति। क्रायलोव। क्रायलोव की दंतकथाओं की भाषाई मौलिकता। वी.ए. ज़ुकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। गाथागीत "वन राजा" (आप कोई अन्य गाथागीत चुन सकते हैं)। एक गाथागीत में वास्तविक और शानदार। संघर्ष को व्यवस्थित करने के एक तरीके के रूप में संवाद। प्रतिभा वी.ए. ज़ुकोवस्की-अनुवादक। विदेशी साहित्य में गाथागीत शैली एफ. शिलर (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। गाथागीत "दस्ताने" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। शिलर के गाथागीत में सम्मान और मानवीय गरिमा का विचार। कथानक का तनाव और अंत की अप्रत्याशितता। जैसा। पुश्किन (16 घंटे) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "नानी", "आई.आई. पुष्चिन", "विंटर मॉर्निंग" गीत एक प्रकार के साहित्य के रूप में। गेय नायक, उसकी भावनाएँ, विचार, मनोदशा। पुश्किन के गीतों में मित्रता का विषय। "विंटर मॉर्निंग" कविता में प्रकृति की दुनिया और उसकी काव्यात्मक छवि। एक गेय नायक की छवि. "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स" (आप कोई अन्य कहानी चुन सकते हैं)। पुश्किन की परी कथा में लोकगीत परंपराएँ। उच्च नैतिक मूल्यों की पुष्टि. अच्छी और बुरी शक्तियों का संघर्ष; अच्छाई की जीत का नियम. एक काव्यात्मक कहानी की अवधारणा. रोमन "डबरोव्स्की" कथानक की पंक्तियाँ और कहानी के पात्र, इसका मुख्य संघर्ष। व्लादिमीर डबरोव्स्की की छवि। कहानी का नैतिक मुद्दा. विषय है पिता और पुत्र। कहानी में किसानों की छवियां. कहानी "शॉट"। कहानी के नायक की विशेषता. सिल्वियो का चरित्र: बड़प्पन और गौरव। बदला और उस पर काबू पाना। कार्य के शीर्षक का अर्थ. एम.यू. लेर्मोंटोव (4 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "बोरोडिनो", "पत्ती", "तीन ताड़ के पेड़"। काव्य प्रेरणा और राष्ट्रीय गौरव के स्रोत के रूप में पितृभूमि का इतिहास। मातृभूमि के एक साधारण रक्षक रक्षक की छवि। कलात्मक में से एक के रूप में वैयक्तिकरण

लेर्मोंटोव द्वारा प्रकृति के चित्रण में 9 आवश्यक तकनीकें। प्राकृतिक छवियों के माध्यम से गेय नायक की आंतरिक दुनिया का ज्ञान। एन.वी. गोगोल (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "क्रिसमस से पहले की रात" ("डिकांका के पास एक खेत पर शाम" चक्र से एक और कहानी चुनना संभव है)। कार्य के कथानक में वास्तविक और शानदार। किरदारों की चमक. कहानी में गेयता और हास्य का मिश्रण. गोगोल के गद्य की सुरम्य भाषा। ए.वी. कोल्टसोव (2 घंटे) (पुश्किन के समय के किसी अन्य कवि को चुनना संभव है) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "हल चलाने वाले का गीत" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। कोल्टसोव के गीतों में किसान श्रम का काव्यीकरण। गीत की शैली की प्रकृति. लोक कल्पना. एफ.आई. टुटेचेव (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "वहाँ मूल शरद ऋतु में है।" टुटेचेव की छवि में रूसी प्रकृति के चित्र। मूड बनाने के साधन के रूप में लैंडस्केप। ए.ए. बुत (3 घंटे) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ", "ओक पर, बर्च पर उनसे सीखें।" बुत की कविता का गेय नायक। मनोदशा व्यक्त करने का साधन. बुत के गीतों में मनुष्य और प्रकृति। समानता की अवधारणा. है। तुर्गनेव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द कहानी "मुमु" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं) कहानी का वास्तविक आधार। सामंती रूस के जीवन और रीति-रिवाजों की छवि। गेरासिम का नैतिक परिवर्तन। करुणा और क्रूरता. लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के तरीके। ए.के. टॉल्स्टॉय (2 घंटे) कवि के बारे में शब्द। गाथागीत "वसीली शिबानोव" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। नायक के चरित्र की अखंडता. इवान द टेरिबल की छवि। भक्ति और विश्वासघात का विषय. गाथागीत की नैतिक समस्याएँ। पर। नेक्रासोव (7 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "किसान बच्चे" किसान बच्चों की छवियां। पात्रों की भाषण विशेषताएँ। किसान हिस्सेदारी का विषय. आम लोगों के जीवन पर नेक्रासोव का ध्यान। कविता "रेलमार्ग"। मेहनतकश जनता और पीड़ित जनता की छवि. नेक्रासोव के गीतों की राष्ट्रीयता। कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। कविता में लोकगीत परंपराएँ। एक रूसी महिला की छवि. काम की दुखद और गीतात्मक ध्वनि। कविता में लेखक की आवाज़..पी. लेसकोव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। लेफ्टी की कहानी. कहानी में रूसी चरित्र: रूसी लोगों की विशिष्ट विशेषता के रूप में प्रतिभा और परिश्रम। कहानी में जनता और सत्ता की समस्या. कथावाचक की छवि और लेसकोव की कहानी की शैलीगत विशेषताएं। ए.पी. चेखव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "मोटी और पतली" चेखव की कहानियों में व्यंग्य और हास्य. कायरता और पाखंड को उजागर करना. कलात्मक विवरण की भूमिका. विदेशी साहित्य में लघुकथा की शैली पी. मेरिमी (2 घंटे) उपन्यास "माटेओ फाल्को-

10 नहीं” (कोई अन्य कार्य चुनना संभव है)। कथानक के इंजन के रूप में चरित्र। मुख्य पात्र की पहचान. वी.जी. कोरोलेंको (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "इन बैड सोसाइटी" ("अंडरग्राउंड के बच्चे") (आप कोई अन्य काम चुन सकते हैं)। कार्य का मानवतावादी अर्थ। बच्चों की दुनिया और बड़ों की दुनिया. नायकों के भाग्य में विरोधाभास. कहानी में चित्र और परिदृश्य की विशेषताएं। विदेशी साहित्य में बचपन का विषय एम. ट्वेन (3 घंटे) (आप कोई अन्य विदेशी लेखक चुन सकते हैं)। एक लेखक के बारे में एक शब्द. टॉम सॉयर के कारनामे की कहानी। कहानी के पात्र और घटनाएँ. दोस्ती और सपनों का विषय. मनोरंजक कथानक के निर्माण और पात्रों के निर्माण में लेखक का कौशल। XX सदी का साहित्य (26 घंटे) XX सदी के साहित्य में शास्त्रीय परंपराओं का विकास। मानव जीवन में नैतिक दिशानिर्देश. बीसवीं सदी के लेखकों की कृतियों में मनुष्य और प्रकृति। वी.वी. मायाकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "घोड़ों के प्रति अच्छा रवैया।" वी. मायाकोवस्की की कविता, शब्द निर्माण का कलात्मक नवाचार। कविता का मानवतावादी अर्थ. एस.ए. यसिनिन (2 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "कुत्ते का गीत" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। यसिनिन की रचनात्मकता के आधार के रूप में सभी जीवित चीजों के लिए करुणा। जानवरों के बारे में विदेशी लेखक डी. लंदन (3 घंटे)। एक लेखक के बारे में एक शब्द. व्हाइट फ़ैंग की कहानी (कोई अन्य कार्य चुनना संभव है)। लंदन की कहानी में मनुष्य की दुनिया और प्रकृति की दुनिया। जानवरों की छवि में लेखक की कला। ए.पी. प्लैटोनोव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "एक खूबसूरत और उग्र दुनिया में" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। मानव जीवन की नैतिक सामग्री का प्रश्न। चरित्र विकास तकनीक. प्लेटो के गद्य की शैली की मौलिकता. जैसा। हरा (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "स्कार्लेट सेल्स" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। ए.एस. की कहानी में रोमांटिक सपनों की दुनिया की जीत। हरा। इसके मुख्य पात्रों की नैतिक अधिकतमता और आध्यात्मिक शुद्धता। किलोग्राम। पौस्टोव्स्की (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "सेलिंग मास्टर" (एक और कहानी चुनना संभव है)। कार्य के विषय और समस्याएँ। एम.एम. प्रिशविन (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "पेंट्री ऑफ़ द सन" (कोई अन्य कार्य चुनना संभव है)। प्रिशविन के कार्यों में प्रकृति की कविता। नास्त्य और मित्रशा की छवियाँ। नाम का अर्थ. प्रिसविन की कलात्मक दुनिया में प्राकृतिक का ज्ञान। एन.एम. रूबत्सोव (2 घंटे) (20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य कवि को चुनना संभव है) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "खेतों का सितारा", "शरद ऋतु के पत्ते", "ऊपरी कमरे में" (आप चुन सकते हैं

11 अन्य कविताएँ)। रूबत्सोव की कविता में मातृभूमि का विषय। रूबत्सोव के शांत गीतों में मनुष्य और प्रकृति। हां। कज़ाकोव (1 घंटा) (आप 20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य गद्य लेखक को चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "शांत सुबह" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कहानी में बच्चों के चित्र. कठिन परिस्थिति में नायकों का व्यवहार एवं कार्य। कार्य की नैतिक समस्या. कहानी में प्रकृति की भूमिका. वीजी रासपुतिन (3 घंटे) (आप 20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य गद्य लेखक को चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "फ़्रेंच पाठ" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। रासपुतिन के कार्यों की नैतिक समस्याएं। एक नैतिक मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक स्मृति। रासपुतिन के काम में अतीत और वर्तमान का विषय। वी.पी. एस्टाफ़िएव (2 घंटे) (आप 20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य गद्य लेखक को चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "वास्युटकिनो झील"। नायक के मुख्य चरित्र लक्षण, कठिनाइयों के खिलाफ लड़ाई में उसका गठन। देशी प्रकृति की सुंदरता को चित्रित करने में लेखक की कलात्मक सतर्कता। ओ हेनरी (1 घंटा) (आप कोई अन्य विदेशी लेखक चुन सकते हैं) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "गिफ्ट्स ऑफ द मैगी" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कहानी के शीर्षक का अर्थ. साज़िश रचने में लेखक का कौशल. समापन का आश्चर्य और नियमितता. उपहार के रूप में प्यार; प्रेम का त्यागमय सार. V-VI कक्षाओं में कुल 114 घंटे। समय आरक्षित 26 घंटे. सातवीं-आठवीं कक्षा में आत्मसात करने के लिए अनुशंसित सामग्री (140 घंटे) शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे) किसी व्यक्ति में नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं के निर्माण पर साहित्य का प्रभाव। लेखकों की सार्वभौमिक श्रेणियों और अस्तित्व के मूल्यों के लिए अपील: अच्छाई और बुराई, सच्चाई, सौंदर्य, न्याय, विवेक, दोस्ती और प्यार, घर और परिवार, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी। रूसी लोकगीत (2 घंटे) लोककथाओं में राष्ट्रीय चरित्र लक्षणों की अभिव्यक्ति। वीर महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" का लोक विचार (आप कोई अन्य महाकाव्य चुन सकते हैं)। महाकाव्य प्रकृति के वीर गीतों के रूप में महाकाव्य, उनके लयबद्ध और मधुर संगठन की मौलिकता। महाकाव्य और परी कथा. महाकाव्यों में रूसी लोगों की ऐतिहासिक चेतना की अभिव्यक्ति। महाकाव्य कथानक. रूसी वीर महाकाव्य में छवियों की पारंपरिक प्रणाली। महाकाव्यों के नायक, नायकों की छवियाँ। विश्व संस्कृति में वीर महाकाव्य करेलियन-फिनिश पौराणिक महाकाव्य "कालेवाला" (खंड) (1 घंटा) (आप कोई अन्य महाकाव्य चुन सकते हैं)। लोगों के जीवन, उनकी राष्ट्रीय परंपराओं, रीति-रिवाजों, कार्य दिवसों और छुट्टियों का एक महाकाव्य चित्रण। होमर (2

12:00 ओडिसी। टुकड़ा "ओडीसियस एट द साइक्लोप्स" (आप एक और टुकड़ा चुन सकते हैं)। भटकन की कविता के रूप में ओडिसी। कविता का नायक. होमरिक महाकाव्य की मौलिकता. पुराना रूसी साहित्य (2 घंटे) प्राचीन रूस के साहित्य में उच्च नैतिक आदर्शों का दावा: अपने पड़ोसी के लिए प्यार, दया, बलिदान। प्राचीन रूसी साहित्य का धार्मिक चरित्र। "व्लादिमीर मोनोमख का निर्देश (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। निर्देश की शैली और रचना। "निर्देश" में ईसाई नैतिकता की मूल बातें। मूल भूमि की महिमा और सम्मान, पीढ़ियों की आध्यात्मिक निरंतरता मुख्य विषयों के रूप में "निर्देश"। रेडोनज़ के सर्जियस का जीवन (आप एक और काम चुन सकते हैं)। जीवन की शैली एक नैतिक मानक के विचार के जीवन में प्रतिबिंब "जीवन" में एक रूढ़िवादी व्यक्ति के मूल्यों का पदानुक्रम बनाने के तरीके यूरोपीय पुनर्जागरण के "जीवन" साहित्य में चरित्र एम. सर्वेंट्स (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द उपन्यास "डॉन क्विक्सोट" (अंश) एक उपन्यासकार डॉन क्विक्सोट के रूप में सर्वेंट्स का कौशल और जीवन आदर्श चुनने की समस्या भ्रम और वास्तविकता डॉन क्विक्सोट एक शाश्वत छवि के रूप में डब्ल्यू शेक्सपियर (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द त्रासदी "रोमियो और जूलियट" एक तरह के साहित्य के रूप में नाटक त्रासदी में मुख्य संघर्ष। अन्याय और द्वेष की दुनिया में प्रेमियों का भाग्य। त्रासदी में "शाश्वत" विषयों का प्रतिबिंब: प्रेम, भक्ति, शत्रुता, बदला। त्रासदी के समापन का अर्थ। सॉनेट्स: 66 ("मैं मृत्यु को बुलाता हूं। मैं देखना सहन नहीं कर सकता"); 130 ("उसकी आंखें सितारों की तरह नहीं हैं") (दो अन्य सॉनेट का चयन संभव है)। शेक्सपियर के सॉनेट्स में विचार और भावना। उनके गीतों की कलात्मक मौलिकता. XVIII सदी का साहित्य (8 घंटे) रूसी साहित्य में शास्त्रीयता और भावुकता। XVIII सदी के रूसी लेखकों के कार्यों की सामाजिक और नैतिक समस्याएं। एक "निजी" व्यक्ति के जीवन और आंतरिक दुनिया के प्रति साहित्य की अपील। मानवीय भावनाओं की विविधता का प्रतिबिंब, मनुष्य और प्रकृति के विषय में महारत हासिल करना। डि फॉनविज़िन (4 घंटे जीवन और कार्य (समीक्षा)। कॉमेडी "अंडरग्रोथ"। कॉमेडी का व्यंग्यात्मक अभिविन्यास। प्रोस्टाकोव्स और स्कोटिनिन्स की नैतिकता का खंडन। कॉमेडी के आदर्श नायक और सर्फ़ों की दुनिया के साथ उनका संघर्ष। नाटक में शिक्षा की समस्या और सिविल सेवा का विचार। अनैतिकता के लिए प्रतिशोध का विचार। कॉमेडी में क्लासिकवाद की विशेषताएं यूरोपीय क्लासिकवाद का रंगमंच जीन-बैप्टिस्ट मोलिएरे (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा) कॉमेडी " द ट्रेड्समैन इन द बड़प्पन" (आप एक और कॉमेडी चुन सकते हैं) क्लासिक नाटकीयता की विशेषताएं "द ट्रेड्समैन इन द बड़प्पन" शिष्टाचार और पात्रों की कॉमेडी के रूप में। श्री जर्सडैन की छवि का व्यंग्यात्मक अर्थ। जर्सडैन और अभिजात वर्ग।

13 एन.एम. करमज़िन (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। "गरीब लिसा" की कहानी। "गरीब लिज़ा" कहानी का भावुक कथानक, पात्रों की आध्यात्मिक दुनिया से उसकी अपील। प्रकृति की छवि और पात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के रूप। कहानी की भाषा और शैली की विशेषताएँ. XIX सदी का साहित्य (65 घंटे) XIX सदी के रूसी साहित्य में स्वच्छंदतावाद और यथार्थवाद। कार्यों की समस्याएँ: मनुष्य और विश्व, मनुष्य और समाज, मनुष्य और इतिहास। व्यक्ति की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी. एक "छोटे" व्यक्ति की छवि. पितृभूमि के ऐतिहासिक अतीत के लिए रूसी लेखकों की अपील। राष्ट्रीय चरित्र पर चिंतन. ऐतिहासिक कथानकों का नैतिक अर्थ। वी.ए. ज़ुकोवस्की (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। गाथागीत "स्वेतलाना"। गीतात्मक महाकाव्य शैली के रूप में गाथागीत। वी.ए. की कथानक विशेषताएँ ज़ुकोवस्की। गाथागीत स्वेतलाना की आलंकारिक प्रणाली, इसका लोकगीत आधार। गाथागीत की नैतिक सामग्री. जैसा। पुश्किन (14 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: "भविष्यवाणी ओलेग का गीत", "बादल", "के ***" ("मुझे एक अद्भुत क्षण याद है"), "19 अक्टूबर" ("जंगल अपनी लाल पोशाक गिराता है")। द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स के एक एपिसोड की काव्यात्मक व्याख्या। गीत में भाग्य और भविष्यवाणी का विषय। कार्य की नैतिक समस्या. पुश्किन के गीतों में प्रकृति का विषय। पुश्किन के गीतों में प्रेम और मित्रता के विषय की उच्च ध्वनि। स्टेशन मास्टर की कहानी. सैमसन वीरिन की छवि और "छोटा आदमी" का विषय। कथावाचक छवि. पुश्किन के गद्य की अभिव्यक्ति और संक्षिप्तता। उपन्यास "द कैप्टनस डॉटर" ए.एस. के काम में रूसी इतिहास का विषय। पुश्किन। उपन्यास की अवधारणा और इतिहास। ऐतिहासिक तथ्य और कल्पना के बीच संबंध. ऐतिहासिक घटनाएँ और निजी लोगों का भाग्य। "रूसी विद्रोह" का विषय और पुगाचेव की छवि। ग्रिनेव और श्वाबरीन। लेखक के आदर्श के आलोक में माशा मिरोनोवा की छवि। दया और न्याय का विषय. अभिलेखों की भूमिका. कहानी "युवा महिला-किसान महिला" कहानी का कथानक और पात्र। शेक्सपियर की त्रासदी की समस्याओं पर पुश्किन का पुनर्विचार। खुशी की राह में आने वाली बाधाओं पर काबू पाना। कहानी "हुकुम की रानी" कहानी के नायक की छवि और "नेपोलियन" विषय। कार्य की नैतिक और दार्शनिक समस्याएं। शानदार के उपयोग की विशेषताएं। विदेशी साहित्य में फंतासी उपन्यास की शैली ई.ए. द्वारा लेखक के बारे में (1 घंटा) शब्द। उपन्यास "द फ़ॉल ऑफ़ द हाउस ऑफ़ अशर" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं) पाठक को प्रभावित करने के साधन के रूप में रोमांटिक परिदृश्य। मुख्य पात्र की छवि. शानदार घटनाएँ और उनकी वास्तविक व्याख्या। एम.यू. लेर्मोंटोव (7 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: "बादल", "पत्ती"। लेर्मोंटोव के परिदृश्य गीतों में पुश्किन की परंपराओं का विकास और पुनर्विचार। कवि

14 मई "ज़ार इवान वासिलीविच, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव के बारे में एक गीत।" कविता का कथानक, उसका ऐतिहासिक आधार। इवान द टेरिबल की छवि और शक्ति का विषय। "गीत" में नैतिक समस्याएं और संघर्ष की विशेषताएं। कलाश्निकोव और किरिबीविच: पात्रों के पात्रों की ताकत और अखंडता। कविता की भाषा की विशेषताएँ, मौखिक लोक कला से उसका संबंध। कविता "मत्स्यरी"। एक रोमांटिक कविता के रूप में "मत्स्यरी"। पुरालेख का दार्शनिक अर्थ. कविता में एक स्वतंत्रता-प्रेमी व्यक्तित्व का भाग्य। इंसान और हालात का दुखद टकराव. प्रकृति का विषय. रचना की विशेषताएँ और समापन का अर्थ। एन.वी. गोगोल (सुबह 11 बजे)। एक लेखक के बारे में एक शब्द. कहानी "तारास बुलबा"। कहानी का ऐतिहासिक और लोककथात्मक आधार। कहानी की वीरतापूर्ण-देशभक्तिपूर्ण करुणा, कामरेडशिप की महिमा, विश्वासघात की निंदा। ओस्टाप और एंड्री, नायकों के चित्रण में विरोधाभास का सिद्धांत। पिता और पुत्र के बीच संघर्ष की त्रासदी. वीरों की आत्मा में प्रेम और कर्तव्य का टकराव। कहानी में मनुष्य और प्रकृति की छवि की विशेषताएं। चरित्र के प्रकटीकरण में विवरण की भूमिका. कॉमेडी "इंस्पेक्टर"। नाटक में साज़िश रचने का कौशल, हास्य संघर्ष की विशेषताएं। एपिग्राफ का अर्थ और कॉमेडी का व्यंग्यात्मक अभिविन्यास। शहर की छवि और नौकरशाही का विषय। खलेत्सकोव और खलेत्सकोविज्म। पात्रों के प्रकटीकरण का लेखक का साधन। पात्रों की वाक् विशेषताओं में निपुणता। नाटक के अंत की अस्पष्टता. कहानी "ओवरकोट"। "ओवरकोट" "पीटर्सबर्ग कहानियों" में से एक के रूप में। शहर और छोटे आदमी का विषय। सपना और हकीकत. अकाकी अकाकिविच और एक "महत्वपूर्ण व्यक्ति" की छवियां। कहानी के शानदार अंत का मतलब. कहानी का मानवतावादी अर्थ और लेखक की विडंबना। गोगोल के गद्य में विवरण की भूमिका। एक। ओस्ट्रोव्स्की (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। नाटक "स्नो मेडेन" (आप दूसरा नाटक चुन सकते हैं)। "वसंत परी कथा" "स्नो मेडेन" में प्यार और "हृदय की शीतलता" का मकसद। प्रकृति की शक्ति और मानव हृदय के आवेग। बेरेन्डेई और स्नो मेडेन। ओस्ट्रोव्स्की थिएटर का मानवतावाद। है। तुर्गनेव (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियां: "बिरयुक", "बेझिन मीडो" (3 घंटे) (आप "हंटर्स नोट्स" चक्र से दो अन्य कहानियां चुन सकते हैं)। रूसी की आवश्यक विशेषताओं का प्रतिबिंब राष्ट्रीय चरित्रकहानियों में. लोगों के जीवन पर लेखक के विचार। मनोवैज्ञानिक विवरण की भूमिका. भूदृश्य शिल्प कौशल. "गद्य में कविताएँ": "स्पैरो", "रूसी भाषा" (1 घंटा) (आप "गद्य में कविताएँ" चक्र से दो अन्य कार्य चुन सकते हैं) गद्य में कविताओं की शैली विशेषताएँ। उनके विषयों की विविधता. दुनिया और मनुष्य के बारे में लेखक के गीतात्मक और दार्शनिक प्रतिबिंब, रूसी भाषण की महानता, सुंदरता और कल्पना के बारे में। तुर्गनेव के गद्य की संगीतमयता। एफ.आई. टुटेचेव (3 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। कविता "पतंग समाशोधन से उठी", "मिश्रित भूरे रंग की छाया", "पूर्वनियति", "फव्वारा" (आप अन्य शैलियाँ चुन सकते हैं)

15 रचनाएँ)। टुटेचेव के गीतों की आलंकारिक चमक और दार्शनिक गहराई। ब्रह्मांड के रहस्यों, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों पर कवि के विचार। मनुष्य की शक्ति और नपुंसकता का विषय। प्रेम का दुखद विषय. ए.ए. बुत (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "मैं तुम्हें कुछ नहीं बताऊंगा" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। फेट के गीतों में "पल का पंथ"। मानव आत्मा को प्राकृतिक दुनिया के साथ विलीन करने का आनंद। ए.के. टॉल्स्टॉय (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। उपन्यास "प्रिंस सिल्वर", कविता "एक शोरगुल के बीच में, संयोग से" (आप अन्य कार्य चुन सकते हैं)। टॉल्स्टॉय के कार्यों में ऐतिहासिक विषय। इवान द टेरिबल की कलात्मक अवधारणा: अत्याचार और आज्ञाकारिता के संबंध का विचार। टॉल्स्टॉय के कार्यों की नैतिक समस्याएं। टॉल्स्टॉय के गीतों में प्रेम का विषय। गेय नायक की भावनाओं की गहराई और तात्कालिकता। टॉल्स्टॉय की कविताओं की सुरम्यता और संगीतात्मकता एन.ए. द्वारा नेक्रासोव (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "ट्रोइका", "सामने के दरवाजे पर प्रतिबिंब" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। नेक्रासोव की कविताओं में लोक पात्र और नियति। कथा की शुरुआत नेक्रासोव के गीतों से होती है। मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन (3 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथाएँ: "द टेल ऑफ़ हाउ वन मैन फीड्ड टू जनरल्स", "द वाइज़ स्क्रिबलर", "द बियर इन द वोइवोडशिप" (आप तीन अन्य कहानियाँ चुन सकते हैं)। "उचित उम्र के बच्चों के लिए परियों की कहानियों" के कथानक और समस्याओं की विशेषताएं। समाज की नैतिक बुराइयों को उजागर करते हुए, प्रभु रूस पर एक व्यंग्य। परियों की कहानियों में लोगों की छवि। परी कथाओं में लोक जीवन के विरोधाभासों का प्रतिबिंब। राष्ट्रीय चरित्र की ताकत और कमजोरियाँ। ईसोपियन भाषा. परियों की कहानियों में रूपक, कल्पना, लोकगीत रूपांकन। एल.एन. टॉल्स्टॉय (5 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "बचपन" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। नायक के चरित्र को प्रकट करने में आंतरिक एकालाप की भूमिका। बच्चे की आंतरिक दुनिया की छवि, उसकी भावनाओं और अनुभवों की जटिलता। दुनिया के प्रति बच्चों के खुलेपन का विषय। कहानी "आफ्टर द बॉल" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। कथानक और रचना की विशेषताएं। कहानी में प्रेम विषय का समाधान. जीवन के अर्थ की समस्या. क्रूरता की समस्या नैतिक आत्मसुधार का विचार. कहानी में विरोधाभास का स्वागत. पात्रों के प्रकटीकरण में कलात्मक विवरण की भूमिका। एफ.एम. दोस्तोवस्की (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा) कहानी "व्हाइट नाइट्स" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। "व्हाइट नाइट्स" कहानी में भावुकता की परंपराएँ। सपने देखने वाले का भाग्य और पीटर्सबर्ग की छवि। एफ.एम. के कलात्मक तरीके की विशेषताएं दोस्तोवस्की. वी.एम. गार्शिन (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "रेड फ्लावर" (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं)। गारशिन की कलात्मक दुनिया में साधारण और वीरता। बुराई के प्रति जोशीले प्रतिरोध का विषय। लाल फूल की प्रतीकात्मक छवि.

16 ए.पी. चेखव (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। गिरगिट की कहानी. कहानी में लेखक की स्थिति की विशेषताएं. कलात्मक विवरण की भूमिका, चरित्र की आंतरिक स्थिति और उसके प्रति लेखक के दृष्टिकोण के साथ इसका संबंध। काम का व्यंग्यपूर्ण मार्ग। XX सदी का साहित्य (27 घंटे) XX सदी के लेखकों का अपने पूर्ववर्तियों के कलात्मक अनुभव से आकर्षण। ऐतिहासिक घटनाएँ, समकालीनों द्वारा उनकी धारणा। बीसवीं सदी की रूसी कविता की मौलिकता। XX सदी के रूसी लेखकों की कलात्मक खोजें। बीसवीं सदी के साहित्य में मनुष्य और इतिहास: रास्ता चुनने की समस्या। सोवियत काल का रूसी साहित्य। हीरो समस्या. वर्षों के सैन्य परीक्षण और साहित्य में उनका प्रतिबिंब। कठिन जीवन परिस्थितियों (क्रांति, गृहयुद्ध, महान) में नैतिक सिद्धांतों की हिंसा की पुष्टि देशभक्ति युद्ध). मैं एक। बुनिन (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियाँ: "लपटी", "टंका" (दो अन्य कहानियों का चयन संभव है)। कार्य का नैतिक अर्थ. बुनिन के गद्य में कलात्मक विवरण की अभिव्यक्ति और सटीकता। बुनिन की कहानियों में विवरण की भूमिका। गद्य लेखक बुनिन का कलात्मक कौशल। ए.आई. कुप्रिन (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "गैम्ब्रिनस" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। मनुष्य और समाज साहित्य की "शाश्वत" समस्याओं में से एक के रूप में, कहानी में इसका प्रतिबिंब। मुख्य पात्र की पहचान. कुप्रिन के कार्य का मानवतावादी मार्ग। एम. गोर्की (4 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानी "बचपन" (आप दूसरी कहानी चुन सकते हैं)। परंपराएँ एल.एन. टॉल्स्टॉय, गोर्की द्वारा उनका पुनर्विचार। "जीवन की घृणित चीजों का नेतृत्व करें" और एक रूसी व्यक्ति की जीवित आत्मा। एक किशोर की आंतरिक दुनिया की छवि। लेखक की स्थिति की गतिविधि. "फाल्कन का गीत" (आप दूसरा टुकड़ा चुन सकते हैं)। एम. गोर्की के प्रारंभिक कार्यों का स्वच्छंदतावाद। गोर्की के कार्यों में विरोधाभास का स्वागत। जीवन के अर्थ के बारे में प्रश्न. गौरव और स्वतंत्रता की समस्या। उपलब्धि का विषय. ए.ए. ब्लॉक (1 घंटा) कवि के बारे में कविताएँ: "वीरता के बारे में, कारनामे के बारे में, महिमा के बारे में", "ओह वसंत बिना अंत और बिना किनारे के" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ए ब्लोक के गीतों की मौलिकता, उसमें उच्च आदर्शों का प्रतिबिंब। कवि के गीतों में प्रेम का विषय और "भयानक दुनिया" है। जीवन को नकारने और स्वीकार करने का मकसद. वी.वी. मायाकोवस्की (2 घंटे) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "एक असाधारण साहसिक कार्य जो गर्मियों में व्लादिमीर मायाकोवस्की के साथ डाचा में हुआ", "बकवास पर" (अन्य कविताओं का चयन किया जा सकता है)। कार्य के कथानक में वास्तविक और शानदार। रचनात्मकता के सार के बारे में कवि का विचार। मायाकोवस्की के कार्यों में व्यंग्य। एक सामाजिक ख़तरे के रूप में फ़िलिस्तीनवाद मायाकोवस्की की काव्य भाषा की ख़ासियतें। कविता की भूमिका.

17 ए.ए. अखमतोवा (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविता "द ग्रे-आइड किंग" (आप दूसरी कविता चुन सकते हैं)। अख्मातोवा के गीतों में भावनाओं की छवि का मनोविज्ञान। कलात्मक विवरण की भूमिका. बी.एल. पास्टर्नक (1 घंटा) एक कवि के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "जुलाई", "घर में कोई नहीं होगा" (अन्य कविताएँ चुनी जा सकती हैं)। पास्टर्नक की काव्यात्मक दृष्टि से परिवर्तित प्रकृति का चित्र। कवि की कलात्मक दुनिया में तुलना और रूपक। एम.ए. बुल्गाकोव (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कहानी " कुत्ते का दिल". बुल्गाकोव के व्यंग्य की विशेषताएं। कहानी का कथानक और छवियों की प्रणाली। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के तरीके। एक सामाजिक और नैतिक घटना के रूप में "शारिकोव्शिना"। कहानी की दार्शनिक समस्याएं. पर। ट्वार्डोव्स्की (3 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविता "वसीली टेर्किन"। अध्याय: "क्रॉसिंग", "दो लड़ाके", "द्वंद्वयुद्ध" (तीन अन्य अध्यायों का चयन संभव है) कविता के निर्माण का इतिहास, उसके पाठक का भाग्य। कविता में युद्ध में एक आदमी का विषय। कविता के कथानक की विशेषताएँ. वसीली टेर्किन की छवि में रूसी राष्ट्रीय चरित्र का प्रतिबिंब। मातृभूमि का विषय और कविता में उसका अवतार। दुखद और हास्य का मिश्रण, लोक भाषा में एक सेनानी के बारे में किताबें। रूस के लोगों का साहित्य एम. करीम (1 घंटा) (आप किसी अन्य लेखक को चुन सकते हैं, रूस के लोगों के साहित्य का प्रतिनिधि) लेखक के बारे में एक शब्द। "यूरोप एशिया" संग्रह से कविताएँ। कविता "अमरता" (दो अन्य कार्यों का चयन संभव है)। लोगों के बीच मैत्री का मंत्रोच्चार, कविताओं का मानवतावादी मार्ग, उनकी सूक्तियाँ, गहरी गेयता, उनमें लोक ज्ञान का प्रतिबिंब। कविता के नायक की छवि की ट्वार्डोव्स्की की इसी नाम की कविता से वासिली टेर्किन की छवि से निकटता। एम.एम. जोशचेंको (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियाँ: "क्रांति का शिकार", "सहकारिता में दिलचस्प चोरी" ("ब्लू बुक" से) (आप दो अन्य कहानियाँ चुन सकते हैं)। जोशचेंको की कहानियों में व्यंग्य और हास्य। दुनिया के सामने परोपकारी और उपभोक्तावादी रवैये को उजागर करना। मनुष्य और इतिहास. कथावाचक की छवि और लेखक की स्थिति. ज़ोशचेंको के व्यंग्य कार्यों में लेसकोव की कथा शैली की परंपराएँ। पर। ज़ाबोलॉट्स्की (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। कविताएँ: "तूफान आ रहा है", "अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ज़ाबोलॉटस्की के कार्यों में रूसी दार्शनिक कविता की परंपराएँ। प्रकृति की दुनिया और मानव आत्मा। ज़ाबोलॉट्स्की की कविताओं में मानवीय भावनाओं की तात्कालिकता। वी.एम. शुक्शिन (2 घंटे) लेखक के बारे में एक शब्द। कहानियां: "कट ऑफ", "फ्रीक" (आप दो अन्य कहानियां चुन सकते हैं)। शुक्शिन के नायकों की विशेषताएं - "शैतान", सत्य-साधक, धर्मी लोग। असुरक्षा के पर्याय के रूप में दुनिया के प्रति मानवीय खुलापन।

18 साहित्य में "अजीब" नायक की छवि। ए. सेंट एक्सुपरी (2 घंटे) एक लेखक के बारे में एक शब्द। परी कथा "द लिटिल प्रिंस"। दार्शनिक परी कथा की शैली की ख़ासियत। दुनिया के बारे में बच्चों की धारणा का ज्ञान। जीवन मूल्यों के पदानुक्रम में आध्यात्मिक और भौतिक, सुंदर और उपयोगी। "वयस्कों" की छवियों की गैलरी। प्यार और दोस्ती का विषय. मानवीय संबंधों के आधार के रूप में जिम्मेदारी। एक परी कथा में रूपक और रूपक। बी.एस.एच. ओकुदज़ाहवा (1 घंटा) (आप 20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य कवि को चुन सकते हैं) कवि के बारे में एक शब्द कविताएँ: "फ्रेंकोइस विलन की प्रार्थना", "अर्बत रोमांस" (आप अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। ओकुदज़ाहवा की कविता के गेय नायक की बुद्धि और आध्यात्मिक उदारता। एक शैली और एक सांस्कृतिक घटना के रूप में लेखक का गीत। वी.एस. वायसोस्की (1 घंटा) (आप 20वीं सदी के उत्तरार्ध के किसी अन्य कवि को चुन सकते हैं) कवि के बारे में एक शब्द कविताएँ: "भेड़ियों का शिकार", "उधम मचाते घोड़े", "मुझे पसंद नहीं है" (आप तीन अन्य चुन सकते हैं) कविताएँ)। वायसोस्की की कविता के गेय नायक। वायसोस्की के गीतों में इकबालिया करुणा और भावनाओं की तीव्रता। लेखक के प्रदर्शन का उसके कार्यों की धारणा पर प्रभाव। सातवीं-आठवीं कक्षा में कुल 114 घंटे। समय आरक्षित 26 घंटे. ग्रेड IX में महारत हासिल करने के लिए अनुशंसित सामग्री (105 घंटे) शब्द की कला के रूप में साहित्य (1 घंटा) रूस के सामाजिक जीवन और संस्कृति में कल्पना का स्थान। राष्ट्रीय मूल्य और परंपराएँ जो रूसी साहित्य की समस्याग्रस्त और आलंकारिक दुनिया, उसके मानवतावाद, नागरिक और देशभक्तिपूर्ण मार्ग का निर्माण करती हैं। रूसी साहित्य की राष्ट्रीय पहचान। विश्व के सन्दर्भ में रूसी साहित्य। साहित्य के विकास के युग. साहित्यिक प्रक्रिया की अवधारणा. पुरातनता कैटुलस का साहित्य (1 घंटा) कवि के बारे में शब्द। कविताएँ: "नहीं, महिलाओं में से एक नहीं", "नहीं, किसी मित्र से प्यार या कृतज्ञता अर्जित करने की आशा न करें" (अन्य कविताएँ चुनी जा सकती हैं)। कैटुलस की कविता रोम की क्रूरता और सत्ता की लालसा का विरोध करती है। प्रकृति की विशालता के परिचय के रूप में प्रेम। कवि की आत्मा की उदारता और उसकी कविताओं में निराशा और क्रोध के उद्देश्य। पुरातनता के कवियों के गीतों में छवियों की संक्षिप्तता और भावनाओं का तनाव। मध्य युग का साहित्य दांते (2 घंटे) कवि के बारे में एक शब्द। "द डिवाइन कॉमेडी" ("हेल", आई, वी गाने) (आप अन्य अंश चुन सकते हैं)। कविता की तीन भाग की रचना एक व्यक्ति के त्रुटि से सत्य तक के मार्ग के प्रतीक के रूप में है। पीड़ा और शुद्धि का विषय. दांते और वर्जिल। दांते और बीट्राइस। पुराना रूसी साहित्य (6 घंटे) देशभक्तिपूर्ण करुणा, शिक्षाप्रद चरित्र और प्राचीन रूसी साहित्य की आलंकारिक प्रणाली की विशेषताएं। पुराने रूसी की उत्पत्ति और शुरुआत

19 रूसी साहित्य, इसकी ईसाई रूढ़िवादी जड़ें। प्राचीन रूसी साहित्य की शैलियों की विविधता (इतिहास, शब्द, जीवन, शिक्षण)। "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन" डिस्कवरी ऑफ़ द ले, इसका प्रकाशन और अध्ययन। रचना के समय और "शब्दों" के लेखकत्व का प्रश्न। स्मारक का ऐतिहासिक आधार, उसका कथानक। शैली और रचना "शब्द"। रूसी भूमि की छवि और ले का नैतिक-देशभक्तिपूर्ण विचार। रूसी राजकुमारों की छवियाँ। प्रिंस इगोर का चरित्र. "सुनहरा शब्द" शिवतोस्लाव। यारोस्लावना एक रूसी महिला की आदर्श छवि के रूप में। शब्द का प्रतीकवाद, लेखक की शैली की मौलिकता। "शब्द" और लोकगीत परंपरा। रूसी संस्कृति के लिए "शब्द" का अर्थ। कार्य का अनुवाद और व्यवस्था. पुनर्जागरण साहित्य डब्ल्यू शेक्सपियर (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। त्रासदी हेमलेट. मानव मन और अस्तित्व के "शापित प्रश्न"। एक चिंतनशील नायक के रूप में हेमलेट। विचार और कार्य. बदला लेने की आवश्यकता और अमानवीयता. काम में संघर्ष की दुखद प्रकृति. "अनन्त" छवियों की एक श्रृंखला में हेमलेट। XVIII सदी का साहित्य (7 घंटे) प्रबुद्धता के साहित्य की वैचारिक और कलात्मक मौलिकता। एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में शास्त्रीयतावाद। नागरिक सेवा का विचार, रूसी राज्य की महानता और शक्ति का महिमामंडन। पुरातनता और शास्त्रीयता. एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में भावुकता। साहित्य में दास प्रथा विरोधी रुझान का उदय। एम.वी. लोमोनोसोव (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। "महामहिम महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना के अखिल रूसी सिंहासन के परिग्रहण के दिन पर क़ैद, 1747" (टुकड़े) (आप कोई अन्य कार्य चुन सकते हैं) ओड शैली। रूसी ज्ञानोदय के सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों की प्रशंसा में महिमा: शांति, मातृभूमि, विज्ञान। एक आदर्श सम्राट की छवि बनाने के साधन। जी.आर. डेरझाविन (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा) कविताएँ: "फ़ेलित्सा", "स्मारक" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। जी.आर. की कविता में परंपरा और नवीनता डेरझाविन। डेरझाविन की कविता की शैलियाँ। सच्चे जीवन मूल्यों के बारे में कवि के विचारों का प्रतिबिंब। डेरझाविन के कार्यों की दार्शनिक समस्याएं। कवि और कविता पर डेरझाविन के विचार, उनके गीतों का नागरिक मार्ग। एक। मूलीशेव (1 घंटा) लेखक के बारे में एक शब्द। "सेंट पीटर्सबर्ग से मास्को तक की यात्रा" (समीक्षा)। लेखक के शैक्षिक विचारों की "यात्रा" में प्रतिबिंब। रेडिशचेव की पुस्तक में सामंती रूस का जीवन और रीति-रिवाज, इसका नागरिक मार्ग। यात्रा में शास्त्रीयता और भावुकता की विशेषताएं। रूसी जीवन की मनोरम छवि के रूप में यात्रा की शैली। प्रबुद्धता का यूरोपीय साहित्य I.-V. गोएथे (2 घंटे) जीवन और कार्य (समीक्षा)। त्रासदी "फॉस्ट" (टुकड़े)। डॉ. फा की लोक कथा की व्याख्या-

20 मुँह. अच्छाई और बुराई की द्वंद्वात्मकता. फॉस्ट और मेफिस्टोफेल्स। फ़ॉस्ट और मार्गुएराइट। मानव आत्मा की संपत्ति के रूप में ज्ञान की प्यास। XIX सदी का साहित्य (65 घंटे) राष्ट्रीय इतिहास के साथ उसके संबंधों में मनुष्य की एक नई समझ (1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध, डिसमब्रिस्ट विद्रोह, दास प्रथा का उन्मूलन)। रूसी साहित्य द्वारा यूरोपीय और विश्व संस्कृति के मूल्यों की समझ। एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में स्वच्छंदतावाद। रोमांटिक मूल्यों के साहित्य में अवतार। रोमांटिक कार्यों में सपनों और वास्तविकता का अनुपात। दुनिया के साथ रोमांटिक हीरो का संघर्ष. रोमांटिक परिदृश्य की विशेषताएं. राष्ट्रीय पहचान के बारे में विचारों का निर्माण। नए रूसी साहित्य के संस्थापक के रूप में एएस पुश्किन। रूसी भाषा के निर्माण में साहित्य की भूमिका। व्यक्तित्व और समाज की समस्या। नायक-व्यक्तिवादी का प्रकार. "समय के नायक" की छवि। एक नेक इंसान की छवि. एक रूसी महिला की छवि और महिला सुख की समस्या। नैतिक विकल्प की स्थिति में मनुष्य. लोगों की समस्या में रूसी लेखकों की रुचि। रूसी साहित्य में यथार्थवाद, यथार्थवादी प्रवृत्तियों की विविधता। साहित्य में ऐतिहासिकता और मनोविज्ञान। रूसी लेखकों की नैतिक और दार्शनिक खोजें। मनुष्य और प्रकृति के बीच गहरा, रहस्यमय संबंध। वी.ए. ज़ुकोवस्की (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविताएँ: समुद्र, "अव्यक्त" (आप दो अन्य कविताएँ चुन सकते हैं)। वी.ए. के गीतों में रूमानियत की विशेषताएं। ज़ुकोवस्की। कवि के गीतों में मनुष्य और प्रकृति का विषय, सपनों और वास्तविकता के बीच का संबंध। जैसा। ग्रिबॉयडोव (9 घंटे) जीवन और कार्य कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" कॉमेडी शैली की विशिष्टता। साज़िश (प्रेम और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संघर्ष) बनाने की कला। शीर्षक का अर्थ और कॉमेडी में मन की समस्या। चैट्स्की और फेमसोव्स्काया मॉस्को। पात्र बनाने में नाटककार का कौशल (सोफिया, मोलक्लिन, रेपेटिलोव, आदि)। नाटक के समापन का "खुलापन", इसकी नैतिक और दार्शनिक ध्वनि। कॉमेडी में क्लासिकवाद और यथार्थवाद की विशेषताएं, इसकी भाषा की आलंकारिकता और सूक्तिवाद। आई.ए. द्वारा एक आलोचनात्मक अध्ययन में हास्य विश्लेषण। गोंचारोवा एक लाख पीड़ाएँ। रोमांटिक युग का यूरोपीय साहित्य जेजी बायरन (1 घंटा) जीवन और कार्य (समीक्षा)। कविता "द कोर्सेर" (किसी अन्य कार्य का चुनाव संभव है) बायरन की कविता का स्वच्छंदतावाद। बायरोनिक नायक की मौलिकता, उसके कार्यों के उद्देश्यों का रहस्य। लेखक की स्थिति का नैतिक अधिकतमवाद। बायरन की कलात्मक दुनिया में आस्था और संशयवाद। जैसा। पुश्किन (20 घंटे) जीवन और कार्य। कविताएँ: "चादेव के लिए", "समुद्र के लिए", "पैगंबर", "अंचर", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर रात है", "मैं तुमसे प्यार करता था: प्यार अभी भी है, शायद", "राक्षस", "मैंने खड़ा किया" मेरे लिए एक चमत्कारी स्मारक"; "गाँव",

साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या। दस्तावेज़ की स्थिति व्याख्यात्मक नोट साहित्य पर कार्य कार्यक्रम राज्य के संघीय घटक पर आधारित हैं

ग्रेड 6-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या साहित्य में कार्य कार्यक्रमों को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। संरचना

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या कार्य कार्यक्रमसाहित्य में ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था और यह संघीय घटक से मेल खाता है

नगर पालिका प्लाव्स्की जिले का नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "प्लाव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 2" साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 7 बुनियादी स्तर,

साहित्य पर कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या, जी.एस. द्वारा संपादित। ग्रेड 5-9 के लिए मर्किना, वी. हां. कोरोविना साहित्य में कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल के आधार पर संकलित किए जाते हैं।

साहित्य के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना ग्रेड 9 तारीखें मात्रा पाठ का विषय नियोजित वास्तविक पी/एन घंटे तारीख तारीख 1 रूसी साहित्य की उत्कृष्ट कृतियाँ 1 06.09 2 प्राचीन रूसी साहित्य की उत्पत्ति और शुरुआत।

"साहित्य" ग्रेड 10-11 विषय के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

साहित्य ग्रेड 8 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या ग्रेड 8 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या मानक और पद्धति संबंधी सामग्री: रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"; संघीय राज्य

साहित्य ग्रेड 10 में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या यह कार्यक्रम रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम पर आधारित है, जो प्रदान करता है

ग्रेड 9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या के अनुसार कार्य कार्यक्रम तैयार किया गया है नियामक दस्तावेज़: - संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012

2019 में बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य के अंतिम प्रमाणन के परीक्षा टिकट 1. "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन": कार्य का कथानक और रचना।

साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या कार्य कार्यक्रमों का संकलन इस आधार पर किया जाता है: साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा का राज्य मानक साहित्य में लेखक का कार्य कार्यक्रम वी.वाई.ए.

साहित्य के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना 9 कक्षा मात्रा तिथियां पाठ का विषय नियोजित वास्तविक पी/पी घंटे तिथि तारीख 1 रूसी साहित्य की उत्कृष्ट कृतियाँ 1 04.09 2 प्राचीन रूसी साहित्य की उत्पत्ति और शुरुआत।

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या ग्रेड: 5 शैक्षिक सामग्री के अध्ययन का स्तर: बुनियादी शिक्षण सामग्री, पाठ्यपुस्तक: कार्य कार्यक्रम साहित्यिक की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री के अनुसार संकलित किया गया है

ग्रेड 8 में साहित्य पर कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक के आधार पर विकसित किया गया था, जो बुनियादी सामान्य का एक अनुकरणीय कार्यक्रम है।

साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 8 बुनियादी स्तर, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट

टिकट 1 1. मौखिक लोक कला की कृतियों के रूप में महाकाव्य। महाकाव्यों की सामान्य विशेषताएँ. महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर"। 2. ए.एस. पुश्किन द्वारा प्रस्तावित मार्ग का अभिव्यंजक वाचन "टू चादेव।"

1. अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य: साहित्य के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है: - आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा, आत्म-ज्ञान और आत्म-सुधार के लिए तैयार, रचनात्मक करने में सक्षम

साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 6 बुनियादी स्तर, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम संघीय घटक पर आधारित है

मॉस्को शहर के उत्तरी जिला शिक्षा विभाग, मॉस्को शहर के शिक्षा विभाग, मॉस्को शहर के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान, माध्यमिक सामान्य शैक्षिक

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या। ग्रेड 10-11 ग्रेड 10-11 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम साहित्य में बुनियादी सामान्य शिक्षा के एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था।

बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य अंतिम प्रमाणन के परीक्षा टिकट टिकट 1

"साहित्य" विषय में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (5 9 सेल) कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक की सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था, अनुमानित

क्षेत्रीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान उच्च शिक्षा"स्मोलेंस्क स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ आर्ट्स" विभाग: मानवतावादी और सामाजिक-आर्थिक विज्ञान परिचय कार्यक्रम

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ग्रेड 5-9) ग्रेड 5 ग्रेड 5: भाग I-II .- एम .: शिक्षा, 2013। कार्यक्रम में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट, मुख्य सामग्री वितरण

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (5-9) यूएमके लाइन“कोरोविना वी.वाई.ए. (ग्रेड 5-9)। ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य पर कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मूल आधार पर आधारित है

2 साहित्य. श्रेणी 9 शब्द की कला के रूप में साहित्य और मनुष्य के आध्यात्मिक जीवन में इसकी भूमिका। विद्यार्थियों के साहित्यिक स्तर की पहचान। प्राचीन रूस का साहित्य। इसका मूल चरित्र, समृद्धि और विविधता

साहित्य ग्रेड 8 (एफजीओएस एलएलसी) में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या ग्रेड -8 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम को संघीय राज्य शैक्षिक मानक से सामग्री का उपयोग करके संकलित किया गया था।

तिमाही शैक्षणिक सप्ताह घंटों की संख्या थीम परीक्षण कार्य प्रयोगशाला कार्य, कार्यशालाएं, प्रयोगात्मक कार्य और रचनात्मक कार्यों के विषय I परिचय साहित्य और इतिहास। 2 मौखिक लोक कला.

इवानोवा एन.बी. का कार्य कार्यक्रम डुडको एस.ए. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "साहित्य" 9ए, बी, सी कक्षा बुनियादी स्तर 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष पर व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 9 के लिए यह कार्य कार्यक्रम संकलित किया गया था

लक्ष्य और उद्देश्य 1. आवेदक को साहित्य परीक्षणों में पेश किए गए सबसे कठिन प्रश्नों को हल करने में मदद करना। 2. महाकाव्य के साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता द्वारा कौशल की पहचान करना

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या 10-11 ग्रेड मानक पद्धति संबंधी सामग्री कार्यान्वित शिक्षण सामग्री विषय के अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य कार्यान्वयन अवधि पाठ्यक्रम में विषय का स्थान स्तर की आवश्यकताएं

साहित्य में कार्य पाठ्यक्रम ग्रेड 5 बुनियादी स्तर, बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम संघीय घटक पर आधारित है

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या (एफएसईएस) ग्रेड 5-9 के लिए साहित्य में कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल और मुख्य के परिणामों की आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया गया है।

साहित्य ग्रेड 8 ग्रेड 8 के लिए यह साहित्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया था।

विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम) किसी के आगे के विकास के लिए देशी साहित्य को पढ़ने और अध्ययन करने के महत्व के बारे में जागरूकता; एक साधन के रूप में व्यवस्थित पढ़ने की आवश्यकता का गठन

यह कार्यक्रम निम्न के आधार पर विकसित किया गया था: साहित्य ग्रेड 7-9 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" का व्याख्यात्मक नोट; मुख्य का संघीय अनुकरणीय कार्यक्रम

पाठ की तिथि (स्कूल सप्ताह की संख्या) कैलेंडर - विषयगत योजना विषय साहित्य कक्षा 8 पाठ के अनुभागों और विषयों का नाम, नियंत्रण के रूप और विषय परिचय - घंटे सप्ताह में घंटों की संख्या साहित्य

1 व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 11 के लिए साहित्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर संकलित किया गया है। साहित्य पाठों की विषयगत योजना

2018 में बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए साहित्य में राज्य के अंतिम प्रमाणन के परीक्षा टिकट टिकट 1 1. "वनगिन छंद" की अवधारणा (छंदों की संख्या,

बेलारूस गणराज्य के शिक्षा मंत्री का अनुमोदित आदेश 03.12.2018 सामग्री में महारत हासिल करते समय बाहरी अध्ययन के क्रम में परीक्षा के लिए 836 टिकट शैक्षिक कार्यक्रमअकादमिक के लिए बुनियादी शिक्षा

साहित्य में कार्य कार्यक्रमों की टिप्पणियाँ (ग्रेड 5-11) ग्रेड 5 कार्यक्रम सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और साहित्य कार्यक्रम पर आधारित है

स्कूली बच्चों के लिए ओलंपियाड साहित्य में "स्पैरो हिल्स पर विजय प्राप्त करें" 2016/2017 अंतिम चरण निबंध विषयगत कार्यों के मूल्यांकन के लिए सामान्य मानदंड। विषय को सही ढंग से समझा जाना चाहिए और गहराई से और पूर्ण रूप से प्रकट किया जाना चाहिए।

धारा 1. व्याख्यात्मक नोट. नियामक दस्तावेज़: ग्रेड 8 के लिए साहित्य कार्य कार्यक्रम को कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए मुख्य सामान्य विद्यालय के लिए मॉडल साहित्य कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया था।

कैलेंडर-विषयगत योजना कक्षा: 8 विषय: साहित्य पाठ्यक्रम: राज्य शिक्षण विधियाँ: वी.वाई.ए. द्वारा संपादित। कोरोविना - एम: शिक्षा, 2010 प्रति सप्ताह घंटों की संख्या: 2 कुल

साहित्य में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

8वीं कक्षा 68 घंटों में साहित्य में कैलेंडर-विषयगत योजना, बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के संघीय घटक पर आधारित है।

1. विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम 1) किसी के आगे के विकास के लिए देशी साहित्य को पढ़ने और अध्ययन करने के महत्व के बारे में जागरूकता; एक साधन के रूप में व्यवस्थित पढ़ने की आवश्यकता का गठन

ग्रेड 10-11 राउंड 1 20वीं शताब्दी के पूर्वार्ध के रूसी साहित्य की कौन सी कृतियाँ यथार्थवाद और रूमानियत की विशेषताओं को जोड़ती हैं? ऐसे संयोजन की सहायता से उनके लेखक क्या कलात्मक प्रभाव प्राप्त करते हैं?

साहित्य में प्रवेश परीक्षा का कार्यक्रम विदेशी नागरिकस्नातक और विशेषज्ञ कार्यक्रमों के लिए आवेदक आवेदकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ आवेदक

ग्रेड 7 के छात्रों के लिए साहित्य में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की विशिष्टता 1. मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की नियुक्ति

नगर स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 1" स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र, आर्टेमोव्स्की, सेंट। कोम्सोमोल्स्काया, 6 दूरभाष: 8(343 63) 25336, ई-मेल: [ईमेल सुरक्षित]

साहित्य ग्रेड 10,11 नियामक सामग्री 1. बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)

व्याख्यात्मक नोट 8वीं कक्षा के लिए साहित्य पर कार्य कार्यक्रम कानूनी और नियामक दस्तावेजों के अनुसार संकलित किया गया था: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (दिनांक 29.2.

अनुमानित साहित्य कार्यक्रम ग्रेड 5-9 (दूसरी पीढ़ी के मानक)

एक माध्यमिक विद्यालय के लिए साहित्य में एक अनुकरणीय पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल और बुनियादी सामान्य शिक्षा के परिणामों की आवश्यकताओं पर आधारित है, जो दूसरी पीढ़ी की सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रस्तुत किया गया है। यह सामान्य शिक्षा के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास और गठन, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों की निरंतरता के लिए कार्यक्रम के मुख्य विचारों और प्रावधानों को भी ध्यान में रखता है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम कार्य कार्यक्रमों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है: यह प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को निर्धारित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के परिवर्तनशील घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। कार्य कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना, उसके अध्ययन के क्रम का निर्धारण, सामग्री की मात्रा (विवरण) का विस्तार करने के साथ-साथ ज्ञान, कौशल की एक प्रणाली बनाने के तरीकों के लिए अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं। और छात्रों की गतिविधि, विकास, शिक्षा और समाजीकरण के तरीके। एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर संकलित कार्य कार्यक्रमों का उपयोग विभिन्न प्रोफाइल और विभिन्न विशेषज्ञता के शैक्षणिक संस्थानों में किया जा सकता है।

बेसिक स्कूल के लिए अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में प्रस्तुत छात्रों की सभी मुख्य गतिविधियों के विकास के लिए प्रदान करता है। हालाँकि, बुनियादी विद्यालय के लिए अनुकरणीय कार्यक्रमों की सामग्री की अपनी विशेषताएं हैं, सबसे पहले, सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रणाली की विषय सामग्री के कारण, और दूसरी बात, छात्रों की मनोवैज्ञानिक और उम्र की विशेषताओं के कारण।

अनुकरणीय कार्यक्रम में चार खंड शामिल हैं: सीखने के परिणामों की आवश्यकताओं के साथ "व्याख्यात्मक नोट"; अनुभागों की सूची के साथ पाठ्यक्रम की "मुख्य सामग्री"; स्कूली बच्चों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की परिभाषा के साथ "अनुकरणीय विषयगत योजना"; "शैक्षिक प्रक्रिया को सुसज्जित करने के लिए सिफ़ारिशें।"

"व्याख्यात्मक नोट" कार्यक्रम के प्रत्येक अनुभाग की विशेषताओं, सबसे महत्वपूर्ण नियामक दस्तावेजों के साथ इसकी सामग्री की निरंतरता और प्राथमिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम की सामग्री को प्रकट करता है; दिया गया सामान्य विशेषताएँसाहित्य पाठ्यक्रम, मूल पाठ्यक्रम में इसका स्थान। साहित्य के पाठ्यक्रम के अध्ययन के लक्ष्यों, बुनियादी सामान्य शिक्षा प्रणाली में मुख्य शैक्षणिक कार्यों को हल करने में इसके योगदान के साथ-साथ बुनियादी स्तर पर छात्रों द्वारा साहित्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के प्रकटीकरण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। सामान्य शिक्षा।

लक्ष्य और शैक्षिक परिणाम कई स्तरों पर प्रस्तुत किए जाते हैं - व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय। बदले में, विषय के परिणाम मानव गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों के अनुसार निर्दिष्ट किए जाते हैं: संज्ञानात्मक, मूल्य-उन्मुख, श्रम, शारीरिक, सौंदर्य।
अनुभाग "मुख्य सामग्री" में अध्ययन की गई सामग्री की एक सूची, सामग्री ब्लॉकों में संयुक्त, शैक्षिक भ्रमण की एक सूची शामिल है।
"अनुमानित विषयगत योजना" अनुभाग पाठ्यक्रम विषयों की एक अनुमानित सूची और प्रत्येक विषय के अध्ययन के लिए समर्पित शिक्षण घंटों की संख्या, विषयों की मुख्य सामग्री और छात्र की मुख्य गतिविधियों (शैक्षणिक स्तर पर) का विवरण प्रस्तुत करता है। गतिविधियाँ)।
अनुकरणीय कार्यक्रम में "शैक्षणिक प्रक्रिया को सुसज्जित करने के लिए सिफारिशें" भी शामिल हैं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों की प्राप्ति में "साहित्य" विषय का योगदान

मौखिक छवि की कला के रूप में साहित्य जीवन को जानने का एक विशेष तरीका है, दुनिया का एक कलात्मक मॉडल है, जिसमें उच्च स्तर के भावनात्मक प्रभाव, रूपक, अस्पष्टता, साहचर्य, अपूर्णता जैसे अस्तित्व की वास्तविक वैज्ञानिक तस्वीर से ऐसे महत्वपूर्ण अंतर हैं। , विचारक के सक्रिय सह-निर्माण का सुझाव देता है।

साहित्य, रूसी स्कूल में अग्रणी मानवीय विषयों में से एक के रूप में, एक विविध, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व, एक नागरिक के पालन-पोषण, एक देशभक्त के निर्माण में योगदान देता है। संस्कृति के मानवतावादी मूल्यों से परिचित होना और रचनात्मक क्षमताओं का विकास एक ऐसे व्यक्ति के निर्माण के लिए एक आवश्यक शर्त है जो भावनात्मक रूप से समृद्ध और बौद्धिक रूप से विकसित हो, रचनात्मक और साथ ही अपने और अपने आसपास की दुनिया के प्रति आलोचनात्मक रवैया अपनाने में सक्षम हो। उसे।
साहित्य पाठों में शब्द की कला के कार्यों के साथ एक छात्र का संचार न केवल वास्तविक कलात्मक मूल्यों के साथ परिचित होने के तथ्य के रूप में आवश्यक है, बल्कि एक आवश्यक संचार अनुभव के रूप में, लेखकों (रूसी और विदेशी, हमारे समकालीन, प्रतिनिधियों) के साथ एक संवाद भी है। एक पूरी तरह से अलग युग)। यह अस्तित्व के सार्वभौमिक मूल्यों के साथ-साथ रूसी लोगों के आध्यात्मिक अनुभव का परिचय है, जो विश्व संस्कृति के इतिहास में अंकित एक कलात्मक घटना के रूप में लोककथाओं और रूसी शास्त्रीय साहित्य में परिलक्षित होता है और निस्संदेह राष्ट्रीय पहचान रखता है। हमारे देश के लोगों की मौखिक कला के कार्यों से परिचित होने से कलात्मक संस्कृति की समृद्धि और विविधता, बहुराष्ट्रीय रूस की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के बारे में छात्रों के विचारों का विस्तार होता है।

शब्दों, भाषाई संकेतों की मदद से एक साहित्यिक कृति में खींची गई जीवन की कलात्मक तस्वीर, हमें न केवल संवेदी धारणा (भावनात्मक रूप से) में, बल्कि बौद्धिक समझ (तर्कसंगत रूप से) में भी महारत हासिल है। यह कोई संयोग नहीं है कि साहित्य की तुलना दर्शन, इतिहास, मनोविज्ञान से की जाती है, जिसे "कलात्मक अनुसंधान", "मानव विज्ञान", "जीवन की पाठ्यपुस्तक" कहा जाता है।

"साहित्य" विषय के अध्ययन के मुख्य उद्देश्य हैं:
मानवतावादी विश्वदृष्टि, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण;

व्यक्ति के सफल समाजीकरण और आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

एकता के सिद्धांतों के आधार पर, शब्द की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर छात्रों की घरेलू और विश्व साहित्य के शीर्ष कार्यों की समझ, उनका पढ़ना और विश्लेषण कला शैलीऔर सामग्री, जीवन के साथ कला का संबंध, ऐतिहासिकता;

चरण-दर-चरण, किसी साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने की क्षमता का लगातार गठन;

किसी साहित्यिक पाठ (या किसी अन्य भाषण कथन) में निहित अर्थों को समझने के लिए संभावित एल्गोरिदम में महारत हासिल करना, और अपना स्वयं का पाठ बनाना, जो आपने पढ़ा है उसके बारे में अपने स्वयं के आकलन और निर्णय प्रस्तुत करना;

सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शैक्षिक कौशल और सार्वभौमिकता में महारत हासिल करना शिक्षण गतिविधियां(गतिविधि के लक्ष्य तैयार करें, इसकी योजना बनाएं, ग्रंथसूची संबंधी खोज करें, इंटरनेट आदि सहित विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी ढूंढें और संसाधित करें);

रोजमर्रा की जिंदगी और शैक्षिक गतिविधियों, भाषण आत्म-सुधार में कल्पना के कार्यों के साथ संचार के अनुभव का उपयोग करना।

विषय की सामान्य विशेषताएँ

शैक्षिक क्षेत्र "भाषाशास्त्र" के भाग के रूप में, विषय "साहित्य" का "रूसी भाषा" विषय से गहरा संबंध है। रूसी साहित्य छात्रों के भाषण को समृद्ध करने, उनकी भाषण संस्कृति और संचार कौशल के निर्माण के मुख्य स्रोतों में से एक है। कला के कार्यों की भाषा का अध्ययन छात्रों को शब्द के सौंदर्य संबंधी कार्य को समझने, शैलीगत रूप से रंगीन रूसी भाषण में महारत हासिल करने में योगदान देता है।

"साहित्य" विषय की विशिष्टता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह मौखिक कला की एकता और इस कला का अध्ययन करने वाले विज्ञान (साहित्यिक आलोचना) की नींव का प्रतिनिधित्व करता है।

ग्रेड 5-8 में साहित्य का पाठ्यक्रम संकेंद्रित, ऐतिहासिक-कालानुक्रमिक और समस्या-विषयक सिद्धांतों के संयोजन पर आधारित है, और ग्रेड 9 में ऐतिहासिक-साहित्यिक आधार पर एक रैखिक पाठ्यक्रम का अध्ययन करने का प्रस्ताव है (पुराना रूसी साहित्य - साहित्य) 18वीं सदी का - 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध का साहित्य। ), जो ग्रेड 10-11 में जारी है (19वीं सदी के उत्तरार्ध का साहित्य - 20वीं सदी का साहित्य - आधुनिक साहित्य)।

उदाहरण प्रोग्राम में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:
1. मौखिक लोक कला।
2. पुराना रूसी साहित्य।
3. XVIII सदी का रूसी साहित्य।
4. 19वीं सदी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य।
5. 19वीं सदी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।
6. 20वीं सदी के पूर्वार्द्ध का रूसी साहित्य।
7. 20वीं सदी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।
8. रूस के लोगों का साहित्य।
9. विदेशी साहित्य.
10. समीक्षाएँ।
11. साहित्य के सिद्धांत एवं इतिहास की जानकारी.
12. साहित्यिक शिक्षा के स्तर का निदान, वर्तमान एवं अंतिम नियंत्रण।

धारा 1-10 काल्पनिक कार्यों और संक्षिप्त टिप्पणियों की एक सूची प्रदान करती है जो उनके मुख्य मुद्दों और कलात्मक मौलिकता को प्रकट करती है। कार्यों के अध्ययन से पहले लेखक के जीवन और कार्य का संक्षिप्त विवरण दिया जाता है।

कार्यक्रम के प्रत्येक खंड में साहित्य के सिद्धांत और इतिहास पर सामग्री प्रस्तुत की जाती है, हालांकि, एक विशेष खंड 11 छात्रों के साहित्य के सिद्धांत के ज्ञान के व्यावहारिक विकास और व्यवस्थितकरण और संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए विशेष घंटे भी प्रदान करता है। साहित्यिक प्रक्रिया, व्यक्तिगत साहित्यिक युगों की विशेषताएँ, प्रवृत्तियाँ और प्रवृत्तियाँ।

धारा 12 साहित्यिक शिक्षा के स्तर के नैदानिक, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण के कार्यान्वयन के उद्देश्य से कक्षाओं की अनुमानित सामग्री का प्रस्ताव करती है।

"साहित्य" विषय के अध्ययन के परिणाम

"साहित्य" विषय के अध्ययन में गठित बेसिक स्कूल के स्नातकों के व्यक्तिगत परिणाम हैं:

व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों में सुधार, बहुराष्ट्रीय पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना को बढ़ावा देना, रूसी साहित्य, अन्य लोगों की संस्कृतियों के प्रति सम्मानजनक रवैया;

संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों (शब्दकोश, विश्वकोश, इंटरनेट संसाधन, आदि) का उपयोग।

बुनियादी विद्यालय में "साहित्य" विषय के अध्ययन के मेटा-विषय परिणाम प्रकट होते हैं:
समस्या को समझने, एक परिकल्पना प्रस्तुत करने, सामग्री की संरचना करने, अपनी स्थिति की पुष्टि करने के लिए तर्कों का चयन करने, मौखिक और लिखित बयानों में कारण-और-प्रभाव संबंधों को उजागर करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने, उसका मूल्यांकन करने, अपने हितों का दायरा निर्धारित करने की क्षमता;
सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने, उसे खोजने, उसका विश्लेषण करने, स्वतंत्र गतिविधियों में उसका उपयोग करने की क्षमता।

बेसिक स्कूल के स्नातकों के विषय परिणाम इस प्रकार हैं:
1) संज्ञानात्मक क्षेत्र में:
रूसी लोककथाओं और अन्य लोगों के लोककथाओं, प्राचीन रूसी साहित्य, 18वीं सदी के साहित्य, 19वीं-20वीं सदी के रूसी लेखकों, रूस के लोगों के साहित्य और विदेशी साहित्य के अध्ययन किए गए कार्यों की प्रमुख समस्याओं की समझ;
साहित्यिक कृतियों का उनके लेखन के युग से संबंध को समझना, उनमें निहित शाश्वत, स्थायी नैतिक मूल्यों और उनकी आधुनिक ध्वनि की पहचान करना;
किसी साहित्यिक कार्य का विश्लेषण करने की क्षमता: साहित्यिक शैलियों और विधाओं में से किसी एक से संबंधित होने का निर्धारण करना; किसी साहित्यिक कृति के विषय, विचार, नैतिक मार्ग को समझें और तैयार करें, उसके नायकों का वर्णन करें, एक या अधिक कार्यों के नायकों की तुलना करें;
काम में कथानक के तत्वों, रचना, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की परिभाषा, काम की वैचारिक और कलात्मक सामग्री (भाषाविज्ञान विश्लेषण के तत्व) को प्रकट करने में उनकी भूमिका की समझ;
किसी साहित्यिक कार्य के विश्लेषण में प्रारंभिक साहित्यिक शब्दावली का अधिकार;

2) मूल्य-उन्मुख क्षेत्र में:
रूसी साहित्य और संस्कृति के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से परिचित होना, उनकी तुलना अन्य लोगों के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से करना;
रूसी साहित्य के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण तैयार करना, उनका मूल्यांकन करना;
अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की अपनी व्याख्या (कुछ मामलों में);
लेखक की स्थिति और उसके प्रति उसके दृष्टिकोण की समझ;

3) संचार क्षेत्र में:
विभिन्न शैलियों की साहित्यिक कृतियों को सुनना, सार्थक पढ़ना और पर्याप्त धारणा;
रूसी भाषा के आलंकारिक साधनों और पाठ के उद्धरणों का उपयोग करके गद्य कार्यों या उनके अंशों को फिर से बताने की क्षमता; आपने जो पाठ सुना या पढ़ा है उसके बारे में प्रश्नों के उत्तर दें; मौखिक एकालाप बनाएँ विभिन्न प्रकार; संवाद करने में सक्षम हो;
विषय से संबंधित विषयों पर सारांश और निबंध लिखना, अध्ययन किए गए कार्यों की समस्याएं, कक्षा और घर के रचनात्मक कार्य, साहित्यिक और सामान्य सांस्कृतिक विषयों पर निबंध;

4) सौन्दर्यात्मक क्षेत्र में:
मौखिक कला की एक घटना के रूप में साहित्य की आलंकारिक प्रकृति को समझना; साहित्य के कार्यों की सौंदर्य बोध; सौंदर्य स्वाद का गठन;
अपने सौंदर्य समारोह में रूसी शब्द की समझ, साहित्यिक कार्यों की कलात्मक छवियां बनाने में आलंकारिक और अभिव्यंजक भाषा की भूमिका। वर्ग द्वारा 4 कक्षा(और आगे द्वारा 11 कक्षा साहित्य; पालना पोसना... अनुमानितकार्यक्रमद्वारा मानकोंदूसरापीढ़ियों द्वारा ...

अंग्रेजी भाषा कार्यक्रम व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम

2 कक्षाद्वारा 4 कक्षा(और आगे द्वारा 11 कक्षा) सामान्य शिक्षा ... कलात्मक के उदाहरण साहित्य; पालना पोसना... अनुमानितकार्यक्रमद्वारा विदेशी भाषाके अंतर्गत विकसित किया गया मानकोंदूसरापीढ़ियों, विषय परिणाम विभेदित हैं द्वारा ...

"दूसरी पीढ़ी के मानक"

दस्तावेज़

भाषा। 5-9 कक्षाओं. (मानकोंदूसरापीढ़ियों) 65,00 23 41-0145-01 5 9 कार्यक्रमोंअनुमानितकार्यक्रमोंद्वाराशैक्षणिक विषय. साहित्य. 5-9 कक्षाओं. (मानकोंदूसरापीढ़ियों) 65 ...

श्रृंखला "दूसरी पीढ़ी के मानक" और "नए मानकों के अनुसार काम करना"

राज्य शैक्षिक मानक

विदेशी भाषा 5-9 कोशिकाएँ। - इतिहास 5-9 कोशिकाएं। - साहित्य 5-9. - गणित 5-9 सेल। - सामाजिक अध्ययन 5-9 कोशिकाएं। - तकनीकी... । 10-11 कक्षाओंअनुमानितकार्यक्रमोंद्वारामाध्यमिक विद्यालय के लिए विषय: श्रृंखला " मानकोंदूसरापीढ़ियों". आज ही...

साहित्य 5 7 वर्ग

शैक्षिक और विषयगत योजना

... कार्यक्रमद्वारासाहित्य 6 के लिए कक्षाराज्य के संघीय घटक के आधार पर बनाया गया मानकबुनियादी सामान्य शिक्षा और कार्यक्रमों ... अनुमानितकार्यक्रमद्वारारूसी भाषा। की संभावनाएं भी इसमें समाहित हैं मानक ...

साहित्य में स्कूल पाठ्यक्रम "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" का अनुपालन करता है, जिसमें साहित्यिक शिक्षा का एक बुनियादी घटक शामिल है, राज्य मानकों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।
यह कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय "पठन और प्राथमिक साहित्यिक शिक्षा" (लेखक आर.एन. बुनेव, ई.वी. बुनेवा) के लिए कार्यक्रम की निरंतरता है और इसके साथ ही सतत पाठ्यक्रम "पठन और साहित्य" (ग्रेड 1-11) का विवरण बनता है।
सामान्य तौर पर, कार्यक्रम "आधुनिकीकरण की अवधारणा" पर केंद्रित है रूसी शिक्षा”, रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाया गया, एक छात्र के लिए प्राथमिकता के रूप में साहित्य के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य को मान्यता देना - अपने देश का एक भावी नागरिक, जो अपने लोगों, भाषा और संस्कृति से प्यार करता है और अन्य लोगों की परंपराओं और संस्कृति का सम्मान करता है . कार्यक्रम की मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि एक सौंदर्यवादी और राष्ट्रीय-ऐतिहासिक घटना के रूप में साहित्य के अध्ययन को शिक्षण के लक्ष्य के रूप में नहीं, बल्कि व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में देखा जाता है।
यहाँ से साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्यप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय में एक साक्षर सक्षम पाठक की शिक्षा के रूप में परिभाषित किया गया है, एक व्यक्ति जिसे पढ़ने की एक मजबूत आदत है और दुनिया और खुद को जानने के साधन के रूप में इसकी आवश्यकता है, एक उच्च स्तर की भाषाई व्यक्ति है संस्कृति, भावनाओं और सोच की संस्कृति।
पाठक की क्षमता मानती है:
- राष्ट्रीय और विश्व कलात्मक संस्कृति के आध्यात्मिक मूल्यों के संदर्भ में साहित्यिक कार्यों को पूरी तरह से समझने की क्षमता;
- कला के काम के साथ स्वतंत्र संचार के लिए तत्परता, पाठ के माध्यम से लेखक के साथ बातचीत के लिए;
- विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली में महारत हासिल करना; भाषण, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
- साहित्य के विषय के माध्यम से दुनिया के बारे में विचारों में महारत हासिल करना जो छात्रों के सफल सामाजिक अनुकूलन में योगदान करते हैं।
निर्धारित लक्ष्य के अनुसार, साहित्यिक शिक्षा को रचनात्मक पढ़ने की गतिविधि की प्रक्रिया में साहित्य के विकास के रूप में समझा जाता है।
साहित्यिक शिक्षा का उद्देश्य इसका निर्धारण करता है कार्य:
1. प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने में विकसित हुई रुचि को बनाए रखें, पढ़ने की आध्यात्मिक और बौद्धिक आवश्यकता को विकसित करें।
2. छात्र के सामान्य और साहित्यिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए, जटिलता के विभिन्न स्तरों की कला के कार्यों की गहरी समझ।
3. विभिन्न प्रकार के पाठक अनुभवों को संरक्षित और समृद्ध करें, छात्र पाठक की भावनात्मक संस्कृति का विकास करें।
4. मौखिक कला के रूप में साहित्य की समझ प्रदान करें, साहित्य, लेखकों और उनके कार्यों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना और व्यवस्थित करना सिखाएं।
5. किसी साहित्यिक पाठ की पूर्ण धारणा, व्याख्या के लिए शर्तों के रूप में बुनियादी सौंदर्य और साहित्यिक-सैद्धांतिक अवधारणाओं के विकास को सुनिश्चित करना।
6. नैतिक विकल्प के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में, स्वतंत्र पढ़ने की गतिविधि के आधार के रूप में छात्रों के सौंदर्य स्वाद को विकसित करना।
7. विकास करना कार्यात्मक साक्षरता(पाठ्य संबंधी जानकारी प्राप्त करने के लिए पढ़ने और लिखने के कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की छात्रों की क्षमता, विभिन्न प्रकार के पढ़ने की क्षमता)।
8. भाषा की समझ, सुसंगत भाषण कौशल, भाषण संस्कृति विकसित करें।
ग्रेड 5-8 के कार्यक्रम में, "पाठ्य अध्ययन के लिए" और "समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्यों को प्रतिष्ठित किया गया है। यह दृष्टिकोण, एक बड़े "लेखक के सर्कल"* को बनाए रखते हुए, छात्रों को ओवरलोडिंग से बचने के लिए, व्यक्तिगत रूप से उन्मुख मिनीमैक्स सिद्धांत का उपयोग करने की अनुमति देता है (लेखकों द्वारा प्रस्तावित अधिकतम के साथ, छात्र को एक निश्चित न्यूनतम में महारत हासिल करनी चाहिए)। अध्ययन के लिए दृष्टिकोण की सिफारिश करते समय, अनुभाग के मुख्य विचार, संपूर्ण पाठ्यक्रम, इस उम्र के छात्रों के लिए इसके कलात्मक और सौंदर्य मूल्य को प्रकट करने के लिए किसी विशेष कार्य के महत्व को ध्यान में रखा गया। यह माना जाता है कि "पाठ्य अध्ययन के लिए" कार्यों को विभिन्न पहलुओं (सामग्री, साहित्यिक आलोचना, सांस्कृतिक अध्ययन, आदि) में कई तरीकों से माना जाता है। "समीक्षा अध्ययन के लिए" कार्यों को मुख्य रूप से छात्रों की आवश्यकताओं और क्षमताओं के अनुसार सामग्री के संदर्भ में पढ़ा और चर्चा की जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि एक निश्चित दृष्टिकोण से पढ़े गए पाठ का बाद में एक अलग दृष्टिकोण से विश्लेषण किया जा सके।

* एक अनुभाग के भीतर पाठ्य और सर्वेक्षण अध्ययन के कार्यों को अध्ययन की डिग्री के अनुसार जोड़ा जाता है (कार्यक्रम के साथ शिक्षक के काम की सुविधा के लिए)। ग्रंथों का ऐसा विभाजन कभी-कभी शैक्षिक पुस्तकों में किसी विषय, एक खंड के निर्माण के तर्क का उल्लंघन करता है। शिक्षक को शैक्षिक पुस्तकों में पाठों के क्रम पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

"समीक्षा अध्ययन के लिए" समान जटिलता और मात्रा के कई कार्यों की पेशकश के मामले में, शिक्षक को छात्रों की क्षमताओं और रुचियों, उनकी अपनी पढ़ने की प्राथमिकताओं के अनुसार पाठ चुनने का अधिकार है। यदि कार्य "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल नहीं है, तो शिक्षक को पाठ (पाठ्य अध्ययन या समीक्षा) के साथ काम की प्रकृति को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का भी अधिकार है। साथ ही, उन सभी पाठों पर केवल समीक्षा में विचार करना अस्वीकार्य है जो "बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री" में शामिल नहीं हैं।
यह कार्यक्रम छात्रों के स्वतंत्र घर (कक्षा के बाहर) पढ़ने के संगठन का भी प्रावधान करता है। घर पर पढ़ने की सिफ़ारिशें पाठ्यपुस्तकों में दी गई हैं। स्वतंत्र पढ़ने की मुख्य विशेषता यह है कि ग्रेड 5-8 के छात्र इस खंड के लेखकों द्वारा नए कार्यों को पढ़ते हैं, समीक्षा में अध्ययन किए गए ग्रंथों के अन्य अध्याय*, जो उन्हें कला के काम की समग्र धारणा के सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देता है। . इसके अलावा, घर पर स्वतंत्र रूप से पढ़ने के लिए अन्य लेखकों की संयुक्त कृतियाँ भी उपलब्ध हैं सामान्य विषय, शैली, समस्या। घर पर पढ़ने के कार्यों के साथ काम करते समय, लेखक की पसंद, पढ़ने की मात्रा छात्रों पर निर्भर रहती है। घर पर पढ़ने के लिए निकाले गए पाठ प्रत्येक छात्र के लिए वैकल्पिक हैं, और कक्षा में उन पर चर्चा संभव है। यह कार्यक्रम पाठ्येतर पढ़ने के पाठों के लिए विशेष घंटों का प्रावधान नहीं करता है, क्योंकि कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें पर्याप्त मात्रा में ऐसे कार्यों की पेशकश करती हैं जो अनिवार्य न्यूनतम में शामिल नहीं हैं और छात्रों के पाठक क्षितिज के विस्तार को सुनिश्चित करते हैं। साथ ही, शिक्षक को अतिरिक्त पाठ्यचर्या पढ़ने वाले पाठों के लिए घंटे आवंटित करने का अधिकार है (एक निश्चित अनुभाग के कार्यों का अध्ययन करने के बाद एक पाठ की दर से)।

कार्यक्रम की संरचना और सामग्री

कार्यक्रम को माध्यमिक विद्यालय की संरचना के अनुसार डिज़ाइन किया गया है: ग्रेड 1-4, ग्रेड 5-9, ग्रेड 10-11। शिक्षा के बुनियादी और वरिष्ठ स्तर पर कार्यक्रम की सामग्री छात्रों की रुचियों की सीमा, कला के काम के सामान्य सौंदर्य मूल्य और साहित्य में शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित की जाती है। ग्रेड 5-8 के लिए कार्यक्रम अनुभागों का उन्मुखीकरण सबसे पहले, छात्रों की उम्र पढ़ने की रुचियों और क्षमताओं पर वर्तमान कार्यक्रमों की तुलना में इसका महत्वपूर्ण अद्यतन बताया गया है।
ग्रंथों के चयन का आधारपढ़ने और समझने के लिए, निम्नलिखित सामान्य मानदंड:
- मानवीय शिक्षा के उच्च आध्यात्मिक और सौंदर्य मानकों का अनुपालन;
- कार्य का भावनात्मक मूल्य;
- साहित्यिक विकास के पिछले चरण की उपलब्धियों पर, छात्रों के पढ़ने के अनुभव पर निर्भरता।
साथ ही, पाठों का चयन करते समय, निम्नलिखित में से एक को ध्यान में रखा गया था मानदंड:
- इस कार्य को संदर्भित करने की राष्ट्रीय शैक्षणिक परंपरा;
- छात्रों के जीवन के अनुभव को आकर्षित करने के लिए कार्य की क्षमता;
- एक निश्चित आयु वर्ग के छात्रों की मनोवैज्ञानिक और बौद्धिक क्षमताएं, रुचियां और समस्याएं।
निम्नलिखित स्कूली बच्चों की साहित्यिक शिक्षा के चरण:
5वीं-6वीं कक्षा- साहित्यिक पढ़ने से कला के रूप में साहित्य की समझ की ओर एक क्रमिक संक्रमण, जो प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में साहित्यिक शिक्षा प्रणाली की निरंतरता सुनिश्चित करता है। छात्र साहसिक, फंतासी, जासूसी, रहस्यमय, ऐतिहासिक साहित्य पढ़ते हैं, अपने साथियों, जानवरों, प्रकृति के बारे में काम करते हैं, साहित्यिक प्रकारों और शैलियों का अंदाजा लगाते हैं। सीखने के मुख्य लक्ष्य: 1) जो पढ़ा जाता है उसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण का निर्माण; 2) इस आयु वर्ग के छात्रों के हितों को ध्यान में रखते हुए कार्यों की सामग्री पर कला के मौखिक रूप के रूप में साहित्य की समझ।
सातवीं-आठवीं कक्षा- छात्रों की पढ़ने की संस्कृति के विकास की अवधि: उनके जीवन और कलात्मक अनुभव का विस्तार और गहरा होता है; साहित्य की जीवन सामग्री और लेखकों की जीवनियों की विविधता से परिचित होना साहित्य की सामग्री और उसके प्रदर्शन के रूपों को समझने में योगदान देता है, व्यक्ति के विकास को प्रभावित करता है, और कला के काम की भावनात्मक धारणा में योगदान देता है, जिसका अध्ययन मौखिक कला के रूप में किया जाता है। पढ़ने का चक्र बदल रहा है: कार्यक्रम के केंद्र में नैतिक और नैतिक विषयों के कार्य हैं जो किशोरों के लिए प्रासंगिक मुद्दों को उठाते हैं। साहित्य के सिद्धांत पर जानकारी का अध्ययन किया जा रहा है, छात्रों को समझाया जा रहा है कि किसी व्यक्ति को कल्पना में कैसे चित्रित किया जा सकता है। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) कार्य की व्यक्तिगत धारणा के आधार पर साहित्यिक पाठ की व्याख्या करने की क्षमता का विकास; 2) मौखिक कला के रूप में साहित्य के किसी कार्य की विशिष्टता को समझना।
9 वां दर्जा- सांद्रिक प्रणाली के अनुसार साहित्यिक शिक्षा का समापन; देशी साहित्य के इतिहास पर निबंध, व्यक्तिगत लेखकों की रचनात्मक जीवनियों का अध्ययन। वैकल्पिक पाठ्यक्रम (विशेष पाठ्यक्रम, छात्रों की पसंद के पाठ्यक्रम) प्रदान किए जाते हैं, जो प्री-प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को व्यवहार में लाना संभव बनाता है। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) कथा साहित्य के विकास में भावनात्मक और मूल्यवान अनुभव का निर्माण; 2) एक साहित्यिक पाठ के सौंदर्य मूल्य और रूसी साहित्य के इतिहास में उसके स्थान के बारे में जागरूकता।
10वीं-11वीं कक्षा- ऐतिहासिक और साहित्यिक में साहित्य का बहु-स्तरीय विशेष अध्ययन ("बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री", प्रोफ़ाइल पाठ्यक्रम के अनुसार सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम) और कार्यात्मक पहलू (वैकल्पिक पाठ्यक्रम)। मुख्य शैक्षिक लक्ष्य: 1) लेखक की कलात्मक दुनिया की समझ, उसके कार्यों का नैतिक और सौंदर्य मूल्य; 2) ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया में एक साहित्यिक पाठ का समावेश।

कार्यक्रम और इसे कार्यान्वित करने वाली पाठ्यपुस्तकों में, पाठ रूसी लेखकग्रंथों के साथ-साथ विभिन्न युग विदेशी लेखक, जो साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के सामान्य पैटर्न की पहचान करने के लिए, वैश्विक आध्यात्मिक स्थान में रूसी साहित्य का स्थान दिखाना संभव बनाता है। इसके अलावा, आज समाज में हो रहे महत्वपूर्ण परिवर्तनों के लिए साहित्यिक शिक्षा की सामग्री में पर्याप्त प्रतिबिंब की आवश्यकता है। वैचारिक मूल्यांकनात्मक क्लिच को हटाना, विभिन्न, कभी-कभी विरोधी पदों की प्रस्तुति - कार्यक्रम की सामग्री के चयन के लिए ऐसा दृष्टिकोण एक सक्षम पाठक के निर्माण में योगदान देता है जो जीवन स्थितियों की विविधता से अवगत है, एक अलग बिंदु को समझने में सक्षम है। दृष्टिकोण, आधुनिक, लगातार बदलती वास्तविकता को अपनाने के लिए तैयार। यह सब आपको साहित्य के अध्ययन को प्रेरित और सीखने को समस्याग्रस्त बनाने की अनुमति देता है। 5वीं-8वीं कोशिकाओं की पाठ्यपुस्तकों में इसी उद्देश्य के साथ। "माध्यम से" पात्रों, लेखक के ग्रंथों का परिचय दिया; 7वीं-11वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तकों में। सामग्री को समस्यात्मक तरीके से प्रस्तुत किया गया है।
पाठ्यपुस्तकों के शीर्षक एक निश्चित उम्र के स्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत हितों पर केंद्रित सामग्री को दर्शाते हैं:
पाँचवी श्रेणी- "क्षितिज से परे कदम";
6 ठी श्रेणी- "बचपन के एक साल बाद";
7 वीं कक्षा- "स्टेशन का रास्ता" मैं ";
8 वीं कक्षा- "बिना दीवारों वाला घर";
9 वां दर्जा- "आपके साहित्य का इतिहास।"

पाठ्यक्रम की संरचना के आधार के रूप में, बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को पारंपरिक रूप से प्रतिष्ठित किया जाता है:

कक्षा	बुनियादी अवधारणाओं	संरचना-निर्माण सिद्धांत
5	शैली	शैली-विषयगत
6	पीढ़ी और शैलियाँ	विषयगत, शैली-सामान्य
7	चरित्र - नायक	शैली-सामान्य, विषयगत
8	साहित्यिक नायक - छवि - साहित्यिक प्रक्रिया	समस्या-विषयक
9	युग - लेखक - कृति - पाठक	कालक्रमबद्ध
10–11	बुनियादी स्तर समस्या - कलाकृति - पाठक	समस्या-विषयक
10–11	मानवीय प्रोफ़ाइल प्रक्रिया - लेखक - कार्य - लेखक की कलात्मक दुनिया - साहित्यिक प्रक्रिया	कालक्रमबद्ध ऐतिहासिक और साहित्यिक

सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को विषयों के एनोटेशन में उनके साथ प्रारंभिक परिचित होने के चरण में शामिल किया जाता है। उनके आगे के अध्ययन की गतिशीलता छात्रों की क्षमताओं और विचाराधीन कार्यों के कलात्मक उद्देश्यों के अनुसार निर्धारित की जाती है। हम शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करते हैं: सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को एक उपकरण के रूप में माना जाता है जो कला के काम की समझ में योगदान देता है, जिसका अर्थ उनका व्यवस्थित अध्ययन नहीं है। साहित्य के सिद्धांत पर काम साहित्य पर नोटबुक का आधार है। व्यवस्थित पाठ्यक्रम (ग्रेड 9-11) के अध्ययन की शुरुआत से पहले बुनियादी जानकारी पेश की जाती है।
कार्यक्रम "छात्रों के भाषण के विकास" अनुभाग पर प्रकाश डालता है, प्रत्येक कक्षा में भाषण के विकास पर काम की मुख्य सामग्री को इंगित करता है। छात्रों के भाषण विकास की रेखा को एक साथ लागू किया जाता है शैक्षिक व्यवस्था"स्कूल 2100" (रूसी भाषा, साहित्य, बयानबाजी के पाठ्यक्रम)।
रूसी भाषा के पाठ्यक्रम में भाषण विकसित करने का कार्य अध्ययन की गई भाषा सामग्री के आधार पर सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में महारत हासिल करना है; बयानबाजी के दौरान - प्रभावी और कुशल संचार सिखाना और भाषण शैलियों में महारत हासिल करना; साहित्य के पाठ्यक्रम में - किसी और के कथन को समझना सीखना, लेखक के पाठ को लिपिबद्ध करना और स्वयं का मौखिक और लिखित रूप में संकलन करना।
"भाषण का विकास" खंड में प्रत्येक कक्षा के कार्यक्रम में, कार्य के प्रकार चार पंक्तियों में दर्शाए गए हैं: 1) लेखक के पाठ का प्रतिलेखन; 2) किसी साहित्यिक पाठ की पाठक की व्याख्या (मौखिक और लिखित रूप में); 3) साहित्यिक और नैतिक विषयों पर मौखिक विस्तृत विवरण और निबंध; 4) विभिन्न शैलियों में लिखित रचनात्मक कार्य।
"स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" के अनुसार, कार्यक्रम निम्नलिखित के छात्रों द्वारा विकास पर केंद्रित है: कौशल:
- कला के किसी कार्य का नैतिक और सौंदर्यात्मक मूल्य देखना;
- कार्य की नैतिक, नैतिक-दार्शनिक, सामाजिक-ऐतिहासिक समस्याओं का निर्धारण करना;
- अर्थ और भावनात्मक स्तर पर जटिलता के विभिन्न स्तरों के कार्यों को समझना;
- कार्य को उसकी विशिष्टता को ध्यान में रखते हुए एक कलात्मक संपूर्ण के रूप में समझना और उसका वर्णन करना;
- व्यक्तिगत धारणा के आधार पर अध्ययन किए गए कार्य की व्याख्या दें;
- कला के अध्ययन किए गए कार्य की व्याख्या और मूल्यांकन में साहित्य के इतिहास और सिद्धांत पर जानकारी का उपयोग करें;
- अध्ययन किए गए कार्य का उसके लेखन के समय (5वीं-8वीं कक्षा) के साथ संबंध को समझें, इसे साहित्यिक प्रवृत्तियों (8वीं-11वीं कक्षा) के साथ सहसंबंधित करें, ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया को सामाजिक जीवन और संस्कृति (9वीं-11वीं कक्षा) के साथ सहसंबंधित करें। . वर्ग);
- कला के कार्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ें (दृष्टि से और दिल से);
- विभिन्न रूपों और शैलियों के विस्तृत तर्कपूर्ण बयानों का सक्षम रूप से निर्माण करें, सभी प्रकार की रीटेलिंग में महारत हासिल करें;
-पूरा करना लिखित कार्यविभिन्न चरित्र, विभिन्न शैलियों की रचनाएँ लिखें;
- पुस्तक के संदर्भ तंत्र, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करें।
प्रस्तावित कार्यक्रम का उपयोग सामान्य शिक्षा स्कूलों और विशेष स्कूलों, साहित्य के गहन अध्ययन वाले स्कूलों दोनों में किया जा सकता है। कार्यक्रम प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को लागू करना संभव बनाता है: हाई स्कूल, सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम (गैर-प्रमुख कक्षाओं के लिए - प्रति सप्ताह 2 घंटे) और उन्नत स्तर (मानवीय प्रोफ़ाइल के लिए - प्रति सप्ताह 3-5 घंटे) पेशकश कर रहे हैं। 5वीं कक्षा (102 घंटे)

परिचय (2 घंटे)
शब्द की कला के रूप में साहित्य. पढ़ना और साहित्य. किताब और पाठक. नई पाठ्यपुस्तक और उसके नायक।
साहित्य का सिद्धांत.एक कला के रूप में साहित्य.

भाग I. लुभावनी क्या है

किसी कलाकृति का प्रभाव पाठक की भावनाओं और कल्पना पर पड़ता है।
एन.एस. गुमीलेव।"कैप्टन्स" चक्र से एक कविता (1 घंटा)।
धारा 1. सम्मान के नियमों के अनुसार जीवन (10 घंटे)।
साहसिक साहित्य की दुनिया. सम्मान के नियमों के अनुसार जीने वाले नायक। क्या चीज़ किताब और उसके पात्रों को अमर बनाती है।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जे वर्ने"कैप्टन ग्रांट के बच्चे" (अध्याय)। जे वर्ने के नायकों की निस्वार्थता और साहस।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ए डुमास"थ्री मस्किटियर्स" (अध्याय)। सम्मान के नियम जिनके द्वारा डुमास के नायक रहते हैं।
एन.जी. डोलिनिना"सम्मान और गरिमा"।
साहित्य का सिद्धांत.साहसिक साहित्य की अवधारणा. साहित्य की एक विधा के रूप में निबंध। एक साहित्यिक नायक की अवधारणा. नायक का चित्र.
धारा 2. सिफर और खजाने (9 घंटे)।
साहसिक साहित्य के "कानून"।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
आर.-एल. स्टीवेंसन"ट्रेजर आइलैंड" (अध्याय)। साहसिक साहित्य में कार्रवाई के विकास की विशेषताएं। उपन्यास में मानवीय चरित्रों की विविधता.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ई. द्वारा"गोल्डन बीटल" (संक्षिप्त)।
एक। रिबाकोव"डर्क" (अध्याय)। एक साहसिक कहानी में घटनाओं के विकास की गतिशीलता।
साहित्य का सिद्धांत.साहसिक साहित्य के कार्यों की विशिष्ट विशेषताएं। कहानी, रचना.
धारा 3. चरम स्थितियाँ (6 घंटे)।
जीवन और साहित्य में नायक और परिस्थितियाँ। साहसिक साहित्य का नैतिक पाठ।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जे. लंदन"जीवन का प्यार" (संक्षिप्त रूप में)। भाग्य के साथ एकल युद्ध में आदमी।
बी.एस. ज़िटकोव"मैकेनिक ऑफ़ सालेर्नो"। अपने कार्यों के लिए मनुष्य की जिम्मेदारी.
साहित्य का सिद्धांत.कहानी शैली.
धारा 4. हम वयस्क कैसे बनें (10 घंटे)।
साहसिक साहित्य की विषयगत और शैली विविधता। कथा साहित्य में स्वतंत्रता का मार्ग और स्वतंत्रता का प्रेम। साहित्य में बड़ी घटनाएँ और छोटे नायक।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
वी.पी. कटाव"अकेला पाल सफेद हो जाता है" (अध्याय)। नायकों का बड़ा होना, साहसिक खेलों से कठोर जीवन तक का रास्ता।
एम.यू. लेर्मोंटोव"जलयात्रा"। कविता में आज़ादी का मकसद एम.यू. लेर्मोंटोवऔर कहानियां एम. ट्वेन, वी. कटेवा.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एम. ट्वेन"द एडवेंचर्स ऑफ हकलबेरी फिन" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत.लेखक और उसके पात्र. लेखक, लेखिका, कहानीकार.
धारा 5. इतिहास और कल्पना की सच्चाई (6 घंटे)।
साहित्य में ऐतिहासिक सत्य और लेखक की कल्पना।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"भविष्यवाणी ओलेग का गीत"। कला के एक कार्य में किंवदंती और उसकी व्याख्या।
एम.यू. लेर्मोंटोव"बोरोडिनो"। कलात्मक आख्यान में ऐतिहासिक तथ्य की व्यवस्था।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
वी.ए. कावेरिन"दो कप्तान" (अध्याय)। एक साहसिक उपन्यास में इतिहास और कल्पना की सच्चाई।
साहित्य का सिद्धांत.कथा साहित्य की दुनिया में कथा साहित्य की भूमिका. लोकगीत और साहित्यिक शैली के रूप में किंवदंती। आविष्कार और लेखक का इरादा. एकालाप और संवाद.
धारा 6. अज्ञात का रोमांस (3 घंटे)।
सुंदरता और अज्ञात का एक सपना. साहित्य में सपना और रोमांच.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
सुंदर और अज्ञात के बारे में कविताएँ: ए ब्लोक"क्या तुम्हें याद है, हमारी नींद की खाड़ी में...", एन गुमिलोव"जिराफ़", वी. मायाकोवस्की"क्या तुम?" एम. श्वेतलोव"मैं अपने जीवन में कभी किसी शराबखाने में नहीं गया..." डी. समोइलोव"परी कथा", वी. बेरेस्टोव"किसी कारण से, बचपन में..."।
साहित्य का सिद्धांत.काव्य में कलात्मक अभिव्यक्ति उत्पन्न करने के उपाय। काव्य भाषण के संकेत के रूप में छंद और लय।

भाग द्वितीय। आँखे बंद करके क्या देख सकते हो

अद्भुत साहित्य और उसके पाठक. शानदार साहित्य के "कानून"।
धारा 1. दुनिया हममें "खो गई" (2 घंटे)।
साहित्य में विज्ञान और कल्पना। फंतासी साहित्य की अवधारणा. कल्पित विज्ञान।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ए. कॉनन डॉयलविज्ञान कथा के एक कार्य के रूप में "द लॉस्ट वर्ल्ड"।
साहित्य का सिद्धांत.ज़बरदस्त। कल्पित विज्ञान।
धारा 2. विज्ञान और गैर-विज्ञान कथा (8 घंटे)।
लेखक के इरादे को व्यक्त करने के साधन के रूप में कल्पना। साहित्य में अद्भुत दुनिया. फंतासी साहित्य की विशेषताएं.
फंतासी साहित्य में नैतिक समस्याएं। कथा साहित्य की दुनिया में कथा साहित्य की भूमिका. शानदार साहित्य की विषयगत और शैली विविधता। कला के एक काम में वास्तविक और शानदार.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
ए बेलीएव"प्रोफेसर डॉवेल्स हेड" (अध्याय)। मानवता के प्रति वैज्ञानिकों की जिम्मेदारी.
एन.वी. गोगोल"चित्र"। कलात्मक प्रतिनिधित्व के एक तरीके के रूप में यथार्थवादी कल्पना।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
आर ब्रैडबरी"और थंडर रंग" (संक्षिप्त)। भविष्य के लिए मानवीय कार्यों के परिणाम।
साहित्य का सिद्धांत.फंतासी साहित्य की विशिष्ट विशेषताएं। पाठ में कलात्मक विवरण की भूमिका.
धारा 3. परी कथा और कल्पना (7 घंटे)।
कला के एक काम में शानदार और शानदार. एक परी कथा में शानदार. साहित्य और लोकसाहित्य के बीच संबंध.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स"। एक जादुई साहित्यिक कहानी में स्पष्ट और अंतर्निहित कल्पना।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"रुस्लान और लुडमिला"। कविता में अजूबों की दुनिया. एक परी कथा के विपरीत. साहित्य का सिद्धांत. एक साहित्यिक विधा के रूप में कविता.

भाग III. घटनाओं की भूलभुलैया में (4 घंटे)

जासूसी साहित्य और उसके पाठक. जासूस की शैली विविधता। जासूसी साहित्य के "कानून"।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ई. द्वारा"मर्डर इन द रू मुर्दाघर" (संक्षिप्त) एक क्लासिक जासूसी कहानी के रूप में।
ए. कॉनन डॉयल "द हंचबैक"।जासूसी कहानी में नायक और दूसरा नायक.
साहित्य का सिद्धांत.एक जासूस की अवधारणा. जासूसी कहानी में कथानक और रचना की विशेषताएं।

भाग IV. मैं और अन्य (14 घंटे)

साहित्य में बचपन की दुनिया. बच्चों के बारे में कार्यों की मानवतावादी प्रकृति। साहित्य का नैतिक पाठ.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
वी.जी. कोरोलेंको"बुरे समाज में" (संक्षिप्त रूप में)। कहानी में दया और न्याय की सीख. कहानी के नायकों का भाग्य. नायकों के चरित्र निर्माण के साधन.
एम.एम. प्रिशविन"सूरज की पेंट्री"। परी कथा। कला के किसी कार्य में भूदृश्य की भूमिका.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एल.ए. कासिल"कोंडुइट और श्वाम्ब्रानिया" (अध्याय)।
जी बेलीख, एल पेंटेलिव"रिपब्लिक ऑफ शकिड" (अध्याय)।
बचपन का काल्पनिक देश. कहानियों में चरित्र निर्माण की समस्या.
वी. रासपुतिन"माँ कहीं चली गई है।" बचपन के अकेलेपन का विषय.
बच्चों के बारे में कविताएँ: डी. समोइलोव"बचपन से", एन. ज़ाबोलॉट्स्की"कुरूप कन्या।"
साहित्य का सिद्धांत.कहानी और कहानी. आत्मकथात्मक कार्य. नायक का चरित्र बनाने के साधन (चित्र, भाषण विशेषताएँ, लेखक का मूल्यांकन, आदि) परी कथा और सच्ची कहानी। कविताएँ और गद्य.

भाग V. क्या हम उनके बिना नहीं रह सकते, या वे हमारे बिना रह सकते हैं? (11 घंटे)

साहित्य में मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों की नैतिक समस्याएं।
नायक जानवर हैं, कथा साहित्य में उनका स्थान है। जानवरों के बारे में कार्यों का मानवतावादी मार्ग। "हमारे छोटे भाइयों" के बारे में साहित्य का नैतिक पाठ।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
ए.पी. चेखव"कश्तंका"
ए.आई. कुप्रिन"यू-यू" (संक्षिप्त रूप में)।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ई. सेटन-थॉम्पसन"चिन्क"।
जे. ड्यूरेल"हाउंड्स ऑफ़ बाफुट" (अंश)।
के. कैपेकएक बिल्ली के दृष्टिकोण से.
जानवरों के बारे में कविताएँ: एस यसिनिन"कुत्ते का गीत" मैं बुनिन"साँप", एन. ज़ाबोलॉट्स्की"घोड़े - सा चेहरा" वी. इनबर"सेटर जैक" बी ज़खोडर"मेरे कुत्ते की याद में।" साहित्य का सिद्धांत.एनीमेशन लेखक. किसी कलाकृति की भाषा. कला के किसी कार्य की पाठक की व्याख्या। काव्यात्मक स्वर-शैली, काव्य मीटर की अवधारणा।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
आपकी पढ़ने की रुचियों की दुनिया।
वाणी का विकास.
1) पाठ की विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक पुनर्कथन।
2) पढ़ी गई पुस्तक की समीक्षा। एक निबंध एक किताब, एक साहित्यिक नायक पर एक प्रतिबिंब है।
3) निबंध - एक साहित्यिक नायक के बारे में एक कहानी, तुलनात्मक विशेषताएँदो नायक.
4) लेखन- अनुकरण, जासूसी कहानी लिखना, निबंध के रूप में लिखना।
पठन-पाठन कार्य - 94 घंटे।
भाषण विकास - 8 घंटे।

छठी कक्षा (102 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
पाठक बनना. काल्पनिक और गैर-काल्पनिक साहित्य. मानव जीवन में कल्पना की भूमिका।
खंड 1. सपनों के ऊपर से उड़ान... (18 घंटे)।
कथा साहित्य की दुनिया में रहस्यवाद का स्थान. रहस्यमय साहित्य की शैली विविधता। वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब के एक तरीके के रूप में रहस्यवाद। रहस्यमय साहित्य के नायक. महाकाव्य और नाटकीय कार्यों में किसी व्यक्ति को चित्रित करने के तरीके।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
वी.ए. ज़ुकोवस्की।गाथागीत "स्वेतलाना", "वन राजा"। एक महाकाव्य की शुरुआत एक गाथागीत से होती है।
जैसा। पुश्किन"राक्षस"। लेखक की आंतरिक दुनिया के प्रतिबिंब के रूप में रहस्यवाद।
एन.वी. गोगोल"क्रिसमस की पूर्व संध्या"। कहानी में रहस्यवाद और वास्तविकता.
एम. मैटरलिंक"ब्लू बर्ड" (संक्षिप्त)। मानव जीवन में सत्य और असत्य। नायकों की ख़ुशी की तलाश.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"डूबता हुआ आदमी", "पश्चिमी स्लावों के गीत" ("घोल", "घोड़ा")।
ए.पी. चेखव"भयानक रात"
साहित्य में रहस्यवाद की उत्पत्ति। पी. मेरिमी"बीमार का शुक्र" (संक्षिप्त)।
गाइ डे मौपासेंट"ओरल्या" (संक्षिप्त)।
लघुकथा एवं कहानी का दार्शनिक अर्थ। साहित्य का सिद्धांत.रहस्यवादी। छल। प्रतीक। एक कलात्मक उपकरण के रूप में सोएं। कला के किसी कार्य का अनुवाद और प्रसंस्करण। गाथागीत, उपन्यास. साहित्य के प्रकार. पद्य और गद्य में महाकाव्य (कथन)। एक साहित्यिक विधा के रूप में नाटक। एपिग्राफ, इसका अर्थपूर्ण भार।
धारा 2. वयस्कों के लिए कहानियाँ (12 घंटे)।
कल्पना में "शाश्वत" विषय और उनके कार्यान्वयन के विभिन्न रूप। पाठक के जीवन में परियों की कहानियों की भूमिका। कथा साहित्य की दुनिया में परियों की कहानियों का स्थान. वयस्कों के लिए परियों की कहानियों में नैतिक मूल्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
वी. गौफ़"छोटी गंदगी"। बच्चों और वयस्कों के लिए एक परी कथा और इसके "गैर-बचकाना प्रश्न"। एक परी कथा का निर्माण ("एक कहानी के भीतर एक कहानी")।
टी.-ए. हॉफमैननटक्रैकर और माउस किंग। परियों की कहानियों का नैतिक पाठ.
जी.-एच. एंडरसन"मत्स्यांगना"। निस्वार्थता, प्रेम और पीड़ा की कहानी।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
रा। टेलेशोव"सफ़ेद बगुला"। किसी व्यक्ति की नियुक्ति और भविष्य के प्रति उसकी जिम्मेदारी।
एक। टालस्टाय"मत्स्यांगना"। प्रेम की विनाशकारी शक्ति पर विचार.
एम.यू. लेर्मोंटोव"मत्स्यांगना"। एक कविता में लय और ध्वनि लेखन.
वी.वी. वेरेसेव"प्रतियोगिता"। मानव सौंदर्य पर विचार.
साहित्य का सिद्धांत.
साहित्य के प्रकार. महाकाव्य और गीत में एक परी कथा का जीवन। साहित्यिक कथा. एक साहित्यिक परी कथा में कलात्मक विवरण। रचना तकनीक "कहानी के भीतर कहानी"।
धारा 3. समय के निशान (शाम 7 बजे)।
मिथक। विभिन्न लोगों के वीर महाकाव्य। मिथक, लोककथाएँ और साहित्य। महाकाव्य नायक.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर", "वोल्गा और मिकुला सेलेनिनोविच"। रूसी महाकाव्य महाकाव्य के नायक और भाषा।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
किंवदंतियाँ और मिथक प्राचीन ग्रीस. हरक्यूलिस के बारे में मिथक.
डाक का कबूतर"ओडीसियस एट द साइक्लोप्स"। साहित्य में मिथकों का जीवन.
जी. लॉन्गफेलो"हियावथा का गीत" (अंश)। एक प्राचीन कथा की महिमा. लेखक का कौशल लॉन्गफ़ेलो) और अनुवादक ( मैं बुनिन).
विभिन्न लोगों के महाकाव्य।
बश्किर लोक महाकाव्य "यूराल-बतिर" से।
नार्ट्स के बारे में अब्खाज़ किंवदंतियों से।
किर्गिज़ महाकाव्य मानस से।
याकूत महाकाव्य "ओलोंखो" से।
करेलियन-फ़िनिश महाकाव्य "कालेवाला" से।
मिथकों में अवतार और लोगों के नैतिक आदर्शों का वीर महाकाव्य।
साहित्य का सिद्धांत.
वीर महाकाव्य, मिथक, महाकाव्य। मिथक और परी कथा के बीच अंतर. नायक-नायक। महाकाव्य में वीर चरित्र बनाने की तकनीकें। महाकाव्य कार्य में कलात्मक शब्द की भूमिका। अतिपरवलय.
धारा 4. आसपास की दुनिया की खोज (26 घंटे)।
वास्तविक और कलात्मक दुनिया की विविधता. साहित्य में शाश्वत विषय. जीवन को जानने के एक तरीके के रूप में साहित्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"टेल्स ऑफ़ बेल्किन" ("शॉट"), "डबरोव्स्की"।
है। टर्जनेवमुमु, बिरयुक।
एल.एन. टालस्टायदिसंबर के महीने में सेवस्तोपोल। कहानी में लेखक के अपने अनुभवों का विश्लेषण।
किलोग्राम। पौस्टोव्स्की"स्टेशन कैंटीन में बूढ़ा आदमी।"
महाकाव्य कार्यों में मनुष्य की बहुमुखी छवि। लेखक और उसके पात्र.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एम. लेर्मोंटोव"सपना", के सिमोनोव"मेरा इंतजार करना", एस गुडज़ेंको"हमले से पहले" बी ओकुदज़ाहवा"अलविदा लड़कों..." एम. पेत्रोव्स"अप्रैल 1942", बी स्लटस्की"समुद्र में घोड़े" मानव जीवन के मूल्य पर विचार.
एक हरा"चौदह फीट"। किसी कहानी में किसी व्यक्ति की छवि.
ओ.हेनरी"अंतिम पृष्ठ"। हीरोज ओ'हेनरी. सामान्य रूप से कलाकार और कला की नियुक्ति पर चिंतन।
साहित्य का सिद्धांत.
लघुकथा, लघुकथा, महाकाव्य विधाओं के रूप में कहानी। लेखक का कौशल, कथा में कलात्मक विवरण की भूमिका।
धारा 5. आँसुओं से हँसना... (15 घंटे)।
दुनिया के बारे में लेखक का दृष्टिकोण और कल्पना में उसका प्रतिबिंब। जीवन और साहित्य में हास्यास्पद. शिक्षाप्रद साहित्य. हास्य शैलियाँ।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
मैं एक। क्रायलोव।दंतकथाएँ: "द क्रो एंड द फॉक्स", "द कुक्कू एंड द रोस्टर", "द वुल्फ एंड द लैम्ब", "डेमियन्स ईयर", "द रूस्टर एंड द पर्ल ग्रेन", "ट्रिश्किन्स कफ्तान"। दंतकथाओं का प्रतीकात्मक अर्थ.
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन"एक आदमी ने दो जनरलों को कैसे खाना खिलाया इसकी कहानी।" दृष्टांत का कौशल. लेखक के व्यंग्य का उद्देश्य.
ए.पी. चेखव"घोड़े का नाम", "एक अधिकारी की मौत", "मोटा और पतला", "गिरगिट"। ए.पी. की कहानियों में मज़ेदार और दुखद। चेखव.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
ईसप.दंतकथाएँ।
पर। टाफ़ी"मिटेंका", "मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन"।
आई. इलफ़, ई. पेत्रोव"फुटबॉल प्रेमी"
आर. बर्न्स.एपिग्राम और एपिटैफ़।
जेरोम के. जेरोम"एक नाव में तीन, कुत्ते की गिनती नहीं" (अध्याय)।
साहित्य का सिद्धांत.
एक साहित्यिक विधा के रूप में कल्पित कहानी। रूपक, ईसोपियन भाषा, नैतिकता, नैतिकता, मानवीकरण। हास्य और व्यंग्य, चित्रित के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के साधन के रूप में, हास्य बनाने की तकनीकें।
धारा 6. पोषित नोटबुक से छंद (8 घंटे)।
एक गीतात्मक पाठ में मानवीय भावनाओं की दुनिया का प्रतिबिंब।

एस यसिनिन"कहाँ हो तुम, कहाँ हो तुम, पिता का घर...", एम. स्वेतेवा"पुराने मास्को के घर", ए अख्मातोवा"फूल और निर्जीव चीज़ें...", मैं बुनिन"फर्स्ट मैटिनी, सिल्वर फ्रॉस्ट...", आई. ब्रोडस्की"हवा जंगल छोड़ गई...", बी पास्टर्नक"घर में कोई नहीं होगा...", आदि शिक्षक और छात्रों की पसंद पर।
साहित्य का सिद्धांत.
साहित्य के प्रकार. बोल। गीतात्मक कविता. काव्यात्मक भाषण के संगठन की विशेषताएं (कविता, लय, आकार, छंद)। काव्य संकलन. रूपक, तुलना, ध्वनि लेखन, विशेषण, मानवीकरण।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
आपके साहित्य का संसार.
वाणी का विकास.
1) पाठ की विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक पुनर्कथन।
2) पढ़ी गई पुस्तक की व्याख्या। लिखना एक किताब के बारे में सोचना है।
3) एक साहित्यिक नायक के बारे में एक निबंध, दो नायकों का तुलनात्मक विवरण।
4) रचना-अनुकरण. परियों की कहानियां, गाथागीत, दंतकथाएं, महाकाव्य आदि लिखना (वैकल्पिक)।
पठन-पाठन कार्य - 96 घंटे।
भाषण विकास - 6 घंटे।

7वीं कक्षा (68 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
कल्पना की सबसे महत्वपूर्ण नैतिक और सौंदर्य संबंधी समस्या के रूप में मनुष्य की छवि। साहित्यिक नायक और पाठक।
खंड 1. मैं और मेरा बचपन (15 घंटे)।
आत्मकथात्मक एवं संस्मरणात्मक साहित्य। लेखक का व्यक्तित्व, साहित्य में उसका प्रतिबिम्ब। आत्मकथात्मक साहित्य की परंपराएँ।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
ए.आई. हर्ज़ेन"अतीत और विचार" (अध्याय)। लेखक के व्यक्तित्व के निर्माण में किशोरावस्था की भूमिका। संस्मरण साहित्य के उदाहरण के रूप में "अतीत और विचार"।
एल.एन. टालस्टाय"बचपन", "लड़कपन" (अध्याय)। एक नायक की आंतरिक दुनिया. स्वयं पर कार्य करें, व्यक्तित्व का नैतिक निर्माण।
एम. गोर्की"बचपन" (अध्याय)। आत्मकथात्मक कथन. एम. गोर्की की कहानी में बच्चे की आत्मा का इतिहास।
एस यसिनिन"माँ का पत्र"
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एम.आई. त्स्वेतायेवा"पिता और उनका संग्रहालय" ("संस्मरण" से अंश)। संस्मरण साहित्य की विशेषताएँ.
श्री ब्रोंटे"जेन आयर" (अध्याय)। उपन्यास में आत्मकथात्मक शुरुआत. काल्पनिक संस्मरण.
गीतात्मक स्वीकारोक्ति. बचपन की यादें: मैं बुनिन"बचपन", के सिमोनोव"तेरह साल...", ए टारकोवस्की"सफेद दिन", एम. स्वेतेवा"शनिवार को", एस यसिनिन"मेरे तरीके से"।
साहित्य का सिद्धांत.
कलात्मक आत्मकथात्मक साहित्य. संस्मरण साहित्य. साहित्य में वस्तुनिष्ठ एवं व्यक्तिपरक। लेखक और उसका नायक. साहित्यिक परंपरा की अवधारणा.
धारा 2. मैं और मैं... (16 घंटे)।
कथा साहित्य की नैतिक समस्याएं. किसी कला कृति का नायक, उसका चरित्र, कार्य। महाकाव्य, नाटक, गीत में चरित्र निर्माण की तकनीकें।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"कैप्टन की बेटी"। ग्रिनेव के चरित्र का निर्माण। "मोजार्ट और सालिएरी"। एक छोटी सी त्रासदी में "प्रतिभा और खलनायकी"। मोजार्ट, सालिएरी के पात्र।
एक हरा"स्कार्लेट सेल्स" (संक्षिप्त)। सुंदरता में विश्वास और खुशी का सपना। किसी प्रियजन के लिए चमत्कार बनाना।
वी.एफ. तेंड्रीकोव"कुत्ते के लिए रोटी" मानव विवेक की पीड़ा.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
जैसा। पुश्किन"व्यर्थ में एक उपहार, एक यादृच्छिक उपहार ..."। मनुष्य की नियति पर दार्शनिक चिंतन।
वी.जी. कोरोलेंको"द ब्लाइंड म्यूज़िशियन" (अध्याय)। नायक का सच्चा अंधापन और आध्यात्मिक अंतर्दृष्टि।
एल.ए. कासिल"प्रारंभिक सूर्योदय" (अध्याय)। नायक का आध्यात्मिक विकास।
किलोग्राम। पौस्टोव्स्की"अलेक्जेंडर ग्रिन का जीवन" (खंड)।
मुकदमा टाउनसेंड"द डायरीज़ ऑफ़ एड्रियन मोल" (अंश)। एक किशोर की कमज़ोर आत्मा, उसके सपने और जीवन में उनका साकार होना।
ए फ्रैंक"मौत" (अंश). युद्ध के भयानक वर्षों में व्यक्ति का आध्यात्मिक विकास।
"ब्लू ग्रास: द डायरी ऑफ़ ए फिफ्टीन-इयर-ओल्ड ड्रग एडिक्ट"।
कविता: एन ओगेरेव"ब्लूज़", वाई लेविटांस्की"क्रिसमस ट्री पर संवाद", बी ओकुदज़ाहवा"रात मास्को के बारे में गीत", ए माकारेविच"जब तक मोमबत्ती जलती रहेगी।" गीत में अकेलेपन का मकसद.
साहित्य का सिद्धांत.
"साहित्यिक नायक", "चरित्र" की अवधारणाएँ। एक महाकाव्य में नायक. एक महाकाव्य और नाटकीय काम में नायक के चरित्र को बनाने के साधन के रूप में भाषण और कार्य। कथानक, संघर्ष, समस्या। एक साहित्यिक विधा के रूप में डायरी।
धारा 3. मैं और अन्य (12 घंटे)।
एक साहित्यिक नायक के चरित्र की नैतिक नींव। लेखक और उसका नायक, एक साहित्यिक पाठ में लेखक की स्थिति की अभिव्यक्ति।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
वी.एम. शुक्शिन"मजबूत आदमी", "छोटी मातृभूमि" के बारे में शब्द। शुक्शिन के नायक लेखक की नैतिक मूल्यों की प्रणाली के प्रतिबिंब के रूप में। मनुष्य में लेखक की रुचि.
ए.जी. तुला में"मैड एव्डोकिया" (संक्षिप्त)।
व्यक्ति और टीम, शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध। "मानवता की प्रतिभा" की शिक्षा।
वी.जी. रासपुतिन"फ्रेंच पाठ"। कहानी में विवेक जागृति की समस्या और स्मृति की समस्या।
ओ.हेनरी"मैगी के उपहार"। वीरों की आत्मा का सौंदर्य. कहानी के पात्रों के जीवन में नैतिक मूल्य।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
वीसी. Zheleznikov"बिजूका" (अध्याय)।
जीवन के अर्थ के बारे में, दुनिया में अपना स्थान खोजने के बारे में कविताएँ: ए पुश्किन"अगर जिंदगी आपको धोखा देती है..." आर. किपलिंग"आज्ञा", एन. ज़ाबोलॉट्स्की"मानव चेहरों की सुंदरता पर", ए यशिन"अच्छे काम करने में जल्दी करो" बी ओकुदज़ाहवा"क्रिसमस ट्री को विदाई"
साहित्य का सिद्धांत.
एक महाकाव्य शैली के रूप में निबंध. कला के किसी कार्य में शीर्षक की भूमिका. लेखक की स्थिति और नायक के मूल्यांकन को व्यक्त करने के तरीके।
धारा 4. मैं और संसार: शाश्वत और क्षणभंगुर (18 घंटे)।
नायक और परिस्थितियाँ। चरित्र की अभिव्यक्ति के रूप में नायक का कार्य। किसी कृत्य की नैतिक कीमत. जीवन और साहित्य में शाश्वत मूल्य।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
एम.ए. शोलोखोव"मनुष्य की नियति"। कठिन युद्धकाल में एक सामान्य व्यक्ति का भाग्य। ए सोकोलोव के चरित्र का नैतिक "मूल"। कहानी की रचना की विशेषताएँ.
यु.डी. लेविटांस्की"तो क्या हुआ अगर मैं वहां होता..." किसी व्यक्ति पर युद्ध का प्रभाव - उसके जीवन और आंतरिक दुनिया पर।
सी.एच.टी. एत्मातोव"प्रथम शिक्षक" (संक्षिप्त रूप में)। शिक्षक दुइशेन का पराक्रम. नायक के चरित्र का नैतिक सौंदर्य.
किलोग्राम। पौस्टोव्स्की"मेश्चर्सकाया पक्ष" (अध्याय)। साधारण भूमि के प्रति निःस्वार्थ प्रेम।
पाठ्य एवं सर्वेक्षण अध्ययन के लिए.
शाश्वत और क्षणभंगुर के बारे में कविताएँ: जैसा। पुश्किन"सर्दियों की सुबह", वाई लेविटांस्की"पत्ते गिर रहे हैं..." वी. वायसोस्की"मुझे पसंद नहीं है", ए वोज़्नेसेंस्की"सागा", जी शपालिकोव"लोग केवल एक बार ही खोते हैं..."।
सोंनेट्स डब्ल्यू शेक्सपियर, प्यार के बारे में कविताएँ: जैसा। पुश्किन"तुम और तुम", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर", "मुझे एक अद्भुत क्षण याद है", "कन्फेशन", एम.यू. लेर्मोंटोव"स्वर्ग की तरह, तुम्हारी आँखें चमकती हैं...", "क्यों", "रहस्यमय ठंडे आधे मुखौटे के नीचे से", ए.के. टालस्टाय"शोरगुल के बीच में...", एफ.आई. टुटेचेव"मैं तुमसे मिला...", ए अख्मातोवा"गाना", एम. स्वेतेवा"दाएँ और बाएँ हाथ की तरह...", "आख़िरकार मिले...", वी. बग्रित्स्की"क्या तुम्हें दचा याद है..." एम. पेत्रोव्स"मेरे लिए एक डेट तय करो..." एम. श्वेतलोव"सभी आभूषण दुकानें आपकी हैं...", डी. समोइलोव"सर्दियों के नाम", "और हर कोई जिसे वह प्यार करता था ..., वी. वायसोस्की"द बैलाड ऑफ़ लव"।
साहित्य का सिद्धांत.
संघटन। रचना तकनीक "कहानी के भीतर कहानी", "एक फ्रेम के साथ कहानी"। लेखक की शैली की अवधारणा.
कलात्मक प्रतिनिधित्व के साधन के रूप में तुलना, विरोधाभास, रूपक। गीतात्मक नायक और गीतात्मक कृति के लेखक। गीत काव्य की शैलियाँ।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
वाणी का विकास.
1) रचनात्मक रीटेलिंग।
2) समीक्षा.
3) निबंध साहित्यिक नायक का लक्षण है। एक नैतिक और नैतिक विषय पर निबंध.
4) डायरी, साक्षात्कार के रूप में लिखना। एक आत्मकथात्मक निबंध. लेखन-शैलीकरण।

भाषण विकास - 5 घंटे।

आठवीं कक्षा (68 घंटे)

परिचय (1 घंटा)।
साहित्य में ज्ञान का मुख्य विषय। साहित्य में छवि की मुख्य वस्तु के रूप में मनुष्य। साहित्य में कलात्मक छवि एवं आलंकारिकता। कला में जीवन का आलंकारिक प्रतिबिंब. साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के साथ कलात्मक छवि का संबंध।
I. भीड़ का आदमी - भीड़ में एक आदमी (15 घंटे)।
दुनिया के बारे में कलाकार का यथार्थवादी दृष्टिकोण। समाज और व्यक्तित्व, सामाजिक संबंधकला की एक वस्तु के रूप में. एक साहित्यिक नायक के मूल्यांकन में लेखक और पाठक की व्यक्तिपरकता।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
एन.वी. गोगोल"ओवरकोट" (संक्षिप्त रूप में)। सामाजिक असमानता एवं अन्याय का विरोध करें। बश्माकिन का विशिष्ट चरित्र।
"निरीक्षक"। कॉमेडी में छवियों की प्रणाली। यथार्थ के व्यंग्य चित्रण में महारत.
जे.-बी. मोलिएरे"कुलीन वर्ग का बनिया"। जर्डेन की छवि। नायक की जीवन स्थिति. छवि बनाने की लेखक की विधियाँ।
एम.ए. बुल्गाकोव"कुत्ते का दिल"। व्यक्ति की नैतिक चेतना की समस्या। उग्रवादी अज्ञान की विनाशकारी शक्ति.
साहित्य का सिद्धांत.
साहित्यिक नायक का प्रकार, विशिष्ट चरित्र, कलात्मक छवि, साहित्य में "छोटा आदमी"। लेखक की स्थिति को व्यक्त करने के साधन के रूप में और नायक के चरित्र को बनाने के तरीके के रूप में हास्य, विडंबना, व्यंग्य, कटाक्ष। एक नाटकीय शैली के रूप में कॉमेडी।
द्वितीय. सोच रहा है आदमी... (10 घंटे)।
साहित्यिक नायकों द्वारा जीवन के अर्थ की शाश्वत खोज। साहित्य में आदर्श एवं यथार्थता। पाठ्य अध्ययन के लिए.
डब्ल्यू शेक्सपियर"हैमलेट"। विचारशील नायक. सपने और उनका पतन.
नायक द्वारा मानव जीवन की कमज़ोरी और क्षणभंगुरता की समझ।
ए.पी. चेखव"करौंदा"। जीवन दर्शन के चुनाव के लिए नायक की जिम्मेदारी।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
टी.एन. मोटाओकरविल नदी. नायक की काल्पनिक दुनिया का असल जिंदगी से टकराव.
साहित्य का सिद्धांत.एक नाटकीय शैली के रूप में त्रासदी। नाटकीय संघर्ष. एक महाकाव्य शैली के रूप में कहानी.
तृतीय. फीलिंग मैन... (10 घंटे)।
एक साहित्यिक नायक की भावनाओं की दुनिया। साहित्य में मानवीय भावनाओं की गहराई और उन्हें अभिव्यक्त करने के तरीके।
पाठ्य अध्ययन के लिए.
एन.एम. करमज़िन"बेचारी लिसा"। कहानी में पात्रों की भावनाओं का चित्रण। मानव आत्मा में गहरी पैठ।
है। टर्जनेवलेखक की गीतात्मक स्वीकारोक्ति के रूप में "गद्य में कविताएँ"। "रूसी भाषा"। मातृभूमि के प्रति प्रेम, इसे कविता में व्यक्त करने का एक तरीका।
मातृभूमि के बारे में कविताएँ: एफ टुटेचेव"आप रूस को अपने दिमाग से नहीं समझ सकते..." ए ब्लोक"रूस", ई. इव्तुशेंको"सफेद बर्फ़ गिर रही है" ए गैलिच"मैं कब वापस आऊंगा..."। गीत में पितृभूमि का विषय। वीरों की मूल्य प्रणाली में मातृभूमि।
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एफ. सागन"हैलो, उदासी" (अध्याय)। पात्रों की आंतरिक दुनिया की जटिलता और असंगतता। दूसरों की भावनाओं के प्रति संवेदनशील होने की आवश्यकता।
एस.डी. डोलावाटोव"हमारा" (संक्षिप्त रूप में)। नायक और परिस्थितियाँ. नायक की आंतरिक दुनिया का विकास। अपनी मातृभूमि के साथ मनुष्य के संबंध की समस्या। उत्प्रवास का विषय. लोगों और देशों का भाग्य।
साहित्य का सिद्धांत.नायकों की आंतरिक दुनिया को चित्रित करने के एक तरीके के रूप में मनोविज्ञान। एक विधा के रूप में गद्य कविता।
चतुर्थ. अभिनय करने वाला आदमी... (26 घंटे)।
साहित्य में स्वतंत्रता और न्याय के आदर्श। लड़ने वाले नायक. वीर चरित्र. नायकों की छवि में व्यक्तिपरक और उद्देश्यपूर्ण शुरुआत। एक नैतिक श्रेणी के रूप में करतब.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
एम.यू. लेर्मोंटोव"ज़ार इवान वासिलीविच, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव के बारे में एक गीत।" "गीत ..." में नायक-व्यक्तित्व। कलाश्निकोव और किरिबीविच। पारिवारिक सम्मान और न्याय के लिए कलाश्निकोव का संघर्ष। ऐतिहासिक पात्रों के चित्रण में व्यक्तिपरक एवं वस्तुपरक।
"मत्स्यरी"। कविता का रोमांटिक हीरो. सपने और हकीकत में विरोधाभास. कविता में मत्स्यरा की छवि।
एन.वी. गोगोल"तारास बुलबा" (संक्षिप्त रूप में)। गोगोल की छवि में ज़ापोरिज़ियन सिच की मुक्त दुनिया। ओस्टाप और एंड्री। नायकों की छवि में विरोधाभास का स्वागत। तारास बुलबा का वीर चरित्र।
पर। नेक्रासोव"फ्रॉस्ट, रेड नोज़", "रूसी महिला" (संक्षिप्त)। कविताओं की नायिकाओं की निःस्वार्थता. चरित्र निर्माण के एक तरीके के रूप में नायक का कार्य।
एल.एन. टालस्टाय"काकेशस का कैदी"। निष्क्रिय नायक और अभिनय नायक: कोस्टिलिन और ज़ीलिन। कहानी का आधुनिक वाचन.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
एम. सर्वेंट्सडॉन क्विक्सोट (अध्याय)। डॉन क्विक्सोट अन्याय के ख़िलाफ़ लड़ने वाला या एक शूरवीर की पैरोडी है।
के.एफ. रेलीवइवान सुसानिन. राष्ट्रीय रूसी चरित्र, ड्यूमा में वीरतापूर्ण शुरुआत।
बी वासिलिव"कल युद्ध हुआ" (अध्याय)। न्याय और मानवीय गरिमा के लिए नायकों का संघर्ष। व्यक्तिगत उपलब्धि की प्यास.
जे. एल्ड्रिज"द लास्ट इंच" (संक्षिप्त रूप में)। नायक के अपने डर और नपुंसकता पर काबू पाना।
साहित्य का सिद्धांत.
साहित्य में वीर चरित्र. चरित्र निर्माण के एक तरीके के रूप में कंट्रास्ट का स्वागत। साहित्यिक नायक का चरित्र निर्माण करने के उपाय (सामान्यीकरण)। एक कलात्मक छवि बनाने के आधार के रूप में व्यक्तिपरक और उद्देश्य का संयोजन।
वी. बड़ा "छोटा आदमी" (5 घंटे)।
दुनिया और साहित्य में मुख्य मूल्य के रूप में मनुष्य। कल्पना का मानवतावादी चरित्र.
पाठ्य अध्ययन के लिए.
एम. गोर्की"द सिम्पलॉन टनल" (टेल्स ऑफ़ इटली से)। एक छोटे से आदमी की महान शक्ति.
ई. हेमिंग्वे"द ओल्ड मैन एंड द सी" (संक्षिप्त)। कहानी का दार्शनिक अर्थ. बूढ़े आदमी के चरित्र की ताकत.
समीक्षा अध्ययन के लिए.
वी. शाल्मोवमेजर पुगाचेव की आखिरी लड़ाई। नायक की अपने मानवीय स्वत्व के लिए लड़ाई।
साहित्य का सिद्धांत.साहित्य में परी कथा शैली का विकास। साहित्यिक पात्रों के विभिन्न प्रकार। नायक - चरित्र - छवि (अवधारणाओं का सहसंबंध)।
सामान्यीकरण (1 घंटा)।
वाणी का विकास.
1)साहित्यिक एवं कलात्मक ग्रंथों पर आधारित प्रस्तुति।
2) पाठक की डायरी. पुस्तक से अंश.
3) नायक की छवि की रचना-विशेषता। रचना नायकों के समूह की एक सामान्यीकरण विशेषता है।
4) गद्य में कविता लिखना। निबंध एक साहित्यिक नायक का एकालाप है। वाद-विवाद निबंध. विभिन्न संस्करणों की तुलना, एक ही कार्य के अनुवाद।
पठन-पाठन कार्य- 63 घंटे।
भाषण विकास - 5 घंटे।

9वीं कक्षा (102 घंटे)

9वीं कक्षा में, रूसी साहित्य के इतिहास में एक लघु पाठ्यक्रम का अध्ययन करना माना जाता है।
एक छात्र जिसने ग्रेड 5-8 के कार्यक्रम में महारत हासिल की है, उसके पास पर्याप्त स्तर की विद्वता (पाठों का ज्ञान, लेखकों के नाम, लेखकों की जीवनी और नियति का विचार, रूसी और विश्व साहित्य के मुख्य विषयों के बारे में) और कौशल हैं। (कौशल) अपने साहित्य के इतिहास में पाठ्यक्रम लेने के लिए तैयार होने के लिए पाठ और निकट-पाठ जानकारी के साथ काम करने के लिए।
कार्यक्रम कालानुक्रमिक सिद्धांत पर आधारित है (साहित्य का अध्ययन ऐतिहासिक रूप से स्थापित चरणों की प्रणाली में किया जाता है, जो आधुनिक साहित्यिक आलोचना द्वारा प्रतिष्ठित हैं)।
सामान्य कालक्रम के ढांचे के भीतर, मोनोग्राफिक अध्ययन के लिए विषयों का नाम दिया गया है (लेखक की जीवनी, एक निश्चित पाठ और साहित्यिक प्रक्रिया में उसके स्थान में गहरी रुचि संभव है) और जिन ग्रंथों का पूर्ण अध्ययन किया जाता है।
पाठ्यक्रम का उद्देश्य प्राचीन काल से वर्तमान तक साहित्य के विकास के इतिहास की समग्र दृष्टि बनाना है। कार्यक्रम बुनियादी साहित्यिक शिक्षा के पूरा होने को सुनिश्चित करता है, यह मानते हुए कि भविष्य में शिक्षा को गहरा करना (विशेष मानविकी कक्षाओं के लिए) और इसका विस्तार करना (सामान्य शिक्षा और विशेष गैर-मानविकी कक्षाओं के लिए) संभव है।
कार्यक्रम ग्रेड 5-8 में निर्धारित सामग्री के चयन की दार्शनिक और मानवतावादी लाइन को जारी रखता है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य- न केवल रूसी साहित्य के इतिहास का एक सामान्य विचार देने के लिए, बल्कि रूस के ऐतिहासिक विकास की विशिष्टताओं, सामाजिक और वैचारिक रुझानों, साहित्यिक रुझानों में बदलाव के साथ रूसी साहित्य के नायक के संबंध को भी दिखाने के लिए। लेखकों के रचनात्मक व्यक्तित्व की मौलिकता।
पाठ्यक्रम अलग-अलग विषयगत ब्लॉकों पर प्रकाश डालता है जो छात्रों को साहित्य के विकास के चरणों को ठीक करने में मदद करते हैं। इस प्रयोजन के लिए, शैक्षिक सामग्री का निर्माण रूसी साहित्य के इतिहास पर निबंध के रूप में किया गया है। स्कूली बच्चों के पढ़ने के अनुभव में निरंतर आकर्षण होता है, विभिन्न युगों के साहित्यिक कार्यों के बीच समानताएं खींची जाती हैं।
सामग्री को प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच निम्नानुसार वितरित किया जाता है: 9वीं कक्षा में छात्रों की अधिकता को रोकने के लिए 18वीं सदी की कृतियों को पूरा पढ़ा और अध्ययन किया जाता है। और 19वीं सदी का पहला भाग। 19वीं सदी के मध्य/अंत का साहित्य। और XX सदी। कक्षा 10-11 में पूर्ण अध्ययन किया जाता है। ग्रेड 9-11 के कार्यक्रम में "साहित्य के सिद्धांत" पर एक खंड शामिल नहीं है, कार्यों का विश्लेषण सैद्धांतिक और साहित्यिक आधार पर किया जाता है, जो ग्रेड 5-8 में बनता है। साथ ही, विषयों के विस्तार में एक साहित्यिक दृष्टिकोण अपनाया जाता है। सामान्य तौर पर, कार्यक्रम एक संकेंद्रित आधार पर बनाया गया है और शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर रूसी साहित्य के इतिहास का एक समग्र दृष्टिकोण प्रदान करता है, उनके बीच का अंतर मुख्य रूप से लेखकों के दायरे में नहीं है, बल्कि पढ़ने के लिए अनुशंसित कला के कार्यों में है। और पढ़ाई.
कार्यक्रम में "अनिवार्य न्यूनतम ..." के अनुसार विदेशी साहित्य के कार्य शामिल हैं। विदेशी साहित्य के कार्यों का मुख्य भाग कक्षा 5-8 में पढ़ा जाता है। हालाँकि, लेखकों का मानना ​​​​है कि प्री-प्रोफ़ाइल शिक्षा के विचार को लागू करने के लिए, रूसी साहित्य का अध्ययन विदेशी साहित्य, विश्व कलात्मक संस्कृति आदि पर समानांतर विशेष पाठ्यक्रमों के साथ होना चाहिए (शैक्षिक संस्थान की पसंद पर) ).
कार्यक्रम 9-वर्षीय बेसिक स्कूल के लिए प्रति सप्ताह 3 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है और प्री-प्रोफ़ाइल स्तर पर साहित्य का अध्ययन करने के लिए अतिरिक्त घंटे आवंटित करने की संभावना सुझाता है।

परिचय (1 घंटा)।
मनुष्य के आध्यात्मिक जीवन में कल्पना की भूमिका। व्यक्तित्व और उसके पाठक की रुचियों, रुचियों, अभिरुचियों का बढ़ना।

मूल की ओर यात्रा.
पुराना रूसी साहित्य (4 घंटे)

रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखकत्व, ग्रंथ, शैलियाँ (द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स, टीचिंग्स ऑफ़ व्लादिमीर मोनोमख के अंशों के उदाहरण पर)। प्राचीन रूसी साहित्य की सात शताब्दियाँ। प्राचीन रूसी साहित्य की सामान्य विशेषताएं। प्राचीन रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता। कथा साहित्य में प्राचीन रूसी शैलियों का जीवन।
प्राचीन रूसी साहित्य के स्मारक के उदाहरण के रूप में "रूसी भूमि के विनाश के बारे में शब्द"।
"द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन": खोज का इतिहास, ऐतिहासिक आधार और समस्याएं। रचना और मुख्य कथानक. आलंकारिक प्रणाली "शब्द ..."। "शब्द..." का अनुवाद डी.एस. लिकचेव और आई.पी. प्राचीन रूसी साहित्य की कविताओं पर एरेमिन।

तर्क और ज्ञानोदय का युग
18वीं सदी का साहित्य (13 घंटे)

प्राचीन रूस से पीटर प्रथम के रूस तक। 16वीं-17वीं शताब्दी में साहित्य के विकास के मुख्य चरण। इस काल के साहित्य की नैतिक एवं आध्यात्मिक खोजें। मध्य युग के साहित्य में मानवतावादी आदर्शों की उत्पत्ति।
पीटर का युग. XVIII सदी के क्लासिकिज़्म के रास्ते पर। क्लासिकिज़्म के उद्भव का इतिहास। रूसी साहित्य में शास्त्रीयतावाद।
एम.वी. लोमोनोसोव।
प्रतिभाशाली लोमोनोसोव। लोमोनोसोव एक भाषाशास्त्री और कवि हैं। "महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना के सिंहासन पर बैठने के दिन 1747 को श्रद्धांजलि"। क्लासिकिज्म की एक शैली के रूप में ओड।
रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में लोमोनोसोव की भूमिका। तीन शैलियों का सिद्धांत.
जी.आर. डेरझाविन।
जी.आर. के काव्यात्मक विचार का दुस्साहस डेरझाविन। डेरझाविन के काम में काव्य विषयों की विविधता: "शासकों और न्यायाधीशों के लिए", "स्मारक", "अपने प्रयास में समय की नदी"।
डि फॉनविज़िन।
डि फॉनविज़िन - "व्यंग्य साहसी शासक।" फोंविज़िन की कॉमेडी "अंडरग्रोथ" क्लासिकिज्म के काम के रूप में। कॉमेडी में ज्ञानोदय के विचार, फॉनविज़िन के आदर्श।
एन.एम. करमज़िन।
करमज़िन का भाग्य - इतिहासकार, लेखक, सार्वजनिक व्यक्ति।
भावुकता के काम के रूप में "गरीब लिसा" (जो पहले पढ़ा गया था उसका सामान्यीकरण)। कहानी में सार्वभौमिक और शाश्वत. भाषा की गीतात्मकता और कविता.
"रूसी राज्य का इतिहास" (खंड)। करमज़िन के ऐतिहासिक इतिहास में "अतीत के प्रति सम्मान"।

रूसी साहित्य में आत्म-चेतना का गठन
19वीं सदी की शुरुआत के लेखक: व्यक्तित्व की विविधता (44 घंटे)

19वीं सदी की शुरुआत में स्वच्छंदतावाद
रूमानियत का उदय. एक साहित्यिक आंदोलन के रूप में रूमानियत की विशेषताएं। रोमांटिक साहित्य की शैलियाँ। रोमांटिक हीरो.
डी. शिलर"दस्ताना"।
जे.-जी. बायरन"आपने जीवन का मार्ग समाप्त कर दिया..."।
दो अलग-अलग रोमांटिक दृष्टिकोण.
19वीं सदी की शुरुआत की रूसी कविता में रोमांटिक द्वंद्व।
वी.ए. ज़ुकोवस्की और के.एन. बट्युशकोव।
ज़ुकोवस्की और बट्युशकोव के रचनात्मक भाग्य।
शोकगीत "सागर"। ज़ुकोवस्की के काव्य घोषणापत्र के रूप में "द अनस्पीकेबल"। ज़ुकोवस्की - अनुवादक। ज़ुकोवस्की के गाथागीतों की मौलिकता।
गेय नायक बट्युशकोव के दो I।
19वीं सदी की शुरुआत की रूसी कविता में ज़ुकोवस्की और बात्युशकोव का स्थान
जैसा। ग्रिबॉयडोव।
समकालीनों के मूल्यांकन में ग्रिबॉयडोव का व्यक्तित्व और भाग्य।
"बुद्धि से दुःख" के निर्माण का इतिहास।
प्रमुख हास्य दृश्य. नाटक में हास्य और व्यंग्य की शुरुआत. कॉमेडी के निर्माण के आधार के रूप में प्रतिपक्षी। चैट्स्की का दुखद अकेलापन। हास्य की काव्यात्मक भाषा की विशेषताएँ। स्टेज जीवन "बुद्धि से शोक"। रूसी यथार्थवाद का जन्म. लेखकों (आई.ए. गोंचारोव, ए.एस. पुश्किन) और आलोचकों (वी.जी. बेलिंस्की) द्वारा मूल्यांकन की गई कॉमेडी। आई.ए. द्वारा लेख गोंचारोव "एक लाख पीड़ाएँ"।
जैसा। पुश्किन।
पुश्किन की जीवनी के पन्ने। पुश्किन और उनके समकालीन। पुश्किन के काम की उत्पत्ति। गीत के मुख्य विषय. "अक्टूबर 19" (1825) कविता में लिसेयुम भाईचारे के बारे में पुश्किन। कवि के गीतों में स्वतंत्रता का विषय ("टू चादेव", "टू द सी", "अंचर"। कवि और कविता का विषय "पैगंबर", "मैंने अपने लिए एक स्मारक बनाया जो हाथों से नहीं बनाया गया")। पुश्किन के प्रेम गीत ("के ***", "जॉर्जिया की पहाड़ियों पर रात का अंधेरा है...", "मैं तुमसे प्यार करता था, अभी भी प्यार करता हूँ, शायद...", "मैडोना", आदि) . कवि का मानवतावाद, कविता का जीवन-पुष्टि मार्ग। रूमानियत से यथार्थवाद तक का रास्ता।
एक आधुनिक नायक की खोज. उपन्यास "यूजीन वनगिन"। उपन्यास में पुश्किन का युग। उपन्यास में पुश्किन का नैतिक आदर्श। नायक की आध्यात्मिक खोज. बाहरी दुनिया के साथ वनगिन के रिश्ते की जटिलता। तात्याना के चरित्र की अखंडता. पद्य में उपन्यास की शैली विशेषताएँ। यथार्थवाद की अवधारणा का विकास. उपन्यास के पन्नों पर लेखक. कवि के सामाजिक और सौन्दर्यात्मक आदर्शों का उपन्यास में अवतार।
पुश्किन वी.जी. की रचनात्मकता का मूल्यांकन बेलिंस्की।
एम.यू. लेर्मोंटोव।
कवि का भाग्य लेर्मोंटोव का गीतात्मक नायक, उसकी असंगति। गीत के मुख्य उद्देश्य. अवज्ञा, स्वतंत्रता, विद्रोह ("पैगंबर") का मार्ग। जीवन, प्रेम, रचनात्मकता पर कवि के विचार ("तीन ताड़ के पेड़", "प्रार्थना", "उबाऊ और दुखद दोनों", "ड्यूमा", "पैगंबर", "नहीं, मैं तुमसे इतनी लगन से प्यार नहीं करता ...", "मातृभूमि "). उपन्यास "ए हीरो ऑफ आवर टाइम"। उपन्यास के शीर्षक का अर्थ. रचना की विशेषताएं, पेचोरिन के चरित्र और उपन्यास की वैचारिक सामग्री को प्रकट करने में इसकी भूमिका। उपन्यास में नायक की समस्या. व्यक्तित्व और समाज, नायक लेर्मोंटोव का "आत्म-ज्ञान"। मनोविज्ञान. पेचोरिन और उपन्यास के अन्य नायक। उपन्यास की कलात्मक विशेषताएं, इसकी विविधता। उपन्यास में यथार्थवादी और रोमांटिक शुरुआत। रूसी आलोचना द्वारा उपन्यास का मूल्यांकन।
एन.वी. गोगोल.
गोगोल के काम की समीक्षा। कविता "मृत आत्माएँ" कविता का विचार. सृष्टि का इतिहास. शैली, कथानक, पात्र (I खंड)। कविता में "जीवित रूस"। गोगोल का मानवतावादी आदर्श। कविता में रूसी राष्ट्रीय चरित्र की समस्या। कविता में विशिष्ट पात्र बनाने के तरीके। भाषा की विशेषता. गोगोल की कविताएँ: विस्तार की कला, विडंबना, व्यंग्य और गीतात्मक की एकता। रूसी आलोचना द्वारा कविता का मूल्यांकन।

XIX सदी के मध्य के साहित्य के कलात्मक शिखर (16 घंटे)

XIX सदी के 40-60 के दशक की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
एक। ओस्ट्रोव्स्की।
महान रूसी नाटककार. ओस्ट्रोव्स्की की कॉमेडी में व्यापारी वर्ग की दुनिया। नाटक "अपने लोग - चलो समझौता करें!" हास्य नायकों का दोहरापन और कायापलट। कॉमेडी की रचना की विशेषताएं. नाटक का मंचीय भाग्य. ओस्ट्रोव्स्की की कॉमेडी के अर्थ की रूसी आलोचना (एन.ए. डोब्रोलीबोव, वी.जी. अवसेनको)।
19वीं सदी के मध्य और उत्तरार्ध की कविता: एफ.आई. टुटेचेव, ए.ए. बुत. पर। नेक्रासोव, ए.के. टॉल्स्टॉय, ए.एन. प्लेशचेव, हां.पी. पोलोनस्की, ए.वी. कोल्टसोव, आई.एस. निकितिन।
काव्य में नैतिक एवं दार्शनिक खोज।
एफ.आई. द्वारा लैंडस्केप और प्रेम गीत। टुटेचेव और ए.ए. फेटा - दुनिया के दो दृश्य (कविताएँ "वसंत जल", "शुरुआती शरद ऋतु में है", "शरद ऋतु की शाम", "पृथ्वी अभी भी उदास दिखती है ...", टुटेचेव द्वारा "अंतिम प्रेम" और "आज सुबह, यह आनंद...", "उनसे सीखें - ओक से, सन्टी से...", "मैं आपके पास बधाई लेकर आया था...", "उसे भोर में मत जगाओ...", "फिर भी सुगंधित आनंद...'' फेटा)। काव्यशास्त्र ए.ए. फेटा, एफ.आई. टुटेचेव।
पर। नेक्रासोव।
संगीत नेक्रासोव। कवि के गीतों की नागरिकता (कविताएं "अनकंप्रेस्ड लेन", "रेलवे", "सामने के दरवाजे पर प्रतिबिंब", आदि)। कविता का दोषारोपण पथ. नेक्रासोव की शैली की मौलिकता: नागरिक करुणा और मर्मज्ञ गीतकारिता का संयोजन।
है। तुर्गनेव।
आई.एस. की समीक्षा तुर्गनेव। पहले पढ़ी गई बातों का सामान्यीकरण: "हंटर के नोट्स" और कहानी "मुमु" कहानियों के चक्र में एक रूसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का उच्च मूल्यांकन।
एल.एन. टॉल्स्टॉय.
टॉल्स्टॉय के बारे में टॉल्स्टॉय। उनके व्यक्तित्व और भाग्य के बारे में लेखक की डायरी। टॉल्स्टॉय के नायकों की "आत्मा की द्वंद्वात्मकता", उनकी आध्यात्मिक खोज। किसी व्यक्ति के मूल्यांकन में टॉल्स्टॉय के मुख्य मानदंड (त्रयी "बचपन", "लड़कपन", "युवा" और "सेवस्तोपोल कहानियां" के उदाहरण पर - पहले पढ़ी गई कहानी का सामान्यीकरण)।
एफ.एम. दोस्तोवस्की.
दोस्तोवस्की के व्यक्तित्व की विरोधाभासी प्रकृति। दोस्तोवस्की की कलात्मक दुनिया। गरीब लोगों की कहानी. दोस्तोवस्की की छवि में मनुष्य और परिस्थितियाँ। कहानी की भाषा की विशेषताएँ. दोस्तोवस्की के कार्यों में "अपमानित और अपमानित" का विषय।

स्वर्ण युग के अंतिम दशकों का साहित्य (5 घंटे)

XIX सदी के अंत की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं। 80 के दशक के कलात्मक गद्य का सामान्य विचार। (जी.आई. उसपेन्स्की, वी.एन. गार्शिन, डी.एन. मामिन-सिबिर्यक, एन.एस. लेसकोव).
ए.पी. चेखव.
चेखव का जीवन: स्वयं का निर्माण। चेखव की रचनात्मकता की समीक्षा. चेखव की कहानियों में मज़ेदार और दुखद (पहले पढ़ी गई कहानियों का सामान्यीकरण)। "छोटी त्रयी" कहानी "द मैन इन द केस" मानवीय स्वतंत्रता और स्वतंत्रता पर एक प्रतिबिंब है। कथा की संक्षिप्तता, विस्तार की कला, कहानी में परिदृश्य की भूमिका।
सामान्यीकरण.
रूसी साहित्य का स्वर्ण युग। 19वीं सदी का रूसी शास्त्रीय साहित्य।

20वीं सदी के साहित्य के पन्ने (शाम 7 बजे)

बीसवीं सदी की शुरुआत की साहित्यिक प्रक्रिया की विशेषताएं।
19वीं सदी के साहित्य की मानवतावादी परंपराएँ। बीसवीं सदी की शुरुआत के गद्य में।
ए.आई. कुप्रिन। लेखक के काम में मानवतावादी परंपराएँ (जो पहले पढ़ा गया था उसका सामान्यीकरण)।
मैं एक। बुनिन।
बुनिन का रचनात्मक भाग्य। बुनिन के काम में रूस के लिए प्यार, मातृभूमि के साथ आध्यात्मिक संबंध। कविताएँ "सड़क के पास घने हरे स्प्रूस जंगल ...", "शब्द", "और फूल, और भौंरे, और घास, और कान", "मातृभूमि"। बुनिन का गीतात्मक नायक।
एम. गोर्की.
"बचपन" कहानी में रूसी आत्मकथात्मक गद्य की परंपराएँ (जो पहले पढ़ी गई थीं उसका सामान्यीकरण)। लेखक का रोमांटिक आदर्श ("पेट्रेल का गीत")।
बीसवीं सदी की शुरुआत की कविता में परंपराएँ और नवीनता। ए.ए. ब्लोक, वी.वी. मायाकोवस्की, एस.ए. यसिनिन। कवि अपने और अपने समय के बारे में (कलात्मक आत्मकथाएँ)। प्रत्येक कवि के दृष्टिकोण और रचनात्मक तरीके की विशेषताएं (कविताओं के उदाहरण पर)। ए.ए. ब्लोक"ओह, मैं पागलपन से जीना चाहता हूँ...", "गोधूलि, वसंत गोधूलि..."; एस.ए. यसिनिन"तुम मेरे गिरे हुए मेपल हो", "गोल्डन ग्रोव ने मना कर दिया ..."; वी.वी. मायाकोवस्की"क्या आप समझते हैं..." (त्रासदी "व्लादिमीर मायाकोवस्की" का एक अंश) और पहले पढ़ी गई कविताएँ)।
कवियों के बारे में कवि वी.वी. मायाकोवस्की"सर्गेई यसिनिन" एम.आई. त्स्वेतायेवा"पोयम्स टू ब्लोक", ए.ए. अख़्मातोवा 1913 में मायाकोवस्की।)
बीसवीं सदी के गीतों में वास्तविकता की काव्यात्मक समझ।
रूस के महान कवि ए.ए. अखमतोवा और एम.आई. स्वेतेवा। भाग्य। कवयित्रियों के दृष्टिकोण और रचनात्मक ढंग की विशिष्टताएँ (कविताओं के उदाहरण पर)। ए.ए. अख़्मातोवा"भ्रम", "अलेक्जेंडर ब्लोक", "मेरे पास एक आवाज़ थी ...", "मुझे सीमा शुल्क पर एक फीका झंडा दिखाई देता है ..."; एम.आई. त्स्वेतायेवा"इतनी जल्दी लिखी गई मेरी कविताओं को...", "हमारी खुशियों के खंडहरों पर..." ("पहाड़ की कविता" से एक अंश) और पहले पढ़ी गई कविताएँ)।
पर। ट्वार्डोव्स्की।
समय के बारे में और अपने बारे में कवि (आत्मकथा)। कविता "वसीली टेर्किन" का इतिहास (अध्याय)। ट्वार्डोव्स्की की कविता में परंपराएँ और नवीनता।
बीसवीं सदी के गद्य में एक नये नायक की तलाश।
पहले पढ़े गए कार्यों का सामान्यीकरण (नायक)। एम.ए. बुल्गाकोव, एम.ए. शोलोखोव, वी.पी. शाल्मोवा, सीएच.टी. एत्मातोवा, वी.एफ. तेंड्रियाकोवा, वी.एम. शुक्शिना, वी.जी. रासपुतिन, बी.एल. वासिलिव).
ए.पी. प्लैटोनोव।
प्लैटोनोव की कहानियों के अजीब नायक, उनके अस्तित्व का अर्थ। पात्रों के चरित्र का आधार नैतिकता है। युष्का की कहानी. कहानी में युग की भाषा.
20वीं सदी के उत्तरार्ध के साहित्य से (जो पहले पढ़ा गया था उसकी समीक्षा और सामान्यीकरण)। खोजें और समस्याएं. काव्य प्रतिभाओं की विविधता (ए.ए. वोज़्नेसेंस्की, ई.ए. इव्तुशेंको, बी.एस.एच. ओकुदज़ाहवा, एन.एम. रूबत्सोव, आदि)। रूसी गद्य की मौलिकता, मुख्य विकास प्रवृत्तियाँ (एफ.ए. अब्रामोव, सी.टी. एत्मातोव, वी.पी. एस्टाफ़िएव, वी.आई. बेलोव, एफ.ए. इस्कंदर, यू.पी. कज़ाकोव, वी.एल. कोंडराटिव, ई.आई. नोसोव, वी.जी. रासपुतिन, ए.आई. सोल्झेनित्सिन, वी.एफ. तेंड्रियाकोव, वी. टी. शाल्मोव, वी. एम. शुक्शिन, वी. मकानिन, टी. एन. टॉल्स्टया, एल. पेत्रुशेव्स्काया और आदि)।
ए.आई. सोल्झेनित्सिन।
सोल्झेनित्सिन एक सार्वजनिक व्यक्ति, प्रचारक और लेखक हैं। "संक्षिप्त जीवनी" (पुस्तक "ए काफ़ बटेड विद एन ओक ट्री" पर आधारित)। कहानी "मैत्रियोना यार्ड"। रूसी राष्ट्रीय चरित्र के बारे में लेखक का विचार।

सामान्यीकरण.
वाणी का विकास.
1) पाठ की कलात्मक पुनर्कथन। लिखित स्रोत का सारांश. सार. समर्थन पर पाठ का पुनर्निर्माण.
2) एक गीतिकाव्य की व्याख्या। गीतात्मक विश्लेषण. काव्य पाठ का भाषाई विश्लेषण। कथा साहित्य का अभिव्यंजक वाचन। पढ़ी गई पुस्तक की व्याख्या.
3) किसी ऐतिहासिक और साहित्यिक विषय पर रिपोर्ट। एक नाटकीय कार्य के नायक की भाषण विशेषताओं का संकलन। मौखिक चर्चा. प्रश्न का विस्तृत उत्तर. निबंध एक साहित्यिक विषय पर चर्चा है।
4) गद्यात्मक और काव्यात्मक ग्रंथों का शैलीकरण। लिखना एक यात्रा है. पत्र-पत्रिका शैली में लेखन. कलात्मक आत्मकथा. पत्रकारिता शैली में एक लघु जीवनी।
पठन-पाठन कार्य - 95 घंटे।
भाषण विकास - 7 घंटे।

10वीं-11वीं कक्षा

मुख्य कार्यहाई स्कूल के छात्रों के लिए साहित्य कार्यक्रम - साहित्यिक शिक्षा की परिवर्तनशीलता और भेदभाव को सुनिश्चित करने के लिए, जिसे स्नातक कक्षाओं के लिए एकल कार्यक्रम के साथ हासिल नहीं किया जा सकता है। आधुनिक हाई स्कूल में विभिन्न स्तरों की कक्षाएं होती हैं: सामान्य शिक्षा, विशिष्ट (गैर-मानवीय), विषय का गहन अध्ययन (मानवीय और भाषाशास्त्र)। यह स्पष्ट है कि गहन अध्ययन के लिए कार्यक्रम की शैक्षिक सामग्री की यांत्रिक कमी शिक्षक को व्यवहार में विशेष गैर-मानवीय और सामान्य शिक्षा कक्षाओं में छात्रों की साहित्यिक शिक्षा में उत्पादक रूप से संलग्न होने की अनुमति नहीं देती है।
शिक्षक को चुनने के लिए दो कार्यक्रमों की पेशकश की जाती है, पहले पर ध्यान केंद्रित किया जाता है शैक्षिक मानक में महारत हासिल करना(बुनियादी स्तर) और इसका उपयोग सामान्य शिक्षा और विशिष्ट गैर-मानवीय कक्षाओं में किया जा सकता है; दूसरे कार्यक्रम में साहित्य का गहन अध्ययन (प्रोफ़ाइल मानवीय और भाषाशास्त्रीय स्तर) शामिल है।
कार्यक्रमों के बीच अंतर महत्वपूर्ण है.
कार्यक्रम के केंद्र में बुनियादी स्तरसमस्या-विषयक सिद्धांत निहित है। एक निश्चित "शाश्वत" साहित्यिक विषय को प्रकट करने के लिए, एक या किसी अन्य सार्वभौमिक, सौंदर्यवादी, नैतिक समस्या को हल करने के लिए पढ़ने और अध्ययन करने के कार्यों को उनके महत्व के संदर्भ में ब्लॉकों में जोड़ा जाता है। कार्यक्रम संरचना और सामग्री में अपरंपरागत है। "अनिवार्य न्यूनतम..." के कार्यों के अलावा, जो हाई स्कूल के छात्रों को अंतिम प्रमाणीकरण के लिए तैयार करना सुनिश्चित करता है, इसमें रूसी और विदेशी लेखकों के अतिरिक्त पाठ शामिल हैं। हम शिक्षक का ध्यान कार्यक्रम की परिवर्तनशीलता की ओर आकर्षित करते हैं: प्रत्येक विषय के लिए पुस्तकों की एक छोटी सूची की पेशकश की जाती है, "अनिवार्य न्यूनतम ..." में शामिल नहीं किए गए लोगों में से पढ़ने और अध्ययन करने के लिए पाठ छात्र स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है। यह दृष्टिकोण उन छात्रों के बीच साहित्य में रुचि बनाए रखना संभव बनाता है जिन्होंने अपने लिए शिक्षा की मानवीय दिशा नहीं चुनी है, जीवन की एक प्रकार की पाठ्यपुस्तक, मानव जाति की आध्यात्मिक स्मृति के स्रोत के रूप में कला के काम का विकास सुनिश्चित करता है। इन सबके लिए शिक्षक को हाई स्कूल में साहित्य के पाठ के लिए नए दृष्टिकोण अपनाने की आवश्यकता होती है। कार्यक्रम प्रति सप्ताह 2 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।
कार्यक्रम साहित्य के गहन अध्ययन के लिए(प्रोफ़ाइल स्तर) ऐतिहासिक और साहित्यिक आधार पर एक कालानुक्रमिक व्यवस्थित पाठ्यक्रम है, जो छात्रों को मानविकी में अपनी शिक्षा जारी रखने में सक्षम बनाता है।
छात्रों का ध्यान न केवल एक विशिष्ट कलात्मक पाठ पर है, बल्कि लेखक की कलात्मक दुनिया, साहित्यिक प्रक्रिया पर भी है। कार्यक्रम में साहित्यिक आलोचना के आधार पर साहित्य के इतिहास और सिद्धांत के ज्ञान का उपयोग करके साहित्यिक पाठ के अध्ययन पर जोर दिया गया है। प्रोफ़ाइल स्तर के कार्यक्रम में, लेखकों के सर्कल का काफी विस्तार किया गया है, जो छात्रों को साहित्यिक सामग्री पर सामान्यीकरण करने, विभिन्न युगों से कला के कार्यों की तुलना करने की अनुमति देगा। साहित्य के गहन अध्ययन के कार्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षक स्वतंत्र रूप से साहित्यिक प्रक्रिया में कार्य के स्थान और लेखक के कार्य और अवसरों दोनों को ध्यान में रखते हुए, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण की गहराई और पथ निर्धारित करता है। और छात्रों की जरूरतें।
कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3-5 घंटे के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें विभिन्न वैकल्पिक पाठ्यक्रमों (स्कूल के सुझाव और छात्रों की पसंद पर) का समर्थन शामिल है। हम शिक्षक का ध्यान मानक द्वारा परिभाषित लेखकों के चक्र के अनुसार विदेशी साहित्य पर एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम और रूस के लोगों के साहित्य पर एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता की ओर आकर्षित करते हैं, जिसमें राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक होगा कार्यान्वित किया गया। एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम के निर्माण के उदाहरण के रूप में, हम इस कार्यक्रम के परिशिष्ट में एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "पुस्तक और पाठ के साथ काम करना सीखना" प्रदान करते हैं।

कार्यक्रम
सामान्य शिक्षा और विशिष्ट के लिए
गैर-मानवीय वर्ग (बुनियादी स्तर)
10वीं-11वीं कक्षा (136 घंटे)*

* 10वीं और 11वीं कक्षा के लिए शिक्षण घंटों की कुल संख्या दर्शाई गई है।

19वीं-20वीं सदी के साहित्य में निरंतरता की समस्या
रूसी साहित्य का स्वर्ण और रजत युग। XIX सदी के सौंदर्य और नैतिक मूल्य। XX सदी में उनका पुनर्विचार और परिवर्तन। 19वीं सदी के रूसी साहित्य के 20वीं सदी में भाग्य की त्रासदी।
लेखक की सौंदर्यवादी और दार्शनिक अवधारणा के प्रतिबिंब के रूप में पुश्किन के काम के प्रति दृष्टिकोण। शून्यवादियों और भविष्यवादियों द्वारा "पुश्किन के विरुद्ध लड़ाई"। वैचारिक प्रचार के साधन के रूप में क्लासिक्स के प्रति दृष्टिकोण। क्लासिक्स को एक नए दृष्टिकोण से पढ़ना।

साहित्य**:

** सूची में, "आवश्यक न्यूनतम ..." से पाठ हाइलाइट (रेखांकित) किए गए हैं, वे सभी छात्रों द्वारा पढ़े जाते हैं। इसके अलावा, छात्र अपनी पसंद के प्रत्येक विषय से कम से कम एक गैर-आवश्यक न्यूनतम... पढ़ते हैं।
इटैलिक में पाठ अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" में शामिल नहीं हैं।

जैसा। पुश्किन।दार्शनिक गीत ("दिन का उजाला निकल गया...", "एलेगी", "कुरान की नकल", "स्वतंत्रता का रेगिस्तान बोने वाला...", "मैंने फिर दौरा किया...")।
एफ. दोस्तोवस्की.निबंध "पुश्किन"।
ए ब्लोक।साहित्य के बारे में. कवि की नियुक्ति के बारे में.
ए लुनाचार्स्की।अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन।
डी. मेरेज़कोवस्की।शाश्वत साथी. पुश्किन।
एम. स्वेतेवा।मेरा पुश्किन।
ओ मंडेलस्टाम।शब्द की प्रकृति पर.
एन Berdyaev।रूसी क्लासिक्स के बारे में।
आर रोज़ानोव।पुश्किन को लौटें।
एम. जोशचेंको.कहानियाँ "प्रतिशोध", "पुश्किन"।
ई. ज़मायतिन।मुझे डर लग रहा है।
ए. टर्ट्स.पुश्किन के साथ चलता है।
रूसी साहित्य की अखंडता. XIX - XX सदियों के रूसी साहित्य की सामान्य विशेषताएं। साहित्यिक परंपरा की अवधारणा. शाश्वत विषय, पारंपरिक समस्याएँ। "माध्यम से" छवियां (डॉन जुआन, डॉन क्विक्सोट, हेमलेट, आदि) और साहित्यिक नायकों के प्रकार (बश्माकिन, खलेत्सकोव, वनगिन, पेचोरिन, आदि)। विश्व साहित्यिक प्रक्रिया में रूसी साहित्य का स्थान: इसकी मौलिकता और सामान्य प्रवृत्तियाँ।
साहित्य:
जैसा। पुश्किन।पत्थर का मेहमान.
मोलिएरे.डॉन जुआन।
रूसी साहित्य में मनुष्य और इतिहास। रूसी साहित्य में इतिहास में रुचि। छवि के विषय के रूप में इतिहास. ऐतिहासिक अतीत के कलात्मक चित्रण के विभिन्न तरीके। इतिहास में व्यक्तित्व की भूमिका का प्रश्न। कुछ ऐतिहासिक परिस्थितियों में मनुष्य का भाग्य।
साहित्य:
जैसा। पुश्किन।"कांस्य घुड़सवार"।*

एल.एन. टॉल्स्टॉय.युद्ध और शांति।
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन। एक शहर का इतिहास.
एस यसिनिन। किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताएँ।
ए टॉल्स्टॉय।पीटर द फर्स्ट.
एम. शोलोखोव. डॉन कहानियाँ. शांत डॉन.
वी. ग्रॉसमैन.जीवन और नियति.
वी. शाल्मोव। कोलिमा कहानियाँ।
के. वोरोब्योव.यह हम हैं, प्रभु!
रूसी साहित्य में लोग और बुद्धिजीवी वर्ग। समस्या की उत्पत्ति. ए. रेडिशचेव की समस्या पर एक नज़र।
साहित्य:
एफ.एम. दोस्तोवस्की.मृतकों के घर से नोट्स।
ए ब्लोक।लोग और बुद्धिजीवी वर्ग।
एम. बुल्गाकोव।कुत्ते का दिल.
बी पास्टर्नक। डॉक्टर ज़ीवागो.
रूसी साहित्य में समय के नायक। हीरोज ए.एस. ग्रिबोएडोवा, ए.एस. पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल. रूसी साहित्य के "अनावश्यक" और "अजीब" नायक। हीरो और उसका समय. अपने समय के गीतकार.
साहित्य:
एन.वी.गोगोल. "नाक"।
है। तुर्गनेव।पिता और पुत्र.
पर। नेक्रासोव।रूसी महिलाएं.
ए.पी. चेखव. विद्यार्थी, कुत्ते वाली महिला, चेरी ऑर्चर्ड।
इलफ़ और पेट्रोव।बारह कुर्सियाँ.
वी.वी. नाबोकोव।लुज़हिन की रक्षा.
ए अख्मातोवा।"आखिरी मुलाकात का गीत", "उसने अपने हाथ निचोड़ लिए...", "मुझे ओडिक रति की आवश्यकता नहीं है...", "मेरे पास एक आवाज़ थी...", "मूल भूमि"और आदि।
एम.आई. स्वेतेवा।"जो पत्थर से बना है...", "मातृभूमि की लालसा।" कब का..."और आदि।
ओ.ई. मंडेलस्टाम."नोट्रे डेम", "अनिद्रा।" होमर. तंग पाल..."। "विस्फोटक वीरता के लिए...", "मैं अपने शहर लौट आया..."और आदि।
विश्व साहित्य में प्रेम का विषय। विश्व साहित्य में "के माध्यम से" कथानक।
साहित्य:
"ट्रिस्टन और इसोल्डे"।
डब्ल्यू शेक्सपियर।रोमियो और जूलियट। सॉनेट्स।
एम.यू. लेर्मोंटोव।"कितनी बार, प्रेरक भीड़ से घिरा हुआ...", "प्रार्थना"और आदि।
ए.ए. बुत."कानाफूसी, डरपोक साँसें...", "यह सुबह, यह खुशी...", "रात चमक गई...", "यह अभी भी मई की रात है..."और आदि।
एफ.आई. टुटेचेव।"ओह, हम कितना घातक प्यार करते हैं..."। "के.बी.", "हमें भविष्यवाणी करने का अधिकार नहीं है..."।
ए.के. टॉल्स्टॉय. "शोरगुल के बीच में..." और आदि।
मैं एक। बुनिन। अँधेरी गलियाँ. (स्वच्छ सोमवार).
ए.आई. कुप्रिन। गार्नेट कंगन.
वी. मायाकोवस्की।इसके बारे में।
आर गमज़ातोव। बोल।
श्री बौडेलेयर। बोल।
रूसी साहित्य में "छोटे आदमी" का विषय। रूसी साहित्य का पसंदीदा विषय। परंपराएँ ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. विषय के प्रकटीकरण में दोस्तोवस्की।
साहित्य:
एफ.एम. दोस्तोवस्की.अपमानित और बेइज्जत किया गया.
ए.पी. चेखव. वार्ड क्रमांक 6. एक मामले में आदमी.
एफ सोलोगब।छोटा दानव.
एल.एन. एंड्रीव।फाँसी पर लटकाये गये सात व्यक्तियों की कहानी।
मैं एक। बुनिन।सैन फ़्रांसिस्को के सज्जन।
ए.पी. प्लैटोनोव। कहानियों।
ए अख्मातोवा। Requiem.
ए.आई. सोल्झेनित्सिन।इवान डेनिसोविच का एक दिन।
ई.आई. ज़मायतिन। हम।
व्यक्तिवाद की समस्या. विश्व साहित्य में "सुपरमैन" का विषय। एफ नीत्शे के दार्शनिक और सौंदर्य संबंधी विचार। वैयक्तिकता और व्यक्तिवाद. इतिहास और साहित्य में "सुपरमैन" के सिद्धांत। ए.एस. के कार्यों में बायरोनिक रूपांकनों पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोव।
साहित्य:
जे.जी. बायरन.चाइल्ड हेरोल्ड की तीर्थयात्रा।
एफ.एम. दोस्तोवस्की.अपराध और दंड।
एम. गोर्की. पुराना इसरगिल।
ए कैमस। प्लेग।
जे.-पी. सार्त्र.आत्मा में मृत्यु.
शत्रुतापूर्ण दुनिया में एक व्यक्ति की हानि का विषय। हेमलेट्स और डॉन क्विक्सोट्स विश्व साहित्य के दुखद नायक हैं। अकेले नायकों का मानवीय सार, बुराई के प्रति उनकी संवेदनशीलता। 19वीं सदी की शुरुआत के रूसी साहित्य में अकेलेपन का मूल भाव।
साहित्य:
डब्ल्यू शेक्सपियर।हेमलेट.
Cervantes.डॉन क्विक्सोटे।
एफ.आई. टुटेचेव।"साइलेंटियम", "प्रकृति-स्फिंक्स", "रूस को दिमाग से नहीं समझा जा सकता ..."।
एक। ओस्ट्रोव्स्की।आंधी।
ए ब्लोक।"अजनबी", "रूस", "रात, सड़क, दीपक ...", "एक रेस्तरां में", "पर।" रेलवे» आदि कविता "बारह"।
वी. मायाकोवस्की।"नैट!", "क्या तुम?", "सुनो!", "वायलिन और थोड़ा घबराते हुए"और आदि। "पैंट में एक बादल"।
के. बाल्मोंट. बोल।
वी. वायसोस्की।"हैमलेट"और आदि।
बी पास्टर्नक।हेमलेट. "फ़रवरी। स्याही लो और रोओ! ..", "हर चीज़ में मैं पहुँचना चाहता हूँ..."और आदि।
जे.डी. सालिंगर. कैचर इन द राय।
जी.-जी. मार्केज़.एकांत के सौ वर्ष।
रूसी गांव थीम. शहर की छवि (एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की द्वारा पीटर्सबर्ग) और रूसी साहित्य में गांव की छवि। गाँव रूसी गद्य और कविता में नैतिक आदर्श के अवतार के रूप में।
साहित्य: है। तुर्गनेव।शिकारी के नोट्स.
मैं एक। बुनिन। गाँव। बोल।
एफ। अब्रामोव.पेलागिया।
एन रुबत्सोव।बोल।
ए ज़िगुलिन।बोल।
रूसी साहित्य में मातृभूमि का विषय। रूसी साहित्य में नागरिकता और देशभक्ति की परंपराएँ।
साहित्य:
पर। नेक्रासोव।"रास्ते में"। "एलेगी"और आदि।
एस यसिनिन। किसान रूस और सोवियत मातृभूमि के बारे में कविताएँ: "गो यू, रूस', मेरे प्रिय ..", "सोवियत रूस'", "पंख वाली घास सो रही है..."और आदि।
में और। बेलोव।आदतन व्यवसाय.
वी.जी. रासपुतिन।अंतिम तारीख।
यू.वी. ट्रिफोनोव।समुद्रतटीय घर.
वी.पी. एस्टाफ़िएव।राजा मछली
ई. येव्तुशेंको।बोल।
मानव अस्तित्व के आधार के रूप में नैतिक मूल की खोज। रूसी साहित्य की आध्यात्मिकता और नैतिकता, इसकी मानवतावादी उत्पत्ति। नायक रूसी राष्ट्रीय चरित्र के वाहक हैं। नैतिक आत्म-सुधार की इच्छा, नायकों की आत्मा की द्वंद्वात्मकता। आध्यात्मिक मृत्यु की अवधारणा.
साहित्य:
मैं एक। गोंचारोव।ओब्लोमोव।
एल.एन. टॉल्स्टॉय.युद्ध और शांति*.
एन.एस. लेसकोव। वामपंथी.
ए.पी. चेखव. Ionych।
एम. गोर्की.तल पर।
वी.एम. शुक्शिन।कहानियों।
वी. तेंड्रियाकोव।रिहाई के बाद रात.
ए.वी. वैम्पिलोव।"जुलाई में विदाई"
पर। ट्वार्डोव्स्की।"पूरी बात एक ही अनुबंध में है...", "मुझे पता है: मेरी कोई गलती नहीं है..."और आदि।
बी.एस.एच. ओकुदज़ाहवा.बोल।
ओ बाल्ज़ाक।गोबसेक।

*"अनिवार्य न्यूनतम..." में से कुछ पाठों का बार-बार संदर्भ ग्रहण किया गया है।

रूसी साहित्य में पथ-सड़क का विषय। लोककथाओं में रास्ते-रास्ते। आध्यात्मिक साहित्य के मार्ग और परंपराओं का उद्देश्य। जिस प्रकार मनुष्य की आत्मा की गति होती है। रूसी साहित्य के नायकों की यात्राएँ और उनका आध्यात्मिक पथ। ए.एस. के कार्य में पथ का विषय पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल.
साहित्य:
पर। नेक्रासोव।जो रूस में अच्छे से रहते हैं.
ए.पी. चेखव.सखालिन द्वीप.
पर। ट्वार्डोव्स्की।सड़क के किनारे घर.
कलाकार के भाग्य का विषय। ए.एस. के काम में कवि-पैगंबर की छवि पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोवा, एन.वी. गोगोल. कलाकार का दुखद भाग्य।
साहित्य:
पर। नेक्रासोव।कवि और नागरिक. "कल छह बजे...", "ओह मूस! मैं ताबूत के दरवाजे पर हूं..."।
एम. बुल्गाकोव।मास्टर और मार्गरीटा.
बी पास्टर्नक। डॉक्टर ज़ीवागो.
के. पौस्टोव्स्की।गोल्डन गुलाब।
वी. कटाव।विस्मृति की घास.
वी.या. ब्रायसोव।बोल।
एस डोलावाटोव।हमारा।
वी. वायसोस्की।बोल।
XX सदी के अंत के लेखक और रूसी क्लासिक्स। पाठक के साथ साहित्यिक खेल के लिए सामग्री के रूप में क्लासिक्स। आधुनिक साहित्य में क्लासिक्स के साथ सहयोगी संबंध।
साहित्य:
वाई पॉलाकोव।दूध में बकरी.
डी.एस. समोइलोव।बोल। ("पेस्टेल, कवि और अन्ना"और आदि।)।
वेन. एरोफीव।मॉस्को - पेटुस्की।
टी. टॉल्स्टया।कहानियों।
टी. किबिरोव।कविता।
वार्ता साहित्य XIXऔर XX सदी (कनेक्शन पुश्किन - मायाकोवस्की, नेक्रासोव - मायाकोवस्की, गोगोल - बुल्गाकोव, एल. टॉल्स्टॉय - शोलोखोव, आदि)। रूसी शास्त्रीय साहित्य हमारे समय की कई नैतिक, नैतिक, सौंदर्यवादी, मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक और अन्य समस्याओं को हल करने की कुंजी है। रूसी क्लासिक्स का मुख्य पाठ, इसकी आधुनिकता। रूसी क्लासिक्स के शाश्वत आध्यात्मिक दिशानिर्देश और नैतिक निर्देशांक।
आधुनिक मनुष्य के जीवन में "जन साहित्य" की भूमिका, कथा साहित्य।
साहित्य:
पी. वेइल, ए. जेनिस।देशी वाणी.
बी सरनोव।देखो कौन आ रहा है...
वाणी का विकास.
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातकों को ऐसा करना चाहिए करने में सक्षम हों:
मौखिक और लिखित भाषण के अपने एकालाप और संवाद रूप;
अध्ययन किए गए कार्यों के प्रमुख दृश्यों और प्रसंगों को फिर से बताएं (छवि-चरित्र, मुख्य समस्या, रचना संबंधी विशेषताएं, आदि को चित्रित करने के लिए);
अध्ययन किए गए कार्य के प्रकरण (दृश्य) का विश्लेषण करें, कार्य में उसकी भूमिका स्थापित करें;
एक योजना तैयार करें, एक साहित्यिक और पत्रकारिता विषय पर लेखों का सार;
एक साहित्यिक विषय पर विभिन्न शैलियों में निबंध लिखें (नायकों, समस्याओं, साहित्यिक कार्यों की कलात्मक मौलिकता के बारे में); प्रकरण, कविता का लिखित विश्लेषण; अध्ययन किए गए कार्य की समीक्षा; एक स्वतंत्र विषय पर निबंध.

कार्यक्रम
विशेष मानवतावादी के लिए
और दार्शनिक वर्ग
10 वीं कक्षा

X-XVII सदियों के अंत का पुराना रूसी साहित्य।(समीक्षा)।
रूसी साहित्य की शुरुआत: समय, लेखकत्व, ग्रंथ, मुख्य शैलियाँ। युगों-युगों तक किसी एक शैली का जीवन (शिक्षक की पसंद पर)।
1. साहित्य और लोकसाहित्य: सहसंबंध, प्रभाव।
उभरते साहित्य की मुख्य विशेषताएं: गुमनामी; उपयोगिता; व्यावहारिक चरित्र, साहित्यिक शिष्टाचार; साहित्य की मुख्यतः हस्तलिखित प्रकृति।
2. कीवन रस XI का साहित्य - XII सदी की शुरुआत।
साहित्य के विकास के लिए प्रेरणा के रूप में ईसाई धर्म को अपनाना।
अनुवाद साहित्य. शैली विविधता.
मूल स्मारक. एक विशेष शैली के रूप में क्रॉनिकल।
"द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स"।
"शिक्षण वी.एल. मोनोमख" रूसी साहित्य की पहली आत्मकथा है।
3. XII-XVI सदियों।
सामंती विखंडन का युग.
"द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन" महाकाव्य और गीतात्मक शुरुआत का एक अनूठा संयोजन है, जो ईसाई मध्य युग के सबसे महान स्मारकों में से एक है।
"रूसी भूमि के विनाश के बारे में एक शब्द"।
प्राचीन रूसी साहित्य में शब्द की शैली।
4. XVI-XVII सदियों।
मध्यकालीन लेखन से आधुनिक साहित्य की ओर संक्रमण। डोमोस्ट्रॉय रूस की पहली मुद्रित पुस्तक है।
एक निजी व्यक्ति की जीवनी में जीवन की शैली का पुनर्जन्म।
"द लाइफ ऑफ आर्कप्रीस्ट अवाकुम" एक जीवन-आत्मकथा है।
साहित्य का सिद्धांत.प्राचीन रूसी साहित्य की शैलियों का विकास (इतिहास, शिक्षण, शब्द, जीवन)।
18वीं सदी का साहित्य (समीक्षा)
18वीं शताब्दी का पूर्वार्ध.आत्म-चेतना के निर्माण में एक चरण के रूप में रूसी ज्ञानोदय।
रूसी क्लासिकिज़्म, पश्चिमी क्लासिकिज़्म से अंतर ( नरक। कांतिमिर, वी.के. ट्रेडियाकोव्स्की।).
उच्च शैलियों की प्रधानता, उनकी विशेषताएं: महाकाव्य कविता, त्रासदी, गंभीर कविता। "उच्च", "निम्न" और "मध्यम" शैलियों का पड़ोस (ओडेस)। एम.वी. लोमोनोसोव, हास्य व्यंग्य ए कैंटीमिरा, दंतकथाएँ ए सुमारोकोवा, कॉमेडी मैं. राजकुमारी).
18वीं सदी का दूसरा भाग.
डि फॉनविज़िन"अंडरग्रोथ"। नैतिकता की आलोचना से सामाजिक निंदा की ओर संक्रमण। वैयक्तिकृत पात्र. पहली "वास्तव में सामाजिक कॉमेडी" (गोगोल)।
नैतिक व्यंग्य और नागरिक करुणा का संयोजन, रचनात्मकता में उच्च और निम्न शैलियों का मिश्रण जी.आर. डेरझाविन("ओड टू फेलित्सा", "विज़न ऑफ़ मुर्ज़ा", "वाटरफॉल")। कविता में गीतात्मक शुरुआत जी.आर. डेरझाविन("स्निगिर", "एवगेनी, ज़्वान्स्काया जीवन"), आत्मकथा का एक तत्व, जीवन की सरल खुशियों के लिए एक अपील।
साहित्यिक भाषा का सुधार.
एक। मूलीशेव"पीटर्सबर्ग से मास्को तक की यात्रा"। भावुकता (शैली के चुनाव में) और यथार्थवाद (सामग्री के चुनाव में) का संयोजन।
साहित्य का सिद्धांत.शास्त्रीयतावाद, साहित्यिक प्रवृत्तियों के रूप में भावुकतावाद (अवधारणाओं का गहरा होना)। ज़ैन प्रणाली का साहित्यिक आंदोलन से संबंध।
एक अवधारणा के रूप में व्यक्तिगत-लेखक की शैली।

XIX सदी। पहली छमाही

"पुरानी" और "नई शैली" के बारे में "पुरातत्ववादियों" और "नवप्रवर्तकों" (करमज़िनवादियों) के बीच विवाद: "रूसी शब्द के प्रेमियों की बातचीत" और "अरज़मास" के बीच संघर्ष।
वी.ए. ज़ुकोवस्कीऔर के.एन. बट्युशकोवशोकगीत काव्य के संस्थापकों के रूप में। वर्तमान से असंतोष, मनुष्य की आंतरिक दुनिया में सद्भाव की इच्छा।
रूसी रूमानियतवाद की ख़ासियतें। रहस्यमय-रोमांटिक कल्पना, लोककथाओं के रूपांकनों, अलग-अलग समय और लोगों के रूपांकनों के प्रति आकर्षण (गाथागीत) वी.ए. ज़ुकोवस्की).
शोकगीत कविता ( ए.ए. डेलविग, एन.एम. याज़ीकोव, ई.ए. बारातिन्स्की).
नागरिक कविता ("साहित्य, विज्ञान और कला के प्रेमियों का मुक्त समाज")। डिसमब्रिस्ट कवि ( के.एफ. रेलीव, वी.के. कुचेलबेकर, ए.ए. बेस्टुज़ेव-मार्लिंस्की, एफ.आई. ग्लिंका) और उनका कार्यक्रम (कथन आदर्श रूपनैतिकता और व्यवहार).
"ज्ञानोदय क्लासिकवाद" की परंपराओं के प्रति आकर्षण और नायक की रोमांटिक छवि में संक्रमण (बायरोनिज्म के कोड पर पुनर्विचार)। के.एफ. रेलीव।
मैं एक। क्रायलोव।क्लासिकवाद की परंपराओं से मुक्त एक कल्पित कहानी, " व्यावहारिक बुद्धि”, “जीवन से” जा रहा हूँ।
जैसा। ग्रिबॉयडोव। "बुद्धि से शोक" - क्लासिकवाद और यथार्थवाद का एक संयोजन: मनोवैज्ञानिक और रोजमर्रा की संक्षिप्तता। सामग्री की सामयिकता (युग का संघर्ष: एक उन्नत कुलीन-बौद्धिक और एक रूढ़िवादी प्रभु नौकरशाही वातावरण)। रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण के लिए कॉमेडी "वो फ्रॉम विट" का महत्व।
जैसा। पुश्किन। पुश्किन का व्यक्तित्व जीवन के मुख्य चरण और रचनात्मक पथ। उनकी कविता की सामान्य मानवतावादी ध्वनि. लिसेयुम, पोस्ट-लिसेयुम और "दक्षिणी" गीत। बायरोनिक विद्रोह ("काकेशस का कैदी") और उस पर काबू पाना ("जिप्सी")। 20 के दशक के गीतों में यथार्थवादी शैली की विशेषताएं।
सोच की ऐतिहासिकता ("बोरिस गोडुनोव" *: "मनुष्य के भाग्य" और "लोगों के भाग्य" के बीच संबंध)।

* इटैलिक में पाठ जो अध्ययन के अधीन हैं, लेकिन "छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" में शामिल नहीं हैं।

"यूजीन वनगिन": पुश्किन के यथार्थवाद का गठन (एक समकालीन का भाग्य, रूसी जीवन की तस्वीरों की समृद्धि के साथ संयुक्त)। उपन्यास की काव्यात्मकता.
दार्शनिक गीत. ("दिन की रोशनी बुझ गई...", "रेगिस्तान में स्वतंत्रता का बीज बोने वाला", "कुरान की नकल", "एलेगी", आदि)। कविता "कांस्य घुड़सवार"**.

** कार्यक्रम में रेखांकित पाठ "अनिवार्य न्यूनतम सामग्री ..." में शामिल हैं और अनिवार्य पढ़ने और अध्ययन के लिए अभिप्रेत हैं।

नाटकीयता ("छोटी त्रासदी" - "मोजार्ट और सालिएरी")।
गद्य ("टेल्स ऑफ़ बेल्किन", "द कैप्टनस डॉटर")।
पुश्किन का रवैया: एकता दुनिया के इतिहासऔर संस्कृति.
एन.वी. गोगोल. लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध. कल्पना की दुनिया, गोगोल की किताबों के पन्नों पर विचित्र। रूसी साहित्य के विकास में एक विशेष पंक्ति। एक खूबसूरत और न्यायपूर्ण दुनिया का एक रोमांटिक सपना ("डिकांका के पास एक फार्म पर शाम")। 1832-1841 में गद्य और नाटक का मानवतावादी मार्ग। ( "नेव्स्की एवेन्यू", "ओवरकोट", "इंस्पेक्टर")। गोगोल की छवि में "छोटा आदमी"। "डेड सोल्स" कविता में युग का "नया नायक"। व्यंग्यात्मक और गीतात्मक की एकता लेखक की स्थिति को व्यक्त करने के एक तरीके के रूप में शुरू हुई। कविता में सामाजिक जीवन का यथार्थ. वी.जी. के साथ गोगोल का विवाद बेलिंस्की। "दोस्तों के साथ पत्राचार से चयनित स्थान।" लेखक की कलात्मक शैली की मौलिकता, रचनात्मकता का मानवतावादी और नागरिक मार्ग।
एम.यू. लेर्मोंटोव। कवि का व्यक्तित्व. जीवन और रचनात्मकता पर निबंध. लेर्मोंटोव के गीतों की प्रकृति पर युग का प्रभाव। आदर्श की घातक अव्यवहारिकता, आत्मनिरीक्षण, अनुभव की तीव्रता (गीत) "प्रार्थना", "मैं सड़क पर अकेला निकलता हूं...", "कितनी बार भीड़ से घिरा रहता हूं..."और अन्य, कविताएँ "दानव", "मत्स्यरी", नाटक "बहाना")। गद्य में यथार्थवादी प्रवृत्तियाँ ("हमारे समय का एक नायक": एक सक्रिय व्यक्तित्व का नाटक, "एक अतिरिक्त व्यक्ति")।
सौंदर्यशास्र वी.जी. बेलिंस्कीऔर रूसी आलोचना का गठन (साहित्यिक गतिविधि के महत्वपूर्ण मूल्यांकन के सिद्धांत; कला, ऐतिहासिकता के यथार्थवादी सार की पुष्टि)।
XIX सदी के 40-50 के दशक के एक प्रकार के रूसी यथार्थवाद के रूप में प्राकृतिक विद्यालय। एन.वी. के कार्य से संबंध गोगोल, उनके कलात्मक सिद्धांतों का विकास। जर्नल "डोमेस्टिक नोट्स" और इसके लेखक (डी.वी. ग्रिगोरोविच, वी.आई. दल, आई.आई. पनाएव, आदि)।
साहित्य का सिद्धांत.एक साहित्यिक प्रवृत्ति के रूप में स्वच्छंदतावाद (अवधारणा का गहरा होना)। रोमांटिक "दो दुनिया"।
एक साहित्यिक प्रवृत्ति के रूप में यथार्थवाद (अवधारणा का गहरा होना)। यथार्थवाद के कलात्मक सिद्धांत (मानवतावाद, राष्ट्रीयता, ऐतिहासिकता, निष्पक्षता, आदि)। यथार्थवाद और प्रकृतिवाद. यथार्थवादी साहित्य की शैलियाँ (उपन्यास, निबंध, कविता, नाटक)।
एक साहित्यिक रूप के रूप में ज्ञानोदय व्यंग्य।
कला साहित्य और साहित्यिक आलोचना के चौराहे पर एक घटना के रूप में साहित्यिक आलोचना।

XIX सदी। दूसरी छमाही

50-60 के दशक. नए युग की सामग्री (दासता का पतन, सुधारों की एक श्रृंखला, पूंजीवादी अर्थव्यवस्था का विकास, नागरिक समाज के गठन की प्रक्रिया, आम लोगों का उद्भव)। रूसी समाज का संकट, लोकलुभावन आंदोलन का उदय। पत्रकारिता गतिविधि और जर्नल विवाद का पुनरुद्धार। पत्रिका "समकालीन"। द मेकिंग ऑफ फिक्शन: ए "फिजियोलॉजिकल स्केच" एंड प्रोज एन.वी. उसपेन्स्की, एन.जी. पोमियालोव्स्की. रूसी समाज और साहित्य की स्थिति का संकट। समाज की आलोचना: जी.आई. Uspensky"रैस्टरयेवा स्ट्रीट की नैतिकता"।
एक। ओस्ट्रोव्स्की। रूसी नाटक का विकास। "जीवन के खेल" - "आंधी", "जंगल"। ओस्ट्रोव्स्की के नाटकों में नाटकीय संघर्ष। आलोचना के मूल्यांकन में "आंधी"। ( पर। डोब्रोलीबोव "ए रे ऑफ़ लाइट इन द डार्क किंगडम", ए.ए. ग्रिगोरिएव "ओस्ट्रोव्स्की के तूफान के बाद। आई.एस. को पत्र तुर्गनेव"।)
मानवीय जुनून का विषय ("दहेज", "प्रत्येक ऋषि काफी सरल है")। ए.एन. के नाटकों में मानवीय चरित्रों की विविधता ओस्ट्रोव्स्की।
एन.एस. लेसकोव। लोक जीवन से संबंधित कार्य (नई परतों के कलात्मक प्रतिनिधित्व के क्षेत्र का परिचय - पादरी, पूंजीपति वर्ग, रूसी प्रांतों आदि का जीवन); असामान्य, विरोधाभासी, विचित्र किस्से में रुचि, विभिन्न रूपकहानी ("वामपंथी", "गूंगा कलाकार", "मंत्रमुग्ध पथिक").
मैं एक। गोंचारोव। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध. उपन्यास में आध्यात्मिक मृत्यु का विषय "ओब्लोमोव". उपन्यास "ओब्लोमोव" 60 के दशक का एक विहित उपन्यास है। त्रयी में उपन्यास का स्थान. छवि प्रणाली. गोंचारोव के नायकों के विशिष्ट पात्र: "एक अतिरिक्त व्यक्ति" - एक व्यवसायी व्यक्ति। किरदारों का दोहरा चरित्र. महिलाओं के चरित्र और नियति. उपन्यास और उसके नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना (एन.ए. डोब्रोलीबोव "व्हाट इज़ ओब्लोमोविज़्म", ए.वी. ड्रुज़िनिन "ओब्लोमोव", गोंचारोव का एक उपन्यास)। निबंध "फ्रिगेट "पल्लाडा""।
है। तुर्गनेव। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध. शिकारी के नोट्स. आई.एस. के काम में उपन्यास की शैली का विकास। तुर्गनेव। उपन्यास "रुडिन", "नेस्ट ऑफ नोबल्स", "फादर्स एंड संस" (समीक्षा)। उपन्यास "पिता और पुत्र"एक नए हीरो के बारे में. कथावाचक और नायक. एक नए तरह का हीरो. उपन्यास की कलात्मक विशेषताएँ. उपन्यास का मनोविज्ञान आई.एस. द्वारा तुर्गनेव। उपन्यास और उसके नायक के बारे में साहित्यिक आलोचना। रूसी साहित्यिक आलोचना (डी.आई. पिसारेव, ए.आई. हर्ज़ेन) द्वारा उपन्यास और बाज़रोव की छवि की अस्पष्ट धारणा।
चक्र "गद्य में कविताएँ"।
एन.जी. चेर्नीशेव्स्की। "क्या करें?" - "नए लोगों" के बारे में एक उपन्यास। उपन्यास में छवियों की प्रणाली, रचना की विशेषताएं। उपन्यास में चेर्नशेव्स्की के सामाजिक आदर्शों (यूटोपिया के तत्व) के प्रतिबिंब का रूप।
19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में काव्य के विकास के तरीके।
रूसी कविता में लोकतंत्र और नागरिकता का मार्ग और "शुद्ध कला" के गीत (इस्क्रा के कवि, ए.ए. बुत, एफ.आई. टुटेचेव, हां.पी. पोलोनस्की, ए.एन. माईकोव, ए.के. टालस्टाय).
गेय नायक की जटिलता और असंगति ए.ए. फेटा . उनकी कविता में बाहरी और भीतरी दुनिया का मिश्रण है। बुत के काम में प्रेम और प्रकृति का विषय ( "यह सुबह, यह आनंद...", "मई की रात...", "रात चमक गई...", "कानाफूसी, डरपोक साँसें..."और आदि।)। कविता में दार्शनिक उद्देश्य एफ.आई. टुटेचेव. ("साइलेंटियम", "प्रकृति एक स्फिंक्स है...", "वह नहीं जो आप सोचते हैं, प्रकृति", "ओह, हम कितना घातक प्यार करते हैं...", "हमें भविष्यवाणी करने का अधिकार नहीं है..."और आदि।)।
गीत की मर्मज्ञ प्रकृति ए.के. टालस्टाय. कवि के कार्यों में मातृभूमि का विषय, उसका इतिहास।
पर। नेक्रासोव। कवि के जीवन और कार्य पर निबंध. नेक्रासोव के गीतों के नागरिक उद्देश्य ( "सड़क पर", "कवि और नागरिक","एलेगी", आदि)। लोक गीत लेखन की परंपराएँ। कविता की कलात्मक मौलिकता (गीतवाद, भावना, भावनाओं की ईमानदारी, करुणा प्रकट करना)। कविताएँ "पेडलार्स", "फ्रॉस्ट रेड नोज़": "महान साहित्य" में लोक जीवन, लेखक की दुनिया का "लोगों से" नायकों की दुनिया के साथ विलय।
कविता "रूस में कौन अच्छे से रहेगा"- लोक महाकाव्य, महाकाव्य, गीत, परी-कथा काव्य की परंपराओं के साथ नवीनता का संयोजन; किंवदंती, स्वप्नलोक, दृष्टांत के तत्व। लोगों की आधुनिक छवि का द्वंद्व, लोक मनोविज्ञान की विशेषता वाले व्यवहार के रूप और उनके विरोधाभास: धैर्य और विरोध; जीवन के अर्थ के बारे में विवाद; प्रतिक्रिया की गतिशीलता.
मुझे। साल्टीकोव-शेड्रिन। जीवन और रचनात्मकता पर निबंध. लेखक के कार्य पर व्यक्तिगत भाग्य का प्रभाव। "परिकथाएं"। साल्टीकोव-शेड्रिन के व्यंग्य की कलात्मक मौलिकता। "एक शहर का इतिहास"- रूस का व्यंग्यपूर्ण इतिहास। महापौरों के प्रकार. कार्य की शैली की मौलिकता. अराजकता का विरोध, लोगों की आज्ञाकारिता।
एफ.एम. दोस्तोवस्की. एक कलाकार और विचारक के रूप में दोस्तोवस्की। लेखक के जीवन और कार्य पर निबंध. प्रारंभिक गद्य. उपन्यास "द ह्यूमिलिएटेड एंड इंसल्टेड" का एक अभिनव रूप (दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और "टैब्लॉयड" गद्य के उद्देश्यों और तकनीकों का संश्लेषण)। उपन्यास "राक्षस", "इडियट" (समीक्षा)।
"अपराध और दंड":नायक की छवि और दुनिया के साथ उसका "वैचारिक" संबंध। उपन्यास में छवियों की प्रणाली. उपन्यास में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक रंग की बहुमुखी प्रतिभा। पॉलीफोनी, दोस्तोवस्की के उपन्यास का संवादवाद। रूसी आलोचना के मूल्यांकन में उपन्यास ( एन.एन. स्ट्राखोव "अपराध और सजा").
एल.एन. टॉल्स्टॉय. लेखक का व्यक्तित्व. साहित्यिक एवं सामाजिक गतिविधियाँ। वैचारिक खोजें और लेखक के काम में उनका प्रतिबिंब। "सेवस्तोपोल कहानियाँ"।
"युद्ध और शांति":"आत्मा की द्वंद्वात्मकता" की कला, निजी जीवन और लोगों के भाग्य के बीच संबंध, वास्तविक ऐतिहासिक घटनाएं और काल्पनिक पात्रों की आध्यात्मिक खोज। उपन्यास में टॉल्स्टॉय की दार्शनिक अवधारणा का प्रतिबिंब।
"अन्ना कैरेनिना"। व्यक्ति की आध्यात्मिक समस्याओं में रुचि, दूसरों के साथ कलह की स्थिति की त्रासदी। रूसी समाज के जीवन की पृष्ठभूमि पर एक प्रेम कहानी, मनुष्य में "जीव विज्ञान" में रुचि, प्राकृतिक और आध्यात्मिक, काव्य की मौलिक नवीनता।
एल.एन. के यथार्थवाद में सामाजिक सिद्धांत को मजबूत करना। टॉल्स्टॉय (उपन्यास "पुनरुत्थान" के उदाहरण पर)।
XIX सदी के 80-90 के दशक। राजनीतिक प्रतिक्रिया का बैंड. क्रांतिकारी लोकलुभावन भ्रमों से जन चेतना का इनकार। लोक जीवन के चित्रण की वार्षिक निष्पक्षता की ओर लोकलुभावन साहित्य का विकास ( डी.एन. मामिन-सिबिर्यक, एन.जी. गारिन-मिखाइलोव्स्की).
गद्य वी.एम. गार्शिना ("लाल फूल") और वी.जी. कोरोलेंको (दुखद वीरता, रूपकवाद, एकालापवाद का काव्यीकरण)। लोगों के प्रकार "लोगों से" और बुद्धिजीवी वर्ग का वातावरण - "अद्भुत"। मकर के सपने में जीवन का एक उद्देश्यपूर्ण कलात्मक अध्ययन और भविष्य के लिए आशाओं और आकांक्षाओं की कविता।
ए.पी. चेखव. जीवन और रचनात्मकता पर निबंध. प्रारंभिक हास्य कहानियाँ: भाषा की संक्षिप्तता, कलात्मक विस्तार की क्षमता।
रूसी समाज के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ: रूसी समाज की सामाजिक संरचना के सभी स्तरों और वर्गों का कवरेज - किसानों, ज़मींदारों ("मुज़िकी", "खड्ड में") से लेकर बुद्धिजीवियों के विभिन्न स्तरों तक ( "जम्पर", "छात्र", "आयनिच", त्रयी - "द मैन इन द केस", "गुज़बेरीज़", "अबाउट लव", "वार्ड नंबर 6", "हाउस विद मेज़ानाइन", "लेडी विद ए डॉग"). उद्देश्य और व्यक्तिपरक, आवश्यक और गौण, विशेषता और आकस्मिक के संयोजन के नए रूप।
नाट्य शास्त्र: "तीन बहने", "द चेरी ऑर्चर्ड". नाटकीय कार्रवाई की नई संरचना. मूल्यांकन पदानुक्रम की अस्वीकृति. चेखव के नाटकों की गीतकारिता और मनोवैज्ञानिकता।
साहित्य का सिद्धांत.यथार्थवादी साहित्य की शैलियों का विकास (उपन्यास, लघु कहानी, परी कथा, गद्य कविता, कविता)।
नायकों की आंतरिक दुनिया को चित्रित करने के तरीकों के रूप में मनोविज्ञान, संवादवाद, पॉलीफोनी, गीतकारिता।
एक साहित्यिक विधा के रूप में नाटक का विकास। नाटकीय संघर्ष.

आवेदन

कार्यक्रम विकल्प
वैकल्पिक पाठ्यक्रम "पुस्तक और पाठ के साथ काम करना सीखना"*
(8वीं-9वीं कक्षा)

* कार्यक्रम ओ.वी. के साथ संयुक्त रूप से तैयार किया गया था। चिंडिलोवा।

प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण की स्थितियों में पाठ्यक्रम के स्कूल घटक की सामग्री, एक नियम के रूप में, किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की बारीकियों को निर्धारित करती है। हालाँकि, आधुनिक परिस्थितियों में आम तौर पर इस तरह का चयन करना महत्वपूर्ण लगता है अंतःविषय पाठ्यक्रमजो प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है छात्रों द्वारा पढ़ने की गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना. एक छात्र को किसी पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना, ज्ञान प्राप्त करना, पाठ में किसी भी स्तर की जानकारी (तथ्यात्मक, उपपाठ, वैचारिक) ढूंढना और उसका उपयोग करना सिखाना - यह है लक्ष्यये कोर्स।
पहली कक्षा से हमारे निरंतर पाठ्यक्रम में लगे छात्रों के लिए पढ़ने की गतिविधि के तरीकों में पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में महारत हासिल है। हमारे कार्यक्रम "पठन और प्राथमिक साहित्यिक शिक्षा" (1-4) के अनुसार, जो रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित है, 4 वर्षों के भीतर, छात्र एक निश्चित तकनीक के अनुसार सही प्रकार की पढ़ने की गतिविधि बनाते हैं ( एड. प्रोफेसर एन.एन. श्वेतलोव्स्काया ). इसका सार यह है कि वे पढ़ने से पहले, पढ़ने के दौरान और पढ़ने के बाद किसी साहित्यिक कृति में स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करना सीखते हैं: लेखक के नाम, शीर्षक, चित्रण और कीवर्ड के आधार पर पाठ की सामग्री को ग्रहण करना, पाठ को स्वतंत्र रूप से स्वयं पढ़ना "धीमी गति से पढ़ना" मोड और "लेखक के साथ संवाद" (पढ़ते समय लेखक से प्रश्न पूछें, उनके उत्तर खोजें, आत्म-नियंत्रण करें), सुलभ स्तर पर पाठ का विश्लेषण करें, मुख्य विचार तैयार करें, पाठ को स्वतंत्र रूप से विभाजित करें भागों में बाँटना, एक योजना बनाना, पुनः बताना, आदि। और इसी तरह। इस प्रकार, उन "हमारे" छात्रों के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम "पुस्तक और पाठ के साथ काम करना सीखना", जो इसे चुनते हैं, इन सभी पढ़ने के कौशल का समर्थन और गहरा करेंगे।
आधुनिक स्कूली बच्चों की सफल शिक्षा और उनके आगे के समाजीकरण के लिए पढ़ने और किताब के साथ काम करने के तर्कसंगत तरीकों में महारत हासिल करने का महत्व स्पष्ट है। हालाँकि, अभ्यास से पता चलता है कि छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा ही किताब को सार्थक ढंग से पढ़ सकता है और उस पर काम कर सकता है। उच्च स्तर की पढ़ने की संस्कृति का तात्पर्य निम्नलिखित संज्ञानात्मक के गठन से है कौशल:
1) पाठ में मुख्य बात पर प्रकाश डालें;
2) "मुड़े हुए" रिकॉर्ड (नोट्स, सार, सारांश, आदि) का उपयोग करें;
3) पाठ में घटनाओं के बीच संबंधों को उजागर करें;
4) संदर्भ साहित्य का उपयोग करें;
5) पढ़ने की प्रक्रिया में अतिरिक्त स्रोतों को शामिल करना;
6) पढ़ने के दौरान परिकल्पनाएँ तैयार करें, उनका परीक्षण करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें;
7) अध्ययन किए गए पाठ की सामग्री पर विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण करना।
कार्यात्मक रूप से साक्षर पाठक के निर्माण में शैक्षिक और कथा साहित्य के साथ काम करने के कौशल में उद्देश्यपूर्ण प्रशिक्षण शामिल है। जाहिर है, यह पाठ्यक्रम शिक्षा के बुनियादी और वरिष्ठ दोनों स्तरों के छात्रों को पेश किया जा सकता है (पाठ्यक्रम की संभावनाओं और स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर)। घंटों की संख्या और पाठ्यक्रम की व्यावहारिक सामग्री भी शैक्षणिक संस्थान द्वारा ही निर्धारित की जानी चाहिए। कार्यक्रम के प्रत्येक विषय पर विभिन्न कलात्मक ग्रंथों पर विचार किया जा सकता है, जिसे शिक्षक अपने विवेक से चुनता है। उसी समय, लेखक कुछ पाठों को अनुशंसा के रूप में प्रस्तुत करते हैं, उन्हें कोष्ठक में दर्शाया गया है।
कक्षाओं के विषय.
किताब के रास्ते पर.
लाइब्रेरी में कोई किताब खोजें. व्यवस्थित और वर्णानुक्रमिक कैटलॉग. ग्रंथ सूची. फ़ाइल की अलमारियाँ। पुस्तक संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करना.
किताब से शुरुआत करना. पुस्तक उपकरण.
पुस्तक की छाप, उसका संदर्भ उपकरण। प्रस्तावना और उपसंहार. नोट्स, टिप्पणियाँ, नामों की अनुक्रमणिका, संक्षिप्ताक्षरों की सूचियाँ, संदर्भों की सूचियाँ, आदि। एनोटेशन का उद्देश्य, इसकी संरचना, सामग्री। (ग्रेड 8 - शैक्षिक पाठक "ए हाउस विदाउट वॉल्स" की सामग्री पर, ग्रेड 9 - पाठ्यपुस्तक "द हिस्ट्री ऑफ योर लिटरेचर" की सामग्री पर।)
पुस्तक उपकरण.
ढकना। कवर प्रकार. धूल जैकेट। शीर्षक पेज। एंडपेपर असाइनमेंट। पुस्तक में अग्रभाग और चित्रण की भूमिका। मुद्रित कार्यों के प्रकार. मुद्रित सामग्री। (8वीं कक्षा - शेक्सपियर की त्रासदियों के विभिन्न संस्करण, 9वीं कक्षा - "द टेल ऑफ़ इगोर्स कैम्पेन" के विभिन्न संस्करण)।
पढ़ने से पहले किताब पर काम करें।
शीर्षक और उपशीर्षक. समर्पण।
शीर्षक।शीर्ष लेख विश्लेषण. शीर्षकों के प्रकार: शीर्षक-विषय, शीर्षक-मुख्य विचार, शीर्षक-प्रतीक, शीर्षक-शैली। शीर्षक और लेखकत्व. पुस्तक का शीर्षक और सामग्री. शीर्षक बनाने के तरीके. (8वीं कक्षा - शैक्षिक पाठक का नाम "दीवारों के बिना घर", 9वीं कक्षा - पाठ्यपुस्तक का नाम "आपके साहित्य का इतिहास"; इन पाठ्यपुस्तकों में शामिल कार्यों के नाम।)
पुरालेख.कलात्मक और वैज्ञानिक पाठ में पुरालेख की भूमिका। पुरालेख और मुख्य विचार. पुरालेख में मुख्य विचार की प्रत्यक्ष एवं रूपक अभिव्यक्ति। पढ़ने से पहले और बाद में पुरालेख को समझना। पुरालेख मूल्यांकनपरक, भावनात्मक, समस्यामूलक होते हैं। (8वीं कक्षा - ए.एस. पुश्किन "द कैप्टनस डॉटर", 9वीं कक्षा - ए.एस. पुश्किन "यूजीन वनगिन", आदि)
पुरालेख की खोज के लिए स्रोत, पुरालेख का चयन।
पाठक का कार्य. पढ़ते समय प्रश्न पूछना।
पाठ में सीधे और छिपे हुए प्रश्न ढूँढना। सामग्री भविष्यवाणी. समझ से परे पाठ को हाइलाइट करना. प्रश्नों का विवरण.
पाठ को समझने के तरीके के रूप में प्रश्नों की एक श्रृंखला बनाना।
दिशा के अनुसार प्रश्नों का वर्गीकरण. प्रश्न बाहरी (किसी से) और आंतरिक (स्वयं से)। मूल्यांकनात्मक, सामान्यीकरण, कारणात्मक प्रश्न आदि। (8वीं कक्षा - एन.वी. गोगोल "द ओवरकोट", 9वीं कक्षा - एन.वी. गोगोल "डेड सोल्स", आदि)।
पढ़ने के बाद पाठक का काम. पाठ को समझना.
पाठ्य सूचना के प्रकार. पाठक स्थापना. समझ को अवरुद्ध करना. तथ्यात्मक जानकारी। उपपाठ और अवधारणा, उन्हें व्यक्त करने के प्रत्यक्ष और रूपक तरीके। पाठ की बहु-स्तरीय समझ। पाठक की कल्पना को समझने की प्रक्रिया में भूमिका। कल्पना, मनोरंजक और रचनात्मक. पढ़ते समय नोट्स और नोट्स। (8वीं कक्षा - ए.पी. चेखव "गूसबेरी", 9वीं कक्षा - ए.पी. चेखव "द मैन इन ए केस", आदि)।
पाठ्य सूचना का प्रसंस्करण.
योजना।पाठ को अर्थपूर्ण भागों और अनुच्छेदों में विभाजित करना। योजनाओं के प्रकार. विवरण. पाठ पुनरुत्पादन के लिए सहायता के रूप में योजना बनाएं. (8वीं कक्षा - एल.एन. टॉल्स्टॉय "काकेशस का कैदी", (9वीं कक्षा - एल.एन. टॉल्स्टॉय "आफ्टर द बॉल", आदि)।
सार.पाठ में महत्वपूर्ण जानकारी पर प्रकाश डालना। सूत्रबद्ध थीसिस के लिए पुष्टिकरण और साक्ष्य मुख्य आवश्यकताएं हैं। सरल और जटिल थीसिस. विषयगत प्रविष्टि. मुख्य थीसिस (मुख्य निष्कर्ष)। वैज्ञानिक पाठ की थीसिस प्रस्तुति. (9वीं कक्षा - यू.एन. टायन्यानोव "द प्लॉट" वू फ्रॉम विट ", आदि)।
अमूर्त।सार की नियुक्ति. सार के प्रकार: योजना-संकलन, पाठ्य सार, मुक्त सार, विषयगत सार। पाठ कम करने की तकनीक. एक विशेष प्रकार के अभिलेख के रूप में कालानुक्रमिक सारांश। एक आरेख में जानकारी को प्रतिबिंबित करने के अवसर के रूप में एक संदर्भ सारांश। संकेत, प्रतीक, सशर्त संक्षिप्ताक्षर। महत्व के स्तर के आधार पर सामग्री को वर्गीकृत करने के लिए ग्राफिक्स और रंग का उपयोग। (9वीं कक्षा - वी.जी. बेलिंस्की "अलेक्जेंडर पुश्किन की कृतियाँ", आदि)।
उद्धरण.उद्धरण विधियाँ. उद्धरण के प्रकार. स्वयं के कथन की दृष्टि से उद्धरण सामग्री का उचित उपयोग। (9वीं कक्षा - वी.जी. बेलिंस्की "एम. लेर्मोंटोव की कविताएँ", आदि)।
अर्क.पाठ में सबसे महत्वपूर्ण पर प्रकाश डालना। कार्ड के साथ काम करना. अभिलेखों का पंजीकरण. कन्वेंशनों, संक्षिप्ताक्षरों की एक प्रणाली। (9वीं कक्षा - आई.ए. गोंचारोव "ए मिलियन ऑफ़ टॉरमेंट्स", आदि)।

अपने स्वयं के पाठ के रास्ते पर.

अमूर्त।संरचना, विशेषताएं, उद्देश्य। सार पर कार्य का क्रम, कार्य का डिज़ाइन (संदर्भों की सूची, अनुप्रयोग)।
पुनर्कथन।रीटेलिंग के प्रकार. उत्पादक विस्तृत रीटेलिंग। पढ़ने के दौरान एक योजना बनाना, मुख्य (कुंजी) शब्दों पर प्रकाश डालना, पाठ और पाठ की संरचना को समझना। चयनात्मक रीटेलिंग। पाठ्य सामग्री का चयन, योजना के अनुसार उसका व्यवस्थितकरण। संक्षिप्त (संक्षिप्त) पुनर्कथन। थीसिस से इसका अंतर. संक्षिप्त रीटेलिंग पर काम का क्रम। पाठ की व्याकरणिक व्यवस्था. रचनात्मक रीटेलिंग. लेखक के पाठ के प्रसारण से उसके अपने कथन तक संक्रमण की समस्या। किसी लिखित रीटेलिंग, किसी अन्य पाठ को संकलित करते समय एक नोटबुक के साथ काम करें।
पाठ संपादन.ड्राफ्ट सामग्री को संपादित करने की विधियाँ। प्राथमिक प्रूफरीडिंग संकेत और पदनाम। स्टाइलिंग. संरचनागत, तार्किक त्रुटियाँ और उन्हें दूर करने के उपाय। शब्दकोशों के साथ कार्य करना.

साहित्य कार्यक्रम ग्रेड 5-11*

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बुनियादी सामान्य शिक्षा का उदाहरण कार्यक्रम

साहित्य पर

शिक्षा की रूसी भाषा वाले शैक्षणिक संस्थानों के लिए

व्याख्यात्मक नोट
दस्तावेज़ स्थिति

साहित्य में एक अनुकरणीय कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है, पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों का अनुमानित वितरण और विषय के विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम, अंतर-विषय और अंतर-विषय को ध्यान में रखता है। कनेक्शन, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की आयु विशेषताएँ, निबंधों का न्यूनतम सेट निर्धारित करती हैं।

नमूना कार्यक्रम दो मुख्य कार्य करता है:

सूचनात्मक और कार्यप्रणाली फ़ंक्शन शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को किसी दिए गए विषय के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने के लक्ष्य, सामग्री, सामान्य रणनीति का विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।

संगठनात्मक योजना फ़ंक्शन प्रशिक्षण के चरणों के आवंटन, शैक्षिक सामग्री की संरचना, प्रत्येक चरण में इसकी मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण प्रदान करता है, जिसमें छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की सामग्री भी शामिल है।

एक अनुकरणीय कार्यक्रम लेखक के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए एक दिशानिर्देश है; इसका उपयोग शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम की विषयगत योजना में किया जा सकता है। अनुकरणीय कार्यक्रम प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के अपरिवर्तनीय (अनिवार्य) भाग को परिभाषित करता है, जिसके बाहर शिक्षा की सामग्री के परिवर्तनशील घटक के लेखक की पसंद की संभावना बनी रहती है। साथ ही, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के लेखक शैक्षिक सामग्री की संरचना, इस सामग्री के अध्ययन के क्रम को निर्धारित करने के साथ-साथ ज्ञान, कौशल और गतिविधि, विकास के तरीकों की एक प्रणाली बनाने के तरीकों के संदर्भ में अपना दृष्टिकोण पेश कर सकते हैं। छात्रों का समाजीकरण. इस प्रकार, अनुकरणीय कार्यक्रम शिक्षकों की रचनात्मक पहल को प्रतिबंधित किए बिना एकल शैक्षिक स्थान के संरक्षण में योगदान देता है, और पाठ्यक्रम के निर्माण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को लागू करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

दस्तावेज़ संरचना

नमूना कार्यक्रम में तीन खंड शामिल हैं: व्याख्यात्मक नोट ; मुख्य सामग्री पाठ्यक्रम के अनुभागों द्वारा शिक्षण घंटों के अनुमानित वितरण और विषयों और अनुभागों के अध्ययन के लिए अनुशंसित अनुक्रम के साथ; आवश्यकताएं स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर तक।

साहित्यिक शिक्षा की सामग्री को रूसी साहित्य के विकास के चरणों के अनुसार वर्गों में विभाजित किया गया है। ऐसा क्रम उस सिद्धांत द्वारा निर्धारित किया जाता है जो कई मौजूदा कार्यक्रमों के लिए सार्वभौमिक है: बुनियादी विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में पाठ्यक्रम का शिक्षण अक्सर कालानुक्रमिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। इस प्रकार, कार्यक्रम के अनुभाग रूसी साहित्य के विकास के मुख्य चरणों के अनुरूप हैं, जो छात्रों में साहित्यिक प्रक्रिया के विकास के तर्क का एक विचार बनाने के कार्य से संबंधित है।

अनुकरणीय कार्यक्रम में उनकी टिप्पणियों के साथ कथा साहित्य के उत्कृष्ट कार्यों की एक सूची शामिल है। इस प्रकार, साहित्यिक शिक्षा की सामग्री का अनिवार्य न्यूनतम विवरण विस्तृत है: लेखक के काम का अध्ययन करने के निर्देश, किसी विशेष कार्य के विश्लेषण के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को इंगित किया जाता है (कार्य का वैचारिक और कलात्मक प्रभुत्व प्रकट होता है); इसमें ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ शामिल हैं जो साहित्यिक सामग्री के विकास में मदद करती हैं। छोटे महाकाव्य शैलियों और गीतात्मक कार्यों के काम अक्सर एक सामान्य टिप्पणी के साथ होते हैं।

सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं को कार्यक्रम में, साथ ही शैक्षिक मानक में, एक स्वतंत्र शीर्षक के रूप में प्रस्तावित किया जाता है, कुछ मामलों में उन्हें अध्ययन के लिए प्रस्तावित कार्यों की टिप्पणियों में शामिल किया जाता है और विशिष्ट साहित्यिक कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में माना जाता है।

अनुकरणीय कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री को अलग-अलग कक्षाओं में वितरित नहीं करता है, बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में साहित्यिक शिक्षा के तीन चरणों पर प्रकाश डालता है:

V-VI कक्षाएँ

इस स्तर पर, साहित्य की विशिष्टताओं जैसे शब्द की कला, सचेत रूप से पढ़ने की क्षमता का विकास, विभिन्न शैलियों और व्यक्तिगत शैलियों के कार्यों की कलात्मक दुनिया के साथ संवाद करने की क्षमता के बारे में विचार बनते हैं। ग्रंथों का चयन छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखता है, जिनकी रुचि मुख्य रूप से कार्य के कथानक और पात्रों पर केंद्रित होती है। सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ कला के किसी कार्य की आंतरिक संरचना के विश्लेषण से जुड़ी होती हैं - रूपक से लेकर रचना तक।

सातवीं-आठवीं कक्षा

इस स्तर पर, कार्य के नैतिक मुद्दों से संबंधित व्यक्तिगत स्थिति को तैयार करने और उचित रूप से बचाव करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने के कौशल में सुधार करना शामिल है, जिसमें कार्य और के बीच संबंध स्थापित करना शामिल है। ऐतिहासिक युग, सांस्कृतिक सन्दर्भ, साहित्यिक वातावरण और लेखक का भाग्य सामने आता है। साहित्यिक शिक्षा के इस चरण में कार्यों का चयन कार्यों और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण की नैतिक और दार्शनिक समस्याओं में स्कूली बच्चों की बढ़ती रुचि को ध्यान में रखता है। सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान का आधार साहित्यिक प्रकारों और शैलियों की प्रणाली के साथ-साथ कलात्मक प्रवृत्तियों की समझ है।

साहित्यिक शिक्षा का यह चरण संक्रमणकालीन है, क्योंकि नौवीं कक्षा में छात्रों के प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण के कार्यों को हल किया जाता है, ऐतिहासिक और साहित्यिक पाठ्यक्रम के व्यवस्थित अध्ययन की नींव रखी जाती है।

ग्रेड V-VI और VII-VIII के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम, ग्रेड IX के लिए एक कार्यक्रम की तुलना में लेखक की पाठ्यक्रम की अवधारणाओं के लिए विभिन्न विकल्पों के लिए अधिक खुला है, जिसमें पारंपरिक रूप से अधिक कठोर संरचनात्मक और सामग्री आधार होता है।

लेखक के कार्यक्रमों और विषयगत योजना को संकलित करते समय, भाषण के विकास के लिए घंटे आवंटित करना अनिवार्य है: ग्रेड V-VI में, छात्रों को प्रति शैक्षणिक वर्ष कम से कम 4 निबंध (3 कक्षा निबंध सहित) लिखना होगा, ग्रेड VII-VIII में - कम से कम 5 निबंध (उनमें से 4 कक्षा निबंध हैं), 9वीं कक्षा में - कम से कम 6 निबंध (जिनमें से 5 कक्षा निबंध)।

विषय की सामान्य विशेषताएँ

साहित्य - एक बुनियादी शैक्षणिक अनुशासन जो युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक छवि और नैतिक दिशानिर्देश बनाता है। यह छात्र के भावनात्मक, बौद्धिक और सौंदर्य विकास में, उसके विश्वदृष्टि और राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में अग्रणी स्थान रखता है, जिसके बिना समग्र रूप से राष्ट्र का आध्यात्मिक विकास असंभव है। एक स्कूली विषय के रूप में साहित्य की विशिष्टता एक सांस्कृतिक घटना के रूप में साहित्य के सार से निर्धारित होती है: साहित्य कलात्मक छवियों में मानव अस्तित्व की समृद्धि और विविधता को व्यक्त करते हुए, सौंदर्य की दृष्टि से दुनिया की खोज करता है। इसमें पाठकों को प्रभावित करने, उन्हें राष्ट्र और मानवता के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराने की महान शक्ति है।

अनुकरणीय कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम की निरंतरता को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है, जो साहित्यिक शिक्षा की नींव रखता है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, जागरूक, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, साहित्यिक पाठ की धारणा विकसित करना, पढ़ने के कौशल विकसित करना, पढ़ने और किताबों में रुचि पैदा करना और आवश्यकता पर काम जारी रखना आवश्यक है। कल्पना की दुनिया से संवाद करने के लिए।

एक अकादमिक विषय के रूप में साहित्य की सामग्री का आधार कला के कार्यों का पढ़ना और पाठ्य अध्ययन है, जो रूसी क्लासिक्स का स्वर्ण कोष बनाते हैं। प्रत्येक शास्त्रीय कृति हमेशा प्रासंगिक होती है, क्योंकि वह शाश्वत मानवीय मूल्यों को संबोधित करती है। छात्र अच्छाई, न्याय, सम्मान, देशभक्ति, किसी व्यक्ति के प्रति प्रेम, परिवार की श्रेणियों को समझता है; समझता है कि राष्ट्रीय पहचान व्यापक सांस्कृतिक संदर्भ में प्रकट होती है। कला के किसी कार्य की समग्र धारणा और समझ, किसी साहित्यिक पाठ का विश्लेषण और व्याख्या करने की क्षमता का निर्माण पाठक की उचित भावनात्मक और सौंदर्यवादी प्रतिक्रिया से ही संभव है। इसकी गुणवत्ता सीधे पाठक की क्षमता पर निर्भर करती है, जिसमें मौखिक कला के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता, एक विकसित कलात्मक स्वाद, ऐतिहासिक और सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान और कौशल की आवश्यक मात्रा शामिल है जो छात्र की आयु विशेषताओं को पूरा करती है।

साहित्य का पाठ्यक्रम कला कार्यों की सामग्री और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए निम्नलिखित गतिविधियों पर आधारित है:

• 
  विभिन्न शैलियों की कला कृतियों का सचेतन, रचनात्मक वाचन;
• 
  किसी साहित्यिक पाठ का अभिव्यंजक वाचन;
• 
  विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग (विस्तृत, संक्षिप्त, चयनात्मक, टिप्पणी तत्वों के साथ, रचनात्मक कार्य के साथ);
• 
  कार्य के पाठ के ज्ञान और समझ को प्रकट करने वाले प्रश्नों के उत्तर;
• 
  काव्यात्मक और गद्य ग्रंथों का स्मरण;
• 
  कार्य का विश्लेषण और व्याख्या;
• 
  योजनाएँ बनाना और कार्यों की समीक्षा लिखना;
• 
  साहित्यिक कार्यों और जीवन के अनुभवों पर आधारित निबंध लिखना;
• 
  इसके स्रोतों के ज्ञान और उनके साथ काम करने की क्षमता के आधार पर जानकारी की उद्देश्यपूर्ण खोज।

विषय "साहित्य" शैक्षिक क्षेत्र "भाषाशास्त्र" के सबसे महत्वपूर्ण भागों में से एक है . साहित्य और रूसी भाषा के बीच संबंध स्कूली शिक्षा की परंपराओं और शब्द के संचार और सौंदर्य कार्यों के बीच गहरे संबंध के कारण है। शब्द की कला राष्ट्रीय भाषा की सारी समृद्धि को प्रकट करती है, जिसके लिए भाषा के कलात्मक कार्य पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, और कला के कार्यों के निरंतर संदर्भ के बिना रूसी भाषा में महारत हासिल करना असंभव है। एक शैक्षणिक विषय के रूप में साहित्य में महारत हासिल करना एक छात्र की वाणी और भाषाई साक्षरता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। साहित्यिक शिक्षा उसकी भाषण संस्कृति के निर्माण में योगदान देती है।

साहित्य का अन्य विषयों से और सबसे पहले रूसी भाषा से गहरा संबंध है। इन विषयों की एकता सुनिश्चित की जाती है, सबसे पहले, सभी भाषाविज्ञान विज्ञानों के लिए अध्ययन के सामान्य विषय द्वारा - भाषा और भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द, सौंदर्यशास्त्र सहित विभिन्न क्षेत्रों में इसकी कार्यप्रणाली। दोनों पाठ्यक्रमों की सामग्री मौलिक विज्ञान (भाषा विज्ञान, शैली विज्ञान, साहित्यिक आलोचना, लोकगीत, आदि) की नींव पर आधारित है और इसमें राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों के रूप में भाषा और साहित्य की समझ शामिल है। रूसी भाषा और साहित्य दोनों संचार कौशल बनाते हैं जो मानव गतिविधि और सोच को रेखांकित करते हैं। साहित्य कलात्मक चक्र (संगीत, दृश्य कला, विश्व कलात्मक संस्कृति) के विषयों के साथ भी बातचीत करता है: साहित्य पाठों में आसपास की दुनिया के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनता है। इतिहास और सामाजिक विज्ञान के साथ, साहित्य किसी व्यक्ति के सामाजिक सार से सीधे संबंधित समस्याओं को संबोधित करता है, सोच की ऐतिहासिकता बनाता है, छात्रों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्मृति को समृद्ध करता है, न केवल मानविकी में ज्ञान के विकास में योगदान देता है, बल्कि निर्माण भी करता है। छात्र में वास्तविकता के प्रति, प्रकृति के प्रति, आसपास की पूरी दुनिया के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण।

साहित्यिक शिक्षा का एक घटक छात्रों की साहित्यिक रचनात्मकता है। विभिन्न शैलियों के रचनात्मक कार्य छात्र की विश्लेषणात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास में योगदान करते हैं, काफी हद तक उसकी सामान्य संस्कृति और सामाजिक और नैतिक दिशानिर्देशों को आकार देते हैं।
लक्ष्य

प्राथमिक विद्यालय में साहित्य के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

• 
  पालना पोसनाआध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व, मानवतावादी विश्वदृष्टि का गठन, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के प्रति प्रेम और सम्मान और राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्य;
• 
  विकाससाहित्यिक पाठ की भावनात्मक धारणा, आलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण, कला के कार्यों को स्वतंत्र रूप से पढ़ने की आवश्यकता; छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास;
• 
  विकासरूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के पाठ;
• 
  कौशल की निपुणताबुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं और साहित्य के इतिहास पर आवश्यक जानकारी की भागीदारी के साथ कला के कार्यों को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना; ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री के कार्यों में खुलासा; अपने स्वयं के मौखिक और लिखित कथन बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग।

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में साहित्य का स्थान

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय के अनिवार्य अध्ययन के लिए 385 घंटे आवंटित करता है। ग्रेड V, VI, VII, VIII में, 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं (प्रति सप्ताह 2 अध्ययन घंटे की दर से), ग्रेड IX में - 105 घंटे (प्रति सप्ताह 3 अध्ययन घंटे की दर से)।

अनुकरणीय कार्यक्रम 319 अध्ययन घंटों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेखक के दृष्टिकोण के कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों के उपयोग, आधुनिक शिक्षण की शुरूआत के लिए मुफ्त अध्ययन समय का प्रदान किया गया आरक्षित 66 अध्ययन घंटे (या 17%) है। तरीके और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। किसी विशेष लेखक के काम के अध्ययन के लिए कार्यक्रम में संकेतित घंटे, कार्यक्रम में नामित लोगों के अलावा, अन्य सौंदर्यवादी रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को शामिल करने की संभावना का सुझाव देते हैं, यदि यह पहुंच के सिद्धांत के साथ संघर्ष नहीं करता है और आगे नहीं बढ़ता है छात्रों की अधिकता के कारण.

सामान्य शैक्षिक कौशल, कौशल और गतिविधि के तरीके

अनुकरणीय कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। इस दिशा में, बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर "साहित्य" विषय की प्राथमिकताएँ हैं:

• 
  विशिष्ट कारण-और-प्रभाव संबंधों की पहचान;
• 
  तुलना और तुलना;
• 
  भेद करने की क्षमता: तथ्य, राय, प्रमाण, परिकल्पना, स्वयंसिद्ध;
• 
  विभिन्न रचनात्मक कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन;
• 
  मौखिक और लिखित रूप से पाठ की सामग्री को संपीड़ित या विस्तारित रूप में व्यक्त करने की क्षमता;
• 
  सचेतन धाराप्रवाह पढ़ना, विभिन्न प्रकार के पढ़ने का उपयोग (परिचयात्मक, देखना, खोज, आदि);
• 
  एकालाप और संवाद भाषण का अधिकार, एक विचार को व्याख्या करने की क्षमता, संचार कार्य के अनुसार भाषा और संकेत प्रणालियों (पाठ, तालिका, आरेख, ऑडियो-विजुअल श्रृंखला, आदि) के अभिव्यंजक साधनों का चयन और उपयोग;
• 
  एक योजना, थीसिस, सार तैयार करना;
• 
  तर्कों का चयन, निष्कर्ष तैयार करना, उनकी गतिविधियों के परिणामों का मौखिक या लिखित रूप में प्रतिबिंब;
• 
  विश्वकोश, शब्दकोश, इंटरनेट संसाधन और अन्य डेटाबेस सहित संज्ञानात्मक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग;
• 
  शैक्षिक गतिविधियों का स्वतंत्र संगठन, किसी की गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन करने के कौशल का अधिकार, सचेत रूप से किसी की रुचियों और क्षमताओं के दायरे को परिभाषित करना।

सीखने के परिणाम

पाठ्यक्रम "साहित्य" के अध्ययन के परिणाम "स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ" अनुभाग में दिए गए हैं, जो पूरी तरह से मानक का अनुपालन करता है। आवश्यकताओं का उद्देश्य गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है; छात्रों द्वारा बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों का विकास; रोजमर्रा की जिंदगी में मांग वाले ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, आपको अपने आस-पास की दुनिया में नेविगेट करने की अनुमति देता है, जो पर्यावरण और आपके स्वयं के स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए महत्वपूर्ण है।

शीर्षक "करने में सक्षम हों" इसमें अधिक जटिल गतिविधियों पर आधारित आवश्यकताएं शामिल हैं: एक पुस्तक के साथ काम करना, लेखक की स्थिति की पहचान करना, मूल्यांकन करना और तुलना करना, हाइलाइट करना और तैयार करना, वर्णन करना और परिभाषित करना, स्पष्ट रूप से पढ़ना और विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग में महारत हासिल करना, मौखिक और लिखित कथन बनाना, संवाद में भाग लेना, किसी और के दृष्टिकोण को समझें और अपने स्वयं के दृष्टिकोण का यथोचित बचाव करें, निबंध के तत्वों के साथ प्रस्तुतियाँ लिखें, स्वतंत्र रूप से पढ़े गए कार्यों, निबंधों की समीक्षा करें।

सरनामा "अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में करें" आवश्यकताएँ जो शैक्षिक प्रक्रिया से परे हैं और विभिन्न जीवन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रस्तुत की गई हैं।

मुख्य सामग्री

(140 घंटा)
शब्द की कला के रूप में साहित्य (2 घंटे)

दुनिया पर महारत हासिल करने के एक रूप के रूप में कल्पना, मानव आध्यात्मिक दुनिया की समृद्धि और विविधता को दर्शाती है। साहित्य की उत्पत्ति. मिथक। साहित्य एवं अन्य कलाएँ। पौराणिक कथा और साहित्य के उद्भव और विकास पर इसका प्रभाव।

रूसी लोककथाएँ(9 घंटे)

लोककथाओं में रचनात्मक प्रक्रिया की सामूहिकता। लोककथाओं की शैलियाँ। रूसी लोककथाओं में लोक परंपराओं का प्रतिबिंब, अच्छे और बुरे के बारे में विचार। साहित्य के विकास पर लोककथाओं की कल्पना और नैतिक आदर्शों का प्रभाव।

लोककथाओं की छोटी शैलियाँ।

कहावतों और कहावतों की शैली विशेषताएँ। लोक अनुभव की कहावतों में चिंतन. पहेलियों की रूपक प्रकृति. छोटी लोककथाओं की विधाओं की सूक्ति और आलंकारिकता।

मौखिक और संगीत कला के एक रूप के रूप में गीत। लोकगीतों के प्रकार, उनके विषय-वस्तु। गीत में गेय और कथात्मक शुरुआत. एक विशेष महाकाव्य शैली के रूप में ऐतिहासिक गीत।

परीकथाएँ "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द प्रूफ वाइफ", "द वुल्फ एंड द क्रेन" (तीन अन्य कहानियों का संभावित चयन)।

मिथक और परी कथा. परियों की कहानियों के प्रकार: परियों की कहानियां, रोजमर्रा की जिंदगी, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां। परियों की कहानियों का लोक ज्ञान। परियों की कहानियों में वास्तविक और शानदार के बीच संबंध। लोकगीत और साहित्यिक कथा. महाकाव्य की अवधारणा.