Õppeainete tööprogrammidest

Riigipoliitika osakond sfääris Üldharidus Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium nr 08-1786 28.10.2015.

Õppeainete tööprogrammid, kursused on põhiosa sisulise osa kohustuslik komponent haridusprogramm haridusorganisatsioon(OOP OO).

Õppeainete, kursuste ja õppekavavälise tegevuse kursuste tööprogrammid töötatakse välja BEP väljatöötamise tulemustele esitatavatest nõuetest lähtuvalt, arvestades BEP struktuuri kuuluvate programmide põhisuundi ning peaksid tagama BEP väljatöötamise kavandatud tulemuste saavutamine.

Tööprogrammid koostatakse: õppekava kohustuslikud ained; valik-, valikkursused; aineringid, ühendused, täiendõppe sektsioonid; õppekavavälised tegevused.

Aine, kursuse tööprogrammi põhielemendid: "Müts" Konkreetse õppeaine, kursuse arendamise kavandatud ainetulemused; Õppeaine sisu, kursus, näidates ära koolituste korraldamise vormid, peamised liigid õppetegevused; Kalendri-temaatiline planeerimine.

Koolivälise tegevuse kursuse programmi põhielemendid: "Müts" Klassivälise tegevuse kursuse valdamise isiklikud ja meta-ainelised tulemused; Koolivälise tegevuse kursuse sisu, näidates ära koolituste korraldamise vormid, õppetegevuse peamised liigid; Kalendri-temaatiline planeerimine.

Tiitelleht tööprogramm peaks sisaldama: haridusorganisatsiooni nime; kursuse nimetus, mille jaoks programm on kirjutatud; märge paralleeli, klassi kohta, kus kursust õpitakse; arengutase (baas, profiil); õpetaja-tööprogrammi koostaja perekonnanimi, nimi, isanimi; programmi kinnitustempel; programmi aasta.

Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Mukhanovskaja keskkool" KINNITUD MBOU "Mukhanovskaja keskkool" direktori poolt _________________ O.V. Teterina korraldus nr "" august 2016 Tööprogramm vene keeles 3. klass (põhitase) Koostanud: ___________________________________, õpetaja kõrgeima kvalifikatsioonikategooria 2016 .

KOKKULEPPID SMO õpetajate koosolekul Põhikool augustil 2016 Protokoll nr 1 ShMO juhataja _________ S.V. Pechenkina KOKKULEPPID veemajanduse asedirektor ______ N.S. Poputchikova "" august 2016

Konkreetse õppeaine, kursuse omandamise planeeritud ainetulemused (1.-6. klass “õpilane õpib” ja “õpilane saab võimaluse õppida”; 8.-9. klass “õpilane peab teadma, oskama”; kriteeriumid saadud tulemuste hindamiseks).

"Müts" See 3. klassi tehnoloogia tööprogramm vastab föderaalse osariigi alghariduse üldhariduse standardi nõuetele ja töötati välja järgmistel alustel: MBOU "Mukhanovskaja keskkooli" põhihariduse põhiharidusprogramm. mille alusel eraldati 1 tund nädalas Autori tehnoloogiaalasest tööprogrammist 1.-4. klassile Konõševa N.M.. . Smolensk, kirjastus "XXI sajandi ühendus", 2011 UMK "Harmoonia"

Õppeaine sisu, kursus koos koolituste korraldamise vormide, õppetegevuse põhiliigidega Õppeaine sisu vene keel. Kirjaoskuse haridus. Aine sisu vene keel. Kirjaoskuse haridus. № p / p Rubriigi nimetus Tundide arv Koolituste korraldamise vormid. Haridustegevuse peamised liigid. 1 Sissejuhatus 5 Õppetund. Lausete valik kõnevoost. Sõna kui uurimisobjekt, analüüsimaterjal. Sõna tähendus. Tee vahet sõnadel ja lausetel.

Kalender-temaatiline planeerimine Tundide arv Sektsioonide ja teemade nimetused Teema läbimise planeeritud terminid Teema läbimise tegelikud terminid I jagu. Isiksus ja ühiskond (6 tundi) 1 2 3 4 5 6 Mis teeb inimesest inimene? Inimene, ühiskond, loodus Ühiskond kui inimeste eluvorm Ühiskonna areng Kuidas saada inimeseks Töötuba 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

Õpetaja töö on Venemaal keeruline ja raske, mitte ainult madalate palkade ja probleemsete õpilaste pärast. Pärast tundide läbiviimist ja päeviku täitmist jääb õpetajal aega paberimajanduseks. See võtab palju aega ja on enamasti formaalne. Kuid nende formaalsuste eest saavad õpetajad sageli ülemustelt ja inspektoritelt noomitusi. Ja siis kuulatakse ka etteheidet: "Miks peaks rohkem maksma, kui ei oska asjatundlikult tööplaani koostada."

Tööplaanist

Igal koolil on oma tööplaan. Ja iga õpetaja töö on seotud isikliku plaani ja tegevuste koostamisega selleks. Tööprogrammid sisaldavad kõike: tunde, haridustöö, suhtlemine vanematega, seenelkäigud ja metsa. Plaanid ja programmid on käes Põhikool; neil, kes juba oma klassi toodavad, on need ka olemas. Dokumendil on järgmised eesmärgid:

• Parandab ja süstematiseerib õpetaja tööd.
• Aitab kaasa õppeprotsessi parimale edendamisele.
• Arendab harmooniliselt kogu kooliprotsessi.
• Aitab jagada kogemusi kolleegidega.
• Rakendab uusi tehnikaid.

Plaani koostamine on ülalt rangelt reguleeritud. 2015. aasta lõpus Venemaa ministeerium haridus seadis õppeaastaks programmidele uued nõuded. Selle dokumendi säilitamise struktuuri oli ette nähtud oluliselt lihtsustada. Õpetajad kopeerivad orienteerumisprogrammi ja toovad sisse vastavad teemad. On õiglane arvamus, et see dokument mitte ainult ei paranda õpetamise kvaliteeti, vaid on elementaarne formaalsus. Kuid ilma bürokraatiata suures riigis on see võimatu!

Mis muutus

Punktide arv on vähenenud kaheksalt kolmele. Mis otsustati lahkuda:

• Iga teema jaoks eraldatud tundide arvestus.
• Eeldatavad tulemused distsipliinis.
• Õppekursuse sisu.

Kooliväliseks tööks jätsid ministrid järgmised:

• Teema planeerimine.
• Koolivälise koolituse tulemused.
• Sündmuste vormide märkimine.

Õpetajal on õigus kasutada unikaalseid autorikaitse programme. Kuid need peavad sobima. üldreeglid ja sätted. Ja kooli juhtkond on kohustatud "andma tõuke" töötada ainulaadsel viisil. Muutunud on ka õpikute nimekiri. Eelistatakse neid, kellel on õpetajate juhendid.

Tööprogrammi ülesehitus

Igasugune tööprogramm peab mahtuma kooli ülddokumentatsiooni. Programm sisaldab:

1. Tiitelleht. Sellele kirjutatakse kooli nimi, õppeaine nimetus ja programmi autori andmed. Kehtivuskuupäevad on märgitud.
2. Selgitav märkus. Ta räägib programmi arendajast, kasutatud õpetustest. See näitab andekate lastega töötamise eesmärke ja eesmärke, ettenähtud meetodeid. Samuti ette nähtud võimalikud kõrvalekalded diagrammist.
3. Võrgustikkalender-temaatiline planeerimine. Sellel peaksid olema teemade pealkirjad, eraldatud tundide arv, oodatavad tulemused. Oodatud on viide tundide või õppetundide läbiviimise vormi kohta.

Uuendatud nõuded näitavad huvi mittestandardsete tundide läbiviimise vastu. Soovitatav on kasutada ümarlauda, ​​arutelu, konverentsi. Programm peaks arvestama hindamiste kriteeriume, õpetamise meetodeid. Oluline on teada laste tegude taktikat. See võib olla frontaalne, grupi- või individuaalne töö. Loetletud on abivahendite liigid: visuaalsed, didaktilised materjalid, heli- või videotehnika (märkus omaniku poolt kustutatud) tehnika. Kogu dokument on koostatud föderaalse osariigi haridusstandardi, õpikukomplektide olemasolu ja kogu kursuse ligikaudse plaani alusel. Õpetajal on õigus teha parandusi ja mõistlikke muudatusi.

Programmi funktsioonid

Õpetajaprogramm on autoridokument. Igal inimesel peaks olema oma, eriline. Kuigi põhisätted ja lõiked on identsed. Arvesse võetakse õpetaja kogemust, tema individuaalseid arenguid, teatud klassi ettevalmistuse taset. Isegi õpetaja mõtlemisstiil mängib suurt rolli. Kõik programmid kinnitab kooli juhtkond kuni 31. augustini. Ja koolivõimude mure on kontrollida, kontrollida ja rikkumiste pärast kuradit sisestada. Hea näide programmist on näha videost (märkus kustutatud omaniku poolt):

Epigraafi jaoks:

«Kui oled töö ära teinud, siis fikseeri see dokumentidesse. Kui te seda ei teinud, parandage see ja kirjutage kolm korda üles! See on varalahkunud koolidirektori tark nõuanne.

Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

Uued nõuded tööprogrammidele 2016-2017 õppeaastal Saprunova S.A.

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Tööprogramm on kohalik dokument, mis määrab kindlaks õppeaine õppimise mahu, korra, sisu, nõuded põhiharidusprogrammi omandamise tulemustele vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile konkreetse õppeasutuse tingimustes.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Regulatiivne ja metoodiline raamistik tööprogrammide loomiseks (FSES) määrused Vene Föderatsiooni seadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" (29. detsember 2012 nr 273-FZ); Federal State Educational Standard LLC (Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi korraldus 17. detsembrist 2010 nr 1897); Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. a korraldus nr 1577 „Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega kinnitatud osariigi põhiharidusstandardi muutmise kohta Venemaa Föderatsioon 17. detsembril 2010 N 1897 "Õpikute föderaalne nimekiri (2013, 2014, 2015); Eeskujulik põhiharidusprogramm OÜ; Määrused MBOU "..." õppeainete tööprogrammide väljatöötamise ja kinnitamise korra kohta (korraldus nr ... kuupäev ...). ÕPP "___" õppekava 2016-2017 õppeaastaks (õpetajate nõukogu protokoll, järjekorra number PÜ-s)

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldus nr 1577 „Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. detsembri 2010. aasta korraldusega N 1897 kinnitatud riikliku üldharidusliku põhihariduse standardi muutmise kohta ": "Punkti 18.2.2 sõnastatakse järgmiselt : "18.2.2. Õppeainete, kursuste, sealhulgas õppekavavälise tegevuse tööprogrammid peavad tagama üldhariduse põhiõppekava omandamise kavandatud tulemuste saavutamise. Tööprogrammid õppeainetest, kursustest, sealhulgas õppekavavälisest tegevusest, töötatakse välja põhiüldhariduse põhiõppekava omandamise tulemuste nõuete alusel, arvestades selle struktuuris sisalduvaid programme.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Õppeainete, kursuste tööprogrammid peavad sisaldama: 1) õppeaine, kursuse omandamise kavandatud tulemusi; 2) õppeaine, kursuse sisu; 3) teemaplaneering, märkides iga teema arendamiseks eraldatud tundide arvu.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Koolivälise tegevuse kursuste tööprogrammid peaksid sisaldama: õppekavavälise tegevuse kursuse valdamise tulemusi; 2) õppekavavälise tegevuse kursuse sisu, näidates ära korraldusvormid ja tegevuse liigid; 3) teemaplaneering.”.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Tiitellehel on: 1. Harta kohane õppeasutuse täisnimi: 2. õppekava kohane kursuse, õppeaine, distsipliini nimetus;: 3. klasside (haridustaseme) märge; 4.täisnime märge programmi koostaja (koostajad); 5. kinnitustempel; 6. programmi aasta.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Õppeaine "Üldine ajalugu" tööprogramm 5.-9. klassile (5. klass) töötati välja vastavalt riiklikule põhiharidusstandardile (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. detsembri 2010. a korraldus nr. 1897 põhikooli üldhariduse põhiõppekava omandamise tulemuste nõuete alusel MBOU Keskkool ___________ Õppeainet "Üldajalugu" õpitakse põhiüldhariduse tasemel kohustusliku õppeainena 5.-9. mahus ... tundi (35 õppenädalaga), 5. klassis 70 tundi, 6. klassis - ... tundi, 7 klassis - ... või Õppeainet "Üldajalugu" õpitakse 5. hinne kohustusliku õppeainena kokku 70 tunnis (koos 35 õppenädalaga õppeaastas).

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Üldajaloo kursuse valdamise kavandatavad tulemused üldhariduse põhihariduse tasemel: Muinasmaailma ajalugu (5. klass) Lõpetaja õpib: määrab ajaloosündmuste koha ajas, selgitab kronoloogiliste põhimõistete tähendust, termineid ( aastatuhat, sajand, eKr, pKr.); kasutada ajaloolist kaarti teabeallikana inimkoosluste asustamise kohta ürgsuse ja muinasmaailma ajastul, muistsete tsivilisatsioonide ja osariikide paiknemise, suursündmuste paikade kohta; otsige teavet ajalooliste tekstide fragmentidest, antiikmaailma materiaalsetest monumentidest; jne. Lõpetajal on võimalus õppida: iseloomustama muistsete riikide sotsiaalset süsteemi; võrrelda tõendeid erinevatest ajalooallikatest, tuvastades nendes ühised ja erinevused; näha keskkonnas antiikkunsti mõju avaldumisi; avaldada hinnanguid muistsete ühiskondade ajaloo- ja kultuuripärandi tähtsuse ja koha kohta maailma ajaloos.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

TEMAATILINE PLANEERIMISE VÕIMALUS Diagnostika liigid Teema, osa Tundide arv Temaatilised planeeritud tulemused Õpilase põhitegevused Toode, vahendid kavandatavate tulemuste hindamiseks Hindamine Põhiline metaaine, aine Töö tekstiga, Kuulamine, dialoog, monoloogi kirjutamine Rühmatöö Ettekanded, projektid , testid, essee, K. töö Diagnostika liigid Sisu Meetodid Sissejuhatav Koolinoorte üldise eruditsiooni tase aines. Testimine, vestlus, küsitlemine, vaatlus. Praegune õppematerjalide väljatöötamine konkreetsel teemal. Küsitlused, praktilised, laboratoorsed tööd, testimine. Parandus Teadmistes lünkade tuvastamine ja kõrvaldamine. Korduvad testid, individuaalsed konsultatsioonid. Sektsiooni, kursuse, aine õpitava materjali lõplik kinnistamine. Toote esitlus erinevatel tasemetel: kontrolllõputöö, interdistsiplinaarne töö, loovtöö, essee, essee, ristsõna, projekt.

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Näidis № p / p Teema ja tundide pealkiri Tundide arv Lõigu number Põhitegevuste tunnused Hindamisvahendid Sissejuhatus 1 h 1. Sissejuhatus 1 lk. 6-8 Avastada mõistete tähendust: ajalugu, vanus, ajalooallikas. Osalege arutluses küsimuse üle, miks on vaja ajalugu tunda Osa 1. Ürgrahva elu 7 tundi Ürgkorilased ja jahimehed 3 tundi. 2. Muistsed inimesed 1 §1 Kommenteerige ja sõnastage mõisteid: ürginimesed, tööriistad, kogumine. Kirjeldage suuliselt esimesi töövahendeid. Võrrelge primitiivset ja kaasaegset inimest. Kirjeldage ürginimese saavutusi, tema kohanemist loodusega. Joonistage oma ettekujutus ürgne mees ja tema elustiili

1. Tiitelleht, millel on märgitud õppeasutuse nimi, õppeaine ja klassi nimetus, mille jaoks programmi töötatakse, autori täisnimi ja ametikoht, spetsialisti kvalifikatsioonikategooria, periood, milleks programm koostatakse. on heaks kiidetud.
2. Seletuskiri, kus on kirjas andmed dokumendi autori kohta, kaasatud õpikute loetelu ning õpetaja jooksva õppeaasta ülesanded ja eesmärgid. Märkuses on eriline koht tööl andekate laste, puuetega õpilastega ning seetõttu tuleks dokumendis täpsustada spetsiaalsete lastega töötamise meetodid, põhjendada temaatiliste osade õppimise ajastuse kohandamist (õppeaasta jooksul, õpetaja saab ajastamist veelgi kohandada, keskendudes kursuse jooksul õpilaste arengutasemele).
3. Kalendri-temaatiline planeerimisruudustik on üles ehitatud tabeli kujul ja koosneb: sektsiooni nimetusest, selle õppimiseks eraldatud tundide arvust, sektsioonide teemadest. Kui ühte teemat laiendatakse mitmele õppetunnile, tuleb märkida tundide arv ja oodatavad tulemused kogu ploki kohta. Õpetajal on vaja ette kirjutada tundide vormid teemadel, näiteks arutelu, vestlus, teoreetiline või praktiline tund, mittestandardne õppetund.

Lugege uute GEF-i nõuete kohta:

• Kohalikud aktid koolis vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile: dokumentaalse toe korraldamine
• Põhiüldhariduse GEF muudatuste ja täiendustega 2017.a
• Klassivälise tegevuse korraldamine algkoolis vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile

Täiendava üldharidusprogrammi väljatöötamine

Armastan Buylovat, pea Riikliku Autonoomse Kõrgkooli "Moskva avatud hariduse instituut" õppekavavälise tegevuse pedagoogika osakond, Ph.D., dotsent, üldhariduse autöötaja

17.08.2016

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldustega kehtestati uued nõuded tööprogrammidele 2016-2017 õppeaasta. Need seisnevad tööprogrammi koostamise struktuuri lihtsustamises vastavalt teise põlvkonna standarditele. Õpetajad kopeerivad kõige sagedamini näidisprogrammi ja lisavad ainult temaatilise planeerimise. Maht võib ulatuda mitmesaja leheküljeni. Dokument ei täida õpetaja enda jaoks tõhusa töövahendi funktsiooni, vaid on vaid formaalsus. Muudatusi tehti halduskoormuse vähendamiseks.

Muudatused

Kui varem koosnes programmi ülesehitus kaheksast punktist, siis nüüd on neid ainultkolm :

• kavandatud tulemused aine, kursuse valdamine;
• õppeaine, kursuse sisu;
• temaatiline planeerimine iga teema arendustöö tundide arvu märkega.

Klassivälise tegevuse tööprogrammidesse jäid: õppekavavälise tegevuse käigu valdamise tulemused; õppekavavälise tegevuse kursuse sisu, näidates ära korraldusvormid ja tegevuse liigid; temaatiline planeerimine.

Lisaks saab õppeprotsessi elluviimiseks kasutada väljatöötatud autori tööprogramme 2016-2017 õppeaastaks. See on võimalik, kui programm vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja näidisprogrammi põhisätetele.

Tööprogrammi ülesehitus

Haridusprotsessi rakendamise osana ja seoses uute GEF-i standardite kasutuselevõtuga peab iga aine tööprogramm tingimata sisaldama kooli dokumentatsiooni. Tööprogramm koosneb mitmest õppe- ja metoodilisest dokumentatsioonist.

See sisaldab:

1. Tiitelleht

Seal on kirjas:

• õppeasutuse täisnimi;
• õppeaine nimetus koos klassiga, mille jaoks programm loodi;
• saate autor, näidates ära ametikoha ja kategooria olemasolu;
• perioodi, milleks see heaks kiidetakse.

2. Selgitav märkus

See peab sisaldama:

• andmed programmi autori kohta, kasutatud õpikute komplekt;
• õpetaja eesmärgid ja eesmärgid selleks õppeaastaks. Kuna iga klass on erinev, saab neid iga klassi jaoks kohandada.
• igas klassis on "erilised" lapsed, andekad või UVZ-ga. Programm peab kirjutama meetodid nendega töötamiseks.
• tööprogrammis saate teha muudatusi temaatiliste lõikude õppimise ajastus. Kohandamise põhjus ja põhjendus tuleb esitada. Edaspidi saate kogu õppeaasta jooksul teha täiendavaid muudatusi. Need sõltuvad õpilaste arenguastmest materjali õppimise ajal.

3. Võrgustikkalender-temaatiline planeerimine.

Tabel peaks olema:

• jaotise üldnimetusest,
• selle õppimiseks eraldatud tundide arv;
• Sektsiooni teemad on loetletud allpool. Kui teemat õpitakse rohkem kui ühes õppetunnis, märgitakse ka tundide arv. on vaja näidata oodatavad tulemused.

Varem oli vaja need iga teema jaoks ette kirjutada. 2016-2017 tööprogrammides saate märkida kogu ploki tulemused. Iga teema juures on kohustuslik märkida tundide vorm. See võib olla vestlus, praktiline või teoreetiline tund, arutelud....

Uued standardid hõlmavad mittestandardseid õppetunde. Siin saate kasutada õppetunde - uurimistööd, reisimist, ümarlauda, ​​konverentse, fantaasiaid.

programm peaks täpsustama, kuidas teadmiste omandamise tulemusi hinnatakse: aine, meta-aine, isiklik. Esimeste tulemuste kontrollimiseks saab kasutada iseseisvat tööd, dikteerimist, viktoriine, teste.

õppemeetodid. See võib olla sõnaline, mänguline, visuaalne või praktiline.

õpilaste tegevused. See võib olla frontaaltöö, individuaalne või rühmatöö.

õppevahend: visuaalsed abivahendid, heli- ja videotehnika, didaktilised materjalid.

Programmeerimine

Tööprogramm koostatakse järgmistel alustel:

Uue põlvkonna GEF standardid;

Koolituskursuse eeskujulik programm, õpikute komplekt. Need tuleks lisada Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi soovitatud nimekirja.

tööprogrammi koostamisel on vaja arvestada õppeasutuse ametikohta ja õppekava.

Õpetaja saab teha näidisprogrammis parandusi ja muudatusi või töötada selle põhjal välja autoriprogrammi. Tööprogrammi tunnused Õpetaja tööprogramm on autoridokument.

Hoolimata asjaolust, et see peaks sisaldama samu üksusi, vastama föderaalse osariigi haridusstandarditele ja rakendusfunktsioonidele, on see erinevate õpetajate puhul erinev. Erinevusi mõjutab klass, mille jaoks programm töötati, selle omadused.

Suurt mõju avaldavad ka õpetaja kogemused, lähenemised ja meetodid õpetamisel ning mõtlemisstiil.

Programm kontrollitakse ja kinnitatakse kooli juhtkonna poolt enne õppeaasta algust, kuid hiljemalt 31. augustiks.

Edaspidi teostab administratsioon süstemaatilist järelevalvet tööprogrammis ettenähtud sätete täitmise üle ....