Rubriigis esitatakse juhendid lugemise, kalligraafia, matemaatika, vene keele grammatika, inglise keele õpetamise kohta N. Zaitsevi meetoditel.

Tutvuge kataloogi juhenditega iga jaotise ja iga pealkirja kohta Lühike kirjeldus. Siit saate teada hüvitise praeguse maksumuse ja sooritada ostu meie poest.

Pange tähele, et ainult juhendites on N. Zaitsevi meetoditel antud teoreetiliste, didaktiliste põhimõtete ja töömeetodite täielik ja üksikasjalik kirjeldus.

Vanemate, kasvatajate ja õpetajate paljude aastate kogemuste üldistus ütleb järgmist:

• Paljud vanemad suudavad oma lapsi ise õpetada. Nende jaoks, kes on eriti kannatamatud, koosnevad sõnad kuubikutest ja isegi kaheaastased hakkavad lugema ja loendama.
• Zaitsevi kuubikuid tundvad lapsed räägivad kiiremini, võtavad helisid selgemini.
• Nelja- kuni viieaastased koolieelikud hakkavad lugema ja saja piires arvestama pärast 10-12 õppetundi.
• Arengupuudega lapsi rehabiliteeritakse edukalt.
• Esimese klassi õpilased hakkavad esimesel nädalal lugema, liitma ja lahutama saja piires.
• Vene keele õppimist raskest ja igavast ainest saab teha lihtsaks ja põnevaks.
• Nägemine ja kehahoiak mitte ainult ei säili, vaid isegi paranevad (on tõsiste teadlaste arvamused), väheneb järsult füüsilise tegevusetusega seotud probleemide arv.

Viimane tähelepanek on seotud õppematerjalide iseärasuste ja tundide korraldamise meetoditega. Seintel ja justkui õpilasi ümbritsevaid tabeleid kasutatakse uue materjali tutvustamisel, selgitamisel, kinnistamisel ja kordamisel.

Iga tabel on süsteem võrdlussignaalid(V. F. Šatalov) või suurendatud didaktikaüksus(P. M. Erdniev), mis võimaldab minimaalselt märke edastada maksimaalset teavet ja millel on omadused kiire meeldetuletus(P. M. Erdniev) vajalikud teadmised.

Iga õpetaja küsimusele saab vastuse, mis tahes ülesande saab sooritada kasutades tabeleid abina. Edukas on see, kes teeb optimaalseid otsuseid, st teeb kvalitatiivsete järelduste põhjal toiminguid kõige väiksema sammuga: valib sihipäraselt soovitud tabeli, selles soovitud veeru, rea või lahtri, mis sisaldab vastust.

Mis tahes lauale kiire juurdepääsu tagamiseks on lauad paigutatud ümber perimeetri. Õpilased veedavad olulise osa õppeajast liikumises (pole aega istuda), pea püsti (kuid mitte ülemäära). Püüdes kiiresti (loomulik võistlusefekt) õiget vastust anda, hakkavad nad teavet lugema mitte ainult lähedalt, vaid ka keskmise ja pika vahemaa tagant, treenides sellega tahtmatult ja tugevdades nägemist.

Istumisasendis töötades vältimatu liikumatuse, füüsilise orjastuse kaotamine võimaldab õpilastel aktiivsemalt mõelda, hoida oma tähelepanu õpiülesannetel kauem ja ilma suurema stressita. Tunnid toimuvad mängu vormis. Käsiraamatute metoodilistes juhendites on välja töötatud sadu mänge. Töö, teabe arendamise ja koondamise tempo on nii kõrge, et see muudab lihtsaks kõigist traditsioonilistest standarditest ette jõudmise. Nii et kõik viiesed! Kõik on edukad! Tagajärjed: komplekside ja pingete eemaldamine, psühholoogilise kliima paranemine rühmas (klassis), konfliktide likvideerimine õpilane-vanem, õpilane-õpetaja, vanem-õpetaja.

70-80 protsenti lastest seitsmendaks eluaastaks ilma ülekoormuseta ja isegi psühhofüüsiliste omaduste tugevnemisega saab praeguste kolmandate-neljandate klasside programmide järgi tundideks ette valmistada.

Lugege seda artiklit:

Tänapäeval on lapse lugema õpetamine rohkem vanemate kui koolide ülesanne, kuhu enamik lapsi läheb teatud teadmistega. Ja lugemisoskus on üks olulisemaid. Hetkel on erinevad õppemeetodid juba olemas ja arenevad edasi. Üha populaarsemaks muutub nende seas Peterburi õpetaja Zaitsevi Nikolai Aleksandrovitši meetod, kes on juhtivspetsialist aprobatsiooni ja õppemeetodite arendamise alal Vene Föderatsioonis.

Nikolai Zaitsev ja tema meetodid

Selle õpetaja meetodite peamised põhimõtted langevad kokku üldtunnustatud didaktiliste põhimõtetega kaasaegne süsteem haridus, kuid siin järgitakse neid rangelt. See:

1. Süsteemi järgimine materjali esitamisel.
2. Kõigi õppetegevuste jaoks selged algoritmid.
3. Koolitusse kaasatakse lapse infotaju erinevaid aspekte ning vastavalt nende töö põhimõtetele on materjali esitamine korraldatud nähtavuse põhimõttel.
4. Arvesse võetakse lapse uue teabe tajumise füsioloogilisi iseärasusi.
5. Õppematerjalid ja teadmised on esitatud konkreetse ja üldise vahekorras, mis võimaldab lapsel tulevikus vabalt ja iseseisvalt analoogiaid luua.
6. Konkreetne-kujundlik materjal on otseses seoses visuaalse ja loogilis-sõnalise (verbaalse) õppematerjaliga.
7. Arvesse võetakse õppeprotsessi tervist parandavat ja ennetavat momenti.

Hetkel viib Zaitsev õppe- ja eksperimentaalarendusi ellu sama nime all "N. Zaitsevi meetodid" alluva osaühingu baasil. Tema haridusprogrammid on mõeldud aktiivseks osalemiseks mitte ainult kasvatajatele ja õpetajatele, vaid ka vanematele, kelle roll lapse kasvatamisel on äärmiselt oluline.

Põhiliseks õppematerjaliks on infoväli, mis salvestatakse tabelite kujul ja asetatakse lapse silme ette silmatorkavasse kohta, näiteks klassiruumide seintele. Nikolai Zaitsevi tehnika on mõeldud mitte ainult individuaalne treening, aga ka rühmatundide jaoks ning sisaldab lastele kõigi põhiliste põhioskuste õpetamist, nagu lugemine, kirjutamine, arvutamise ja matemaatika alused, võõrkeeled. Didaktilised tehnikad on mõeldud vanematele eelkooliealistele ja noorematele lastele koolieas. Interaktiivsed õppevormid hõlmavad iga lapse potentsiaali kiiret avalikustamist nii rühma- kui ka individuaaltundides, mis aitab õpetajal või kasvatajal jälgida laste infotaju kiirust ja välja selgitada, milline neist vajab õpetajalt rohkem tähelepanu.

Praegu muutuvad Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi haridusprogrammid üha populaarsemaks. Neid on juba tõlgitud mitmesse keelde. Näiteks on saateid kasahhi, ukraina, valgevene ja läti keeles.

Visuaalsed abivahendid

N. A. Zaitsevi metoodilistest arendustest on populaarseim kuubikute arendamine. Juba üle 20 aasta on see andeka õpetaja leid olnud edukas nii lasteaedades, koolides ja arenduskeskustes kui ka lapsevanemate juures, kes töötavad lapsega iseseisvalt. Kuubikud on igale lapsele lapsepõlvest peale tuttav materjal. Lapsed tajuvad seda reeglina hea meelega ja arenguvahendina. Klotse kasutatakse lapse lugemise õpetamiseks. Õpetamise põhimõte on lugemine mitte tähtede või silpide järgi sellises kvaliteedis, nagu need on esitatud teaduslikus vene keele grammatikas, vaid “ladude” järgi. Ladudeks jaotus põhineb lapsele hästi tuntud elava kõnekeele kõlal. Näiteks tähekombinatsioonid jagunevad sellisteks, millest on lihtne sõnu teha - “gu”, “bu”, “mina”, “sy”, “n”, “d”. Nendest saab laps hõlpsasti ja loomulikult sõnu koostada analoogia põhjal tõelise helijaotusega - "vask", "bu-sy" jne.

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev kinnitab, et selline teabe esitamine on lastele lähedasem ja arusaadavam ning seda kinnitavad arvukad positiivsed hinnangud õpetajatelt ja vanematelt. Omal ajal visandas sellise tehnika idee Lev Nikolajevitš Tolstoi, kes, nagu teate, oli ka andekas õpetaja ja asutas isegi oma kooli Jasnaja Poljanas, kus õpetas talupoegade lapsi lugema ja kirjutama. Kuubikute abil õppimine rakendab ka ühe uurija õppetegevuse aluspõhimõtteid, nimelt betoonikujulist materjali (mänguasja). Õpetaja abiga muutub ta, kasvatajad või vanemad, selgitades beebile tähtede ja silpide tähendust, visuaalseks ja seejärel (pärast seda, kui laps mõistab tähtede semantilist koormust) loogilis-verbaalseks (või verbaalseks, mis on õppeprotsessi lõpptulemus).

Lugemise õpetamine pole Nikolai Aleksandrovitši ainus areng. Tal on ka arendustegevuse tugimaterjalid peenmotoorikat laps, loogika, tähelepanu: harivad kaunistused, suured visuaalsed tabelid ja interaktiivsed lauamängud lapse loendamise õpetamiseks, lasteraamatud, näiteks Krylovi muinasjuttude kogu, mis on kohandatud lugemissüsteemile "ladudes". N. Zaitsevi visuaalvahendite vanusepiirang on 2 aastat.

Lugemise õpetamine Zaitsevi meetodi järgi

Nagu eespool mainitud, on Zaitsevi lugema õpetamise meetodi peamiseks põhimõtteks ladudes lugemise põhimõte, kõnele maksimaalselt kohandatud helikombinatsioonid. Selle tehnika kõige silmatorkavam positiivne mõju seisneb selle kiiruses. 4-5-aastane laps õpib 15-20 tunni jooksul arenevate kuubikutega klassides sõna otseses mõttes lugema, samal ajal kui ta ei pea pikka aega ühes asendis viibima, näiteks vaikselt laua taga istudes. Õppimine toimub mänguliselt, et beebi ei tunneks saadud infost väsimust – seda tajutakse orgaaniliselt, mängu käigus, ega paista lapsele väljastpoolt peale surutuna. Kirjaoskuse omandamises ei tasu muidugi rekordeid püüda, aga kui alustada lapsega piisavalt varakult, kuskil 4. eluaastast õppimist, siis kooliks on tema lugemine ladus ja sisukas. See muudab lapse õppimise ja kooliga kohanemise lihtsamaks. Teadlikkus oma võimete sügavusest muudab ju meid alati enesekindlamaks, eriti võõras keskkonnas, uues meeskonnas.

Kõige väiksemate kuubikute puhul võtab N. Zaitsev arvesse ka taju kuulmisaspekti. Kuubikud on täidetud erineva kõlaga materjalidega ja jagunevad heli järgi “raudseks”, “puidust” või näiteks “kullaks”. Mõnes komplektis kutsutakse lapsevanemaid ise kuubikuid kokku panema ja täitma, kuid müügil on ka valmiskomplekte.

Kuid mõned õpetajad väidavad, et sellel progressiivsel tehnikal on ka mitmeid puudusi, mis on seotud asjaoluga, et hoolimata sellest kasulikud omadused see on vastuolus ametliku kooli õppekavaga, mis hõlmab traditsioonilist silbi jaotust lao asemel ja rõhuasetust sõnade tähekoostise uurimisel. Kuid harmooniliselt arenenud laps ei puutu tõenäoliselt selliste raskustega kokku. Peal esialgne etapp kooliharidust ei arvestata neid veel programmi raames, vaid foneetika õppimise ajaks. 3.-4. klassis saab laps sõnamoodustuse peensustest kergesti aru.

Alates edusammudest aastal kaasaegne ühiskond ei seisa paigal, täna on Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi meetodil i-padi jaoks spetsiaalselt välja antud rakendus "Lugema õppimine", mis on mõeldud lastele alates 4. eluaastast. Vanemate laste jaoks on asjakohased "lao" lugemismeetodile kohandatud raamatud.

Interaktiivne õpe

N. A. Zaitsevi metoodika arsenali igale arenduskomplektile lisatud juhend räägib paljudest meelelahutuslikest õppemängudest, mida saate komplekti kasutades oma lapsega mängida. Vanusevahemik on üsna lai, alates kõige väiksematest lastest (2-aastased) kuni algklasside õpilasteni. Lapsega suhtlemise meetodit õppeprotsessi osana kirjeldatakse samm-sammult, mis lihtsustab selle rakendamist nii õpetajate kui ka vanemate jaoks.

Interaktiivne õpe vähendab eelkooliealise lapse väsimust, saadud infot tajub ta orgaanilisemalt. Erksad, värvilised visuaalsed abivahendid, suured õppelauad ja kaardid on huvitavamad kui traditsioonilised märkmikud ja koopiaraamatud. Mängu raames kutsutakse last mitte ainult proovima lugeda, lugeda ja proovima iseseisvalt kuubikutest sõnu koostada, vaid ka neid laulma, kodus füüsikaseadustega tutvuma ja “muusikalise matemaatikaga” tegelema.

Lapsevanemad, kes kasutavad oma lapse kooliks ettevalmistamisel Nikolai Aleksandrovitši väljatöötatud materjale, on reeglina tulemusest meeldivalt üllatunud. Ka lapsed tunnevad sellistest õppemeetoditest rõõmu. Eriti isadele, emadele, aga ka lasteaedade ja arenduskeskuste õpetajatele ja kasvatajatele korraldatakse seminare ja meistriklasse, et õpetada, kuidas seda süsteemi kasutades lastega töötada. Kuid saate sellega hõlpsalt tutvuda ja hakata N. Zaitsevi meetodeid praktikas iseseisvalt rakendama.

Kõik vanemad tahavad, et nende lastest saaksid edukad täiskasvanud. Ja see sõltub suuresti hariduse kvaliteedist. Eesmärgi elluviimiseks on kaks võimalust: kirjutada beebi varajase arengu kooli ja oodata saaki sügisel, mil temast saab imelaps, või asuda koos lapsega iseseisvalt õppima. Viimane variant on kõige eelistatum. Lisaks on eeliseid, mis aitavad suurepäraselt lapse haridusega hakkama saada varajane iga. Me räägime klassidest kuubikutes ja muudest Zaitsevi meetoditest.

Zaitsevi meetodite olemus

Rohkem kui 20 aastat on praktikas kasutatud Peterburi uuendusmeelse õpetaja Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi meetodeid laste lugemise, kirjutamise ja arvutamise õpetamisel.

Millal alustada tehnikat harjutama

See on huvitav. Pühak, Kapadookia Kaisarea peapiiskop, kirikukirjanik ja teoloog, ütles: "Sunniviisiline õpetus ei saa olla raske, kuid see, mis siseneb rõõmu ja lõbuga, vajub kindlalt nende hinge, kes kuulavad."

Saate töötada lastega vanuses 2–3 aastat, kuid loomulikult peaksite arvestama beebi arengu individuaalsete iseärasustega, millest peamine on uudishimu, nimelt:

• soov veeta aega raamatute lugemisele (nende sorteerimine, lehitsemine, tähelepanelik kuulamine, kui täiskasvanud loevad);
• uudishimu (see puudutab mitte ainult lugemist ja loendamist, vaid üldiselt kõiki eluvaldkondi);
• võime istuda paigal, tehes huvitavaid asju, vähemalt 5-10 minutit.

Igal lapsel ilmnevad need ilmingud erinevas vanuses, seega peaksid vanemad nii-öelda hetkest kinni haarama.

Treeningtehnika põhimõtted Zaitsevi järgi

Lastele mõeldud metoodika põhjal on N.A. Zaitsev võttis eelkooliealiste laste arengu psühholoogilised ja pedagoogilised tunnused ning kohandas nende kasvatuspõhimõtted hariduse üldiste eesmärkide põhiaspektidega:

• töötada uue teabega vastavalt skeemile "konkreetsele üldisest";
• hunnik "kujundlikku - visuaalselt-efektiivset - verbaalset-loogilist", mille tagab beebi erinevate tajukanalite kaasamine;
• selge materjaliarendussüsteem;
• arusaadavad tööalgoritmid;
• võttes arvesse lapse arengu füsioloogilisi ja psühholoogilisi peensusi.

Tänu tabelitele saab laps teatud õpisituatsioone modelleerida ja süstematiseerida. Visuaalsed abivahendid olla vahendaja objekti ja koolitusobjekti vahel, aidates:

• teavita väikest õpilast;
• orienteerige see materjalis;
• treenida ja kujundada lapse vajalikke oskusi.

Milliseid tulemusi on võimalik saavutada

Tundide jaoks piisab umbes 1 tunni eraldamisest 2-3 korda nädalas. Ja siis kuue kuu pärast näete:

• metoodika rakendamise tõhusus (pärast 20 töötundi saab beebi 100 piires liita ja lahutada, samuti ladudes lugeda);
• kui lihtne on juhendit kasutada, kuna komplekt sisaldab kõike, mida tundideks vajate (harjutused, näited, mängud, laulud);
• kui õpetatav on teie laps, mis mängib koolis individuaalse haridustrajektoori määramisel tohutut rolli;
• et laps haarab igapäevaelus vajaliku info “lennult” palju kiiremini ja kindlamini kui selleks ette nähtud ajaga, näiteks lasteaias.

Ärge unustage, et kõigi meetodite harjutuste üldine orientatsioon aitab kaasa loogilise mõtlemise arendamisele ja mitmed ülesanded - lapse logopeediliste probleemide lahendamisele.

Zaitsevi meetodite uurimise eelised ja puudused

Kõigist olemasolevatest Zaitsevi meetoditest on lugema õpetamise käsiraamatu üle eriti tuline arutelu. See on tingitud asjaolust, et reeglina algab Zaitsevi kuubikute õppetundiga lapse õpetamise metoodika. Kuid proovime välja tuua eelised, mis kehtivad kõigi eeliste puhul:

• lapsed omandavad tehnikad kiiresti;
• süstemaatiline töö parandab mälu, loogilist mõtlemist, sõnavara laiendamist;
• laps hakkab rääkima "puhtamalt";
• treenitakse nägemisteravust, kuna laps peab tabelitega töötades järgima täiskasvanu osutit;
• pakutud mängudes liiguvad ka poisid, mis parandab nende füüsilist tervist;
• laps õpib iseseisvalt töötama;
• võtete rakendamisel pole vanusepiiranguid (kui ainult pisike juba rääkida oskas);
• kodus kasutamiseks.

Mis puutub juhendite metoodilistesse puudustesse, siis need hõlmavad järgmist:

• mittevastavus olemasoleva kooli õppekavaga (sh lugemisprintsiip, täishäälikuid-konsonante tähistavad värvid, kurthäälsed);
• kõrge hind;
• mahukus (kasu tuleb enne kasutamist kokku koguda);
• vajadus kannatliku kordamise ja meeldejätmise järele, mis ei sobi kõigile täiskasvanutele temperamendile.

Ekspertide ülevaated

Usun, et mudelite ja tabelite kasutamine lausungite sidususe õpetamisel parandas kirjeldavate ja jutustavate lugude kompositsiooni, arendas oskust kasutada täpseid ja kujundlikke sõnu ... Kuubikutes kirjutades on mugav šokk esile tuua. ladu.

Oksana Verigo, kasvataja, lasteaed №21, Brest, Valgevene

http://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo

Aineruumilise keskkonna korraldamise probleem rühmades sai lahendatud tänu Zaitsevi ainulaadsetele käsiraamatutele ja mängudele (lauad, kuubikud, 240 pilti). Kõik abivahendid aitavad lapsel areneda, õppida, mängida ja mis kõige tähtsam – LIIKUMA.

Shchegolihina Tatjana eelkool nr 7, Bor, Nižni Novgorodi piirkond

http://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg

Kes saab Nikolai Zaitsevi süsteemi õpetada?

Praktilised lapsevanemad tunnevad kindlasti huvi, kui vastupidav toetus on. Noh, selle hariva mänguasja õige kasutamise korral võib kasvada rohkem kui üks põlvkond lapsi.

Kodutreeningu tingimused

Et Zaitsevi meetodite järgi töö oleks edukas, tuleb tunde läbi viia teatud tingimustel. Kõigepealt peate järgima nähtavuse põhimõtet: tähtede, numbrite ja ladudega lauad tuleks riputada kogu majas, et beebil oleks "kohalolekuefekt" kõikjal, kus ta on. Üks oluline nüanss: kui teie mudilane pole pikk, on mõttekas riputada lauad tubade nurkadesse, keerates need pooleks, et väikesel õpilasel oleks mugav jõuda soovitud lattu või numbrini.

Mis on komplektid

• majad;
• koolieelsetes lasteasutustes;
• üldhariduskoolide 1.–5.

Lugemiskomplekt

Zaitsevi tehnikas lugema õppimise komplekt sisaldab kuubikuid ise. Need on saadaval 5 värvitoonis:

• "kuld" (vokaalid);
• "hall" (häälega laod);
• "pruun" (kurdid laod);
• "valge" ja "roheline" (kirjavahemärgid).

Hääl- ja kurtide ladudel on lisaks erinevatele värvidele erinev heli: hall - "raud" ja "pruun" - puit. Seega mõjutab käsiraamat lapse visuaalset ja kuuldavat taju. Lisaks kuubikutele on komplektis:

• pildid ladudega (240 tk);
• laulud;
• keeleväänajad ja keeleväänajad;
• pildid "Teemärgid" (liiklusreeglitega tutvumiseks ja tervete lausete lugemise oskuse omandamiseks);
• üksikasjalik videokursus koos metoodiliste nõuannetega.

Määrake "Kaligraafia"

Kalligraafia õppimiseks on komplekti koostis järgmine:

• trükitähtedega pildid (näidates nende kirjutamise järjekorda);
• tööretsept;
• pildid (240 looma kujutisega tükki, sõnad on jaotatud ladudeks ja tähistatakse ümbritsemiseks punktiirjoonega);
• erinevate kirjatüüpidega signeeritud piltide komplekt (suurte ja väikeste tähtedega ringitamise võimalustega);
• käsiraamat "Kes elab minu ümber" lugemisreeglite kordamiseks, millele järgneb sõnade kirjutamine.

matemaatika komplekt

• loenduspulgad (20 puuklotsi, millest saab lisada kujundeid ja kasutada aritmeetilisi tehteid);
• spetsiaalsed koolituskursused ("Pythagoras", "Ornament", "Viis kuubik", "Platoonilised tahked ained", "Tahke valuuta", "Universaalne rahasüsteem"), mis võimaldavad teil visuaalselt tutvuda teatud matemaatiliste seaduste ja numbritega toimingutega - liitmine , näidete lahutamine, korrutamine, jagamine ja lahendamine mitmes etapis;
• videokursus soovitustega erinevas vanuses laste õpetamiseks.

Määra "inglise keel"

õppejuhend inglise keeles sisaldab:

• sõnadega kuubikud sümbolid võõrkeelsete lausete tegemise võimaldamine;
• grammatikaga töötamise algoritmid (16 tabelit põhiliste lugemisreeglitega inglise keeles);
• audio- ja videorakendused (süstemaatiliseks õppimiseks ja õige häälduse harjutamiseks).

Seadke "vene keel"

Need on 45 kaarti, mis süstematiseerivad venekeelsete sõnade kirjutamise reegleid, mis on esitatud tabelite kujul. Käsiraamat sisaldab ühes komplektis kahte esitusvormingut: A4 individuaalseks tööks ja A2 selguse huvides lasterühmaga töötamisel või kodus “kohaloleku efekti” loomiseks.

Üldine arenduspakett

Selle juhendi nimi on "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub." Selle abil õpib laps ladudes lugema 1-st 12-ni, eristama 12 värvi ja omandab algtaseme lugemisoskuse. Õppematerjalina pakub Zaitsev kuubikuid, mille nägudele on kantud uuritavad mõisted.

Kuidas teha Zaitsevi kuubikuid ja isetegemise laudu

Nagu eespool märgitud, on toetuse üks puudusi üsna kõrge hind. Kuid kui pöörate tähelepanu eetilisele momendile, see tähendab autoriõiguste järgimisele, saab selliseid kuubikuid ja ka nende tabeleid teha iseseisvalt. Käsiraamatu võrdkülgsete geomeetriliste kujundite valmistamiseks võite kasutada:

• piimakarbid (1,5-liitrisest pakist saad 2 kuubikut);
• plastkuubikud tähestikuga;
• sobiva suurusega puidutükid.

Muide, parem on muuta kuubikute suurus standardseks (50 mm x 50 mm ja 60 mm x 60 mm), sest vastasel juhul peate kohandama tabeleid "mitteformaadiks", mis nõuab palju aega ja täpsed arvutused.

Kui kuubikud on valmis, tuleb need peale kleepida:

• värviline paber;
• isekleepuvad.

Või värvige akrüülvärviga. Pange tähele, et parem on mitte kasutada guašši, kuna see määrib käsi. Pärast seda kantakse kuubikutele kirja, lao või kirjavahemärgi kujutis sellises suuruses, nagu need on originaalkomplektis esitatud (vt paigutust).

Tabelid trükitakse tavalisele 80-gabariidilisele sobivas suuruses printeripaberile.

Tehnika rakendamine tegevuses

Parim viis N.A. Zaitsevi meetodite olemuse mõistmiseks on loomulikult oma kätega lahti võtta ja juhendite komplekt oma silmaga uurida. Kuid isegi teoreetiliselt muutuvad mõned punktid ilmseks.

Komplektiga "Lugemine" töötamise skeem: samm-sammult juhised

Kui olete lugemiskomplekti õnnelikuks omanikuks saanud, peate järjekindlalt üles ehitama süsteemi sellega töötamiseks. Siin on samm-sammult juhend.

1. Me mõtleme ette. Vältimaks olukorda, kus pikkade sõnade koostamiseks ei jätku kuubikuid, teeme enimlevinud ladude paigutustest (häälikud, aga ka C, M, P tähtedega laod) eelnevalt fotokoopia.
2. Me liimime kuubikud. Selleks on parem kasutada Moment liimi. Täidame need "helidega" (need on komplektis antud), välja arvatud need, mis tehti täiendavalt. Pange tähele, et me liimime need kuubikud, kuid praegu jätame need kõrvale, kuna kurtide häälikute ladudega tutvumise etapis, aga ka lisamise tasemel lühikesed sõnad me ei vaja neid.
3. Seintele paneme lauad.
4. Õpime laule. Nii õpime lauluhääles ladusid, mitte ei õpi neid pähe.
5. Mängime kuubikutega. Tähtis: kõik komplekti kuubikud antakse beebile korraga. Paluge valida, mis teile meeldib, laulge lapsele sellel esitatud laod. Nüüd paluge valida puidust, väike, "kuldne", "raud". Me laulame igaühega lao kolonni, samal ajal kui seisame suurel ja kükitame väikese kuubi peal. Ärge unustage anda arvudele nimesid: näiteks suur laod, mille täht B koos tähega E, A, Y, U, O on "issi", kuid koos tähtedega b, I, E, Yu, Mina - "beebi". Topeltkuubikud olgu "vanaemad" ja "vanaisad".
6. Kirjutame kuubikuteks. Jah täpselt! Me ei loe, vaid kirjutame näpu või osutiga lauale ja lisame siis need sõnad kuubikutest. Alustame lapse nimest ja eelistatavalt eesnimest ja isanimest, et väike tunneks end olulise ja täiskasvanuna. Seejärel liigume edasi sugulaste ja lemmikmänguasjade nimede koostamisse. Peale seda tegeleme väikeste lugude koostamisega. Näiteks: "ISA on saabunud, POEG jookseb tema juurde, nad lähevad VANAEMA juurde, aga POIS tahab oma armastatud KARU kaasa võtta ...". Siin võib teie kujutlusvõime lennata! Kui kujutlusvõimega on probleeme, on käsiraamatu koolitusjuhendis selliste "lugude" jaoks valikud.
7. Mängige regulaarselt. Kõige hämmastavam on see, et tundide toimumise ajal ja kohas pole piiranguid: millal ja nii palju kui soovite! Lihtsalt tehke seda iga päev.

Mängud koolieelikutele

Lugema õppimise optimaalne vanus, nagu eespool mainitud, on 2-3 aastat. Samas N.A. Zaitsev väidab, et miski ei takista vanematel lastega varem tegelemast:

• kuni 6 kuud: kasutame kuubikuid kõristidena, kuid samas jääb beebile meelde nende värv, heli ja suurus;
• kuni 1 aasta: hääldame laod ja kogume lihtsamaid sõnu, mis nimetavad maailma objekte (laud, riidekapp jne);
• 1 aasta pärast: kogume koos beebiga kuubikuid kindlal teemal (“loomaaed”, “köök” jne). Tasapisi õpime koostama korduvate tähtedega sõnu (kärnkonn, kukeseen jne). Vanemate ja kogenumate laste jaoks võib ülesanne olla järgmine: tehke sõna, millel on K-täht, kuid mitte b, M.

Ja igal koolitusetapil ei unusta me laulmist. Ladusid saab laulda paralleelselt tööga laual või muude kuubikutega ülesannete tegemisel.

Video: lugema õppimine Zaitsevi meetodi abil

Kuidas õpetada matemaatikat: "Saja loenduse" tehnika

Arve arendamisega on vaja alustada matemaatika aluste õppimist. Selleks kasutatakse meetodit "Saja konto". Need on kaardid numbritega kuni 100, mis koosnevad 2 reast 5 veeruga, kus number on täidetud lahter. Kümnete uurimiseks on vaja 2 kaarti, millel on täidetud lahtrid kümnete arv ja ühikud: vasakul - kümned, paremal - ühikud. Matemaatika tabelid riputatakse väikese õpilase silmade kõrgusele ning peale uute numbrite õppimist täieneb tabelite "pank", moodustades "rongi", mis näitab numbrite järjekorda ja nende koostist. Pärast esimese kümne N.A. Zaitsev soovitab liikuda kõige lihtsamate aritmeetiliste tehete juurde, kui laps peab vastuse saamiseks lihtsalt tabelis paremale või vasakule liikuma, et liita või lahutada.

Video: matemaatika õpetamine Zaitsevi meetodil

Kuidas vene keelt õpetada

See käsiraamat hõlmab lugemisoskuse arendamist, kuid vene keele reeglite mnemoloogilist meeldejätmist. Sellest lähtuvalt eeldatakse käsiraamatu väljatöötamisel, et teie laps loeb juba hästi ja läheb juba kooli. Niisiis, tabelites rühmitatakse eesliidete kirjutamise reeglid (näiteks sõna algab - kurthäälne - siin lõpeb eesliide), lugemisreeglid (näiteks kõva või pehme susisemine sõna lõpus või keeles keskosa), omadussõnade käände erinevad variandid, raskused nimisõnade käändelõpude kirjutamisel jne. Nii õpivad lapsed kiiresti selgeks vene keele kohati arusaamatud reeglid ja jätavad meelde õigekirja nüansid.

Video: kuidas kasutada eelkooliealiste lastega käsiraamatut "Vene keel kõigile".

Inglise keele koolitus

Mis puudutab võõrkeele õpetamist Zaitsevi meetodi järgi, on selle lähenemisviisi ülevaated väga erinevad. Fakt on see, et autor soovitab lauseehitusmustreid pähe õppida ja see ei võimalda kõne kaudu mõtteprotsesse ellu viia. Teisisõnu, lapsed mäletavad konkreetseid sõnu, konkreetseid lauseid, mitte keelemustreid. Selle põhjuseks on eelkõige omandatud oskuste vähene rakendamine ettevalmistamata situatsioonikõnes. Vahepeal toimuvad tunnid, nagu ka eelmistes meetodites, mänguliselt ja sobivad lastele vanuses 3-4 aastat. Töö seisneb kuubikute esikülgedel olevate võõrsõnadega tutvumises ja seejärel tabelite näidisandmete põhjal lausete koostamises. Väikelapsed koostavad deklaratiivseid ja küsivaid lauseid erinevad tüübid(eriküsimused, üldised ja alternatiivsed).

Video: koostage ingliskeelseid lauseid Zaitsevi kuubikutega

Zaitsevi kuubikud on kvalitatiivselt uus õppemeetod. Põhiprintsiip on anda lapsele "kõik korraga". Kuidas? Vaata ise. Lugema õppides õpib laps kõik vene keele laod korraga selgeks ja mitte tähe kaupa, nagu tavalises haridussüsteemis kombeks.

Loendama õppides pakutakse beebile kõiki numbreid kuni sajani ja seejärel kuni miljonini. Kas niisugune info rohkus pole korraga kahjulik? Ei! Vastupidiselt hirmudele ei väsi laps sellisest infoküllusest ega eksi.

Laps loob kohe vajalikud seosed ladude või numbrite vahel. Zaitsev kinnitab, et lapsed väsivad ainuüksi primitiivsest meelelahutusest. Zaitsevi meetodi järgi antakse lapsele kogu vene keel ladudes kuubikutel ja seinalaudadel.

Zaitsevi kuubikud on vene keel, millega saab mängida: saab seda kätte võtta, uurida, käte vahel keerutades ja katsuda selle raskust. Erilist tähelepanu pöörab metoodika autor tabelitele.

Tänu tema tabelite süstematiseerimisele muutuvad kõige keerukamad reeglid ja seadused selgeks, arusaadavaks ja kergesti meeldejäävaks. Lisaks võib lauda nimetada nägemise ja kehahoiaku simulaatoriks.

Pole vaja paigal istuda, võite lahendust otsides mööda laudu kõndida ja joosta. Õppimine on nagu teekond. Tabel on nagu kaart, millelt saab teha palju avastusi. Tabel on alati silme ees, info töötab pidevalt, seda korratakse nii mitu korda, kui laps tabelit vaatab.

Zaitsevi kuubikud, lugema õpetamise meetod

Zaitsevi tehnika mõistmiseks pidagem meeles, et vene keeles on kaashäälikud ja vokaalid, koos moodustavad laod (ärge ajage segi silpidega!).

Mis on ladu Zaitsevi meetodil?

Niisiis, on kaashäälikuid ja täishäälikuid, kõvasid ja pehmeid, häälelisi ja kurte helisid. Ei-ei, seda pole vaja lapsele selgitada, see pole lihtsalt vajalik. Peate neid termineid veidi meeles pidama, kuna need ilmuvad mõnikord kuubikute kirjeldustes.

Laod võivad silpidega kokku langeda, kuid võivad erineda. Näiteks sõnas "MAMA" - kaks ladu ja kaks silpi ning sõnas "ELEPHANT" - üks silp, aga kolm ladu - C-LO-N. Või sõna "ÄKKI" - üks silp, aga neli ladu - V-D-RU-G.

Nagu näete, võib ladu koosneda:

• konsonandist ja vokaalist (BA, VU, PE, MA jne);
• konsonandist ja pehmetest või kõvadest märkidest (Pb, DB, Vb, Sb jne);
• ainult kaashäälikust: (N, P, S jne);
• ainult vokaalist (A, O, U jne);
• laod ei moodusta kunagi kahte kaashäälikut koos ega kahte vokaali (SD, OU, VD jne).

Proovige ise ladudeks murda sõnad: TEMA, LAPSED, RAAMAT, KASS, KURG ja nüüd kontrollige ennast: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-and-s-t.

Zaitsevi kuubikute külgedele on kirjutatud laod.

Zaitsevi kuubikud on mänguabi lugema õppimiseks

Mängu komplekt koosneb:

• kuubikud (või papist skaneeringust, mis tuleb kuubikuks voltida);
• kuubikute täiteained (metallist korgid "puitpulgad");
• lauad;
• raamatud - juhendid vanematele;
• helikassetid lauludega, mida kasutatakse õppetöös.

Need originaalkuubikud erinevad 46 erineval viisil, sealhulgas kaal. Kuubikud jagunevad suurteks ja väikesteks, "raud" ja "puidust", "kuldsed" vokaalidega kuubikud.

• Väikesed - "pehmed" laod.
• "Raud" on "häälega" laod.
• "Puidust" on "kurtide" laod.

Eraldi on viis topelttäringut. Need on laod nende kaashäälikutega, mis ei ühine kõigi vokaalidega (näiteks “zh”, “h”)
Zaitsevi laod sobivad meloodiaga suurepäraselt. Tehnika autor tegi ettepaneku laulda ladusid ja siis andis ta välja helikasseti, millel lauldakse erinevate meloodiate saatel ladusid.

Olles laulud pähe õppinud, leiab laps ajapikku lauldes (hääldades) ja tabelis olevaid ladusid näpuga järge ajades või kuubiku enda servi keerates kergesti üles soovitud lao.

Muidugi oskavad kuubikuid õigesti keerata ainult vanemas koolieas ja täiskasvanud, kuid lapsed saavad juba kahe-kolmeaastaselt laualt vajalikke ladusid otsida.

Lao lugemistehnika

Kas olete kunagi sõpradelt kuulnud, et laps teab kõiki tähti, aga ei loe veel? Või “loeb” tähtedega, ilma seda sõnasse panemata. Laomeetod väldib selliseid probleeme, kuna laps näeb kohe ladu ja hääldab seda.

Näiteks beebi ei loe mitte “ke-o”, vaid “ko” ega esita küsimusi, miks see on “be” ja “yu”, vaid “bu” loetakse millegipärast koos. Kui materjal on õigesti esitatud, on ladu lihtsam meelde jätta ja ära tunda kui kirja.

Kuubikud ja tabelid esitatakse korraga. Ja nad ilmuvad kohe tegevuses. Hakkavad moodustuma sõnad, mida saab kirjutada lauale osutiga.

Miks kõik korraga? Zaitsev on järkjärgulise tähtedega tutvumise, sama asja pika “väljamängimise” vastane. Kõik kuubikud korraga – see on tema tehnika üks põhiprintsiipe.

Kas lapsed suudavad selle teabekoguse korraga omastada? See küsimus on vanemate seas kõige populaarsem. Metoodika autor usub, et nad mitte ainult ei suuda, vaid ka õpivad kõike kergesti. Näitena toob ta kummalisel kombel kaardimängu.

Paljud nelja-viieaastased lapsed mängivad meelsasti nii 36 kui ka 52 kaartidel "The Fool", "The Drunkard" ja muid mänge. Kaardid võtavad ja jätavad need kõik korraga meelde. Miks ei saa 33 tähte mõne kuuga selgeks õppida?

Fakt on Zaitsev, et kaardid on „geniaalne disain ja metoodiline arendus". Tähed on väikesed, kõik mustad. Loomulikult ei ole nad üksteisega sarnased, kuid nendes erinevuste otsimine on igav ja raske. Ja kaarte on lihtne meelde jätta, need on heledad, salvestatakse koheselt mällu.

Zaitsevi loodud kuubikud erinevad 46 tunnuse poolest. Näidake neid oma lapsele nagu kaarte – kõike korraga, mitte 1-2 kuubikut õppetüki kohta.

• Esiteks on sõnade kirjutamise alustamiseks vaja peaaegu kõiki plokke. Seda saab ja tuleks teha juba esimeses õppetunnis.
• Teiseks on kõigi kuubikutega mängides lapsel neid lihtsam meelde jätta - need samad 46 märki - signaale - on töösse kaasatud.

Zaitsev vastu!

ABC

Zaitsev on vastu arvukatele tähestikule, kus tähtede nimed on seotud piltidega: arbuus - A, banaan - B, ämber - C, hani - G jne. Olles kohanud näiteks sõna TOOL, jääb lapsele meelde öökull, tiiger, part, konn, mis tuleb mööbliesemeks ümber kodeerida. Pole lihtne ülesanne, eks?

Tingimused

"Tähed pole veel kasutusele võetud, kuid terminid on juba paika pandud: kõva, pehme, hääleline, kurt, täishäälikud, kaashäälikud," kirjutab Zaitsev.

Selgub, et õppimine ei lähe konkreetselt abstraktseks, vaid vastupidi.

Metoodilised jutud

Lisaks segadusele peas, lollide muinasjuttude peale raisatud aja ja tarbetute terminite peale ei anna selline "kirjandus" midagi muud. “ABC-uuringud”, “Eks koht”, “Viga”, “Saladuslik foneem”, “Bukvinsk”, “Skladisk”, “Chislyandiya” jne ei tohiks Zaitsevi sõnul last ümbritseda.

Tutvus Zaitsevi kuubikutega

Esmatutvus on alles nimega, ütleb Zaitsev. Kirjutage beebi nimi kuubikuteks, näidake, keerake kuubikuid - nimi võib muutuda.

Kirjutas nime. Nüüd saate seda teha kuubikutest ja kirjutada kursoriga vastavalt tabelile MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KO-T, KU-K-LA, ema, isa nimed, sõbrad.

Nüüd valib laps ise selle sõna, mille sa talle kuubikutena kirjutad, ja näita seda siis lauale. Kõik on kiire, korralik, pole vaja tahvlit, kriiti, pliiatsit ega paberit.

Ja mis kõige tähtsam - kirjutage kuubikud ise!

Matemaatika Zaitsevi meetodi järgi

Kõigi algsete matemaatikaprogrammide ja nendest tulenevate käsiraamatute ja õpikute häda on Zaitsevi arvates nende üldine suhtumine, et kõigepealt tuleb eraldada "üks" ja "palju", seejärel kaua aega loe 10 piires, siis 20 jne.

Zaitsev teeb seda lihtsamalt. Tema käsiraamat "Tuhat pluss ja rohkem ..." õpetab lapsi tuhande piires lugema.

See on papist valmistatud neljavärviline lint numbritega 0 kuni 99 ja rühmitatud objektide kujul - ringid ja ruudud. Isegi kolmeaastased hakkavad üsna varsti tundide algusest lindilt leidma suvalise nimelise numbri. Paaris ja paaritu eristatakse värvi järgi. Ka arvu koosseis on kõigile selge: kümnendite arv, ühikud.

Jagatud kaardid tähistavad arvu saja suhtes (näiteks 10 x 10 maatriksis on 54 täidetud ja 46 täitmata ruutu).

Nelja- või viieaastased lapsed liiguvad saja piires hõlpsalt liitmise ja lahutamise juurde.

Kuus kuubikut ja teine ​​tabel aitavad lastel õppida kirjutama ja lugema kolmekohalisi numbreid, looma kujundlikke ideid nende kompositsiooni kohta - sadade, kümnete, ühikute arv.

Kolmas tabel tutvustab lastele mitmekohaliste numbrite sisestamist ja nimetust.

Kõige tähtsam, hoiatab Zaitsev, on mitte tülitada last väidetavalt metoodiliste lähenemistega: mida rohkem, mida vähem, kui palju, kümne koosseis, numbri koosseis jne. Aga kõndige mööda linti , lugege seda mööda, viies kursorit järgmise arvulahtri nimetamisel paremale, on lastele hädavajalik etteantud arvud üles otsida.

Mis on Zaitsevi tehnikas huvitavat

Zaitsevi kuubiku treeningmetoodika on kindlasti huvitav ja ebatavaline. Lugemise õpetamise “laoprintsiip” on omaette huvitav. Tõepoolest, laps ei pea sõna jagama silpideks (silpe on palju ja neid pole alati võimalik täpselt eristada), lisage silbi saamiseks tähti, mõeldes, mis saab sõnast "p", " a", "p", "a".

Zaitsev kaasab töösse kõik lapses leiduvad teabe tajumise kanalid ja laps ise valib talle “sobivad”. Visuaalid saavad materjali uurida, kinesteetika - puudutada, kätes keerutada, kuuldav - kuulata ja hääldada (laulda).

Matemaatikat tehes liigub laps kiiresti kahekohaliste arvudega tehte juurde, tänu matemaatikatabelitele esimestest tundidest kümnetega tutvust tehes.

Zaitsevi metoodika kahtlused ja puudused

Paljud õpetajad on arvamusel, et Zaitsevi meetodi järgi lugema õpetatud lastel on hiljem raskusi morfoloogilised analüüsid sõnad (koostise järgi). Neil võib olla raske eristada eesliiteid ja juuri, järelliiteid ja lõppu.

Paljude jaoks tähendab see õigekirja valesti mõistmist ja kirjaoskamatut kirjutamist. Seda fakti ei ole tõestatud, kuid arvamus on olemas ja Zaitsevi meetodi vastased seda sageli tsiteerivad.

Seda tehnikat kasutava visuaalse materjali esituse puudused hõlmavad kuubikute haprust. Ka kaheaastase käes olevad lisavooderdistega tugevdatud kuubikud võivad kiiresti kasutuskõlbmatuks muutuda. Siit ka paljude lapsevanemate soovimatus materjali puru kätte anda, mis läheb vastuollu Zaitsevi lähenemisega "kinnida kõik korraga".

Rõõm kohtuda, kallid lugejad!

Me mõistame jätkuvalt huvi meie laste varajaste arengumeetodite vastu. Saate lugeda varajase arendamise eeliste kohta. Täna räägime laste õpetamisest Zaitsevi meetodi järgi.

autori kohta

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev (sünd. 1939) töötas aastaid kirjanduse, vene ja inglise keele kasvataja ja õpetajana. Omab pedagoogiharidust. Ja aastaid lastega töötades hakkas ta harjutama varajane areng. See juhtus 20. sajandi alguses.

Töötasin erinevate lastega: alaealiste koloonias ja lastekodudes ja vaimse alaarenguga laste internaatkoolides ja tavakoolides.

Õpetamiskogemust kogudes teeb Zaitsev ise valiku, et tema jaoks on huvitav tegeleda eelkooliealiste lastega ja tegemist on uue varajase arengu kooli tekkimisega.

Eelmise sajandi 70ndatel praktiseerisid sellist arengukava vähesed inimesed, kuna nõukogude haridus ei aktsepteerinud selle plaani uuendusi. Internetti polnud ja igas külas polnud raamatukogusid.

Teave jäi soiku ega kiirustanud levima. Selle süsteemi juurde naasmine võttis palju aastaid ja hakkas seda rakendama.

1989. aastal loodi Mazai selts, mis kasutas Zaitsevi arenguprogramme ja ta on juhtiv spetsialist. Siit algab meetodi aktiivne levik ja algab kuubikute tootmine.

Tänapäeval kasutatakse süsteemi üsna edukalt ja võib-olla paljudele tuttav, kasutatakse koolides ja lasteaedades.

Mazai Selts nimetati ümber Zaitsev Methods LLC-ks, mis avaldab erinevaid käsiraamatuid ja autoriõiguse arendusi, näiteks:

1. Zaitsevi kuubikud. Kodutundide jaoks saate need ise teha (mallid alla laadida).
2. "240 pilti kirjutamise, lugemise, joonistamise õpetamiseks." Suurepärane kaartidega komplekt tegevuste jaoks, mis võimaldavad teie lapsel sõnavara ja teadmisi laiendada, õppida lugema täissõnu ja see on lihtsalt põnev mäng.
3. "Tuhat +" (allalaadimine) - matemaatika õpetamine.
4. "Kes elab minu ümber, mis kasvab minu ümber." Õpetus kaartidega lastele, kes õpivad lugema.
5. "Laulud ja riimid". See on vene folgi ja kõigi lemmik lühiriimide taastamine, mis on kogutud erinevatest raamatutest. Selle raamatuga on kaasas ka laulude CD.
6. "Puhaskeerajad ja keeleväänajad". Õpime õigesti rääkima.
7. Samuti on arvukalt mänge ja puslesid, puslesid ja lauamänge.

1. Zaitsev N. A., Struve G. A. "Loe ja laula" - naljakad ja tagasihoidlikud lastelaulud klassidele.
2. Zaitsev N.A. "Kirjutamine. Lugemine. Loendamine" (laadige raamat alla)
3. Soovitan ka seda raamatut lugeda – Afanasova E.G. “N.A. Zaitsevi kirjutamise ja lugemise mänguraamatukogu”, siin kirjeldatakse populaarselt mängude ja tegevuste meetodeid. (laadige raamat alla)

Jah, ma peaaegu unustasin, ei ole üleliigne, et laulate koos lapsega klassiruumis ladusid, nii et laps tajub teavet kergemini ja jätab selle kiiremini meelde. Ja autori enda laulud aitavad teid selles. (lae alla)

Zaitsevi meetodite abil saab õpetada lastele lugemist, kirjutamist, joonistamist, matemaatikat ja grammatikat, geograafiat, botaanikat, zooloogiat, ökoloogiat, võõrkeeled ja muud teadused. Igal õppeainel on oma õppematerjalid ja didaktilised juhendid.

Vaatamata edukale populaarsusele pole Zaitsevi tehnikat ametlikult tunnustatud.

Metoodika aluspõhimõtted

Zaitsev mõtles tõsiselt, kuidas lastele mõeldud õppematerjali esitatakse. Tol ajal oli see paljas struktuur: teooria ja materjali kinnistamine - õppetunni harjutus.

Laps tüdineb sellistest tegevustest kiiresti ja ei mäleta enamust infost või jätab meelde, aga mitte kauaks.

Zaitsev otsustas selles pedagoogikas muudatusi teha ja pakkus välja materjali täiesti uue mõistmise.

Selle meetodi eripära on see, et kogu materjal, mida on vaja uurida, näidatakse kohe lapsele ja süstematiseeritakse pidevalt tema silme ees spetsiaalsete tabelite kujul.

Metoodika põhineb põhimõtetel, millest kõik teavad, kuid mitte kõik ei pea neist kinni. Zaitsevi meetodi kohaselt peaks õppeprotsess koosnema:

• Visuaalne taju: laps uurib kuubikut, siin näeme erinevaid värve.
• Puudutus ja kombatav mälu: liigume konkreetselt pildilt tegevusele. Anname lapsele vaadata, katsuda, keerutada, mängida, võib-olla isegi loobuda.
• Kuulujutt: me hääldame sõnu - laulame ladusid ja iga kuubik kõlab erinevalt.
• Kogu materjal on täielikult süstematiseeritud ja esitatud tabeli kujul teie silme ees.

Ta on veendunud, et laps õpib materjali 90% paremini selgeks, kui õpetaja materjali ei häälda, vaid näitab selgelt välja.

Kui vene keeles õpivad lapsed kõigepealt tähti, seejärel lisavad silpe, siis saavad nad sõna täielikult aru. Üheski teises maailma keeles nad tähe järgi ei loe, see raskendab ja aeglustab lugema õppimist.

Paljude aastate praktika viis ta leiutamiseni spetsiaalselt kujundatud kuubikuteni. Vaatame neid lähemalt.

maagilised kuubikud

Zaitsev annab meile uue õppemudeli: laod. Ta modelleeris oma kuubikud, mille külgedele on kirjutatud laod. Müügil olevates komplektides võivad need veidi erineda: suuruse, kaalu, materjali, millest need on valmistatud, ja täiteainete poolest. See on 52 kuupi (milles korratakse selliste sõnade puhul 7 silpi, näiteks ema).

Ladu, erinevalt silbist, ei ole ainult kaashääliku ja vokaali kombinatsioon, see võib olla ka eraldi täht, nagu sõnas C-LO-N, või tähe ja märgi kombinatsioon (pehme või kõva ), näiteks Th või Hb.

Seega on laps arusaadavam, kuna lähiminevikus õppis ta seega esimesi sõnu hääldama.

Näiteks MA-MA, MA-SHI-NA. Nii hakkab laps rääkima, nii et tal on lihtsam lugema õppida.

Aga mis on nende eripära?

• Need võivad olla puidust või rauast. Ja mitte juhuslikult. Raudsed tähistavad häälekaid ladusid, puidust - kurdid.
• Kõik nendel olevad tähed on erinevat värvi, näiteks vokaalid on sinised, kaashäälikud sinised. Seega saame eristada täishäälikuid kaashäälikutest.
• Rohelised märgid (kõvad ja pehmed).
• Suurtel ja väikestel kuubikutel on ka erinevusi: suured laod on kõvad, väikesed on pehmed.
• Puuduvad laod ZhY, SHY, ZhYA, SCHYA, mis võimaldavad lapsel sõnades jämedaid vigu mitte teha.
• Valge kirjavahemärkidega kuubik.

Nii tutvub laps ladudes olevate sõnadega ja hakkab lugema, parem on rääkida. Seejärel saab liikuda treeningtabelite juurde.

Õppetabelid

Sellised lauad soovitab autor riputada seintele või tahvlile. Seega näeme kohe selgelt kogu materjali.See aitab jälgida, mis on möödunud, mis veel ees.See on nn juhend. Zaitsev töötas välja kolme tüüpi tabeleid:

1. Laod, mis ühendasid laod, sõnade koostise, samuti jaotuse häälikuteks (häälsed, kurdid).
2. Hundred-count, mis kombineeris numbreid 0-st 99-ni. Sellist tabelit kasutades saab sooritada matemaatilisi tehteid saja piires.
3. Matemaatilised, keerukamad tehted arvudega, arvude omadused, toimingud, murrud jne.

Mis vanusele

Süsteem ei ole samuti seotud kindla vanusega. Selle meisterdamist saab alustada aasta, kahe ja viie aastaselt.

Lastele alates 1 aasta vanusest: laps räägib kiiremini ja omandab samal ajal lugemise põhitõed. Kuid alguses on parem mängida temaga lihtsaid mänge: leidke suur või väike kuubik, korraldage see värvide või helide järgi.

Alates 3-aastastest ja vanematest lapsed hakkavad lugema mõne õppetunni järel. Tunde saab ise modelleerida ja last vaadata, huvi korral võib seda teha tihedamini, kui ei tõmba, siis edasi lükata. Tavaliselt meeldib lastele klotsidega mängida, mõnikord mitte ettenähtud otstarbel.

Meetodi eelised

1. Kordan, et tunnid ei ole seotud kindla vanuseperioodiga, seda tehnikat saate kasutada aasta ja viis aastat.
2. Lapsed õpivad laod kiiresti pähe ja hakkavad lugema, nagu Zaitsevi praktika on näidanud.
3. Teie laps ei tee sõnades kunagi raskeid vigu.
4. Tehnika on saadaval nii meeskonnatööks kui ka individuaalseks koduseks kasutamiseks.
5. Saate õppida omas tempos.
6. Päris lihtne ja visuaalne värk.

Süsteemi puudused

1. Koolis peate lapse ümber õpetama, kuna laps, kasutades sõna koostamisel ladusid, ei suuda sõna foneetilist koostist õigesti teha. Kuna laod ei vasta silpidele, on laps segaduses ja eksinud.
2. Õppevahendid ei ole odavad, iga lapsevanem ei saa seda endale lubada.
3. Kodutundide läbiviimiseks peavad vanemad ise kulutama piisavalt aega materjali lugemiseks ja valdamiseks ning seejärel lapsele esitamiseks. Sa ei saa lihtsalt maha istuda ja treenida! Ja kui otsustate ikkagi oma kätega kuubikuid teha, peate oskustele kulutama rohkem kui ühe õhtu. Ja mitte igal emal pole ajaressurssi (kuigi kuubikute valmistamisega saab kaasata kõik leibkonnaliikmed).
4. Mõned lapsed neelavad sõnade lõpud alla.
5. Tehnika sobib ainult (vaieldav).

Noh, kallid vanemad, hoidke oma lapsi ja olge õnnelikud!

Varsti näeme!

Kirjutage kommentaare ja minge suhtlusvõrgustikku. võrgud!