Kész olvasónapló 1. Tanuló olvasónaplója. Miért van rá szükség? Hogyan írjunk olvasónaplót

A tanuló olvasónaplójának felépítése. Ajánlások az összeállításhoz, tippek.

Olvasónapló diák. Mire való az olvasónapló? Sokan szeretnek könyveket olvasni. A mű jobb megértése és az olvasottak benyomásának megőrzése érdekében gyakran indítanak úgynevezett olvasónaplókat. Az olvasónapló jelentése abban rejlik, hogy az ember idővel emlékezhet arra, hogy mely könyveket olvasta, mi a cselekményük, a főszereplők, és mit élt át a könyv olvasása közben.
A tanuló számára az olvasónapló egyfajta csalólap lesz: például amikor egy diák a nyári szünet után az irodalomórákon iskolába jön, a diák a napló segítségével emlékezhet arra, hogy milyen könyveket olvasott, kik a főszereplők. a könyvről, és mi a mű fő gondolata.
Az általános iskolában az olvasónapló segíti a gyermek emlékezetének fejlesztését, megtanítja gondolkodni és elemezni egy művet, megérteni, megtalálni a lényeget és kifejezni gondolatait. Először a szülőknek kell segíteniük a gyermeknek, hogy kitalálja, hol vannak a főszereplők a műben, és milyen fő gondolatot szeretne a szerző közvetíteni. Ehhez nagyon részletesen kell tárgyalni a könyvet. Ez segít a tanulónak nemcsak gyorsan és helyesen kitölteni a naplót, hanem megtanítja őket arra is, hogy világosan és világosan fejezzék ki gondolataikat.

Milyen lesz az olvasónapló?

Az olvasónapló kialakításával kapcsolatban nincsenek szigorú követelmények. De mégis jó, ha színes, világos és érzelmes. Ideális esetben a gyerekek kedvenc „képeskönyvévé” és büszkeségévé válik.
Érdemesebb egy ketrecbe zárt füzetet venni az olvasónapló alapjául. A borítóra tegye fel az „Olvasók naplója” feliratot, tüntesse fel a tulajdonos vezeték- és vezetéknevét. A borítót (például könyvek rajzaival) saját belátása szerint megtervezheti. Az idősebb diákok scrapbookingot használhatnak a borítóhoz, vagy használhatnak zentangle és firka technikákat.

Címlap

Az olvasónapló címlappal kezdődik, amely alapvető információkat tartalmaz: vezetéknév, tanuló keresztneve, iskolaszám, osztály. A jegyzetfüzet címe legyen: „Olvasónapló” „Olvasónapló” „Örömmel olvasok”. A napló címlapja (borítója) szépen kialakítható.

Terjedt napló

A 2-3. oldaltól kezdve átgondolhatja az általános kialakítást - oszlopkeretek, címsor betűtípusok, logó. A könyvismertetők kék tintával készülnek, a címsorok és az aláhúzások színesek.

Gondolhat azokra a különleges könyvekre vonatkozó oldalakra, amelyek tetszettek: „Aranygyűjteményem”, „Olvasásra ajánlom”, „Olvasd el, nem fogod megbánni!”

Minden oldal (vagy egy jegyzetfüzet lapja) egy beszámoló az elolvasott könyvről.

Példa az olvasónapló rovatainak kialakítására

Feljegyzés az olvasónapló vezetéséről

1. Jobb, ha a naplót azonnal a könyv elolvasása után vagy másnap kitölti. Ilyenkor frissek lesznek az emlékek, és ha kell, lehet hivatkozni a könyvre.

2. Időnként át kell nézni a naplót - ekkor rögzül az emlékezetben a tartalom ismerete, a könyvvel kapcsolatos benyomások.

3. Ha a mű nagy, vagy a gyermek még mindig rosszul olvas, akkor a "Dátum" oszlopba írja be a könyv olvasásának kezdő és befejező dátumát.

4. Az áttekintés végén legyen helye a gyermek személyes véleményének a műről, az olvasáshoz való hozzáállásáról.

6. Az olvasottak tárolására kiváló segítőtárs az illusztráció. hogyan kell elkészíteni? Lehetőség van arra, hogy a gyerek maga rajzoljon képet, egy felnőtt segítse a rajzolást. Nem tudsz rajzolni? Ezután másold ki a képet a könyvből, és színezd ki. De jobb, ha a gyermek rajzolja magát, akkor a vizuális és az izommemória is részt vesz. Illusztráció elhelyezhető a „Munka címe” rovatban maga a cím alatt, vagy a „Munka fő gondolata” rovatban, illusztrálva az emlékezetes pillanatokat.

7.FONTOS! Nem írhat értékelést a tankönyvek rövidített változatairól. Teljesen el kell olvasni a művet, át kell érezni, és emléket kell hagyni róla az olvasónaplóban.

December 24., Stahlbaum orvosi tanácsadó otthona. Mindenki karácsonyra készül, a gyerekek - Fritz és Marie - azt találgatják, hogy ezúttal mit ajándékoz nekik a feltaláló és kézműves keresztapa, Drosselmeyer vezető udvari tanácsadó, aki gyakran javított órákat a Stahlbaum-házban. Marie kertről és hattyús tóról álmodott, Fritz pedig azt mondta, hogy szereti a szülei ajándékait, amikkel játszhatott (a keresztapa játékait általában távol tartották a gyerekektől, nehogy összetörjenek), a keresztapa pedig ne csinálj egy egész kertet.

Este a gyerekeket beengedték egy gyönyörű karácsonyfához, melynek közelében és amin ajándékok voltak: új babák, ruhák, huszárok, stb. A keresztapa csodálatos kastélyt készített, de a benne táncoló babák ugyanazokat a mozdulatokat hajtották végre, és nem lehetett bejutni a kastélyba, ezért a technika csodája hamar megunta a gyerekeket - csak az anyát kezdte érdekelni a bonyolult mechanizmus. Amikor az összes ajándékot szétszedték, Marie meglátta a Diótörőt. A csúnya külső baba nagyon aranyosnak tűnt a lánynak. Fritz gyorsan kitörte Diótörő néhány fogát, kemény diót próbált feltörni, Marie pedig pártfogolni kezdte a játékot. Éjszaka a gyerekek üveges szekrénybe rakták a játékokat. Marie a szekrénynél időzött, minden kényelemmel ellátott kórtermét elhelyezte, és résztvevője lett a hétfejű egérkirály és a Diótörő által vezetett babahad csatájának. A babák megadták magukat az egerek támadása alatt, és amikor az egérkirály már odakúszott a Diótörőhöz, Marie rádobta a cipőjét... A lány úgy ébredt az ágyban, hogy könyökét elvágta a szekrény törött üvege. Senki sem hitte el történetét az éjszakai incidensről. A keresztapa elhozta a megjavított Diótörőt, és mesét mesélt egy kemény dióról: a gyönyörű Pirlipat hercegnőt a király és a királyné szülte, de Myshilda királynő bosszút állt rokonaiért, akiket Drosselmeyer udvari órásmester egérfogói öltek meg (megették a rá szánt zsírt). királyi kolbász), őrültté változtatta a szépséget. Az egyetlen dolog, ami most megnyugtatta, az a dió törése volt. Drosselmeyer a halál fájdalma alatt, egy udvari asztrológus segítségével kiszámította a hercegnő horoszkópját - a Krakatuk dió, amelyet egy fiatalember különleges módszerrel hasított, segít helyreállítani szépségét. A király Drosselmeyert és az asztrológust küldte üdvösség keresésére; mind a diót, mind a fiatalembert (az órás unokaöccsét) Drosselmeyer testvérénél találták szülővárosában. Sok herceg kitörte a fogát Krakatukon, és amikor a király megígérte, hogy feleségül veszi a lányát egy megváltóhoz, egy unokaöccs lépett elő. Megtörte a diót, és a hercegnő, miután megette, szépség lett, de a fiatalember nem tudta végrehajtani az egész szertartást, mert Myshilda a lábához vetette magát... Az egér meghalt, de a srác Diótörővé változott. A király kiutasította Drosselmeiert, unokaöccsét és asztrológusát. Utóbbi azonban azt jósolta, hogy a Diótörő herceg lesz, és a csúnyaság eltűnik, ha legyőzi az egérkirályt, és egy gyönyörű lány beleszeret. Egy héttel később Marie felépült, és szemrehányást tett Drosselmeyernek, amiért nem segített a Diótörőn. Azt válaszolta, hogy csak ő tud segíteni, mert ő uralja a fény birodalmát. Az Egérkirály megszokta, hogy a Diótörő biztonságáért cserébe kicsikarja Marie-t az édességeiért. A szülőket riasztotta az a tény, hogy az egerek feltekertek. Amikor követelte tőle a könyveket és a ruhát, a karjába vette a Diótörőt, és zokogott - kész mindent megadni, de amikor nem marad semmi, az egérkirály maga akarja megölni. A Diótörő életre kelt, és megígérte, hogy mindenről gondoskodik, ha szablyát kap – Fritz segített ebben, aki nemrégiben elbocsátotta az ezredest (és megbüntette a huszárokat a csata közbeni gyávaságért). Éjszaka a Diótörő eljött Marie-hoz egy véres szablyával, egy gyertyával és 7 arany koronával. A trófeákat odaadom a lánynak, ő vezette el birodalmába - a mesék földjére, ahol apjuk rókakabátján keresztül jutottak el. Marie, aki segített a Diótörő nővéreknek a házimunkában, felajánlotta, hogy aranymozsárban összetöri a karamellt, és Marie hirtelen felébredt az ágyában. Természetesen egyik felnőtt sem hitte el a történetét. A koronákkal kapcsolatban Drosselmeier elmondta, hogy ez volt az ajándéka Marie-nak a második születésnapjára, és nem volt hajlandó felismerni a Diótörőt unokaöccsének (a játék a helyén állt a szekrényben

Az olvasónaplók fajtái

A tanár által követett céltól függően többféle napló létezik:

naplóbeszámoló a saját kezűleg vagy hangosan felolvasott oldalak számáról, a gyermekkel együtt olvasó szülők jelzéseiről. A következő oszlopok lehetnek: szám, a mű címe és a szerző teljes neve, az olvasott oldalak száma, az olvasás típusa (hangosan és önmagának), a szülők aláírása. Általános osztályokban használják.
napló-beszámoló az olvasott könyvekről. Csak a könyvcímeket, a szerzők nevét, az olvasási dátumokat (2014. június, 2014. augusztus stb.) veszik figyelembe. Lehetnek „széljegyzetek”, azaz rövid megjegyzések is a könyvhöz.
napló csalólap művek minielemzésével. Beszéljünk róla részletesebben.

Mi legyen az olvasónaplóban, és hogyan kell kitölteni?

A mű szerzőjének teljes neve
A mű címe
Oldalszám
A mű műfaja (vers, regény, történet stb.)
Melyik évben íródott a darab? Mennyire híres ez az év a történelemben? Mi volt a helyzet abban az országban, ahol a szerző élt?
Fő hősök. Megadhatod a nevüket, de megadhatod azt is rövid leírás: életkor, kapcsolatok más szereplőkkel (öccs, apa, barát stb.), megjelenés, hobbik, szokások, oldalszámokat adhat meg, amelyeken a szerző jellemzi a hőst. Szeretnél olyan lenni, mint egy hős? Miért?
A cselekmény az, amiről a könyv szól.
Vélemény a könyvről.
A könyv legfontosabb epizódjainak listája oldalszámokkal.
A korszak, amelyben a cselekvés játszódik, vagy adott évek. Ki volt akkor hatalmon? Melyik országban vagy városban játszódik az akció?

A középiskolások további információkkal is szolgálhatnak:

A kritikai irodalom jegyzéke mű vagy szerző szerint.
Kivonatok a kedvenc kifejezésekből, kifejezésekből.
rövid életrajzíró.

A szokásos tájékoztatáson túl lehetőséget kell adni a gyermeknek, hogy rajzoljon az olvasónaplóba, fejtsen keresztrejtvényt, fejtörőt, fejtörőt, levelet is írjon a könyv szerzőjének vagy szereplőinek stb.

Tudsz segíteni gyermekednek naplót vezetni?

Igen, főleg általános osztályban túl nehéz lehet neki. Sőt, akár együtt is olvashatnak, megvitathatják a könyvet, szereplőket, eseményeket, és naplót is tölthetnek olvasás közben.

Sok felnőtt nem fordít kellő figyelmet a formátumra és kinézet olvasónaplót, és a gyerekeknek nincs kedvük kitölteni. De gondoljuk át: milyen indítékai vannak az olvasásnak egy gyerekben? Miért olvas (főleg a 6. évfolyam alatti gyerekek)? Miért ír naplót? Nem valószínű, hogy ebben a korban tudatosan csinálja, valószínűleg egyszerűen „kényszerítették”. De emlékeznünk kell arra, hogy a gyerekek számára egyszerűen érdekes lehet egy nagy és gyönyörű jegyzetfüzetben dolgozni, táblázatokat kitölteni stb. Ezért javasoljuk, hogy fordítsanak különös figyelmet az olvasónapló kialakítására, és több sablont ajánlunk.

Minden oroszországi szülő emlékszik iskolai gyermekkorára, a nyári irodalom listájára és az olvasónaplóra. Most már nem minden iskola tanára készít egy listát a nyárra szánt irodalomról Általános Iskola, de az olvasónapló vezetése sokak számára nagy kérdés.

A 2-4. osztályos gyermekek olvasónaplójának több lehetőségét is felhívjuk figyelmükbe.

1. Olvasónapló iskolai füzet formájában.

Egy ilyen napló kitöltése a jegyzetfüzet aláírásával kezdődik, ahol meg kell adni: vezetéknév, osztály

A borítót az olvasott művek hősének rajzai díszíthetik. Ekkor az olvasónapló nemcsak informatív, hanem színes és szórakoztató is lesz.

Jobb, ha egy 1-2 osztályos jegyzetfüzetet vesz egy keskeny vonalba, hogy a gyerekek kényelmesen írhassanak, mivel a tölteléknek ügyesnek kell lennie. A 3-4. évfolyam szögletes füzetben és vonalas füzetben egyaránt tudja vezetni az olvasónaplót.

A nyilvántartásokat táblázat formájában vezetik.

A lényeg, hogy ne olvass nagyszámú könyveket, szükséges, hogy a gyermek megértse az olvasottak tartalmát, emlékezzen a művek több szerzőjére, a címére. Ezért az olvasónaplóba a szerző nevét teljes egészében írjuk - Vezetéknév Név Apanév. A mű címe idézőjelben van. A mű fő gondolata az, amit tanít.

Egyes tanárok egy másik tételt ajánlanak fel: Az én hozzáállásom az olvasottakhoz. Itt jelzi a gyerek, hogy mit értett meg az olvasottakból, milyen következtetéseket vont le. A szöveg tartalmához választhat egy közmondást.