„Nie ucz się, ale baw się!” Tak w skrócie można scharakteryzować metodę nauczania czytania Nikołaja Aleksandrowicza Zajcewa. Być może jest to obecnie najpopularniejsza technika. Z jej pomocą mistrzowie wczesny rozwój uczyć swoje dzieci czytać, pisać, liczyć, a nawet opanować języki obce. A dzieci nie są przeciwne takiemu szkoleniu. W końcu wszystko, czego się od nich wymaga, to zabawa jasnymi kostkami i śpiewanie piosenek.

Jak pojawiły się kostki Zajcewa

Nikołaj Zajcew urodził się i wychował w rodzinie wiejskich nauczycieli i nie miał wątpliwości co do wyboru specjalizacji: po szkole wstąpił na wydział filologiczny Uniwersytetu Pedagogicznego. Hercena. Na piątym roku został wysłany jako tłumacz do Indonezji. Tam Nikołaj Aleksandrowicz zaczął uczyć języka rosyjskiego jako obcego. Wydarzenie to stało się punktem wyjścia do stworzenia jego unikalnego systemu nauczania czytania i pisania. Jednego z najtrudniejszych języków świata – rosyjskiego – trzeba było nauczyć się w jak najkrótszym czasie. Studentami byli dorośli, ludzie nieprzyzwyczajeni do nauki – oficerowie. Takie zadanie wydawało się niemożliwe, ale Zajcew wykonał to znakomicie. Na bieżąco wymyślał nowe metody, wymyślał oryginalne tabele, próbował wniknąć w istotę języka, aby – jak to ujął sam Zajcew – „nauczyć się przekazywać go innym”.

Sukces zainspirował młodego nauczyciela do opracowania własnego systemu nauczania. System, który bierze pod uwagę cechy psychologiczne postrzeganie języka rosyjskiego, wolne od zbędnych konwencji i uciążliwych zasad, wizualne. Zajcew zaczął testować swoją metodę nauczania języka rosyjskiego w szkołach średnich. Wynik testu był przygnębiający: Mikołaj Aleksandrowicz stanął w obliczu faktu, że uczniowie w ogóle nie rozumieli swojego języka ojczystego i woleli uczyć się na pamięć zasad, niż się w nie zagłębiać. Dzieci oczywiście nie były winne. W końcu są przyzwyczajeni do uczenia się w ten sposób.

Następnie Zajcew zwrócił się do przedszkolaków, w tym najmłodszych - dzieci w wieku od półtora roku. Metody dostosowano do potrzeb dzieci – naukę ograniczono do gier. I tutaj nauczyciel spodziewał się sukcesu. Jego wynalazek, kostki, nazwano „dzwoniącym cudem”. Dzieci, które miały trudności z opanowaniem umiejętności czytania i pisania, zaczęły czytać już po kilku lekcjach. Metoda ta sprawdziła się na tyle dobrze, że według Zajcewa wiele szkół zdecydowało się całkowicie przejść na szkolenie.

Nie potrzebujemy alfabetu

Obserwując dzieci i sposób, w jaki opanowały umiejętność czytania i pisania, Nikołaj Zajcew doszedł do następujących wniosków.

Aby nauczyć się czytać, nie musisz znać nazw liter.
Powszechne zjawisko: matka kupiła książeczkę z alfabetem, dziecko nauczyło się liter, ale nie potrafi czytać. Jego słowa nie trzymają się kupy.
„ABC jest szkodliwe” – mówi Nikołaj Aleksandrowicz. W alfabecie przy każdej literze znajduje się obrazek: A - bocian, B - hipopotam itp. Dziecko zapamięta zarówno literę, jak i obrazek, ale jak mu wtedy wytłumaczyć, że migająca w jego umyśle zebra - bocian - jaszczurka - czapla powinna ułożyć się w słowo „zając”. I nawet jeśli dziecko nie nauczyło się liter alfabetu, co utrudnia zapamiętanie nazw liter, nadal trudno mu od razu zrozumieć, że B i A zamieniają się w sylabę BA. Dlatego nauczyciele zmuszeni są do stosowania różnych trików, aby pokazać, jak dwie litery łączą się w sylabę.
Trudno jest odczytać sylaby.
W języku rosyjskim sylaba może zawierać od 1 do 10 liter. Jeśli w tekście zobaczysz nazwisko takie jak Pfeldt lub Mkrtchyan, nie będziesz w stanie go od razu odczytać, ale jest to tylko jedna sylaba. Oczywiście dziecko nie musi czytać tak skomplikowanych słów, ale nawet proste jednosylabowe słowo „splash” sprawi dziecku, które czyta sylaby, pewne trudności.
Człowiek najpierw uczy się pisać, a potem czytać.
Dziecku łatwiej jest podejść do czytania poprzez pisanie. Zupełnie jak dorosły, który uczy się nowego języka. Pod warunkiem oczywiście, że pisząc nie mamy na myśli „pisanie długopisem w zeszycie”, ale przekształcanie dźwięków w znaki i odpowiednio czytanie, zamienianie znaków w dźwięki. Dlatego jeśli kiedykolwiek próbowałeś nauczyć dziecko rozpoznawania najbardziej rodzimych słów i pisałeś na asfalcie lub papierze „mama”, „tata”, „babcia”, „dziadek”, „Sasza”, a następnie pytałeś: „ Gdzie jest tata? Gdzie jest babcia? Gdzie jest twoje imię?”, wówczas dziecko nie czytało, ale raczej pisało. Zamienił twoje dźwięki w znaki, które napisałeś.

Alternatywą dla sylab są magazyny

Podstawową jednostką języka dla Zajcewa nie jest dźwięk, litera czy sylaba, ale magazyn.

Magazyn to para spółgłoski i samogłoski, lub spółgłoska i znak twardy lub miękki, a nawet jedna litera. Na przykład SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T itp. Zasada czytania w magazynie jest podstawą metody Zajcewa w nauczaniu dzieci czytania.

Dlaczego magazyn?

„Wszystko, co wymawiamy, jest kombinacją pary samogłoska-spółgłoska” – wyjaśnia Nikołaj Aleksandrowicz. - Po spółgłosce musi nastąpić samogłoska. Może nie jest to wskazane w piśmie, ale tak jest.” Nasi przodkowie to czuli i umieszczali „yat” na końcu rzeczowników kończących się na spółgłoskę. Powiedz na przykład słowo: „o-a-zis”, trzymając rękę na gardle, a poczujesz siłę więzadeł przed „o” i przed „a”, czyli według terminologii Zajcewa „ siła mięśniowa aparatu mowy.” Tym właśnie wysiłkiem jest magazyn.

Magazyny na kostkach

Dziecko widzi magazyny nie w książce, nie na kartach, ale na kostkach. Jest to zasadniczy punkt systemu Zajcewa.

Dlaczego kostki?

Czytanie wymaga pracy analitycznego myślenia (litery to abstrakcyjne ikony; mózg przetwarza je na dźwięki, z których syntetyzuje słowa), które zaczyna kształtować się dopiero w szkole. Dlatego my i nasi rodzice zaczęliśmy uczyć się czytać w tym wieku.

Brak analitycznego myślenia dziecka rekompensuje wzmożona percepcja sygnałów dostarczanych przez jego zmysły. Dlatego Nikołaj Aleksandrowicz Zajcew polegał na wzroku, słuchu i wrażeniach dotykowych. Na ścianach sześcianów napisał magazyny. Sprawił, że kostki różniły się kolorem, rozmiarem i dźwiękiem, jaki wydają, więc za każdym razem, gdy się do nich uzyskujesz, aktywowane są różne kanały percepcji. Pomaga to dzieciom poczuć, a nie zrozumieć różnicę między samogłoskami i spółgłoskami, dźwięcznymi i miękkimi.

Za pomocą tych kostek dziecko układa słowa i zaczyna je czytać. Pomysł Zajcewa jest prosty: co warto pokazać, nie trzeba o tym długo rozmawiać (lepiej to zobaczyć raz). Trzeba najpierw w ciekawy sposób pokazać dziecku przedmiot nauki, pozwolić mu się nim pobawić, a potem podać definicję. W ten sposób przestrzegane jest święte prawo uczenia się: od konkretno-figuratywnego, poprzez wizualnie-skuteczne, po werbalno-logiczne.

Kostki Zajcewa. Jakie są rodzaje kostek?

Zestaw „Kostki Zajcewa” zawiera 52 kostki (siedem z nich powtarza się, aby zbudować słowa PA-PA, MA-MA, DYA-DYA i tym podobne, które są najbliżej dziecka, szczególnie na początku. Kostki są podzielone na duży i mały, pojedynczy i podwójny, złoty, żelazno-złoty, drewniany-złoty.Jest jedna biała kostka ze znakami interpunkcyjnymi.Kostki różnią się także kolorem.

Te duże to kostki z twardymi fałdami. Mały - kostki z miękkimi fałdami. Jednak Nikołaj Aleksandrowicz zdecydowanie nie zgadza się z definicją „miękko-twardo”: co tu jest twarde i miękkie? Ale są duże i małe! Porównaj sposób otwierania ust, gdy mówisz BA lub BYA.

Kostki duże i małe występują w różnych kolorach i z różnymi nadzieniami.

Podwójne to sklejone ze sobą sześciany, których spółgłoski nie łączą się – „bądź przyjaciółmi” – ze wszystkimi samogłoskami. Na przykład ZH(ZH)-ZHA-ZHO(ZHE)-ZHU-ZHI-ZHE. Opcje takie jak „zhy”, „shy”, „chya”, „schya” są po prostu wykluczone.

Żelazo - kostki z dzwoniącymi magazynami. Drewniane kostki - z wyciszonymi magazynami. Złote to sześciany z samogłoskami. Drewno żelazne - stosowane w magazynach z solidnymi znakami. Drewniane i złote - do magazynów z miękkimi znakami. Biała kostka służy do oznaczania znaków interpunkcyjnych.

Litery na kostkach są zapisane różnymi kolorami: samogłoski - niebieski; spółgłoski - niebieskie; znaki twarde i miękkie - zielone.

Wielu nauczycieli i rodziców jest zdezorientowanych tą kolorystyką, ponieważ standard szkolny jest zupełnie inny: spółgłoski są niebieskie lub zielone, samogłoski są czerwone. Oznacza to, że dziecko będzie musiało zostać przeszkolone. Autorka metody twierdzi jednak, że unikanie kombinacji czerwieni, błękitu i zieleni pozwala uniknąć „rozdartego” koloru słów, dzięki czemu dzieci natychmiast i bez wahania zaczynają czytać płynnie.

Przygotowujemy się do zajęć krok po kroku. Przyklej kostki

Kostki Zajcewa występują w trzech rodzajach: standardowe niezmontowane, zmontowane i plastikowe. Kostki ze standardowego (niezmontowanego) zestawu zawierają puste kostki, które należy samodzielnie skleić. Możesz wykonywać tę ekscytującą czynność w środku nocy, gdy Twoje ukochane dziecko śpi. Ale wyobraź sobie, jaka zostanie podjęta pierwsza akcja Małe dziecko, dostałeś kostkę z jakąś grzechotką lub głośniczkiem w środku? Prawidłowy! Rozerwie to na kawałki. A jeśli skleicie kostki, taka pokusa nie powstanie, bo wiadomo już, co jest w środku.

Pomyśl o wzmocnieniu swoich kostek wcześniej. Aby to zrobić, możesz włożyć do wnętrza kostki kolejną kostkę, prawie tej samej wielkości, wyciętą z grubej tektury.

Kostki można przykleić klejem Moment. Jeśli go nie masz, możesz użyć kleju PVA. Podczas wysychania kleju zaciśnij kostkę gumkami tak, aby się nie rozsuwała.

Pamiętaj, aby zabezpieczyć kostki - przykryj je taśmą ze wszystkich stron. Przed sklejeniem można obudowę zalaminować lub owinąć folią termiczną, a po montażu dodatkowo okleić taśmą rogi krawędzi.

Po sklejeniu taśmą lub folią termiczną kostki mogą błyszczeć w jasnym świetle, należy wtedy za każdym razem zadbać o to, aby dziecko dobrze widziało, patrząc na kostkę ze swojego punktu widzenia – dosłownie siedząc na swoim miejscu.

Wiszące stoły

Zaleca się najpierw wyciąć stoły znajdujące się w zestawie kostek Zajcewa wzdłuż linii zaznaczonej na krawędziach. Następnie wyrównując krawędzie części stołu, sklej je klejem lub taśmą. Jeśli zawiesisz części stołu bez sklejania ich ze sobą, wówczas podczas lekcji mogą zacząć się „odsuwać”.

Wskazane jest również owinięcie stołów folią termiczną. Dzięki temu nie rozrywają się i nie brudzą podczas użytkowania.

W książce Zajcewa oraz w instrukcji metodycznej dołączonej do zestawu kostek napisano, że stoły należy wieszać wysoko, tak aby dolna krawędź znajdowała się na wysokości głowy osoby dorosłej lub wyżej. Zalecenia te opierają się jednak na fakcie, że kostki Zajcewa są używane głównie w grupie (sam autor techniki pracował tylko z grupami dzieci). Jeśli zawiesisz tabele nisko, dzieci będą blokować sobie nawzajem pisanie. Ale jeśli to robisz Kostki Zajcewa w domu, to masz jednego słuchacza – swoje dziecko. Ponadto zajęcia w grupach rozpoczynają się w wieku 3-4 lat, a w domu mama może uczyć się z dwuletnim, a nawet rocznym dzieckiem. Takie dziecko po prostu nie będzie w stanie niczego zobaczyć na wysoko wiszącym stole. Dlatego wieszaj stoły w domu tak, aby dziecko podniesioną ręką mogło dosięgnąć górnej krawędzi stołu. Gdy podrośnie, podnieś stolik – dziecko powinno po niego sięgać, a nie pochylać się.

I jeszcze jedna ważna uwaga. Stół jest za duży dla bardzo małego dziecka. Aby zobaczyć kilka magazynów narysowanych na różnych końcach stołu, musi albo oddalić się daleko (wtedy nie będzie mógł ich pokazać), albo biegać tam i z powrotem wzdłuż stołu. Najlepiej, jeśli masz taką możliwość, zawiesić stół w rogu pokoju, zginając go na pół. Wtedy dziecko, stojąc w jednym miejscu, będzie mogło z łatwością dosięgnąć dłonią dowolnej krawędzi stołu.

Wskazane jest ustawienie stolików w miejscu, w którym dziecko najczęściej odwiedza, czyli w jego pokoju. Ale jeśli nie ma tam absolutnie miejsca, możesz umieścić je w innym pokoju, na korytarzu, a nawet w kuchni.

Stoły ścienne są tak samo ważne jak kostki, nie zaniedbuj ich. Autor metody, Nikołaj Zajcew, jest bardzo dumny z tego, że podczas pracy przy stołach wzrok nie pogarsza się, a czasem nawet poprawia, ponieważ gałka oczna jest w ciągłym ruchu, szuka magazynów.

Nauka piosenek

Trzeba się ich nauczyć, ponieważ Ty i Twoje dziecko nie będziecie wymawiać magazynów narysowanych na kostkach, ale je śpiewacie. Według Mikołaja Aleksandrowicza nauka czytania ze śpiewem jest znacznie skuteczniejsza, interesująca i zabawna niż bez niego. A niektórych dzieci w młodym wieku nie da się nauczyć czytać w żaden inny sposób.

Ożywianie kostek

Pobawimy się kostkami

Teraz w grę wchodzi dziecko. Wszystkie kostki wraz z powierzchniami do przechowywania są udostępniane dziecku natychmiast i na zawsze. Nie bój się, że Twoje dziecko będzie zdezorientowane. Precyzyjne usystematyzowanie pozwala szybko uchwycić schematy językowe, nie zapychając głowy dziecka wszelkiego rodzaju „naukowymi” pomysłami. Na początek pozwól mu wybrać kostkę, którą lubi bardziej niż inne. Weź to i zwracając stronę, którą wzywasz do dziecka, zaśpiewaj wszystkie fałdy. Teraz pozwól dziecku wybrać dużą drewnianą kostkę. Potem mały. Złoto. Żelazo. Po opanowaniu wszystkich rodzajów rozmiarów i dźwięków możesz zaśpiewać dziecku kolumnę magazynów według tabeli i poprosić go, aby znalazło kostkę z tą samą pieśnią. W ten sposób opanuje jednocześnie oba magazyny i ich klasyfikację.

Stoisz przy stole, bierzesz wskaźnik w dłonie i zaczynasz intonować. Pamiętaj, że musisz dobrze artykułować dźwięki, aby pokazać dziecku, że dźwięki są różne: duże i małe, dzwonienie i szeleszczenie.

Dla przejrzystości możesz się poruszać: stanąć na palcach lub przykucnąć, rozłożyć ramiona itp.

Bardzo ważne jest, aby tchnąć życie w kostki. Wymyśl nazwy kostek: oto duża kostka tatusia B-BA-BO-BU-BE-BE, a oto mała kostka dziecka B-BYA-BE-BY-BI-BE. Podwójne kostki są dziadkami.

Zacznijmy pisać

Nie bój się, jeśli Twoje dziecko nie potrafi jeszcze utrzymać długopisu. Nie musisz pisać piórem na papierze. Dziecko będzie przesuwać wskaźnik lub palec po stole, śpiewając: „Ba-bo-bu-be-be, Ma-sha, mo-lo-ko”. Musi zrozumieć, jak składają się słowa, rozłożyć je na części i ponownie złożyć. I oczywiście musisz pisać za pomocą kostek, tworząc z nich słowa.

Zacznij pisać od tego, co jest dziecku najdroższe – imienia. Nawiasem mówiąc, możesz napisać KO-LYA, ale lepiej - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (dziecko będzie szczęśliwe, gdy poczuje się duże). Następnie wymyśl imiona zabawek, imiona bliskich. Po zebraniu słowa MATKA na jednym końcu pokoju, BABCIA LISA na stole i WUJU PIOTRA przy oknie, rozpocznij aktywną grę słowną: „Pospiesz się i biegnij do BABCI! Zobaczcie, kto do nas przyszedł – WUJLE PETY! Spotkać go! A teraz MATKA wzywa Cię ze sobą!” W ten sposób można uczyć czytania w ruchu, nie poświęcając wzroku i postawy na rzecz umiejętności czytania i pisania. Informujemy, że nie uczymy dziecka czytać i pisać za pomocą klocków, my po prostu się bawimy.

Nie ma wystarczającej liczby sześcianów! Co robić?

Rzeczywiście w zestawie nie ma wystarczającej liczby kostek, aby zapisać określone słowa. Przykładowo chcesz napisać słowo BANAN, ale mamy tylko jedną kostkę z magazynami NA i N (kostka NU-NO-NA-NE-NY-N) i nie da się jej obrócić o dwie ściany jednocześnie . Często nie ma wystarczającej liczby kostek ze słowami w S, M, P i kostek z samogłoskami. Co robić? Jeśli kupiłeś kostki, nie spiesz się, aby od razu je skleić. Najpierw skopiuj skany najczęściej używanych kostek na kolorowej kopiarce. Wytnij dla nich podstawę z tektury. Jeśli nie chcesz robić nic dodatkowego, to napisz te słowa, których nie da się napisać w kostkach na kartce papieru za pomocą flamastrów, zaznaczając magazyny różnymi kolorami lub napisz na stole wskaźnikiem. od dwudziestu lat globaliści, którzy osiedlili się w RAO i Ministerstwie Edukacji, nadal sprzeciwiają się tej technice, chociaż została ona wdrożona w prawie wszystkich krajach. Teraz rosyjskie dzieci, które zaczynają uczyć się w szkołach, są prawie 4 lata za swoimi konkurentami w nauce czytania. :(
Nie jest to jednak metoda wczesnego rozwoju – trafniej byłoby powiedzieć – metoda rozwoju ŚREDNIEGO! i ten temat w sposób polubowny powinien zostać poruszony na innej konferencji.
Musimy to stopniowo rozgryźć i nie rzucać wszystkiego na śmietnik: wczesny rozwój ma miejsce przed 3. rokiem życia. :) Sam Zaitsev zawsze podkreśla, że jest to technika - od 3 roku życia.
Inaczej w tej telekonferencji cofniemy naszych rodziców o dwadzieścia lat :)
Istnieją próby stosowania tej techniki od 2 roku życia - Lena Danilova promuje tę praktykę. Jest to jednak prywatna inicjatywa, która nie została uwieńczona sukcesem i wymaga znacznych inwestycji czasu i wysiłku. NA. Zaitsev, G. Doman i E. Danilova oraz inni „królicy” zaprzeczają początkom nauki literami.
Jednak od 1988 roku wyniki uzyskuje się metodą „Przeczytaj przed chodzeniem” według P.V. Tyulenev - który wrócił do listów, ponieważ jednoroczne dziecko są prostsze niż sylaby czy magazyny.
Ale jeśli zamieścimy tę dyskusję w Early Development, to wydaje mi się, że należy natychmiast ostrzec rodziców, aby nie wprowadzać niepotrzebnych wydatków.
Zatem ci, którzy mają dzieci starsze niż 3 lata, są mile widziani w Zajcewie, a ci, którzy mają dzieci młodsze, powinni zacząć korzystać z książki „Przeczytaj, zanim pójdziesz”, która jest dostępna tutaj, na stronie internetowej 7yaru. :)
Wydaje mi się, że to też jest technika zabawy, bo rocznego dziecka nie zmusisz do siedzenia przy biurku :)
Moja główna sugestia jest następująca: gdzie powinny się skoncentrować osoby opiekujące się dziećmi poniżej 3 roku życia? To znaczy, gdzie w końcu będziemy mieli wczesny rozwój, gdzie będziemy mieli średni wczesny rozwój i gdzie będziemy mieli późny wczesny rozwój? :)
Z jednej strony z komercyjnego punktu widzenia wszystko wydaje się być w porządku: „im więcej metod, tym lepiej”! Z drugiej jednak strony włączenie techniki Zajcewa do wczesnego rozwoju cofa nas o 20 lat. :)
Dlaczego? Bo ten, „który się spóźnił”, z reguły nie pozwala tym, którzy rozpoczęli punktualnie, na dyskusję na ten temat, czyli według koncepcji tych pierwszych, którzy spóźnili się „za wcześnie”... Taki jest psychologia :(.
Gdzie w takim razie gromadzą się zwolennicy prawdziwego wczesnego rozwoju, czyli ci, którzy rozpoczynają nauczanie od poczęcia lub od urodzenia do 3 roku życia? :) W końcu przeciwnicy „szkolenia od poczęcia”, globaliści tacy jak Cargradskaja, również ukrywają, że księża żądają, aby szkolenie rozpoczynało się od momentu poczęcia! Poza tym przeczytałem gdzieś, że rozwój do 1 roku to rozwój geniuszu; rozwój do 2 lat to rozwój talentów itp.
Przypomniałem sobie: znalazłem to pod linkiem „Prawa systemu MIRR”.
Przypomnijmy sobie sensacyjne hasło Japończyków: „po 3 latach jest już za późno!” – tak powiedział słynny prezes SONY Masaru Ibuka. Tak właśnie jest.
Gdzie więc jest ten wczesny rozwój? :)

Wybierając wczesną metodę rozwoju dziecka, rodzice zwracają szczególną uwagę na systemy, które pozwolą im bezproblemowo uczyć dziecko czytania. Według opinii dziś program Zajcewa jest uważany za najpopularniejszy.

Metoda nauczania czytania Zajcewa

Utalentowany nauczyciel języka rosyjskiego N.A. Zajcew w swojej metodologii nauczania upiera się:

W razie potrzeby skorzystaj z systemu magazynowego.
Nie trzeba długo tłumaczyć – pokaż to dziecku.
Nauka czytania bez problemów i przymusu jest możliwa tylko przy pomocy gier.
W pracy z 2-letnimi dziećmi wykorzystuje się kostki. Na krawędziach instrukcji zaznaczono magazyny i poszczególne litery.
Nauczyciel na bieżąco wymawia zademonstrowany materiał.
Zajcew zauważył, że dzieci dobrze zapamiętują sylaby i łatwo układają z nich słowa.
Aby przyspieszyć proces postrzegania informacji, dzieci powinny śpiewać łańcuchy sylab.
Powinieneś nauczyć się czytać systematycznie. Praca krok po kroku i regularne lekcje są uważane za optymalne.
Podręcznik składa się z tabel, kostek i obrazów stockowych.

Aby osiągnąć maksymalny efekt podczas stosowania techniki Zajcewa, konieczne jest stworzenie odpowiedniego środowiska do nauki w domu. Wskazane jest zakupienie stołów i kostek do zabaw z rodziną. Jednocześnie ważne jest utrzymywanie materiałów dydaktycznych w należytym stanie i porządku w przedszkolu.

Technologia Zajcewa: czytanie

Przyjrzyjmy się, jaki jest podręcznik czytania krok po kroku według metody Zajcewa:

Kostki (52 szt.). Składają się z 7 powtarzających się sylab, z których dzieci tworzą swoje pierwsze proste słowa (MA MA, DYA DYA, PA PA i inne). Produkty różnią się kolorami, gramaturą i twardością.
Małe kostki to miękkie magazyny - MY, LY i inne.
Duże - solidne MA, LA, BA i inne.
Żelazo-złoto - magazyny z miękkim znakiem.
Żelazno-drewniane - z solidnym szyldem.
Żelazo - wzywa magazyny.
Drewniane są wyciszone.
Złoty - samogłoski.
Do lekcji krok po kroku wykorzystywane są tabele, zdjęcia i boisko.
Materiał demonstracyjny umieszcza się w odległości 160-170 cm od podłogi, tak aby przedszkolak podczas lekcji patrzył w górę i starał się zachować wyprostowane plecy.
Optymalnie dobrana wielkość liter pozwala zobaczyć materiał z odległości 10 metrów.

Przed rozpoczęciem lekcji przeczytaj uważnie zalecenia metodyczne autora i wybierz grę. Czas zajęć nie może przekraczać 20 minut.

Proces uczenia

Technika opiera się na wykorzystaniu bloków pamięci w zabawna gra. Podstawowe przykłady prowadzenia zajęć:

Na pierwszą lekcję po prostu pozwól dzieciom bawić się klockami.
Opowiedz nam o brzmieniu produktów „złotych”, „żelaznych” i „drewnianych”. Poproś dzieci, aby posortowały kostki według dźwięku.
Podziel produkty według objętości - umieść wszystkie małe na jednym stole, a duże na drugim. Wyjaśnij, że małe sylaby są miękkie jak dzieci. A ci duzi są twardzi, bo są silniejsi.
Śpiewać. Na lekcjach wymagany jest śpiew, co zdaniem Zajcewa pozwala szybko nauczyć się czytać.
Algorytm lekcji. Śpiewa się kostki, następnie konstruuje magazyny ze stołu i słowa.
Demonstracja sylab na obrazkach, kostkach i tabelach pozwala dzieciom oglądać magazyny pod różnymi kątami, co ułatwia ich zapamiętanie.
Nie bój się, że dziecko będzie zdezorientowane. Technika nauczania pozwala szybko uchwycić schemat języka.
Obracając kostkę, mentor wyraźnie wymawia magazyny.
Teraz pozwól dziecku pracować z produktami.
Gdy przedszkolak przestudiuje kostki, poproś go, aby pokazał produkty z określoną pieśnią na stole.
Weź wskaźnik i zacznij intonować magazyny na stole. Nauczyciel ma obowiązek artykułować i pokazywać, że dźwięki są małe lub duże, szeleszczą lub dzwonią. Dla przejrzystości możesz przykucnąć lub stanąć na palcach.

Czytanie według metody Zajcewa będzie skuteczne tylko wtedy, gdy będziesz ściśle przestrzegać zaleceń autora.

Wyniki stosowania techniki

Według nauczycieli korzystających z technologii Mikołaja Aleksandrowicza opracowano następujące statystyki:

Dzieci w wieku trzech lat zaczynają czytać sześć miesięcy po rozpoczęciu instrukcji krok po kroku.
W wieku 4 lat wystarczy 16 lekcji.
5 lat - od 5 do 10 lekcji.
6 lat - opanowanie czytania na 4-6 lekcjach.

Dzieci, które rozpoczęły naukę tą metodą w wieku trzech lat, już w pierwszej klasie znały program nauczania dla klasy V szkoły ogólnokształcącej.

Czytanie Buzza według metody Zajcewa

Rodzice i nauczyciele podkreślają następujące zalety:

Mały człowiek widzi i słyszy magazyny, co pomaga poprawić pamięć figuratywną.
To zabawne i interesujące dla małego dziecka.
Błędy przy pisaniu słów są niedozwolone. Zestaw nie zawiera CHYA i ZHY.
Dzieci uczą się czytać już od pierwszych lekcji.
Praca obejmuje wzrok, słuch i umiejętności motoryczne.
Rozwój aparatu mowy.
Szybko przychodzi zrozumienie różnic między spółgłoskami bezdźwięcznymi i dźwięcznymi.
Podczas zajęć dziecko nie jest zdenerwowane, gdyż nawet z odległości 2 metrów potrafi znaleźć potrzebny element.
Zajęcia nie obciążają psychiki.

Czytanie pozwala małemu człowiekowi harmonijnie rozwijać się już od najmłodszych lat.

2018-02-09 11:56:25 0 827

Każdy rodzic chce, aby jego dziecko zostało cudownym dzieckiem (a przynajmniej zdolnym i mądrym). Aby zorganizować pomoc dla dorosłych, istnieje wiele metod nauczania dziecka czytania i pisania, czytania i matematyki. Są to systemy Marii Montessori, Glenna Domana i wielu innych. Szczególne miejsce zajmują tu kostki Zajcewa – metoda nauczania czytania od samego początku. młodym wieku.

Kim jest Nikołaj Zajcew

Rodzice Mikołaja Aleksandrowicza Zajcewa pracowali w wiejskiej szkole. Po ukończeniu szkoły Nikołaj przez 2 lata pracował w fabryce, po czym poszedł w ślady rodziców. W 1958 wstąpił do Instytutu Pedagogicznego na Wydziale Filologicznym. Na piątym roku zostaje wysłany na praktykę do Indonezji, gdzie pracuje jako tłumacz.

To właśnie ten okres, kiedy musiał uczyć dorosłych języka rosyjskiego, który nie był ich językiem ojczystym, dał początek jego słynnej metodzie nauczania czytania i pisania. Wdrażając nowe techniki, tworząc na bieżąco ciekawe tabele, starał się „przekazać innym istotę języka”.

Wypracowując własną metodę nauczania, młody nauczyciel postanowił ją przetestować w klasach średnich szkoły ogólnokształcącej. Jednak tutaj czekała go ogromna porażka. Uczniowie potrafili jedynie zapamiętać zasady, nie próbując ich zrozumieć. Przyzwyczajeni do takiego treningu, nie mogli się ponownie dostosować.

Następnie Nikołaj Aleksandrowicz postanowił wypróbować swoją metodę na dzieciach. Zrewidowano metodologię, wszystkie zajęcia prowadził w zabawny sposób. I tutaj czekał go ogromny sukces. Niemowlęta w wieku zaledwie półtora roku i przedszkolaki, które miały problemy z nauką czytania i pisania, potrzebowały tylko kilku lekcji, aby zacząć czytać. Niektóre szkoły zaczęły w pełni wdrażać jego system nauczania, wykorzystując w swojej pracy „dzwoniący cud” (jak nazywano kostki).

Obserwując dzieci, nauczyciel doszedł do następujących wniosków:

Aby nauczyć się czytać, maluchy nie muszą wiedzieć, jak nazywają się litery. Najczęściej w książkach alfabetycznych litery kojarzone są z obrazkami. Dziecko zapamiętuje obraz litery i obraz, który mu się z nią kojarzy. Wtedy bardzo trudno mu wytłumaczyć, że KOT (litera K), NOŻYCZKI (litera H), ZABAWKA (litera I), GRZYB (litera G) i Bocian (litera A) sumują się w jedno słowo KSIĄŻKA.
Czytanie sylab jest dla dziecka bardzo trudne. Nawet jeśli dziecko nauczy się nazw liter bez obrazków, będzie mu trudno zrozumieć, w jaki sposób sylaba MA powstaje z liter M i A. Aby dzieci zrozumiały zasadę łączenia sylab, nauczyciele muszą w swojej pracy stosować różne triki. Ale w języku rosyjskim są słowa jednej sylaby, w których występuje wiele kolejnych spółgłosek (na przykład VSPLESK). Czytanie takich słów będzie bardzo trudne dla dziecka czytającego sylaby.
Łatwiej jest najpierw nauczyć się pisać, niż czytać. Pisząc rozumiał przemianę dźwięków w znaki, a czytając - przemianę znaków w dźwięki. Twojemu dziecku będzie znacznie łatwiej nauczyć się czytać poprzez pisanie.

Ogólne zasady Metody Zajcewa

Unikalna, zastrzeżona metoda Zajcewa istnieje już od ponad 20 lat. Jednak słynny nauczyciel nie przestaje go stale udoskonalać. Wiele już powstało różne techniki i gry, które uzupełniają bazę. Stosując tę technikę, można z powodzeniem uczyć czytania i pisania nawet bardzo małe dzieci. Jednocześnie przedszkolakowi od 6. roku życia wystarczy kilka lekcji i już widać, że potrafi już czytać.

Ta metoda nauczania jest odpowiednia nie tylko dla dzieci lubiących spokojne zabawy klockami, ale także dla dzieci aktywnych, niespokojnych. Zastosowanie tej techniki jest odpowiednie do pracy z osobami z wadą słuchu, które mają bardzo słaby wzrok i wadę wzroku. rozwój mentalny dzieci. Pracując z nimi można uzyskać bardzo dobre rezultaty. Dobry efekt widać pracując z dziećmi autystycznymi.

W swojej metodologii Zaitsev podkreślał, że procesy poznawcze dziecka muszą przebiegać poprzez wszystkie rodzaje percepcji: słuchową, wzrokową, pamięć motoryczną, dotyk i myślenie. Pracując z dziećmi, nauczyciel musi umieć zorganizować przyjemne i pełne zabawy środowisko uczenia się oraz pełnić rolę mentora w procesie uczenia się.

Korzystanie z gier w kości:

słownictwo dziecka poszerzy się;
rozwinięte zostaną kompetencje w zakresie pisania;
mowa dziecka stanie się bardziej zrozumiała;
można skorygować wiele problemów logopedycznych;
rozwijać logikę i myślenie dziecka;
naucz dziecko samodzielnej pracy.

Sprzęt

Standardowy zestaw zawiera:

61 szt. zmontowana kostka kartonowa
6 szt. tekturowe tablice z sylabami, literami i innymi znakami graficznymi
4 rzeczy. stoły kartonowe w formacie B3
płyta do słuchania z piosenkami do kostek i stolików
zestaw narzędzi, które możesz wykorzystać jako notatkę z lekcji.

Co to jest magazyn

W swojej technice Nikołaj Zajcew oferuje alternatywę dla sylab - wykorzystuje magazyny. Dla niego jest to podstawowa jednostka języka. Magazynem może być jedna litera, kombinacja samogłoski i spółgłoski, spółgłoska i twardy znak, spółgłoska i twardy znak. Ta zasada czytania – magazyn – jest podstawą metodologii Zajcewa. Technika ta jest bardzo podobna do elementarza Fedota Kuźmiczowa z XIX wieku i alfabetu L. Tołstoja. W książkach tych wykorzystano również zasadę szkolenia magazynowego.

Magazyn można określić, przykładając rękę pod brodę i wypowiadając słowo. Ten wysiłek mięśni, który poczujesz ręką, będzie magazynem.

Według jego metody magazyny umiejscowione są na kostkach i w tabelach. Do nauki wykorzystywał wzrok, słuch i dotyk, ponieważ... myślenie analityczne, którego kształtowanie jest wymagane podczas czytania, rozwija się dopiero w wieku 7 lat. Umieszczając magazyny na kostkach, Zajcew nadał im inny kolor, dźwięk i rozmiar. Dzięki temu, gdy dziecko podnosi klocki, różne kanały postrzeganie.

Opis techniki

Zajęcia powinny odbywać się wyłącznie w formie zabawy. Dzieci nie powinny siedzieć w jednym miejscu, muszą się poruszać, skakać, tańczyć i śpiewać. Wszystkie ruchy na lekcji odbywają się w grze kostkami.

Kostki mogą różnić się wielkością. Duże kostki przedstawiają magazyny z solidnym dźwiękiem. Na małych kostkach - z delikatnym dźwiękiem. Mogą być pojedyncze lub podwójne. Na podwójnych sześcianach znajdują się spółgłoski, które nie łączą się ze wszystkimi samogłoskami (zha-zhu-zhi).

Dźwięk magazynu wyznacza metal, matowość drewno.

Złoto - samogłoski. Twardy znak jest przedstawiony na żelazno-drewnianych kostkach, miękki - na drewniano-złotych. Biała kostka zawiera znaki interpunkcyjne. Wybór kolorów liter różni się od szkolnego. Tutaj kolor niebieski jest używany do oznaczania samogłosek, spółgłoski są zaznaczane na niebiesko, a znaki twarde i miękkie są używane na zielono. Zdaniem Zajcewa ta różnica w stosunku do szkolnego koloru niebieskiego, czerwonego i zielonego pomaga dzieciom zacząć płynnie czytać.

Zestawy mogą być różne:

można zaoferować układ do samodzielnego przyklejenia kostek;
może być już zmontowany;
z plastikową podstawą.

Samo sklejenie kostek zajmie dużo czasu. Należy je dodatkowo wzmacniać od wewnątrz. Można to zrobić za pomocą tekturowej kostki tego samego rozmiaru. Po sklejeniu lepiej przykryć go gumkami recepturkami, jest to konieczne, aby kostka nie rozpadła się podczas wysychania. Dla lepszej ochrony każdą kostkę owiń folią lub zalaminuj rozłożoną kostkę. Jeśli wybierzesz tę wersję kostek, lepiej wykonać kopię każdego skanu. W ten sposób podczas gry na pewno będziesz mieć wystarczającą ilość magazynów do pisania słów.

Stoły powinny być zawieszone dość wysoko. Pomaga to zapobiegać skoliozie i pogorszeniu wzroku. Jeśli pracujesz tylko z dzieckiem, lepiej jest określić wzrost na podstawie uniesionej dłoni dziecka. Powinien dotykać górnej krawędzi stołu. Wygodnie będzie zawiesić stoły w rogach pokoju, dzięki czemu dziecko będzie wygodniej szukać niezbędnych magazynów. Stoły można również owinąć folią w celu wydłużenia ich żywotności. Korzystanie ze stołów jest tak samo ważne jak gra w kości.

Według metody Mikołaja Aleksandrowicza, wszystkie magazyny na kostkach muszą być zaśpiewane. Uważa, że efekt tego jest dużo lepszy, a nauka przy muzyce jest dla dziecka ciekawsza, co pomaga zaszczepić w nim zainteresowanie nauką.

Zapewnij dziecku wszystkie klocki do zabawy na raz. Ten instruktaż nigdy nie powinnaś mu tego odbierać. Muszą zawsze znajdować się w jego polu widzenia. Pozwól dziecku je poznać i uważnie się im przyjrzeć.

Poproś go, aby wybrał tę kostkę, która najbardziej go interesuje. Magazyny zapisane na jego krawędziach należy pokazać śpiewem. Poproś o znalezienie dużej kostki, potem małej, żelaza, drewna, złota. Dziecko musi zrozumieć, że wszystkie kostki różnią się rozmiarem i dźwiękiem.

Gdy opanuje te informacje, zapoznaj go z tabelami sylab. Zaśpiewaj jedną z kolumn stołu i poproś dziecko, aby przyniosło kostkę z tymi samymi zagięciami. Śpiewaj artystycznie, pokazując dziecku, jakie mogą być głosy: dźwięczne lub głuchy, mały lub duży. Można nawet zastosować odpowiednie ruchy. Nie ma potrzeby prosić dziecko, aby zaśpiewało Ci te słowa. Kiedy będzie na to gotowy, zacznie śpiewać z tobą i sam.

Naucz swoje dziecko pisać za pomocą klocków lub wskaźnika. Śpiewając słowa i pokazując je na stole, dziecko zacznie rozumieć, jak składają się słowa. Możesz jednocześnie uczyć dziecko pisać i grać w gry na świeżym powietrzu. Poproś go, aby napisał imiona bliskich osób w różnych końcach pokoju. Teraz pozwól dziecku biegać, aby odwiedzić bliskich.

Jeszcze raz przypominamy, że wszystkie zajęcia powinny odbywać się wyłącznie w formie zabawy. Dziecko nie powinno siedzieć w jednym miejscu, należy zapewnić mu pełną swobodę ruchów. Każde dziecko jest indywidualne. Na lekcjach nie jest nic winien. Pozwól dziecku rozwijać się najlepiej jak potrafi, nie spiesz się. Nie traktuj gry jako wymuszonej czynności. Oczywiście lepiej uczyć się codziennie, chociaż trochę, ale jeśli Twoje dziecko nie ma dzisiaj ochoty na naukę, lepiej to odłożyć na później, niż go zmuszać. Można grać zarówno rano, jak i wieczorem. Skoncentruj się na nastroju dziecka.

Wybierz gry, które Twojemu dziecku będą się najbardziej podobały. Jeżeli jesteś niespokojny, lepiej podczas zajęć skorzystać z gier na świeżym powietrzu. Jeśli Twoje dziecko woli spokojne gry, Jeśli spędzasz dużo czasu na układaniu puzzli, skorzystaj z gier, które nie wymagają aktywności podczas zajęć.
Jeśli dziecko uwielbia budować, następnie zaproś go do budowania nazwanych lokomotyw, wież z magazynami, dróg, domów z kostek.

W jakim wieku można zacząć się uczyć i w jakie gry grać?

Z klockami możesz zapoznawać swoje dziecko niemal od urodzenia. Należy pamiętać, że w tym wieku dziecko nie jest jeszcze zdolne do nauki. Do szóstego miesiąca rozwój dziecka przebiega w bardzo szybkim tempie. Nie ma już potrzeby go dalej przeciążać. Kostki mogą służyć jako grzechotka, tylko okazjonalnie pokazując mu magazyn lub słowo. Nie staraj się w tym okresie widzieć żadnych rezultatów, nie oczekuj ich od dziecka. Teraz z ich pomocą przygotujesz dziecko jedynie do nauki, która go czeka.

Po 6 miesiącu dziecko nie jest już zainteresowane zabawą klockami takimi jak grzechotka. Teraz możesz zacząć śpiewać magazyny. Do pierwszego roku życia nadal pokazuj kostki, magazyny, proste słowa. Pozwól dziecku czołgać się między nimi. Możesz spróbować poprosić go o oddanie Ci kostki z określonym magazynem. Zostaw fałdy na przedmiotach, których imiona wymyśliłeś, i przez cały dzień pokazuj je swojemu dziecku i śpiewaj.

Im starsze dziecko, tym trudniejsze są mu oferowane gry. Już roczne dziecko wraz z grami, które były wcześniej, może zwiększyć poziom trudności, oferując nowe. Podchodź do rzeczy stopniowo. Możesz skorzystać z podręcznika N. Zajcewa „Pisanie. Czytanie. Konto”, który oferuje wiele zabawnych gier, ale możesz też wymyślić własne. Użyj wyobraźni dziecka, zapytaj go, w jakie gry chce grać.

Zagraj w Zoo. Pozwól dziecku umieścić w ogrodzie zoologicznym różne zwierzęta, wymyślając ich nazwy z magazynów. W „Sklepie” może układać towary na półkach. Wybierając się w „Podróż” koniecznie trzeba spakować walizkę. Pozwól mu wcielić się w kucharza, wkładając do rondelka nazwy składników potrzebnych do przygotowania zupy lub ulubionego dania.

Zaproś dziecko do zabawy „Kto potrafi wymienić najwięcej?” Nazwij słowa rozpoczynające się od podanego słowa. Możesz nadać tej grze motyw.

Umieść przed nim kostki, z znajdujących się na nich magazynów powinno być możliwe ułożenie jego imienia. Pozwól dziecku spróbować zrobić to samodzielnie. Następnym razem skomplikuj zadanie, sam musi znaleźć odpowiednie magazyny. Pozwól mu ułożyć słowa z kostek, a następnie poszukać tych magazynów w tabeli, wskazując wskaźnikiem żądany magazyn.

Dziecko będzie z wielką przyjemnością bawiło się wymyślonymi przez Was zabawami, gdyż dostarczają mu one znacznie więcej rozrywki niż te zaproponowane przez autora. Będą to dokładnie te gry, które mu się podobają, zaprojektowane z myślą o jego zainteresowaniach.

Plusy i minusy tej techniki

Jak każdy nowoczesne techniki nauka czytania za pomocą kostek Zajcewa ma zarówno zalety, jak i wady. Przyjrzyjmy się bliżej.

Zalety

Dzieci bardzo szybko uczą się czytać. Dziecko potrzebuje bardzo mało czasu, aby zacząć to robić. Co więcej, im jest starszy, tym szybciej przebiega proces uczenia się. Według samego autora już po 4 lekcjach dzieci, które ukończyły 4 rok życia, mogą rozpocząć samodzielne czytanie. Oczywiście nie dotyczy to wszystkich dzieci. Dzieci w wieku 3-4 lat potrzebują średnio sześciu miesięcy na naukę, starszy przedszkolak potrzebuje 10-12 lekcji, dziecko w wieku 6-7 lat potrzebuje tygodnia.
Metoda nauczania Zajcewa nie jest powiązana z żadnym konkretnym wiekiem. Ćwiczenia można rozpocząć już w wieku 6 miesięcy dziecka lub można wykorzystać je już w przypadku pierwszoklasistów.
Dźwięki wydawane przez kostki, różniące się barwą, wysokością i głośnością, przyczynią się do rozwoju słuchu, pamięci i doskonale rozwiną poczucie rytmu.
W wyniku zabawy klockami aktywnie rozwijają się zdolności motoryczne ręce dziecka, co jest bardzo ważne dla rozwoju inteligencji.
Nauka odbywa się w tempie, na jakie pozwalają możliwości dziecka. Wszystko jest bardzo indywidualne. Nikt nie pogania chłopaków, nie popycha ich, nikt nie mówi im, że są coś winni.
Opanowanie techniki nie będzie trudne. Z powodzeniem można go stosować w domu.
Dzieci od razu uczą się poprawnie pisać. Na kostkach nie ma magazynów, które są niemożliwe w języku rosyjskim (takie jak CHYA, ZHY).
Metoda nauczania Zajcewa promuje zapobieganie, zachowanie i promocję zdrowia. Podczas zabawy dziecko trenuje mięśnie oczu. Pomaga to zachować wzrok. Jego zachowanie ułatwia rozmieszczenie dużych tekstów na tablicach w różnych miejscach oraz jasny kolor kostek, który nie drażni oczu.

Pomoce do gier, umieszczone z uwzględnieniem wymagań metodyki na odpowiedniej wysokości i w różnych miejscach, doskonale zapobiegają wadom postawy, bierności ruchowej i przeciążeniom dydaktycznym podczas zajęć.

Ogólnie rzecz biorąc, ta gra polegająca na nauczaniu czytania z powodzeniem pomaga w rozwoju wszechstronnie rozwiniętej harmonijnej osobowości.

Metoda opiera się na zasadach pedagogiki współpracy, która pozwala uniknąć konfliktów pomiędzy dziećmi, rodzicami i nauczycielami.
Dzieci bawią się same. Doskonale rozwija to samodzielność i samoorganizację. Nawet krótkie lekcje wystarczą do skutecznej nauki. Ciągła zabawa z nimi i utrzymywanie ich w dyskrecji, zgodnie z zasadą „przy okazji”, przyniesie doskonałe efekty w nauce.
Technika jest bardzo prosta, usystematyzowana i wizualna.
Dziecko nie musi opanowywać sposobów łączenia liter w sylaby, uczy się gotowych ciągów, co przyczynia się do umiejętności płynnego i pozbawionego wahań czytania.

Wielu rodziców dbających o rozwój dzieci pozytywnie wypowiada się na temat oryginalnej metody nauczania zwanej „Kostkami Zajcewa”. Z pewnością wielu słyszało o wyjątkowym rozwoju autora utalentowanego nauczyciela z Petersburga Nikołaja Aleksandrowicza Zajcewa, ale nie wszyscy wiedzą, na czym polega sekret skuteczności niezwykłych przedmiotów.

Kostki Zajcewa nauczą dzieci od drugiego roku życia szybkiego czytania. Podczas zajęć zabawa łączy się z nauką, dziecko nie tylko widzi magazyny, ale także je słyszy. Złoto, drewno, żelazo, duże/małe kostki w różnych kolorach i rozmiarach, oryginalne stoły i akompaniament muzyczny sprawiają, że nauka czytania z żmudnego i trudnego procesu staje się ciekawą i ekscytującą aktywnością.

Kostki Zajcewa: czym one są?

Zestaw zajęć rozwojowych składa się z następujących elementów:

kostki – 52 jednostki. Wśród nich jest 7 powtarzających się sylab, których dzieci często używają do oznaczania prostych, pierwszych słów (PA, DYA, MA);
produkty w różnych kolorach, duże/małe, podwójne/pojedyncze;
odmiany: złota, drewniano-złota, żelazno-złota;
biała kostka ze znakami interpunkcyjnymi;
małe produkty przedstawiające magazyny miękkie (LA), duże - twarde (LA);
samogłoski, spółgłoski, znaki miękkie i twarde są oznaczone różnymi kolorami;
Zestaw zawiera kilka stołów, próbki zdjęć magazynów i boisko;
płyta ze śpiewanymi piosenkami do określonych gier i zabaw;
podręcznik (książka) dla rodziców, nauczycieli, nauczycieli przedszkoli z opisem metodyki, zasadami wykonywania ćwiczeń. Każda lekcja jest szczegółowo opisana. Na przykład na pierwszej lekcji dzieci oglądają kostki, po prostu bawią się nimi, badają każdą grupę elementów według dźwięku, koloru, rozmiaru.

Funkcje kostki:

żelazo-złoto – magazyny z miękkim znakiem;
żelazno-drewno – magazyny z solidnym szyldem;
złoty – przedstawione są samogłoski;
magazyny żelazne;
drewniane – stonowane magazyny.

Unikalny podręcznik pozwala dzieciom już po kilku lekcjach poprawnie czytać, mówić i pisać. W wieku 4–5 lat przedszkolak czyta w pięciu–sześciu półgodzinnych sesjach, w wieku 6–7 lat – w trzech lub czterech sesjach. Aby zajęcia zakończyły się sukcesem, ważne jest zrozumienie metodologii, przeczytanie instrukcji, obejrzenie instrukcji wideo w Internecie. Od rodziców wymaga się chęci, cierpliwości i zrozumienia zasad uczenia się. Ważne jest wyposażenie kącika do nauki: po rozłożeniu elementy zajmują określone miejsce.

Istota techniki:

utalentowany nauczyciel N.A. Zajcew w swoim dziele odzwierciedlił ideę, że elementarna cząstka mowy nie jest literą, ale magazynem;
Pomysł jest prosty – trzeba pokazać, a nie długo opowiadać. Dzieci widzą klocki, zastanawiają się, czym są, bawią się, a potem zaczyna się nauka. Następuje płynne przejście od konkretu figuratywnego poprzez klarowność i działanie do werbalno-logicznego;
na krawędziach słynnych elementów rozwijających znajdują się napisane magazyny i poszczególne litery (PA, LA, KU, L, S i in.);
pary „Spółgłoska + samogłoska”, „Spółgłoska + b lub b”, ciąg jednej litery;
dziecko zaczyna mówić, wymawia sylaby, a nie pojedyncze litery. Z tej funkcji korzystał N.A. Zajcew;
Dzieci dobrze zapamiętują słowa i szybko układają słowa z kilku słów;
Śpiewające łańcuchy i klocki z magazynów pomagają przyspieszyć naukę, uatrakcyjnić zabawę i wprowadzić elementy gry;
dla wygody w zestawie znajdują się tabele, obrazki magazynowe – próbki, z których dziecko z łatwością może ułożyć słowo;
Regularne zajęcia pomagają dzieciom w różnym wieku i stopień przygotowania do szybkiej nauki czytania, pisania dyktand i nauki liter.

Rada! Aby zapewnić maksymalną efektywność, ważne jest utrzymanie tego samego środowiska uczenia się w domu i w przedszkolu. Stoły należy wieszać na ścianach, kostki należy umieszczać na długiej ścianie tuż nad poziomem oczu. Idealną opcją jest podwójna półka na kostki. Takie ułożenie materiałów dydaktycznych pozwala zawsze utrzymać elementy w należytym porządku, nie zagracać pokoju i zachować porządek w przedszkolu.

Zalety

Nauczyciele i rodzice podkreślają wiele pozytywnych aspektów:

dziecko nie tylko słyszy magazyny, ale także je widzi. Pamięć wyobraźni pomaga w nauce;
dziecko jest zainteresowane: różne kolory, ciężary, niezwykłe dźwięki intrygują, ciekawość bierze górę;
Nie można popełnić błędu w pisowni słowa: w zestawie „CHYA”, „ZHY” nie ma „złej” części, jest tylko „CHA”, „ZHY”. Od pierwszego etapu rozwija się umiejętność czytania i pisania;
dziecko zapamiętuje obrazy, magazyny, z łatwością znajduje „MA” lub „SU” na prośbę osoby dorosłej;
Dzieci w wieku 3,5–4 lat uczą się czytać już od pierwszych lekcji. Podręcznik rozwojowy uwzględnia cechy psychiki dziecka, pozwala uwzględnić w pracy maksymalną liczbę narządów do zapamiętywania nowych pojęć;
śpiewające magazyny doskonale trenują aparat mowy. W zestawie znajduje się krążek z pieśniami, które dziecko musi powtórzyć;
Dzieci są zainteresowane studiowaniem magazynów i wymyślaniem słów. Dzieci mogą z łatwością poruszać się wśród wielu obiektów umieszczonych na wysokości oczu;
Dzieciom łatwo jest zrozumieć różnicę między spółgłoskami bezdźwięcznymi i dźwięcznymi. W tym celu N.A. Zajcew wymyślił różne wypełnienia „wnętrza” każdej jednostki. Kostki „dźwięczne” brzmią dobrze, kostki „tępe” stukają stłumionym, głębokim dźwiękiem. Szczególnie interesujące jest inne brzmienie każdego zespołu;
prawidłowy rozmiar liter/aktów. Dzieci z łatwością rozpoznają napisy na każdym przedmiocie nawet z odległości 2–3 metrów. Wzrok nie męczy, dziecko się nie denerwuje, z łatwością odnajduje odpowiedni element;
zajęcia są fajne, bez obciążania psychiki, bez nudnych wyjaśnień. Podczas mini-lekcji dzieci śpiewają, biegają, skaczą, klaskają w sylaby i słowa;
Dorosłym łatwo jest powiedzieć, której kostki szukać. Każda grupa ma określony rozmiar, kolor i dźwięk. Zdarza się, że mały uczeń zapomniał, jak wygląda dana litera, ale łatwo to naprawić. Przykładowo magazyn „CO” można oznaczyć jako: „duża kostka drewniana SA SU SE SY Z SO”. Dzwoniącego wypełniacza nie można pomylić z głuchym dźwiękiem stukania.

Pomocna informacja:

Koszt gotowego zestawu jest dość wysoki, niektórzy rodzice sami przygotowują materiały dydaktyczne. Jak złożyć kostki Zajcewa własnymi rękami? Najpierw wytnij kontury elementów materiału dydaktycznego, złóż wzór w sześcian;
Ważne jest, aby przygotować odpowiednią ilość wypełniacza dla każdej grupy. Na przykład elementy „żelazne” można wypełnić pociętymi i wygiętymi puszkami, metalowymi nakrętkami od lemoniady i piwa, dzwonkami wędkarskimi;
Wypełnij „drewniane” elementy połamanymi ołówkami, drewnianymi patyczkami, guzikami i muszlami. Wypełnij szczelnie białą kostkę z napisami pociętymi strzępami lub papierem.

Cena

Oryginalne materiały dydaktyczne zapakowane są w duże, piękne pudełko. Koszt gotowego zestawu jest dość wysoki - od 4000 do 4300 rubli. Jakość produktów jest dobra: każda jednostka jest wykonana z grubej, błyszczącej tektury i będzie służyć długo. Korzyści z oryginalnych elementów rozwojowych są wielokrotnie większe niż koszt zestawu.

W sklepach dziecięcych, dużych supermarketach i sklepach internetowych rodzice znajdą zestawy stworzone przez nauczyciela N.A. Zaitseva do rozwoju czytania, podręcznik „Znaki drogowe” (3450 rubli). Wielu rodziców pozytywnie oceniło „Uniwersalny przewodnik po monetach” do nauczania matematyki i liczenia dzieci od 3. roku życia (1050 rubli).

Gry i ćwiczenia

Zalecenia metodologiczne, które są koniecznie dołączone do każdego zestawu rozwojowego, szczegółowo opisują system szkolenia, opcje gry i kolejność działań. Po przeczytaniu instrukcji rodzice zrozumieją, jak pracować z dziećmi w różnym wieku. Ważne jest, aby przestrzegać zasad i nie „omijać” lekcji.

Słynny nauczyciel N.A. Zajcew spędził ponad rok, oferując wychowawcom, nauczycielom i rodzicom naprawdę skuteczny przewodnik dotyczący rozwoju umiejętności czytania i matematyki. W instrukcji nie ma nic zbędnego, jedynie przystępny opis zajęć krok po kroku.

Zwróć uwagę na krótki opis niektóre gry, ćwiczenia dla małych i starszych dzieci. Zrozumiesz istotę oryginalnej metody.

Na zajęcia będziesz potrzebować:

miejsce na ścianie na stoły (są dość obszerne);
półka (najlepiej dwie) lub stolik przy ścianie do układania kostek. Jeśli nie ma półek, wybierz specjalne pudełko na materiały dydaktyczne;
długi wskaźnik (od 110 cm).

Ćwiczenia i gry edukacyjne:

Mały silnik. Na pierwszą lekcję będziesz potrzebować zabawkową lokomotywę i złotą DUŻĄ kostkę z literą A. Dziecko musi znaleźć wszystkie części oznaczone tą literą i zbudować pociąg. Dorosły wypowiada się na temat magazynów (MA, KA, FA), dziecko powtarza. Po ogłoszeniu wszystkich składów pociąg „ruszy”.
Piosenka o kostkach. Dorosły wyjaśnia, że każdy element ma swój własny śpiew. Dziecko wybiera element, dorosły wyraźnie śpiewa magazyn, twarzą do ucznia. Dziecko widzi ruch warg i powtarza. Po kilku utworach „na zamówienie” następuje zamiana ról. Teraz dziecko śpiewa, a dorosły powtarza (oczywiście opowiada, jak śpiewa się napis). Ważny szczegół: dziecko zawsze patrzy na to, co śpiewasz (lub on).
Abrakadabra. Zaproponuj wymyślenie śmiesznego słowa, wybierz kostki bez patrzenia, może 5, 7, 10 elementów. Niech przedszkolak ułoży je obok siebie i zaśpiewa razem z dorosłym. Oczywiste jest, że rezultatem będzie absurd, wywołujący śmiech. Jednocześnie dziecko zrozumie, że praktycznie nie ma słów „dziecięcych” składających się z 10–12 sylab, które rozumie, i nauczy się definiować granice słowa. Z pewnością dziecko pokaże przynajmniej jedno „poprawne” słowo. Przykładowo z pobliskich magazynów MA - KA - RO - DO - BU - SY - KO - NY - LA - MA mądry uczeń stworzy PASTA, KORALIKI, MAMA. Pochwal, poproś o zaśpiewanie „normalnych” słów.
Mówiąca (śpiewająca) wieża. Mały uczeń składa wieżę lub inny budynek z materiałów dydaktycznych dowolnej wielkości według własnego gustu. Powiedz, że skoro każdy szczegół może śpiewać, oznacza to, że wieżyczka lub dom również brzmi. Poproś o wybranie dowolnego elementu, zaśpiewaj patrząc dziecku w oczy, pozwól dziecku powtórzyć. Ważne jest, aby przedszkolak przy śpiewanym słowie utkwił wzrok w żądaną stronę. Powiedz mi, że wieżyczka też mówi. Nie śpiewaj tego samego elementu, ale mów go, a dziecko będzie powtarzać za tobą.
Śpiewanie według tabeli. Pokaż synowi lub córce, że na polu stolika znajdują się te same piosenki, co na kostkach edukacyjnych. Wszystkie magazyny i dźwięki są pogrupowane według typu. Istnieją „złota kolumna”, „żelazo”, „drewniana” i tak dalej. Wskaż DUŻĄ ZŁOTĄ kostkę i śpiewaj powoli do melodii skali (od najwyższej do najniższej nuty): „To jest DUŻA ZŁOTA U – O – A – E – S.” Zachęć swojego małego ucznia, aby śpiewał za tobą. Przytul dziecko za ramiona, mów spokojnym głosem, zainteresuj go, ale nie nalegaj. Mimo to ciekawość zwycięży i za kilka dni syn lub córka z pewnością będą chcieli śpiewać sami.

To tylko niewielka część ćwiczeń i gier edukacyjnych według metody N.A. Zajcewa. Postępuj dokładnie zgodnie z instrukcjami, które znajdują się w każdym zestawie, a po kilku lekcjach będziesz zaskoczony, że Twoje dwu-, trzyletnie dziecko z łatwością czyta sylaby, z entuzjazmem śpiewa łańcuchy magazynów i jest wciągnięte w materiał dydaktyczny. Pozytywne doświadczenia rodziców, którzy wykorzystali kostki Zajcewa do szybkiej nauki czytania, potwierdzają skuteczność autorskiej metodologii.

Wyjątkowy rozwój nauczyciela z Petersburga N.A. Zajcewa pomógł tysiącom dzieci szybko nauczyć się czytać. Zestaw materiałów dydaktycznych jest niezbędny przy problemach logopedycznych, przy nauce czytania dzieci autystycznych, głuchych i niedosłyszących oraz z opóźnionym rozwojem mowy. Oryginalne produkty pomagają dzieciom i dorosłym w każdym wieku w nauce języka.

Aby pomóc rodzicom: opis ćwiczeń, film o oryginalnej metodzie N.A. Zaitseva do szybkiej nauki czytania:

Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci były najmądrzejsze, najbardziej rozwinięte. Ile czuje dumy, gdy 3-4-letnie dziecko idąc ulicą doskonale czyta nazwy sklepów, reklamy... A zaczynając uczyć dziecko czytać, staje przed ogromnym wyborem najróżniejszych metod . Kostki Zajcewa – skuteczna technika ucząc dzieci czytać już od najmłodszych lat. Jest to jedna z tych technik, która cieszy się dużym zainteresowaniem wielu rodziców.

Kim jest Nikołaj Zajcew

To właśnie ten okres, kiedy musiał uczyć dorosłych języka rosyjskiego, który nie był ich językiem ojczystym, dał początek jego słynnej metodzie nauczania czytania i pisania. Wdrażając nowe techniki, tworząc na bieżąco ciekawe tabele, starał się „przekazać innym istotę języka”.

Następnie Nikołaj Aleksandrowicz postanowił wypróbować swoją metodę na dzieciach. Zrewidowano metodologię, wszystkie zajęcia prowadził w zabawny sposób. I tutaj czekał go ogromny sukces. Niemowlęta w wieku zaledwie półtora roku i przedszkolaki, które miały problemy z nauką czytania i pisania, potrzebowały tylko kilku lekcji, aby zacząć czytać. Niektóre szkoły zaczęły w pełni wdrażać jego system nauczania, wykorzystując w swojej pracy „dzwoniący cud” (jak nazywano kostki).

Obserwując dzieci, nauczyciel doszedł do następujących wniosków:

Aby nauczyć się czytać, maluchy nie muszą wiedzieć, jak nazywają się litery. Najczęściej w książkach alfabetycznych litery kojarzone są z obrazkami. Dziecko zapamiętuje obraz litery i obraz, który mu się z nią kojarzy. Wtedy bardzo trudno mu wytłumaczyć, że KOT (litera K), NOŻYCZKI (litera H), ZABAWKA (litera I), GRZYB (litera G) i Bocian (litera A) sumują się w jedno słowo KSIĄŻKA.
Czytanie sylab jest dla dziecka bardzo trudne. Nawet jeśli dziecko nauczy się nazw liter bez obrazków, będzie mu trudno zrozumieć, w jaki sposób sylaba MA powstaje z liter M i A. Aby dzieci zrozumiały zasadę łączenia sylab, nauczyciele muszą w swojej pracy stosować różne triki. Ale w języku rosyjskim są słowa jednej sylaby, w których występuje wiele kolejnych spółgłosek (na przykład VSPLESK). Czytanie takich słów będzie bardzo trudne dla dziecka czytającego sylaby.
Łatwiej jest najpierw nauczyć się pisać, niż czytać. Pisząc rozumiał przemianę dźwięków w znaki, a czytając - przemianę znaków w dźwięki. Twojemu dziecku będzie znacznie łatwiej nauczyć się czytać poprzez pisanie.

W następnym filmie możesz znaleźć ciekawe informacje na temat Nikołaja Zajcewa i jego legendarnych kostek.

Ogólne zasady techniki Zajcewa

Unikalna, zastrzeżona metoda Zajcewa istnieje już od ponad 20 lat. Jednak słynny nauczyciel nie przestaje go stale udoskonalać. Teraz stworzono już wiele różnych technik i gier, które uzupełniają podstawy. Stosując tę technikę, można z powodzeniem uczyć czytania i pisania nawet bardzo małe dzieci. Jednocześnie przedszkolakowi od 6. roku życia wystarczy kilka lekcji i już widać, że potrafi już czytać.

Ta metoda nauczania jest odpowiednia nie tylko dla dzieci lubiących spokojne zabawy klockami, ale także dla dzieci aktywnych, niespokojnych. Zastosowanie tej techniki nadaje się do pracy z dziećmi, które mają wadę słuchu, bardzo słaby wzrok i mają zaburzenia rozwoju psychicznego. Pracując z nimi można uzyskać bardzo dobre rezultaty. Dobry efekt widać pracując z dziećmi autystycznymi.

Korzystanie z gier w kości:

słownictwo dziecka poszerzy się;
rozwinięte zostaną kompetencje w zakresie pisania;
mowa dziecka stanie się bardziej zrozumiała;
można skorygować wiele problemów logopedycznych;
rozwijać logikę i myślenie dziecka;
naucz dziecko samodzielnej pracy.

Sprzęt

Standardowy zestaw zawiera:

61 szt. zmontowana kostka kartonowa
6 szt. tekturowe tablice z sylabami, literami i innymi znakami graficznymi
4 rzeczy. stoły kartonowe w formacie B3
płyta do słuchania z piosenkami do kostek i stolików
pomoc dydaktyczna, którą możesz wykorzystać jako podsumowanie lekcji.

Co to jest magazyn

Magazyn można określić, przykładając rękę pod brodę i wypowiadając słowo. Ten wysiłek mięśni, który poczujesz ręką, będzie magazynem.

Według jego metody magazyny umiejscowione są na kostkach i w tabelach. Do nauki wykorzystywał wzrok, słuch i dotyk, ponieważ... myślenie analityczne, którego kształtowanie jest wymagane podczas czytania, rozwija się dopiero w wieku 7 lat. Umieszczając magazyny na kostkach, Zajcew nadał im inny kolor, dźwięk i rozmiar. Dzięki temu, gdy dziecko podnosi klocki, aktywowane są różne kanały percepcji.

Opis techniki

Zajęcia powinny odbywać się wyłącznie w formie zabawy. Dzieci nie powinny siedzieć w jednym miejscu, muszą się poruszać, skakać, tańczyć i śpiewać. Wszystkie ruchy na lekcji odbywają się w grze kostkami.

Dźwięk magazynu wyznacza metal, matowość drewno.

Złoto - samogłoski. Twardy znak jest przedstawiony na żelazno-drewnianych kostkach, miękki - na drewniano-złotych. Biała kostka zawiera znaki interpunkcyjne. Wybór kolorów liter różni się od szkolnego. Tutaj kolor niebieski jest używany do oznaczania samogłosek, spółgłoski są zaznaczane na niebiesko, a znaki twarde i miękkie są używane na zielono. Ten Według Zajcewa różnica w stosunku do szkolnego koloru niebieskiego, czerwonego i zielonego pomaga dzieciom zacząć płynnie czytać.

Inne jest także wypełnienie kostek.

Kostki 52 szt. w zestawie oprócz nich jest jeszcze 7 powtórzeń. W sumie kostki przedstawiają 200 magazynów.

Zestawy mogą być różne:

można zaoferować układ do samodzielnego przyklejenia kostek;
może być już zmontowany;
z plastikową podstawą.

Stoły powinny być zawieszone dość wysoko. Pomaga to zapobiegać skoliozie i pogorszeniu wzroku. Jeśli pracujesz tylko z dzieckiem, lepiej jest określić wzrost na podstawie uniesionej dłoni dziecka. Powinien dotykać górnej krawędzi stołu. Wygodnie będzie zawiesić stoły w rogach pokoju, dzięki czemu dziecko będzie wygodniej szukać niezbędnych magazynów. Stoły można również owinąć folią w celu wydłużenia ich żywotności. Korzystanie ze stołów jest tak samo ważne jak gra w kości.

Według metody Mikołaja Aleksandrowicza wszystkie magazyny na kostkach muszą być zaśpiewane. Uważa, że efekt tego jest dużo lepszy, a nauka przy muzyce jest dla dziecka ciekawsza, co pomaga zaszczepić w nim zainteresowanie nauką.

Zapewnij dziecku wszystkie klocki do zabawy na raz. Nigdy nie należy mu odbierać tego podręcznika. Muszą zawsze znajdować się w jego polu widzenia. Pozwól dziecku je poznać i uważnie się im przyjrzeć.

Poproś go, aby wybrał tę kostkę, która najbardziej go interesuje. Magazyny zapisane na jego krawędziach należy pokazać śpiewem. Poproś o znalezienie dużej kostki, potem małej, żelaza, drewna, złota. Dziecko musi zrozumieć, że wszystkie kostki różnią się rozmiarem i dźwiękiem.

Jeszcze raz przypominamy, że wszystkie zajęcia powinny odbywać się wyłącznie w formie zabawy. Dziecko nie powinno siedzieć w jednym miejscu, należy zapewnić mu pełną swobodę ruchów. Każde dziecko jest indywidualne. Na lekcjach nie jest nic winien. Pozwól dziecku rozwijać się najlepiej jak potrafi, nie spiesz się. Nie traktuj gry jako wymuszonej czynności. Oczywiście lepiej uczyć się codziennie, chociaż trochę, ale jeśli Twoje dziecko nie ma dzisiaj ochoty na naukę, lepiej to odłożyć na później, niż go zmuszać. Można grać zarówno rano, jak i wieczorem. Skoncentruj się na nastroju dziecka.

Wybierz gry, które Twojemu dziecku będą się najbardziej podobały. Jeżeli jesteś niespokojny, lepiej podczas zajęć skorzystać z gier na świeżym powietrzu. Jeśli Twoje dziecko woli spokojne gry, Jeśli spędzasz dużo czasu na układaniu puzzli, skorzystaj z gier, które nie wymagają aktywności podczas zajęć.

Jeśli dziecko uwielbia budować, następnie zaproś go do budowania nazwanych lokomotyw, wież z magazynami, dróg, domów z kostek.

Główne punkty dotyczące nauczania dzieci można znaleźć w poniższym filmie.

W jakim wieku można zacząć się uczyć i w jakie gry grać?

Z klockami możesz zapoznawać swoje dziecko niemal od urodzenia. Należy pamiętać, że w tym wieku dziecko nie jest jeszcze zdolne do nauki. Do szóstego miesiąca rozwój dziecka przebiega w bardzo szybkim tempie. Nie ma już potrzeby go dalej przeciążać. Kostki mogą służyć jako grzechotka, tylko okazjonalnie pokazując mu magazyn lub słowo. Nie staraj się w tym okresie widzieć żadnych rezultatów, nie oczekuj ich od dziecka. Teraz z ich pomocą przygotujesz dziecko jedynie do nauki, która go czeka.

Po 6 miesiącu dziecko nie jest już zainteresowane zabawą klockami takimi jak grzechotka. Teraz możesz zacząć śpiewać magazyny. Dopóki dziecko nie skończy pierwszego roku życia, nadal pokazuj kostki, magazyny i proste słowa. Pozwól dziecku czołgać się między nimi. Możesz spróbować poprosić go o oddanie Ci kostki z określonym magazynem. Zostaw fałdy na przedmiotach, których imiona wymyśliłeś, i przez cały dzień pokazuj je swojemu dziecku i śpiewaj.

Zagraj w Zoo. Pozwól dziecku umieścić w ogrodzie zoologicznym różne zwierzęta, wymyślając ich nazwy z magazynów. W „Sklepie” może układać towary na półkach. Wybierając się w „Podróż” koniecznie trzeba spakować walizkę. Pozwól mu wcielić się w kucharza, wkładając do rondelka nazwy składników potrzebnych do przygotowania zupy lub ulubionego dania.

Zaproś dziecko do zabawy „Kto potrafi wymienić najwięcej?” Nazwij słowa rozpoczynające się od podanego słowa. Możesz nadać tej grze motyw.

Plusy i minusy tej techniki

Jak każda nowoczesna metoda, nauka czytania za pomocą kostek Zajcewa ma zarówno zalety, jak i wady. Przyjrzyjmy się bliżej.

Zalety

Dzieci bardzo szybko uczą się czytać. Dziecko potrzebuje bardzo mało czasu, aby zacząć to robić. Co więcej, im jest starszy, tym szybciej przebiega proces uczenia się. Według samego autora już po 4 lekcjach dzieci, które ukończyły 4 rok życia, mogą rozpocząć samodzielne czytanie. Oczywiście nie dotyczy to wszystkich dzieci. Dzieci w wieku 3-4 lat potrzebują średnio sześciu miesięcy na naukę, starszy przedszkolak potrzebuje 10-12 lekcji, dziecko w wieku 6-7 lat potrzebuje tygodnia.
Metoda nauczania Zajcewa nie jest powiązana z żadnym konkretnym wiekiem.Ćwiczenia można rozpocząć już w wieku 6 miesięcy dziecka lub można wykorzystać je już w przypadku pierwszoklasistów.
Dźwięki wydawane przez kostki, różniące się barwą, wysokością i głośnością, przyczynią się do rozwoju słuchu, pamięci, doskonale rozwinie poczucie rytmu.
W wyniku zabawy klockami aktywnie rozwijają się zdolności motoryczne dziecka, co jest bardzo ważne dla rozwoju inteligencji.
Nauka odbywa się w tempie, na jakie pozwalają możliwości dziecka. Wszystko jest bardzo indywidualne. Nikt nie pogania chłopaków, nie popycha ich, nikt nie mówi im, że są coś winni.
Opanowanie techniki nie będzie trudne. Z powodzeniem można go stosować w domu.
Dzieci od razu uczą się poprawnie pisać. Na kostkach nie ma magazynów, które są niemożliwe w języku rosyjskim (takie jak CHYA, ZHY).
Metoda nauczania Zajcewa promuje zapobieganie, zachowanie i promocję zdrowia. Podczas zabawy dziecko ćwiczy mięśnie oczu. Pomaga to zachować wzrok. Jego zachowanie ułatwia rozmieszczenie dużych tekstów na tablicach w różnych miejscach oraz jasny kolor kostek, który nie drażni oczu.

Pomoce do gier, umieszczone z uwzględnieniem wymagań metodyki na odpowiedniej wysokości i w różnych miejscach, doskonale zapobiegają wadom postawy, bierności ruchowej i przeciążeniom dydaktycznym podczas zajęć.

Ogólnie rzecz biorąc, ta gra polegająca na nauczaniu czytania z powodzeniem pomaga w rozwoju wszechstronnie rozwiniętej harmonijnej osobowości.

Metoda opiera się na zasadach pedagogiki współpracy, co pozwala uniknąć konfliktów pomiędzy dziećmi, rodzicami i nauczycielami.
Dzieci bawią się same. Doskonale rozwija to samodzielność i samoorganizację. Nawet krótkie lekcje wystarczą do skutecznej nauki. Ciągła zabawa z nimi i utrzymywanie ich w dyskrecji, zgodnie z zasadą „przy okazji”, przyniesie doskonałe efekty w nauce.
Technika jest bardzo prosta, usystematyzowana i wizualna.
Dziecko nie musi uczyć się łączenia liter w sylaby, uczy gotowych składów, co przyczynia się do umiejętności płynnego i bez wahania czytania.

Wady

Pomimo wielka ilość korzyści Wybierając tę metodę nauki, możesz napotkać szereg problemów.

Nauczyciele, defektolodzy i logopedzi twierdzą, że ucząc się słów, nie rozumiejąc, jak łączyć litery, dzieciom często zaczyna brakować końcówek słów. Problemy mogą pojawić się przy dzieleniu słów na sylaby i analizowaniu słów według składu.
Kolor dźwięków różni się od szkolnego(niebieski, niebieski, zielony zamiast niebieskiego, zielonego, czerwonego) stwarzają uczniowi problemy w analizie fonemicznej słów. Ponowne nauczanie dzieci jest trudniejsze niż nauczanie od zera.
Wysoki koszt świadczeń. Dużo kłopotów przy samodzielnym sklejaniu kostek.
Pewne trudności pojawiają się przy wyborze pisowni liter E i E. Kostki posiadają magazyny takie jak BE, VE. W języku rosyjskim można je znaleźć bardzo rzadko. Będziemy musieli stale powstrzymywać chęć dziecka do napisania litery E w słowach, w których po twardej spółgłosce słyszymy E, ale musimy napisać E (na przykład słowo TENIS).
Zastosowanie tej techniki będzie skuteczniejsze u dzieci, których prawa półkula mózgu jest bardziej rozwinięta. Mają bardziej rozwiniętą wyobraźnię.
Dzieci mogą mieć trudności z wyodrębnieniem oddzielnego dźwięku ze słowa, co będzie miało wpływ na pisanie.
Ta metoda nauczania jest praktyczna nie rozwija zdolności twórczych dzieci.

Porównanie z kostkami Chaplygina

Evgeny Chaplygin stworzył swoją technikę w oparciu o technikę Zajcewa. Jednak jego sposób nauczania jest wyjątkowy i opatentowany. Zestaw kostek Chaplygin zawiera: 10 kostek pojedynczych z literami i 10 kostek podwójnych tworzących klocki, instrukcję obsługi. Kostki w blokach obracają się wokół własnej osi, tworząc magazyny.

Przyjrzyjmy się głównym różnicom między metodami.

Kostki Chaplygin są łatwiejsze w użyciu.
W metodzie Chaplygina nie ma zapamiętywania magazynów, jak w przypadku Zajcewa. Używa liter i sylab. Dzieciom łatwiej jest zrozumieć, jak tworzyć słowa.
Kostki Chaplygin nie wymagają dużo miejsca do przechowywania.
Kostki Zajcewa są wykonane z papieru lub plastiku, natomiast kostki Czaplygina są wykonane z drewna.
Kupowanie kostek Chaplygina jest znacznie tańsze niż kupowanie kostek Zajcewa.
Metoda Zajcewa sprzyja największemu rozwojowi dzieci. Ucząc się z niego, dziecko poznaje spółgłoski twarde i miękkie, dźwięczne i bezdźwięczne.
Zajcew w swojej metodologii wykorzystuje pieśni i tabele, aby lepiej przyswoić materiał przez dzieci.
Na kostkach Zajcewa znajdują się 52 magazyny, ale z kostek Chaplygina można zbudować tylko 32.

Jak pojawiły się kostki Zajcewa

Nie potrzebujemy alfabetu

Alternatywą dla sylab są magazyny

Magazyny na kostkach

Kostki Zajcewa. Jakie są rodzaje kostek?

Przygotowujemy się do zajęć krok po kroku. Przyklej kostki

Wiszące stoły

Nauka piosenek

Ożywianie kostek

Pobawimy się kostkami

Zacznijmy pisać

Nie ma wystarczającej liczby sześcianów! Co robić?

Metoda nauczania czytania Zajcewa

Technologia Zajcewa: czytanie

Proces uczenia

Wyniki stosowania techniki

Czytanie Buzza według metody Zajcewa

Kim jest Nikołaj Zajcew

Ogólne zasady Metody Zajcewa

Sprzęt

Co to jest magazyn

Opis techniki

W jakim wieku można zacząć się uczyć i w jakie gry grać?

Plusy i minusy tej techniki

Kostki Zajcewa: czym one są?

Zalety

Cena

Gry i ćwiczenia

Kim jest Nikołaj Zajcew

Ogólne zasady techniki Zajcewa

Sprzęt

Co to jest magazyn

Opis techniki

W jakim wieku można zacząć się uczyć i w jakie gry grać?

Plusy i minusy tej techniki

Zalety

Wady

Porównanie z kostkami Chaplygina

Możesz być zainteresowany